KISI-KISI INSTRUMEN DAN RUBRIK PENILAIAN

A. Penilaian Formatif
1. Penilaian Sikap
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/ Semester : XII / Ganjil
Topik / Subtopik : Sel Volta

a. LEMBAR OBSERVASI
Aspek Sikap yang dinilai Jumlah Skor Kode
No. Nama Peserta Didik Kreatif Kerja sama Mandiri Bernalar Skor Sikap Nilai
Kritis
1 AFRIZAL PUTRA RAMADHAN
2 ANNAISHA LUTHFIA AZHAR P
3 ARDIA RECHRISTA
4 CAHYO BAHAUDDIN W
5 DEWI KARISMA
6 DEWIK SEKAR ARUM
7 DINARA SHAFA SAHRIDA
8 DIYAH NURANI
9 DWI NOVIYANTI
10 EVA ADIKA YATRI
11 GILANG RAMADHAN
12 HANIK FAJRIATUN KHASANAH
13 HASNA AINAL IZAH
14 ILONA DEWI RAHMA WATI
15 ISNAINI NUR FADHILLAH
16 ITA VARIKA EKA DIANAWATI
17 KHOIRIL ANWAR
18 LENI SEPTYANI
19 LUISA SANDY PRATAMA
20 MADA MARCELA
21 MARTHA ANTIKA ANGGRAHENI
22 MU'IZZUL HAKIM
23 NABILA DEWANTI
24 NAJSWA PUTRI FIRDAUS
25 NANDA GRISELDA
26 OKTAVIA JULIANA SAPUTRI
27 PUTRI DEWI RIYANA
28 RAFKA ALFAZA ANUGRAH
29 RIFKY SATRIYO AJI WICAKSONO
30 SALSABILA PUTRI ARDIANTI
31 SOFA SOFI YANA
32 TIIS DIAN SUSMITA
33 WIJAYANTI
34 YUNITA MELINDA PUTRI
b. RUBRIK PENILAIAN SIKAP
ASPEK INDIKATOR NILAI
Peserta didik memiliki rasa ingin tahu 25
Kreatif Peserta didik tertarik dalam mengerjalan tugas 25
Peserta didik berani dalam mengambil resiko 25
Peserta didik tidak mudah putus asa 25
TOTAL 100
Peserta didik terlibat aktif dalam bekerja kelompok 25
Peserta didik bersedia melaksanakan tugas sesuai kesepakatan 25
Kerja sama Peserta didik bersedia membantu temannya dalam satu 25
kelompok yang mengalami kesulitan
Peserta didik menghargai hasil kerja anggota kelompok 25
TOTAL 100
Peserta didik mampu memecahkan masalah 25
Mandiri Peserta didik tidak lari atau menghindari masalah 25
Peserta didik mampu mengambil keputusan 25
Peserta didik bertanggung jawab 25
TOTAL 100
Peserta didik mampu merumuskan pokok-pokok permasalahan 25
Peserta didik mampu mengungkap fakta yang dibutuhkan dalam 25
Bernalar menyelesaikan suatu masalah
Kritis Peserta didik mampu memilih argumen logis, relevan, dan akurat 25
Peserta didik dapat mempertimbangkan kredibilitas 25
(kepercayaan) sumber informasi yang diperoleh.
TOTAL 100
SKOR TOTAL 400

Keterangan :
Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B) 𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐲𝐚𝐧𝐠 𝐝𝐢𝐩𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡
25,01 – 50,00 = Cukup (C) 𝐍𝐢𝐥𝐚𝐢 = 𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐓𝐨𝐭𝐚𝐥 𝐱 𝟏𝟎𝟎
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
2. Penilaian Keterampilan ( Proyek )

Mata Pelajaran : KIMIA

Kelas/Semester : XII/1
Materi Pokok : Sel Volta
Proyek : Pembuatan Baterai Buah – Buahan Dengan Sistem Sel Volta
Kelompok :

a. Lembar Penilaian
Petunjuk : Tuliskan tanda centang () pada salah satu kotak skor yang tersedia jika karakter tersebut
nampak pada diri siswa.
Kelompok :1
Anggota Kelompok : 1.
2.
3.
4.
5.

