RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMA BAYT AL-HIKMAH

Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu/ Jumlah Pertemuan

Matematika XII/I 2022-2023 33x 45 Menit 11 kali tatap muka

peminatan

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

3.2 Menjelaskan dan menentukan
distribusi peluang binomial berkaitan
dengan fungsi peluang binomial
4.2Menyelesaikan masalah berkaitan
distribusi peluang binomial suatu
percobaan (acak) dan penarikan
kesimpulan.
Melalui proses pembelajaran materi distribusi binomial dengan model
discovery learning peserta didik diharapkan mampu menjelaskan dan
menentukan distribusi peluang binomial dengan fungsi peluang
binomial.. Peserta didik juga diharapkan bertanggung jawab dalam
penyelesaiaan masalah yang berkaitan dengan distribusi peluang
binomial serta disiplin dalam mempresentasikan hasilnya.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
Pertemuan 1 • Mengawali kegiatan dengan berdoa dan menyampaikan tujuan dalam pertemuan 1
• Menunjukkan tayangan video tentang variabel acak dan distribusi peluang (Apersepsi)
• Peserta didik diberikan tayangan dan bahan bacaan terkait variabel acak. (Stimulation)
• Peserta didik mengidentifikasi konsep dari variabel acak dan distribusi peluang
• Peserta didik membaca kembali bahan bacaan yang telah diberikan. (Data collection)
• Peserta didik menganalisis beberapa hal yang penting dalam variabel acak dan distribusi
peluang. (Data processing)
• Peserta didik mempresentasikan hasil dan mendiskusikannya. (Verification)
• Peserta didik menyimpulkan pembelajaran pada pertemuan ini. (Generalization)
• Mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan salam
Pertemuan 2 • Mengawali kegiatan dengan berdoa dan menyampaikan tujuan dalam pertemuan 2
• Mengingatkan Kembali materi kemarin (Apersepsi)
• Peserta didik diberikan tayangan dan bahan bacaan terkait fungsi distribusi peluang diskrit
dan kontinu. (Stimulation)
• Peserta didik mengidentifikasi masalah yang belum dipahami terkait perbedaan antara
fungsi distribusi peluang diskrit dan kontinue. (Problem statement)
• Peserta didik membaca kembali bahan bacaan yang telah diberikan. (Data collection)
• Peserta didik menganalisis beberapa karakteristik dar fungsi distribusi peluang diskrit dan
kontinue i . (Data processing)
• Peserta didik mempresentasikan hasil dan mendiskusikannya. (Verification)
• Peserta didik menyimpulkan pembelajaran pada pertemuan ini. (Generalization)
• Mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan salam
Pertemuan 3 • Mengawali kegiatan dengan berdoa dan menyampaikan tujuan dalam pertemuan 3
• Mengingatkan Kembali materi kemarin (Apersepsi)
• Peserta didik diberikan tayangan dan bahan bacaan terkait fungsi distribusi kumulatif
diskrit. (Stimulation)
• Peserta didik mengidentifikasi masalah yang belum dipahami terkait penyusunan fungsi
distribusi kumulatif diskrit. (Problem statement)
• Peserta didik membaca kembali bahan bacaan yang telah diberikan. (Data collection)
• Peserta didik menganalisis keberkaitan fungsi distribusi kumulatif diskrit dengan fungsi
distribusi peluang diskrit. (Data processing)
• Peserta didik mempresentasikan hasil dan mendiskusikannya. (Verification)
• Peserta didik menyimpulkan pembelajaran pada pertemuan ini. (Generalization)
• Mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan salam
Pertemuan 4 • Mengawali pembelajaran dengan berdoa dan menyampaikan tujuan dalam pertemuan 4
• Menunjukkan tayangan terkait turunan (Apersepsi)
• Peserta didik diberikan tayangan dan bahan bacaan terkait karakteristik fungsi distribusi
kumulatif. kontinue (Stimulation)
• Peserta didik mengidentifikasi beberapa karakteristik dari fungsi distribusi kumulatif .
(Problem statement)
• Peserta didik membaca kembali bahan bacaan yang telah diberikan. (Data collection)
• Peserta didik menganalisis beberapa soal terkait distribusi kumulatif kontinue . (Data
processing)
• Peserta didik mempresentasikan hasil dan mendiskusikannya. (Verification)
• Peserta didik menyimpulkan pembelajaran pada pertemuan ini. (Generalization)
• Mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan salamMengakhiri kegiatan
pembelajaran dengan berdoa dan salam

