MODUL AJAR

KURIKULUM MERDEKA
INFORMASI UMUM
1. Identitas Modul
Nama Sekolah SMKS Taruna Bahari
Mata Pelajaran Bahasa Inggris
Semester Genap
Kelas/Bid. Keahlian X NKN/RPL
Tahun Pelajaran 2022/2023
Alokasi Waktu 6*45 Menit (3 Kali Pertemuan)
Penulis Modul Ajar Fitriyanti Bakari, S.Pd
Fase E
Konten 1. Membaca dan Memirsa (Reading and Viewing)
2. Menulis dan Presentasi (Writing and Presenting)
Target Profil Pelajar Siswa yang beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, mandiri,
Pancasila berpikir kritis dan kreatif.
Target Peserta Didik Reguler
Jumlah Peserta Didik 25 Orang
Model Pembelajaran Problem Base Learning
Jenis Penilaian Individu dan Berkelompok
Bentuk Penilaian tertulis, unjuk kerja dan Praktek
Media/alat LCD, Power Point, LKPD,Alat Peraga
Tujuan Pembelajaran READING AND VIEWING (MEMBACA dan MEMIRSA
1. Membaca dan merespon berbagai macam teks seperti
narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, dan report.
2. Mencari detil spesifik dan inti dari berbagai macam jenis
teks.
3. Mengidentifikasi tujuan penulis dan mengembangkan
keterampilannya untuk melakukan inferensi sederhana
dalam memahami informasi tersirat dalam teks.

WRITING AND PRESENTING (MENULIS dan

MEMPRESENTASIKAN)
1. menulis berbagai jenis teks fiksi dan non-fiksi, melalui
aktivitas yang dipandu, menunjukkan kesadaran peserta
didik terhadap tujuan dan target pembaca
2. menyajikan informasi menggunakan berbagai mode
presentasi untuk menyesuaikan dengan pembaca/pemirsa
dan untuk mencapai tujuan yang berbeda-beda, dalam
bentuk cetak dan digital
Alur Tujuan PERTEMUAN 1
Pembelajaran READING AND VIEWING (MEMBACA dan MEMIRSA
1. Membaca dan merespon berbagai macam teks seperti
eksposition.
2. Menemukan makna dari text eksposition.
 3. Menganalisis tujuan penulis dan mengembangkan
keterampilannya untuk melakukan inferensi sederhana
dalam memahami informasi tersirat dalam teks eksposition.