Skor
No Aspek 1 2 3 4
Kurang Cukup Baik Sangat Baik
1. Perencanaan
a. Persiapan alat dan bahan
b. Rancangan dan desain
2. Pelaksanaan
Keterampilan merangkai
3. Hasil Produk Proyek
a. Estetika
b. Penyajian presentasi
Skor total
Kelompok :2
Anggota Kelompok : 1.
2.
3.
4.
5.
Skor
No Aspek 1 2 3 4
Kurang Cukup Baik Sangat Baik
1. Perencanaan
c. Persiapan alat dan bahan
d. Rancangan dan desain
2. Pelaksanaan
Keterampilan merangkai
3. Hasil Produk Proyek
c. Estetika
d. Penyajian presentasi
Skor total
Kelompok :3
Anggota Kelompok : 1.
2.
3.
4.
5.
Skor
No Aspek 1 2 3 4
Kurang Cukup Baik Sangat Baik
1. Perencanaan
e. Persiapan alat dan bahan
f. Rancangan dan desain
2. Pelaksanaan
Keterampilan merangkai
3. Hasil Produk Proyek
e. Estetika
f. Penyajian presentasi
Skor total

Kelompok :4
Anggota Kelompok : 1.
2.
3.
4.
5.
Skor
No Aspek 1 2 3 4
Kurang Cukup Baik Sangat Baik
1. Perencanaan
g. Persiapan alat dan bahan
h. Rancangan dan desain
2. Pelaksanaan
Keterampilan merangkai
3. Hasil Produk Proyek
g. Estetika
h. Penyajian presentasi
Skor total
Kelompok :5
Anggota Kelompok : 1.
2.
3.
4.
5.
Skor
No Aspek 1 2 3 4
Kurang Cukup Baik Sangat Baik
1. Perencanaan
i. Persiapan alat dan bahan
j. Rancangan dan desain
2. Pelaksanaan
Keterampilan merangkai
3. Hasil Produk Proyek
i. Estetika
j. Penyajian presentasi
Skor total
Kelompok :6
Anggota Kelompok : 1.
2.
3.
4.
5.
Skor
No Aspek 1 2 3 4
Kurang Cukup Baik Sangat Baik
1. Perencanaan
k. Persiapan alat dan bahan
l. Rancangan dan desain
2. Pelaksanaan
Keterampilan merangkai
3. Hasil Produk Proyek
k. Estetika
l. Penyajian presentasi
Skor total

Kelompok :7
Anggota Kelompok : 1.
2.
3.
4.
5.
Skor
No Aspek 1 2 3 4
Kurang Cukup Baik Sangat Baik
1. Perencanaan
m. Persiapan alat dan bahan
n. Rancangan dan desain
2. Pelaksanaan
Keterampilan merangkai
3. Hasil Produk Proyek
m. Estetika
n. Penyajian presentasi
Skor total

o. Rubrik Penilaian
 Kriteria Kriteria
Kriteria Kriteria Penilaian
Indikator Penilaian Penilaian Sangat
No Penilaian Kurang Baik
Penilaian Cukup Baik
1 3
2 4
1. Perencanaan
a. Persiapan Hanya menuliskan Alat dan bahan Alat dan bahan Alat dan bahan
alat dan rancangan alat dan kurang lengkap lengkap, tetapi lengkap sesuai
bahan bahan tetapi tidak tidak sesuai dengan dengan gambar
menyiapkan gambar rancangan rancangan
alatnya
b. Rancangan Rancangan dan Rancangan dan Rancangan dan Rancangan dan
dan desain desain kurang desain cukup desain lengkap desain sesuai
lengkap lengkap tetapi kurang dengan alat dan
sesuai dengan alat bahan
dan bahan
2 Pelaksanaan
Keterampilan Kurang terampil Cukup terampil Terampil Sangat terampil
merangkai merangkai produk merangkai merangkai produk merangkai produk
produk
3. Hasil Produk Proyek
a. Estetika Produk dirancang Produk Produk dirancang Produk dirancang
sesuai alat dan dirancang sesuai sesuai alat dan sesuai alat dan
bahan tetapi tidak alat dan bahan bahan cukup bahan dan menarik
menarik tetapi kurang menarik
menarik
b. Penyajian Kurang menguasai Cukup Menguasai Sangat menguasai
presentasi penyampaian menguasai penyampaian penyampaian
produk yang penyampaian produk yang dibuat produk yang
dibuat produk yang dibuat
dibuat