Pertemuan 5 • Mengawali pembelajaran dengan berdoa dan menyampaikan tujuan dalam pertemuan 5
• Menunjukkan tayangan terkait turunan (Apersepsi)
• Peserta didik diberikan tayangan dan bahan bacaan terkait masalah berkaitan fungsi
distribusi peluang. (Stimulation)
• Peserta didik mengidentifikasi beberapa langkah penentuan penyelesaian dari masalah
berkaitan fungsi distribusi peluang . (Problem statement)
• Peserta didik membaca kembali bahan bacaan yang telah diberikan. (Data collection)
• Peserta didik menganalisis penyelesaian masalah berkaitan fungsi distribusi peluang. .
(Data processing)
• Peserta didik mempresentasikan hasil dan mendiskusikannya. (Verification)
• Peserta didik menyimpulkan pembelajaran pada pertemuan ini. (Generalization)

Mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan salamMengakhiri kegiatan

pembelajaran dengan berdoa dan salam
Pertemuan 6 • Mengawali kegiatan dengan berdoa dan menyampaikan tujuan dalam pertemuan 6
• Menunjukkan tayangan terkait fungsi distribusi binomial (Apersepsi)
• Peserta didik diberikan tayangan dan bahan bacaan terkait konsep dari fungsi distribusi
peluang binomial (Stimulation)
• Peserta didik mengidentifikasi konsep dari fungsi distribusi. (Problem statement)
• Peserta didik membaca kembali bahan bacaan yang telah diberikan. (Data collection)
• Peserta didik menganalisis beberapa soal terkait konsep dari fungsi distribusi peluang
binomial. (Data processing)
• Peserta didik mempresentasikan hasil dan mendiskusikannya. (Verification)
• Peserta didik menyimpulkan pembelajaran pada pertemuan ini. (Generalization)
• Mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan salam
Pertemuan 7 • Mengawali pembelajaran dengan berdoa dan menyampaikan tujuan dalam pertemuan 7
• Mengingatkan kembali materi kemarin (Apersepsi)
• Peserta didik diberikan tayangan dan bahan bacaan terkait karakteristik distribusi peluang
binomial. (Stimulation)
• Peserta didik mengidentifikasi masalah yang belum dipahami terkait karakteristik peluang
distribusi binomial . (Problem statement)
• Peserta didik membaca kembali bahan bacaan yang telah diberikan. (Data collection)
• Peserta didik menganalisis beberapa soal terkait terkait penentuan karakteristik peluang
distribusi binomial. (Data processing)
• Peserta didik mempresentasikan hasil dan mendiskusikannya. (Verification)
• Peserta didik menyimpulkan pembelajaran pada pertemuan ini. (Generalization)
• Mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan salam
Pertemuan 8 • Mengawali pembelajaran dengan berdoa dan menyampaikan tujuan dalam pertemuan 8
• Mengingatkan kembali materi kemarin (Apersepsi)
• Peserta didik diberikan tayangan dan bahan bacaan terkait penentuan probabilitas
distribusi binomial . (Stimulation)
• Peserta didik mengidentifikasi masalah yang belum dipahami terkait penentuan probabilitas
distribusi binomial. (Problem statement)
• Peserta didik membaca kembali bahan bacaan yang telah diberikan. (Data collection)
• Peserta didik menganalisis langkah penentuan probabilitas distribusi binomial (Data
processing)
• Peserta didik mempresentasikan hasil dan mendiskusikannya. (Verification)
• Peserta didik menyimpulkan pembelajaran pada pertemuan ini. (Generalization)
• Mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan salam
Pertemuan 9 • Mengawali kegiatan dengan berdoa dan menyampaikan tujuan dalam pertemuan 9
• Mengingatkan kembali materi sebelumnya (Apersepsi)
• Peserta didik diberikan tayangan dan bahan fungsi distribusi peluang binomial dan FDK
binomial. (Stimulation)
• Peserta didik mengidentifikasi langkah penentuan fungsi distribusi peluang binomial dan
FDK binomial. (Problem statement)
• Peserta didik membaca kembali bahan bacaan yang telah diberikan. (Data collection)
• Peserta didik menganalisis beberapa soal terkait fungsi distribusi peluang binomial dan
FDK binomial. (Data processing)
• Peserta didik mendiskusikan hasilnya. (Verification)
• Peserta didik menyimpulkan pembelajaran pada pertemuan ini. (Generalization)
• Mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan salam
Pertemuan 10 • Mengawali kegiatan dengan berdoa dan menyampaikan tujuan dalam pertemuan 11
• Mengingatkan kembali materi sebelumnya (Apersepsi)
• Peserta didik diberikan tayangan dan bahan bacaan terkait rata-rata, ragam, dan
simpangan baku distribusi binomial (Stimulation)
• Peserta didik mengidentifikasi langkah penentuan rata-rata ragam dan simpangan baku
distribusi binomial
• Peserta didik membaca kembali bahan bacaan yang telah diberikan. (Data collection)
• Peserta didik menganalisis beberapa soal terkait penentuan rata-rata ragam dan
simpangan baku distribusi binomial. (Data processing)
• Peserta didik mendiskusikan hasilnya. (Verification)
• Peserta didik menyimpulkan pembelajaran pada pertemuan ini. (Generalization)
• Mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan salam
Pertemuan 11 • Mengawali pembelajaran dengan berdoa dan menyampaikan tujuan dalam pertemuan 11
• Menunjukkan tayangan terkait turunan (Apersepsi)
• Peserta didik diberikan tayangan dan bahan bacaan terkait masalah berkaitan distribusi
peluang binomial. (Stimulation)
• Peserta didik mengidentifikasi beberapa langkah penentuan penyelesaian dari masalah
berkaitan distribusi peluang binomial. (Problem statement)
• Peserta didik membaca kembali bahan bacaan yang telah diberikan. (Data collection)
• Peserta didik menganalisis penyelesaian masalah berkaitan distribusi peluang binomial .
(Data processing)
• Peserta didik mempresentasikan hasil dan mendiskusikannya. (Verification)
• Peserta didik menyimpulkan pembelajaran pada pertemuan ini. (Generalization)
• Mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan salamMengakhiri kegiatan
pembelajaran dengan berdoa dan salam
Sumber belajar :
-Handout distribusi peluang binomial
-Ikhwan, Dkk.2021. Mandiri Matematika Kelompok Peminatan Kelas XII. Jakarta: Erlangga.

