Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

2022

MODUL AJAR
IPS

SMP
FASE D
(KELAS 8 )

MODUL AJAR
 MATERI 1
JUDUL MATERI
A. IDENTITAS DAN INFORMASI UMUM
Nama Sekolah
Nama Guru
Mata Pelajaran IPS
Kelas/ Semester 8
Tahun 2022
Alokasi Waktu 3 Pertemuan 240 menit
Fase D
Elemen
Capaian Pembelajaran Di akhir kelas 8, peserta didik memahami kondisi geografis
nusantara dan potensi serta pelestarian sumber dayanya,
terhadap pembentukan kemajemukan budaya. Ia juga
memahami perkembangan hubungan antara wilayah di
nusantara hingga munculnya semangat kebangasaan Indonesia.

Peserta didik mengumpulkan data dangan melakukan observasi

Profil Pelajar Pancasila
Sarana dan Prasarana
Jumlah Peserta Didik
masalah-masalah sosial kemudian mengembangkan data
mempresentasikan temuan menggunakan berbagai media
digital dan nondigital. Ia melakukan penelitian sederhana,
membuat karya atau melakukan aksi sosial yang relevan di
lingkungan sekitar dalam perspektif nasional, kemudian ia
melakukan refleksi dari setiap proses yang sudah dilakukan
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
berakhlak mulia.
2. Berkebhinekaan Global
3. Mandiri
4. Bergotong Royong
5. Bernalar Kritis
6. Kreatif

B. KOMPETENSI INTI
Pertemuan ke:
Kriteria Ketercapaian Tujuan
Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran

Kata Kunci
Deskripsi Umum Kegitan

Materi ajar, alat, dan bahan

Model Pembelajaran
Metode Pembelajaran

PERTANYAAN TEMATIK

KETERSEDIAAN MATERI

ASSESMEN

KEGIATAN PEMBELAJARAN UTAMA

PERSIAPAN PEMBELAJARAN

URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1 (ISI DENGAN JUDUL MATERI YANG DIPELAJARI)

Kegiatan Pendahuluan:
1.
Kegiatan Inti:
1.
Kegiatan Penutup:
1.

Pertemuan 2 Tindak lanjut pertemuan pertama (APABILA BERSAMBUNG)

Kegiatan Pendahuluan:
1.
Kegiatan Inti:
1.
Kegiatan Penutup:
 1.

REFLEKSI

Refleksi Guru

Refleksi Peserta Didik

KRITERIA UNTUK MENGUKUR KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

DAN ASSESMENNYA (ASSESMEN FORMATIF)

1.
2. DST

DAFTAR PUSTAKA

LEMBAR KERJA SISWA

BAHAN BACAAN SISWA

BAHAN BACAAN GURU

MATERI PENGAYAAN

MATERI UNTUK SISWA YANG KESULITAB BELAJAR

LAMPIRAN

CONTOH

ASESMEN KOGNITIF
Penilaian Skala Interval
Capaian %
No Nama Siswa
0 – 40 41 – 65 66 – 85 86 – 100
1
2

0 – 40 % 41 – 65 % 66 – 85 % 86 – 100 %
Belum Belum mencapai Sudah Sudah
Mencapai, ketuntasan, mencapai mencapai
remidal di remedial di ketuntasan, ketuntasan,
seluruh bagian bagian yang tidak peerlu perlu
diperlukan remidial pengayaan atau
tantangan lebih

Rubrik Penilaian Ketrampilan

Aspek Skor Kriteria

20 Mempersiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam
mengerjakan lembar kerja ketrampilan

Persiapan 10 Mempersiapkan alat dan bahan tapi kurang lengkap

5 Tidak mempersiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam
mengerjakan lembar kerja ketrampilan

30 Mengerjakan tugas sesuai dengan arahan guru mata pelajaran

dan langkah-langkah yang terdapat dalam lembar kerja
ketrampilan

20 Mengerjakan sebagian tugas sesuai dengan arahan guru mata

Proses pelajaran dan langkah-langkah yang terdapat dalam lembar kerja
ketrampilan