Kriteria Nilai / predikat :

A = 80 - 100 (Sangat Baik) 𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐲𝐚𝐧𝐠 𝐝𝐢𝐩𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡
𝐍𝐢𝐥𝐚𝐢 = 𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐓𝐨𝐭𝐚𝐥 𝐱 𝟏𝟎𝟎
B = 70 – 79 (Baik)
C = 60 – 69 (Cukup)
D = < 60 (Kurang)
 A. Penilaian Sumatif
Penilaian Kognitif

Indokator soal No Butir Soal Kunci Jawaban Rubrik Penilaian Skor

soal

Mengidentifikasi 1 • Baterai sekunder atau baterai Siswa dapat menjelaskan pendapatnya 4

masalah yang rechargeable merupakan baterai yang tentang rechargeable dan menyebutkan 2
terjadi dalam dalam dapat diisi ulang dan dapat digunakan keuntungan adanya baterai rechargeable
lingkungan sekitar dalam jangka panjang dengan tepat
yang berkaitan
• Kegunaan dari baterai rechargeable Siswa dapat menjelaskan pendapatnya 3
dengan baterai dan
aki (C6) mengenai baterai rechargeable dan dapat
1. pada peralatan potabel akan mudah
menyebutkan 1 kegunaannya dengan tepat
dibawa kemana saja dan tidak
memerlukan listrik Siswa dapat menjelaskan pendapatnya 2
Baterai merupakan rangkaian kimia yang mengubah mengenai baterai rechargeable namun tidak
2. baterai dapat digunakan dalam
energi kimia menjadi energi listrik. Umumnya dapat menyebutkan kegunaannya
jangka waktu yang lama
baterai tidak akan bertahan lama. Terdapat jenis
baterai yang hanya dapat digunakan sekali, disebut Siswa hanya dapat menjawab salah satu 1
kegunaan baterai
baterai primer dan baterai yang dapat digunakan
kembali yaitu baterai sekunder. Jenis baterai yang Siswa tidak dapat menjawab 0
digunakan untuk smartphone adalah baterai sekunder
(rechargeable), jika baterai kehabisan daya, maka
dapat diisi ulang. Namun ketika performa baterai
menurun, maka pengguna handphone akan sering
kerepotan karena smartphone bisa saja sering mati
meskipun sudah diisi ulang. Hal ini menandakan
bahwa baterai yang digunakan sudah tidak berfungsi
dengan baik. Berdasarkan fenomena di atas,
bagaimana pendapatmu mengenai baterai sekunder
atau rechargeable? Apa keuntungan dari bateai
rechargeable?

