KEMENTERIAN PENDIDIKAN KEBUDAYAAN RISET DAN TEKNOLOGI

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
JURUSAN PENDIDIKAN LUAR BIASA

UJIAN SUBSUMATIF SEMESTER GASAL

TAHUN AKADEMIK 2022/2023

Mata Kuliah : Pembelajaran IPS bagi ABK

Prodi/Angk./Kelas : S-1 PLB/2021/A, B dan C
Hari / Tanggal : Kamis, 27 Okt 2022
Waktu : Dikumpulkan 27 Okt 2022 pk 20.00
Semester : III
Dosen : Prof. Dr. Siti Masitoh, M.Pd.
PETUNJUK :
1. Kerjakan soal-soal di bawah ini pada lembar jawaban yang tersedia !
2. Anda wajib mencantumkan sumber rujukan yang diakses berkaitan dengan pengerjaan
ujian!
3. Jawaban UTS dikirim hari Minggu, 27 Okt 2021 pk 20.00 pada PJ Mata kuliah dan
dihimpun dalam satu folder dan selanjutnya dikirim ke email: sitimasitoh@unesa.ac.id atau
dapat dibuat google drive oleh PJ Mata kuliah paling lambat pada pk 20.30

SOAL-SOAL SUBSUMATIF
1. Kajian materi Ilmu Sosial ada beberapa kesamaan dan perbedaan dengan bahan kajian Ilmu
Pengetahuan Sosial.
a. Jelaskan 3 kesamaan bahan kajian antara Ilmu Sosial dengan Ilmu Pengetahuan
Sosial!
- Pengertian dari Ilmu Sosial yaitu sebuah ilmu yang dimana telah mendasari kepada
sebuah nilai di dalam kependudukan yang bertempat pada sebuah negara.
- Pengertian IPS adalah sebuah ilmu pengetahuan yang mempelajari tentang manusia
sebagai makhluk sosial, serta mempelajari prilaku secara perorangan maupun
kelompok dalam masyarakat, dan bertanggung jawab.

• Keduanya memiliki materi yang terdiri atas masalah sosial dan juga fakta sosial.
• Keduanya tidak berada di dalam disiplin ilmu yang berdiri sendiri.
• Keduanya sama-sama merupakan bahan studi yang digunakan untuk
kepentingan dari program pengajaran ataupun pendidikan.

b. Jelaskan 3 perbedaan bahan kajian antara Ilmu Sosial dengan Ilmu Pengetahuan
Sosial! (skor 10).
• Ilmu Sosial telah lebih tertuju kepada pembentukan kepribadian dan juga sikap,
sedangkan Ilmu Pengetahuan Sosial diarahkan kepada pembentukan dari
keterampilan dan juga pengetahuan intelektual.
• Ilmu Sosial telah menjadi sebuah mata kuliah yang tunggal namun, Ilmu
Pengetahuan Sosial berupa kelompok dari sejumlah macam dari mata pelajaran
untuk sekolah yang lanjutan.
• Ilmu Sosial diberikan pada saat memasuki Perguruan Tinggi, namun Ilmu
Pengetahuan Sosial diberikan pada Sekolah Lanjutan dan juga Sekolah Dasar.

2. a. Jelaskan konsep Ilmu Pengetahuan Sosial berdasar 4 ahli Indonesia dan negara lain untuk
dirangkum menurut pendapat Saudara!
Catatan: tuliskan sumber yang saudara gunakan.
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN KEBUDAYAAN RISET DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
JURUSAN PENDIDIKAN LUAR BIASA

- Menurut Trianto (2010:171) Ilmu pengetahuan sosial IPS merupakan integrasi dari
berbagai cabang ilmu-ilmu sosial seperti sosiologi, sejarah, geografi, ekonomi, politik
hukum dan budaya.
Sumber: repository.uksw.edu. BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori 2.1.1
Pengertian IPS.
https://repository.uksw.edu/bitstream/123456789/11123/2/T1_292012558_BAB%20II.pdf
- Menurut Djahiri dalam Ahmad Susanto (2012:137-138) IPS adalah harapan untuk
mampu membina suatu masyarakat yang baik dimana para anggotanya benar-benar
berkembang sebagai insan sosial yang rasional dan penuh tanggung jawab, sehingga
oleh karenanya diciptakan nilai-nilai.
Sumber: repository.uksw.edu. BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori 2.1.1
Pengertian IPS.
https://repository.uksw.edu/bitstream/123456789/11123/2/T1_292012558_BAB%20II.pdf

- Norman 91968: 7 bahwa social sciences are all the academic disciplines which deal
with men in their social context. Jadi dengan demikian tiap ilmu pengetahuan yang
mempelajari dan mengkaji aspek kehidupan manusia dalam masyarakat, termasuk
bagian ilmu – ilmu social.
Sumber: Maya, Nadya. (2016). KONSEP DASAR PEMBELAJARAN IPS (KONSEP
DASAR IPS). Diakses pada 27 Oktober 2022.