PERTEMUAN 2
WRITING AND PRESENTING (MENULIS dan
MEMPRESENTASIKAN)
1. Menulis jenis teks eksposition, melalui aktivitas yang
dipandu, menunjukkan kesadaran peserta didik terhadap
tujuan dan target pembaca.
2. Menyajikan informasi dari text eksposition dengan
menggunakan berbagai mode presentasi untuk
menyesuaikan dengan pembaca/pemirsa dan untuk
mencapai tujuan yang berbeda-beda, dalam bentuk cetak
dan digital.
Konten Utama Text Recount
Pertanyaan Pemantik Based on the video you watched, what information did you
get?
Materi Ajar RECOUNT
DEFINITION
Recount text is a text that is telling the reader about one story,
action, or activity.
Recount text is a text which retells event or experiences in the
past
SOCIAL FUNCTION
social function is to inform by retelling past events and
achievements in a person’s life.
GENERIC STRUCTURE OF THE TEXT:
a. Orientation : It gives the readers the background
information needed to understand the text, such as who
was involved, where it happened, and when it
happened.
b. Events : A series of events, ordered in a chronological
sequence.
c. Re-orientation :A personal comment about the event or
what happened in the end.
LANGUAGE FEATURES:
a. Using the simple past tense, past continuous tense, past
perfect tense, and past perfect continuous tense.
b. Using temporal sequence, e.g. On Saturday. On
Monday, On Sunday
c. Focus on specific participant, e.g. I (the writer)
d. Using the conjunctions, such as: then, before, after, etc.
e. Using action verb, e.g. went, stayed
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1 Pendahuluan
1. Peserta didik dan guru saling memberi dan menjawab salam
serta menyampaikan kabarnya masing-masing.
2. Peserta didik dicek kehadiran dengan melakukan presensi
oleh guru.
3. Kelas dilanjutkan dengan berdo’a. Doa dipimpin oleh
peserta didik.
4. Peserta didik diminta untuk memperhatikan video yang
ditayangkan guru.
5. Peserta didik diminta untuk memberikan pemikirannya
terkait video dengan beberapa pertanyaan pemantik :
a. Based on the video you watched, what information did
you get?
6. Peserta didik menyimak apersepsi dari guru tentang
pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan
pengalamannya sebagai bekal pelajaran berikutnya.
7. Peserta didik memperhatikan penyampain guru terkait
tujuan pembelajaran dan jenis penilaian yang akan dilalui
selama proses berlangsung.
8. Peserta didik mendengarkan motivasi-motivasi yang
diberikan guru agar peserta didik dapat menyiapkan diri
untuk belajar serta memeriksa kerapihan diri dan bersikap
disiplin dalam setiap kegiatan pembelajaran.
Kegiatan Inti
1. Orientasi masalah
a. Peserta didik memperhatikan tayangan gambar Text
Recount yang disajikan oleh guru melalui media power
point
b. Peserta didik mengamati dan memahami gambar Text
Recount yang disajikan.
c. Peserta didik melakukan diskusi terkait hasil
pengamatan mereka pada gambar yang disajikan.
d. Proses diskusi peserta didik di apresiasi oleh guru.
e. Peserta didik memperhatikan guru dalam menjelaskan
materi terkait Text Recount secara lengkap melalui
media powepoint yang telah disiapkan sambil terus
menggali informasi tentang Text Recount yang mungkin
diketahui oleh peserta didik.
2. Pengorganisasian peserta didik dalam belajar
a. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
b. Peserta didik menerima LKPD yang didistribusikan guru.
c. Peserta didik membaca dan menemukan makna dari
Text Recount di sajikan guru lewat LKPD Activity 1.
d. Setelah selesai peserta didik melakukan diskusi dengan
 kelompok lain terhadap hasil pekerjaan.
e. Peserta didik berdiskusi dan membagi tugas untuk
menganalisis informasi tersirat dari Text Recount yang
disajikan lewat LKPD activity 2.
3. Membimbing penyelidikan secara individu/ kelompok
a. Guru membimbing serta melakukan pengawasan
kepada seluruh kelompok dalam proses penyelesaian
tugas.
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Di dalam
kelompoknya
a. Setelah selesai setiap kelompok mengutus satu peserta
untuk membacakan hasil kerjanya didepan kelas.
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
a. Kelompok lain menyimak hasil kerja yang dibacakan dan
di persilahkan untuk bertanya atau mengomentari jika
ada yang perlu di tanyakan.
b. Kegiatan dilakukan sampai semua kelompok selesai
membacakan hasil karyanya.
c. Guru melakukan evaluasi terhadap hasil pencapaian
peserta didik.
Penutup
1. Peserta didik diminta untuk membuat kesimpulan terhadap
materi yang yang telah diperlajari pada pertemuan ini.
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap
kesimpulan dari hasil pembelajaran.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan pada peserta didik untuk mempelajari materi
berikutnya.
4. Peserta didik diminta untuk melakukan doa penutup.
PERTEMUAN 2 Pendahuluan
1. Peserta didik dan guru saling memberi dan menjawab salam
serta menyampaikan kabarnya masing-masing.
2. Peserta didik dicek kehadiran dengan melakukan presensi
oleh guru.
3. Kelas dilanjutkan dengan berdo’a. Doa dipimpin oleh
peserta didik.
4. Peserta didik diminta untuk memperhatikan gambar yang
ditayangkan guru.
5. Peserta didik diminta untuk memberikan pemikirannya
terkait gambar dengan beberapa pertanyaan pemantik :
6. Peserta didik menyimak apersepsi dari guru tentang
pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan
pengalamannya sebagai bekal pelajaran berikutnya.
7. Peserta didik memperhatikan penyampain guru terkait
 tujuan pembelajaran dan jenis penilaian yang akan dilalui
selama proses berlangsung.
8. Peserta didik mendengarkan motivasi-motivasi yang
diberikan guru agar peserta didik dapat menyiapkan diri
untuk belajar serta memeriksa kerapihan diri dan bersikap
disiplin dalam setiap kegiatan pembelajaran.
Kegiatan Inti
1. Orientasi masalah
1. Peserta didik memperhatikan tayangan gambar yang
disajikan oleh guru melalui media power point
2. Peserta didik melakukan diskusi terkait hasil
pengamatan mereka pada gambar yang disajikan.
3. Proses diskusi peserta didik di apresiasi oleh guru.
4. Peserta didik di gali pengetahuannya terkait Text
Recount yang sudah diterima sebelumnya.
2. Pengorganisasian peserta didik dalam belajar
1. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
2. Peserta didik menerima LKPD yang didistribusikan guru.
3. Membimbing penyelidikan secara individu/ kelompok
1. Peserta didik diminta untuk menyusun Text Recount
yang di sajikan guru lewat LKPD Activity 1.
2. Guru membimbing serta melakukan pengawasan
kepada seluruh kelompok
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Di dalam
kelompoknya
1. Setiap kelompok mengutus satu peserta untuk
menayjikan hasil kerjanya didepan kelas.
2. Kelompok lain menyimak hasil kerja yang dibacakan dan
di persilahkan untuk bertanya atau mengomentari jika
ada yang perlu di tanyakan.
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
1. Guru melakukan evaluasi terhadap hasil pencapaian
peserta didik.
Penutup
1. Peserta didik diminta untuk membuat kesimpulan terhadap
materi yang yang telah diperlajari pada pertemuan ini.
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap
kesimpulan dari hasil pembelajaran.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan pada peserta didik untuk mempelajari materi
berikutnya.
4. Peserta didik diminta untuk melakukan doa penutup.
Refleksi 1. Hal-hal yang perlu menjadi perhatian
2. Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus
 3. Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan
4. Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan
PROGRAM TINDAK LANJUT
Remedial Peserta didik yang belum mencapai Cut of Score (75) diberi
tugas mandiri yang disesuaikan dengan indikator soal yang
belum dipahami terkait ungkapan terkait Pendapat dan Pikiran.
Setelah satu minggu guru mengevaluasi kemajuan kompetensi
peserta melalui tanya jawab dan guru melaksanakan penilaian
remedial.
Pengayaan Bagi peserta didik yang mempunyai nilai di atas 75 diberi
pengayaan berupa tugas mandiri untuk membaca dan atau
membuat percakapan/dialog terkait pendapat dan pikiran yang
berbeda. Kemudian mempublikasikan dengan ditempelkan di
mading sekolah.