2 Perhatikan gambar di bawah ini, tidak jarang baterai • Overcharge merupakan istilah yang Siswa dapat menjelaskan pendapatnya 4
smartphone yang kita gunakan mengembung dan digunakan pada baterai yang terlalu mengenai overcharge dan menjelaskan
sudah tidak berfungsi dengan baik. Banyak faktor lama diisi ulang dan diberi tegangan penyebab overcharge pada baterai kembung
 yang menyebabkan baterai mengembung, salah
satunya adalah overcharge (baterai yang terlalu lama
di charger).
Bagaimana pendapatmu
mengenai overcharge? Mengapa overcharge dapat
membuat baterai kembung?
Menganalisis 3 Seorang laboran melakukan praktikum mengenai
proses yang terjadi sistem batu baterai dengan rangkaian sel volta yang
dalam sel volta dibuat dengan rangkaian berikut:
(C4)
Tentukan besar potensial sel yang terdapat pada
percobaan berikut jika diketahui beda potensial pada
atau arus listrik yang terlalu sering. •
Rusaknya baterai karena overcharge
disebabkan karena pada setiap sel
baterai pada bagian plat positif akan
mendapatkan tekanan yang diakibatkan
oleh suhu tinggi selama terjadinya
overcharging, maka akan
mengakibatkan plat-plat melengkung
sehing
Ketika sel volta digunakan terjadi arus
elektron dari elektroda seng (Zn) ke
elektroda tembaga (Cu) pada rangkaian
luar. Sehingga Zn berubah menjadi Zn2+
Zn→ Zn2+ +2e (oksidasi) hal ini
mengakibatkan logam Zn semakin
berkurang sedangankan pada Cu
semakin bertambah massanya karena
terjadi pengendapan Cu menjadi Cu2+
Cu2+ +2e → Cu (reduksi) • Reaksi yang
terjadi pada rangkaian tersebut adalah
sebagai berikut: Zn + Cu2+ → Zn2+ + Cu
• Sehingga dapat dihitung potesialnya
adalah E o : E o katoda - E o anoda E
o : +0,34 –(-0,76) E o : +1,11 V
dengan tepat
Siswa tidak dapat menjelaskan pendapatnya 3
mengenai overcharge namun dapat
menjelaskan penyebab overcharge pada
baterai kembung
Siswa dapat menjelaskan pendapatnya 2
mengenai overcharge namun tidak dapat
menjelaskan penyebab overcharge pada
baterai kembung
Siswa tidak dapat menjelaskan pendapatnya 1
mengenai overcharge namun dapat
menjelaskan penyebab overcharge pada
baterai kembung dengan tepat
Siswa tidak dapat menjawab 0
Siswa dapat menjelaskan, menuliskan reaksi 4
oksidasi dan reduksi dan menentukan nilai
energi potensial dengan tepat
Siswa hanya dapat menjelaskan dan 3
menuliskan salah satu reaksi reduksi atau
oksidasi dan dapat menentukan energi
potensial
Siswa hanya dapat menjelaskan reaksi yang 2
terjadi namun tidak dapat menentukan
energi potensialnya
Siswa hanya dapat menentukan energi 1
potensial atau menuliskan reaksi yang
terjadi
Siswa tidak dapat menjawab 0
 elektroda seng dan tembaga sebagai berikut:
Zn2+ + 2e- → Zn Eo : -0,76 V
Cu2+ + 2e- → Cu Eo : +0,34 V
Tuliskan dan jelaskan reaksi oksidasi dan reduksi
serta reaksi yang terjadi didalamnya!
Menjelaskan 4 Perhatikan gambar dibawah. Gambar 1 disajikan
kegunaan sel volta gambar laptop yang dapat digunakan hanya pada
dalam kehidupan saat terpasang ke stopkontak. Sedangkan gambar 2
sehari-hari (C2) disajikan gambar laptop yang dapat digunakan kapan
saja tanpa perlu di sambungkan ke stop kontak
Berdasarkan gambar, jelaskan mengenai fenomena
laptop di bawah ini? Analisis batu baterai mana yang
lebih efektif digunakan?
5 Aki adalah jenis baterai yang banyak
Di atas merupakan gambar aki yang biasa digunakan
Berdasarkan gambar di atas, Gambar 1
laptop tidak ada baterai dan gambar 2
dengan baterai. Gambar tersebut
menjelaskan bahwa adanya kemudahan
ketika kita menggunakan baterai.
Masalah yang terjadi adalah laptop
yang tidak ada baterai harusterus
disambungkan ke stop kontak dan sulit
jika dibawa berpergian. Sedangkan
laptop yang berbaterai akan lebih
mudah dibawa dan dapat menyimpan
daya sehingga memudahkan kita untuk
mengerjakan dan melakukan sesuatu
menggunakan laptop
• Baterai Li-Ion merupakan jenis baterai
yang paling efektif digunakan untuk
laptop dikarenakan jenis baterai ini
dapat diisi ulang dan menyimpan listrik
150 Watt-hours dalam 1 kg baterainya
sehingga banyak energi yang dapat
disimpan dalam ikatan ion jenis baterai
Li-Ion
digunakan untuk kendaraan bermotor.
Dengan adanya aki kita dapat
menggunakan kendaraan bermotor
tanpa harus mengalirkan listrik dan
tanpa membutuhkan sumber listrik.
Siswa dapat menjawab dengan memberikan 4
penjelasan mengenai fenomena baterai dan
baterai yang paling efektif digunakan untuk
laptop dengan tepat
Siswa dapat menjawab dengan memberikan 3
penjelasan mengenai fenomena baterai
namun tidak dapat menjelaskan baterai
mana yang paling efektif digunakan untuk
laptop
Siswa tidak dapat memberikan penjelasan 2
mengenai fenomena baterai namun dapat
menentukan baterai mana yang paling
efektif digunakan untuk laptop
Siswa dapat menjawab dengan memberikan 1
penjelasan mengenai fenomena baterai dan
baterai yang paling efektif digunakan untuk
laptop dengan kurang tepat
Siswa tidak dapat menjawab 0
Siswa dapat menuliskan pendapatnya 4
mengenai tidak adanya aki dan menjelaskan
kegunaan aki dengan tepat
Siswa hanya dapat menuliskan pendapatnya 3
mengenai tidak adanya aki
siswa hanya dapat menyebutkan kegunaan 2
 dalam kehidupan kita sehari-hari. Aki biasa
digunakan untuk kendaraan bermotor. Bagaimana
pendapatmu jika tidak ada aki dalam kehidupan kita?
Jelaskan apa saja kegunaan pada aki yang kita
gunakan?
• Jika tidak ada aki di kehidupan kita
mungkin kita tidak dapat menggunakan
kendaraan. Karena dengan aki kita
dapat menyimpan energi listrik
didalamnya sehingga ketika ingin
menggunakan kendaraan bermotor kita
tak perlu sumber listrik untuk
menyalakanya.
aki dalam kehidupan
Siswa dapat menuliskan pendapatnya 1
mengenai tidakadanya aki dan menjelaskan
kegunaan aki namun kurang tepat
Siswa tidak dapat menjawab 0

