RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMKS Taruna Bahari

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Komp. Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Kelas / Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks deskriptif
lokasi Waktu : 2 x 45 “ ( 1 X Pertemuan )

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Melalui pendekatan scientific, metode diskusi dan model pembeljaran Problem Base
Learning diskusi peserta didik mampu mengidentifikasi dan menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi terkait manual penggunaan teknologi dan kiat- kiat
(tips), pendek dan sederhana dengan benar dan penuh rasa percaya diri.

 Melalui pendekatan scientific, metode diskusi dan model pembeljaran Problem Base
Learning diskusi Peserta didik mampu menyusun dan mendemonstrasikan teks
prosedur lisan dan tulisan dalam bentuk manual terkait penggunaan teknologi dan
kiat-kiat (tips), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dengan penuh tanggung jawab.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompotensi

3.18 Menganalisis fungsi sosial, struktur 3.18.1 Mengidentifikasi fungsi

teks, dan unsur kebahasaan sosial,struktur teks, dan unsur
beberapa teks prosedur lisan dan kebahasaan beberapa teks prosedur
tulis dengan memberi dan lisan dan tulis dengan memberi
meminta informasi terkait manual danmeminta informasi terkait
penggunaan teknologi dan kiat-kiat manual penggunaan teknologi dan
(tips), pendek dan sederhana, kiat-kiat (tips), pendekdan
sesuai dengan bidang keahlian dan sederhana, sesuai dengan bidang
konteks penggunaannya. keahlian dan konteks
 penggunaannya.
3.18.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks prosedur lisan dan
tulis dengan memberi dan meminta
informasi terkait manual
penggunaan teknologi dan kiat-kiat
(tips), pendekdan sederhana, sesuai
dengan bidang keahlian dan konteks
penggunaannya.
4.18Menyusun teks prosedur, lisan dan 4.18.1 Membuat teks prosedur, lisan
tulis, dalam bentuk manual terkait dantulis, dalam bentuk manual
penggunaan teknologi dan kiat-kiat terkait penggunaan teknologi dan
(tips), dengan memperhatikan kiat- kiat (tips), dengan
fungsi sosial, struktur teks ,dan memperhatikan fungsi sosial,
unsur kebahasaan, secara benar dan struktur teks, dan unsur kebahasaan,
sesuai konteks secara benar dan sesuai konteks.
4.18.2 Mendemonstrasikan teks prosedur,
lisan dan tulis, dalam bentuk manual
terkait penggunaan teknologi dan
kiat-kiat (tips), dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai konteks
didepan kelas.

C. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

  Pendekatan : Scientific
 Model pembelajaran : Problem Based Learning
 Metode pembelajaran : Diskusi
D. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
 Media : Power Point Persentation and Students’ Worksheet
 Alat : LCD, whiteboard, boardmarker.
 Sumber Belajar : Buku Guru Bahasa Inggris SMA/MA SMK/MAK Kelas XI
E. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN
ALOKASI
TAHAPAN KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
KEGIATAN PENDAHULUAN 15 Menit
 Guru bersama peserta didik saling memberi
dan menjawab salam serta menyampaikan
kabarnya masing-masing
Orientasi  Peserta didik dicek kehadiran dengan
melakukan presensi oleh guru
 Kelas dilanjutkan dengan berdo’a. Doa
dipimpin oleh peserta didik
 Peserta didik diminta untuk memperhatikan
video yang di sajikan oleh guru sebagai
apersepsi.
Apersepsi  Peserta didik menyimak apersepsi dari guru
tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan
dengan pengalamannya sebagai bekal
pelajaran berikutnya.
 Peserta didik memperhatikan penyampaian
guru terkait dengan tujuan pembelajaran dan
jenis penilaian yang akan dilalui selama proses
belajar berlangsung.
Motivasi  Peserta didik diberikan motivasi oleh guru agar
peserta didik menyiapkan diri agar siap untuk
belajar serta memeriksa kerapihan diri dan
bersikap disiplin dalam setiap kegiatan
pembelajaran.
KEGIATAN INTI 65 Menit
  Peserta didik diminta untuk memperhatikan
dan mengamati tayangan video text prosedur
manual yang disajikan guru lewat power point.
 Peserta didik melakukan tanya jawab terkait
gambar tersebut.
Orientasi masalah
 Peserta didik memperhatikan penjelasan
materi terkait descriptive secara lengkap
melalui media powepoint yang telah disiapkan
guru sambil guru terus menggali informasi
tentang descriptive text yang mungkin
diketahui oleh peserta didik.
 Peserta didik dibagi kedalam beberapa
kelompok.
 Peserta didik menerima LKPD yang di
distribusikan guru.
 Peserta didik melakukan diskusi terkait dengan
Pengorganisasian
LKPD yang disajikan guru dan mengidentifikasi
peserta didik dalam
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
belajar
kebahasaan dari text procedure pada Activity
1.
 Peserta didik diberikan motivasi dalam
menyelesaikan tugas dan guru terus
melakukan pengawasan agar semua peserta
didik terlibat dalam kegiatan.
 Peserta didik masih dalam kelompok melakukan
diskusi dalam menganalisis text prosedur yang
disajikan dan menjawab beberapa pertanyan pada
activity 2.
Membimbing
 Peserta didik melakukan diskusi dan guru
penyelidikan secara membimbing proses diskusi.
individu/ kelompok  Masih dalam kelompok, peserta didik diminta
untuk menyusun teks prosedur manual
berdasarkan situasi yang disajikan guru
dengan memilih beberapa alat – alat
keselamatan di laut.
Mengembangkan dan  Peserta didik diminta untuk
menyajikan hasil karya mendemonstrasikan teks prosedur yang sudah
Di dalam kelompoknya di susun dalam kelompok.
  Kelompok lain memperhatikan dan menaggapi
 Kegiatan dilakukan sampai semua kelompok
Menganalisis dan
selesai membacakan hasil karyanya.
mengevaluasi proses
 Guru bersama peserta didik melakukan
pemecahan masalah
evaluasi terhadap hasil penyajian peserta didik.
KEGIATAN PENUTUP 10 Menit
 Peserta didik diminta untuk membuat kesimpulan terhadap materi yang yang telah
diperlajari pada pertemuan ini.
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada peserta didik
untuk mempelajari materi berikutnya.
 Peserta didik diminta untuk melakukan doa penutup.

F. PENILAIAN

 Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap (spiritual dan sosial) : Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis 
c. Penilaian Keterampilan : Praktik
 Bentuk Penilaian
a. Observasi : Jurnal
b. Tes tertulis : Uraian
c. Praktik : writing
G. REFLEKSI
 Hal-hal yang perlu menjadi perhatian
 Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus
 Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan
 Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan
H. PROGRAM TINDAK LANJUT

 Remedial
Peserta didik yang belum mencapai Cut Of Score (75) diberi tugas mandiri yang
disesuaikan dengan indikator soal yang belum dipahami terkait ungkapan terkait
Pendapat dan Pikiran. Setelah satu minggu guru mengevaluasi kemajuan kompetensi
peserta melalui tanya jawab dan guru melaksanakan penilaian remedial.
 Pengayaan
Bagi peserta didik yang mempunyai nilai di atas 75 diberi pengayaan berupa tugas
mandiri untuk membaca dan atau membuat percakapan/dialog terkait pendapat dan
pikiran yang berbeda. Kemudian mempublikasikan dengan ditempelkan di mading
sekolah.

Mengetahui Gorontalo Utara, Januari 2023

Kepala SMK Taruna Bahari Guru Mata Pelajaran

Suleman A. Yusuf, M.Pd Fitriyanti Bakari, S.Pd

NIP. 19810509 200901 1 003