Mengetahui, Tomilito, Januari 2023

Kepala SMK Taruna Bahari Guru Mata Pelajaran

Suleman A. Yusuf, M.Pd Fitriyanti Bakari, S.Pd

NIP. 19810509 200901 1 003

KISI – KISI DAN INSTRUMEN PENILAIAN

A. Penilaian Sikap
 Aspek Sikap yang dinilai Pada pertemuan ini

Sikap Kode Aspek Pengamatan

A Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

Spiritual
B Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
Sosial C Menghormati Guru dan Menghargai teman.
D Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan

Panduan Penskoran
3 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Rubrik Penilaian
A B C D
No
B. PenilaianNama Peserta Didik P P P P
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. PERTEMUAN
1. 1
2.
1. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
2. Bentuk Penilaian : Uraian
3. Indikator soal / Kisi-kisi :

BENTUK NOMOR
NO ATP MATERI INDIKATOR SOAL
SOAL SOAL
Menemukan makna Text Disajikan sebuah text Uraian 1
dari text recount. recount peserta didik dapat (Activity 1)
1
Menemukan makna dari
text recount.
Menganalisis tujuan Disajikan sebuah text 1-5
penulis dan peserta didik dapat (Activity 2)
mengembangkan menganalisis tujuan
keterampilannya penulis dan
untuk melakukan mengembangkan
2 inferensi sederhana keterampilannya untuk
dalam memahami melakukan inferensi
informasi tersirat sederhana dalam
dalam text recount. memahami informasi
tersirat dalam text
recount.

Activity 1
Read and analyze the text to answer the questions correctly!

At that time i went with my uncle’s family. We went there by car in middle of night and arrived at
around 3:30 a.m. There were already many people there. They all wore thick jackets, gloves and
beanies, so did we. It was so cold that we were going to freeze. Soon, we could adapt to the
weather.
Later we moved to Penanjakan Peak to see the sunrise. next we witnessed such a magnificent
sunrise. Luckily, the weather was so fine that we all could see that shinning golden ball very
clearly. Then, we walked up to the top of Mount Bromo. It was really hard because we had to walk
through thick sand desert while it was rather cold. Arriving at the top, it was so amazing! Thrush
me, you should go there one day. What a wonderful place!
Overall, my last holiday is the best moment of my life. I wash i have another chance to explore
Malang City.

1. What is the next mainly about?

A. The writer’s experience in Mount Bromo.
B. The writer’s impression about the sunrise.
C. The writer’s unforgettable holiday in Malang.
D. The writer’s trip to climb a mount for the first time.
2. What is the main idea of the second paragraph?
A. The place was full of visitors.
B. The writer went to Bromo by car.
C. The writer arrived at her destination.
D. The weather at the moment a was very cold.
3. From the text we know that…
A. the writer went Bromo with her cousin
B. the sky was cloudy when the morning broke
C. it is quite easy to pass through the sand
D. the writer wore a thick jacket and beanie
4. “They all wore thick jackets, gloves and beanies, so did we.” ( Paragraph 2 )
What does the bolded word refer to?
A. The writer’s uncle family
B. The visitors of Mount Bromo
C. The writer and her uncle’s family
D. The people who the writer saw on her arrival. D. Car facilitate transportation.

Pedoman Penskoran Activity 2

NO SOAL SKOR
1 0-1
Petunjuk Penskoran :Keterangan Skor
2 0-1 0 = Salah
Skor akhir menggunakan skala 10 sampai 100
3 0-1 1 = Benar
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
4 0-1
 Skor diperoleh
x 100
SkorMaksimal (4 )

Activity 2
Look at the text below, and analyze the structure of the text, social function and the language
features of the manual instruction. Then, fill in the blanks on the table provided!