jumlah skor
Nilai = x 100
Nilai maksimal
Tes Kemampuan Hasil Belajar

No Soal Jawaban
1

Baterai merupakan rangkaian kimia yang mengubah energi kimia menjadi energi listrik.
Umumnya baterai tidak akan bertahan lama. Terdapat jenis baterai yang hanya dapat
digunakan sekali, disebut baterai primer dan baterai yang dapat digunakan kembali yaitu
baterai sekunder. Jenis baterai yang digunakan untuk smartphone adalah baterai sekunder
(rechargeable), jika baterai kehabisan daya, maka dapat diisi ulang. Namun ketika performa
baterai menurun, maka pengguna handphone akan sering kerepotan karena smartphone bisa
saja sering mati meskipun sudah diisi ulang. Hal ini menandakan bahwa baterai yang
digunakan sudah tidak berfungsi dengan baik. Berdasarkan fenomena di atas, bagaimana
pendapatmu mengenai baterai sekunder atau rechargeable? Apa keuntungan dari bateai
rechargeable?
2 Perhatikan gambar di bawah ini, tidak jarang baterai smartphone yang kita gunakan
mengembung dan sudah tidak berfungsi dengan baik. Banyak faktor yang menyebabkan
baterai mengembung, salah satunya adalah overcharge (baterai yang terlalu lama di
charger).

Bagaimana pendapatmu mengenai overcharge? Mengapa overcharge dapat membuat baterai

kembung?
3 batu baterai dengan rangkaian sel volta yang dibuat dengan rangkaian berikut:
 Tentukan besar potensial sel yang terdapat pada percobaan berikut jika diketahui beda
potensial pada elektroda seng dan tembaga sebagai berikut:
Zn2+ + 2e- → Zn Eo : -0,76 V
Cu2+ + 2e- → Cu Eo : +0,34 V
Tuliskan dan jelaskan reaksi oksidasi dan reduksi serta reaksi yang terjadi didalamnya!
4 Perhatikan gambar dibawah. Gambar 1 disajikan gambar laptop yang dapat digunakan
hanya pada saat terpasang ke stopkontak. Sedangkan gambar 2 disajikan gambar laptop
yang dapat digunakan kapan saja tanpa perlu di sambungkan ke stop kontak

Berdasarkan gambar, jelaskan mengenai fenomena laptop di bawah ini? Analisis batu
baterai mana yang lebih efektif digunakan?
5

Di atas merupakan gambar aki yang biasa digunakan dalam kehidupan kita sehari-hari. Aki
biasa digunakan untuk kendaraan bermotor. Bagaimana pendapatmu jika tidak ada aki
dalam kehidupan kita? Jelaskan apa saja kegunaan pada aki yang kita gunakan?