- Barr, dkk (1987, p.193) The committee on the sosial of the national education on
asociation's and reorganisation of secondary education in 1916, memberi definisi
sebagai berikut: "theose (studies) whose subject matter relates to the organisation and
development of human society and to man as member of sosial group". Maksudnya,
studi sosial ialah mata pelajaran yang meng gunakan bahan ilmu-ilmu sosial untuk
mempelajari hubungan manusia dalam masyarakat dan manusia sebagai anggota
masyarakat.
Sumber: Maya, Nadya. (2016). KONSEP DASAR PEMBELAJARAN IPS (KONSEP
DASAR IPS). Diakses pada 27 Oktober 2022.

b. Kemukakan pendapat Saudara beberapa bidang kajian Ilmu Pengetahuan Sosial yang
dikemas dalam Tematik berdasarkan Kurikulum 2013 hasil direvisi tahun 2018 yang
diasumsikan dapat membangun karakter siswa dengan disertai alasan memilih bidang
kajian tersebut! (skor 20)
Dalam dinamika kurikulum terdapat perkembangan akademik, industri, dan sosial
budaya yang akan berubah sesuai kebutuhan dimana kebutuhan ini didasari dengan
perkembangan zaman. Seiring berkembangnya zaman banyak terjadi perubahan-
perubahan dan perkembangan dalam setiap aspek baik itu akademik, industri, maupun
sosial-budaya yang didasari pada ilmu pedagogi dan psikologi. Bagaimana cara kita
menghadapi perkembangan itu? Bagaimana membangun karakter siswa? Dan mulai dari
mana kita dapat belajar untuk menghadapi perubahan dan perkembangan zaman?
Dalam perubahan kebutuhan pengetahuan, keterampilan, dan sikap harus bersinergi
dan saling melengkapi agar dapat mencapai perkembangan secara maksimal dan baik.
Dengan pengetahuan yang baik, individu dapat percaya diri menghadapi dunia sosial
apalagi dengan keterampilan dan karakteristik yang menyertai akan menambah nilai
individu dalam dunia kerja, serta sikap yang baik akan sangat mempengaruhi kualitas
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN KEBUDAYAAN RISET DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
JURUSAN PENDIDIKAN LUAR BIASA

diri kita dalam kehidupan sosial dan menambah nilai kita di tengah masyarakat dan dunia
kerja. Apabila salah satu kebutuhan tidak dicapai akan mempengaruhi kualitas diri
individu.

3. Pilihlah salah satu tematikyang terkait dengan mata pelajaran IPS, dengan spesifik berikut:
Kelas A memilih salah satu tematik kelas IV SD, Kelas B memilih salah satu tematik kelas
V SD, dan Kelas C memilih salah satu tematik kelas VI SD. Pilihan tema pelajaran yang
ada materi kajian IPS dan matematika, atau materi kajian IPS dengan Ilmu Pengetahuan
Alam Berdasarkan materi kajian yang dipilih, buatlah materi ajar mata pelajaran Ilmu
Pengetahuan Sosial terdiri atas antara 1200 kata sd 1.250 kata yang dirumuskan dengan
tema tertentu! (skor 50) .
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Sub Tema 1 PB 5 IPS
3.3Menganalisis posisi dan Menemukan informasi dan ▪ Membaca tentang
peran Indonesia dalam mendiskusikan kerja sama “Batik, Seni Tradisional
kerja sama di bidang Indonesia dengan negara- Indonesia yang
ekonomi, politik, sosial, negara ASEAN di bidang Mendunia”.
budaya, teknologi, dan kebudayaan. ▪ Mencari informasi
pendidikan dalam lingkup mengenai satu kerja
ASEAN. sama Indonesia yang
4.3Menyajikan hasil analisis dilakukan dengan
tentang posisi dan peran negara-negara
Indonesia dalam kerja ASEAN dalam bidang
sama di bidang ekonomi, kebudayaan.
politik, sosial, budaya,
teknologi, dan pendidikan
dalam lingkup ASEAN.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Kelas/Semester : 6 SD
Mata Pelajaran : IPS
Tema Materi : Globalisasi

Kompetensi Inti
1. Bisa menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi dalam
lingkup ASEAN.
2. Bisa menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang politik dalam
lingkup ASEAN.
3. Bisa menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang sosial dalam
lingkup ASEAN.
4. Bisa menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang budaya dalam
lingkup ASEAN.
6. Bisa menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang teknologi dalam
lingkup ASEAN.
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN KEBUDAYAAN RISET DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
JURUSAN PENDIDIKAN LUAR BIASA

7. Bisa menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang pendidikan
dalam lingkup ASEAN.
Kompetensi Dasar
3.3 Menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi, politik,
sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN.
4.3Menyajikan hasil analisis tentang posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang
ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN.
Indikator Pencapaian Kompetensi
1.5.1. Berdoa sebelum belajar
1.5.2. Berdoa setelah belajar
2.5.1. Mrnjabarkan posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi dalam
lingkup ASEAN.
2.5.2. Menjabarkan posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang politik dalam
lingkup ASEAN.
3.5.1. Menjabarkan posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang sosial dalam
lingkup ASEAN.
3.5.2. Menjabarkan posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang budaya dalam
lingkup ASEAN.
3.5.3. Mrnjabarkan posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang teknologi dalam
lingkup ASEAN.
3.5.4. Mrnjabarkan posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang Pendidikan dalam
lingkup ASEAN.