5 Tidak Mengerjakan tugas sesuai dengan arahan guru mata

pelajaran dan langkah-langkah yang terdapat dalam lembar kerja
ketrampilan
 Aspek Skor Kriteria

20 Mengerjakan tugas dengan bergotong royong, bernalar kritis dan

kreatif
Sikap Kerja
10 Mengerjakan tugas dengan bergotong royong dan kreatif
(Afektif)
5 Tidak Mengerjakan tugas dengan bergotong royong, bernalar
kritis dan kreatif

20 Mengumpulkan dan mempresentasikan tugas sesuai dengan

lembar kerja ketrampilan
10 Mengumpulkan sebagian tugas dan mempresentasikan tugas
Hasil
sesuai dengan lembar kerja ketrampilan
5 Tidak Mengumpulkan dan mempresentasikan tugas sesuai
dengan lembar kerja ketrampilan
20 Mengumpulkan tugas sesuai waktu yang ditentukan
Waktu 10 Mengumpulkan tugas tidak sesuai waktu yang ditentukan
5 Tidak Mengumpulkan tugas sesuai waktu yang ditentukan

Lembar Penilaian Keterampilan

Aspek yang dinilai

Nama Peserta Sikap Nilai
NO Persiapan Proses Hasil Waktu
didik Kerja Akhir
20 30 20 20 10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35

LEMBAR PENGAMATAN

PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

Elemen :
Kelas :

Obsevasi
No Nama Peserta Didik Bergotong Bernalar
Mandiri Kreatif
Royong Kritis
1
2

Rubrik Penilaian Sikap : Profil Pelajar Pancasila

Berkembang Sangat
Belum Berkembang Mulai Berkembang
Dimensi Sesuai Harapan Berkembang
< 30% 30% - <60%
60% - <90% >90%
Bergotong Peserta didik belum Peserta didik sudah Peserta didik telah Peserta didik telah
Royong sepenuhnya mampu mulai mampu mampu melakukan sepenuhnya mampu
melakukan kerja melakukan kerja kerja sama dalam melakukan kerja
sama dalam diskusi sama dalam diskusi diskusi sama dalam diskusi
Mandiri Peserta didik belum Peserta didik sudah Peserta didik Peserta didik telah
sepenuhnya mampu mulai mampu mampu sepenuhnya mampu
melaksanakan tugas melaksanakan tugas melaksanakan tugas melaksanakan tugas
Bernalar Peserta didik belum Peserta didik sudah Peserta didik telah Peserta didik telah
Kritis sepenuhnya mampu mampu mampu sepenuhnya mampu
mengemukakan, atau mengemukakan, atau mengemukakan, mengemukakan,
menyetujui, atau menyetujui, atau atau menyetujui, atau menyetujui,
menyangkal suatu ide menyangkal beberapa atau menyangkal atau menyangkal
atas dasar penalaran ide atas dasar banyak ide atas banyak ide atas
logis penalaran logis dasar penalaran dasar penalaran
logis logis
Kreatif Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik bisa
mempunyai satu ide mempunyai beberapa mempunyai banyak mengembangkan
yang dapat ide dapat ide dan bisa ide yang berbeda
memberikan memberikan mengembangkan sebagai terobosan
sumbangan sumbangan satu ide dan dan
pemikiran pemikiran melakukan mewujudkannya
kepada orang lain kepada orang lain usaha untuk menjadi nyata
mewujudkannya
menjadi nyata

Rubrik penilaian mind map kreatif

Kelompok Penilaian Keterangan

Kreatif
Materi Presentasi
& TW

Kelompok 1 (Dayak)

Kelompok 2 (Jawa)
Kelompok 3 (Betawi)

Kelompok 4 (Bugis)

Kelompok 5 (Sunda)

Kelompok 6 (Minang)