My elder sister and i are moving into a new house this weekend, so we decided to do shopping to
furnish the place.
First, we went to an appliance store not too far from our new house, and we bought a refrigerator
for the kitchen. You really can’t live without one because you have to keep your food cold or
frozen so it doesn’t spoil. Then, we bought a washing machine to wash and dry our clothes. We
don’t want to go to a laundromat to do this every week like we used to do when we are in a
boarding house. Next, we bought a rice cooker. We certainly need one because it can make life
easier. You simply put the rice into the cooker and press the cooking button, then you can do
other chores while the cooker is cooking the rice finally, we picked up a microwave oven. if we are
in a hurry and don’t have time to cook, we can place the food in the microwave and heat it up
quickly.
We haven’t purchased everything we need to furnish our new place, but we think we have the
basic appliances to make life more comfortable for now.

Answer

NO IDENTIFY

1 social function

2 language features.

3 structure of the text

Pedoman Penskoran Activity 1

NO DESKRIPSI SKOR
1 Menganalisis struktur teks 0-2
2 Menganalisis fungsi sosial 0-2
3 Menganalisis unsur kebahasaan 0-2
TOTAL 6

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 10 sampai 100
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
 Skor diperoleh
x 100
SkorMaksimal (6)

2. PERTEMUAN 2
1. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
2. Bentuk Penilaian : Writing dan Speaking
3. Indikator soal / Kisi-kisi :

BENTUK NOMOR
NO ATP MATERI INDIKATOR SOAL
SOAL SOAL
1. Menulis jenis text Disajikan beberapa situasi
recount, melalui aktivitas peserta didik mampu
yang dipandu, menulis jenis text recount,
menunjukkan kesadaran melalui aktivitas yang Writing 1
peserta didik terhadap dipandu, menunjukkan
tujuan dan target kesadaran peserta didik
pembaca. terhadap tujuan dan target
pembaca.
Procedure
2. Menyajikan informasi dari Peserta didik mampu
Text menyajikan informasi dari
text recount dengan
menggunakan berbagai text recount dengan
mode presentasi untuk menggunakan berbagai
menyesuaikan dengan mode presentasi untuk Speaking 1
pembaca/pemirsa dan menyesuaikan dengan
untuk mencapai tujuan pembaca/pemirsa dan untuk
yang berbeda-beda, dalam mencapai tujuan yang
bentuk cetak dan digital. berbeda-beda, dalam bentuk
cetak dan digital.

Activity 1
Please create a text recount based on the situations given!!

 Your writing will be assessed in :

Aspek Uraian Skor

Tata bahasa Semua benar 4

Kurang tepat, tetapi tidak mempengaruhi makna. 3
Kurang tepat dan mempengaruhi makna 2
Tata bahasa tidak tepat 1
Semua salah 0
 Keterbacaan Makna jelas dan diungkapkan secara efektif 4
Makna jelas, tetapi tidak diungkapkan secara efektif 3
Makna kurang jelas 2
Makna tidak dapat dipahami 1
Tidak bermakna 0
Diksi Pilihan kata tepat dan efektif 4
Pilihan kata tepat, tetapi kurang efektif 3
Pilihan kata kurang tepat dan tidak efektif 2
Pilihan kata tidak tepat dan tidak efektif 1
Salah semua 0
Tujuan Jelas 4
Komunikatif teks Cukup jelas,tetapi masih ada kesalahan 3
Sulit dimengerti 2
Tidak jelas 1
Salah 0

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 10 sampai 100
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor diperoleh
x 100=skor akhir
SkorMaksimal (16)

Activity 2

Please demonstrate the text that you have made with your group in front of class!

Pedoman Penskoran Speaking Skill

Aspek yang
NO Kriteria Skor
dinilai
Hampir sempurna 5
1 Pengucapan Ada beberapa kesalahan namun tidak mengganggu makna 4
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3
 Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2
Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna 1
Hampir sempurna 5
Ada beberapa kesalahan namun tidak mengganggu makna 4
2 Intonasi Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3
Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2
Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna 1
Sangat lancar 5
Lancar 4
3 Kelancaran Cukup lancar 3
Kurang lancar 2
Tidak lancar 1
Sangat tepat 5
Tepat 4
4 Ketepatan Makna Cukup tepat 3
Kurang tepat 2
Tidak tepat 1

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 10 sampai 100
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor diperoleh
x 100=skor
SkorMaksimal (20)

Mengetahui, Tomilito, Januari 2023

Kepala SMK Taruna Bahari Guru Mata Pelajaran

Suleman A. Yusuf, M.Pd Fitriyanti Bakari, S.Pd

NIP. 19810509 200901 1 003