Materi PokokDeskripsi Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan (10 menit)
1, Guru mengucapkan salam dan menyapa peserta didik
2. Mengkondisikan peserta didik untuk siap belajar
3. Memberikan arahan untuk merapikan tempat duduknya
4. Mengajak peserta didik saling tanya jawab

Kegiatan Inti (30 menit)

1. Guru menjelaskan secara jelas tentang peran Indonesia dalam kerja sama di bidang
ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN.
2. Peserta didik memperhatikan guru dalam menyampaikan materi
Penutup (20 menit)
1. Guru membuat kesimpulan dan pemahaman yang mudah dimengerti peserta didik

4. Cermati Grafik yang dikemukakan oleh Marzano dan Bruner tentang tingkat kemampuan
siswa dari unsur pengetahuan, skill dan attitude yang bersinergis dengan tantangan
eksternal perkembangan global..
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN KEBUDAYAAN RISET DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
JURUSAN PENDIDIKAN LUAR BIASA

a. Kemukakan pendapat Saudara 5 tantangan eksternal perkembangan global yang

sangat berpengaruh pada tugas sebagai Guru Profesional!
• Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang begitu cepat dan
mendasar, dengan kondisi ini pendidik/guru diharapkan dapat menyesuaikan
diri dengan responsif, arief dan bijaksana. Responsif artinya pendidik harus
bisa menguasai dengan baik produk-produk iptek, terutama yang berkaitan
dengan dunia pendidikan, seperti pembelajaran dengan menggunakan multi
media tanpa penguasaan iptek yang baik, pendidik akan tertinggal dan
menjadi korban iptek.
• Krisis moral yang melanda bangsa dan negara Indonesia akibat pengaruh
iptek dan globalisasi telah terjadi pergeseran nilai-nilai tradisional yang ada
dalam kehidupan masyarakat, nilai-nilai tradisional yang sangat menjunjung
tinggi moralitas bisa saja bergeser seiring dengan pengaruh iptek dan
globalisasi.
• Krisis sosial, seperti kriminalitas, kekerasan pengangguran dan kemiskinan
yang terjadi dalam masyarakat dunia akibat perkembangan industri dan
kapitalisme maka munculah masalah masalah sosial yang ada dalam
masyarakat, tidak semua lapisan masyarakat bisa mengikuti dan menikmati
dunia industri dan kapitalisme, mereka yang lemah secara pendidikan, akses
dan ekonomi akan menjadi korban ganasnya industrialisasi dan kapitalisme,
ini merupakan tantangan bagi guru dalam memproses realitas ini, terutama
dalam kaitannya dengan dunia pendidikan, sekolah sebagai pendidikan yang
formal dan sudah mendapat kepercayaan (trust) dari masyarakat harus
mampu menghasilkan peserta didik yang siap hidup dalam kondisi dan
situasi bagaimanapun.
• Dunia pendidikan harus menjadi solusi dari suatu masalah sosial
(kriminalitas, kekerasan, pengangguran dan kemiskinan) bukan menjadi
bagian saja bahkan menjadi penyebab dari masalah sosial.
• Globalisasi adalah era tanpa batas yang ditandai dengan perubahan struktur
sosial di masyarakat yang sangat mempengaruhi dunia pendidikan.
Perubahan tersebut dilihat dari tingginya berkaitan antara masyarakat dan
elemen yang terjadi akibat transkulturasi melalui perkembangan teknologi
dan komunikasi yang begitu cepat untuk itu guru diharapkan akan selalu mau
belajar mengikuti zaman. Arus globalisasi juga dimaknai sebagai gerakan
mendunia yang mempengaruhi pembentukan sistem dan nilai nilai
kehudupan yang mau tidak mau harus dihadapi dan dimengerti.

b. Jelaskan pendapat Saudara tentang grafik yang dikemukakan oleh Marzano dan
Bruner, khususnya terkait dengan pendidikan karakter di sekolah dasar! (skor 20)
Menurut saya grafik yang dikemukakan oleh Marzano dan Bruner sangat tepat
dan telah terbukti dikehidupan nyata. Dimana tingkat kemampuan seorang individu
akan semakin meningkat mengikuti tingkat pendidikannya. Serta keseimbangan
antara sikap, keterampilan, dan pengetahuan harus selalu berdampingan dan dapat
dilatih mulai dari sekolah. Sehingga dapat membangun dan meghasilkan soft skills
dan hard skills serta karakter yang baik yang sangat berguna dan diperlukan dalam
lingkungan sosial dan lingkungan industri.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN KEBUDAYAAN RISET DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
JURUSAN PENDIDIKAN LUAR BIASA