PENILAIAN
 SIKAP : Melalui pengamatan sikap PENGETAHUAN : Malaui lembar Kerja KETERAMPILAN : Melaui diskusi dalam
spiritual dan sosial dalam melakukan Siswa, Post Test penentuan probabilitas penentuan penyelesaian masalah
pengamatan sesuai dengan instrument binomial, dan penilaian harian sesuai berkaitan distribusi peluang binomial
penilaian sikap yaitu jujur, dengan rubric penilaian pengetahuan sesuai dengan ceklist penilaian
tanggungjawab, dan disiplin keterampilan

Mengetahui , Pasuruan,29 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika

Anik Ariami, M.Pd Asmiati, S.Si

NIY. 11615014 NIY. 17292190
 LAMPIRAN
I. Instrumen Penilaian
1. Instrumen Penilaian Pengetahuan
a) Bentuk penilaian : Penugasan
b) Bentuk Instrumen : Post Test
c) Pedoman penskoran : terlampir dalam rubrik
Soal Post test
Kompetensi Dasar IPK Indikator Soal Jenis Soal Soal
3.2 Menjelaskan 3.2.1 mendeskripsikan Peserta didik Uraian Andi mengerjakan 6 butir
dan konsep variabel mampu soal. Variabel
menentukan acak! menentukan ruang acak X menyatakan banyak
distribusi sampel variabel soal yang dikerjakan dengan
peluang acak. benar. Hasil yang mungkin
binomial untuk X adalah !
berkaitan
dengan fungsi
3.2.2 mendeskripsikan Peserta didik Uraian
peluang Perhatikan fungsi distribusi
fungsi distribusi mampu
binomial peluang berikut!
peluang menentukan nilai
peluang di suatu
titik pada tabel
distribusi peluang Tentukan nilai P(x=3)!

Uraian Sepasang pengantin baru

merencanakan mempunyai
tiga anak. Variabel
acak X menyatakan banyak
anak perempuan. Tentukan
Nilai P(X=1) adalah !

3.1.3 mendeskripsikan Peserta didik

Perhatikan tabel distribusi
fungsi distribusi mampu Uraian
peluang berikut!
peluang kumulatif menentukan nilai
pada fungsi
distribusi peluang
kumulatif Tentukan 𝑃(2 ≤ 𝑥 < 4)!

KUNCI DAN PEDOMAN PENSKORAN

No Kunci Jawaban Deskriptor Penilaian skor

1. 𝐴 = {0.1.2.3.4.5.6} Jika menjawab benar 20

2. 1 Jika menjawab lengkap dan benar 20

𝑃 (𝑥 = 3) =
3
3. P=perempuan L=laki-laki Jika menjawab lengkap 30
-PPP -PLL
-PPL -LLP
-PLP - LPL
-LPP -LLL
untuk X menyatakan banyak anak perempuan maka
3
𝑃(𝑋 = 1) =
8
4. 5 Jika menjawab lengkap 30
𝑃 (2 ≤ 𝑥 < 4) = 𝑃 (𝑋 = 2) + 𝑃(𝑋 = 3) =
12

2. Instrumen Penilaian Pengetahuan

a) Bentuk penilaian : Penugasan
b) Bentuk Instrumen : Post Test
c) Pedoman penskoran : terlampir dalam rubrik
Soal Post test
Kompetensi Dasar IPK Indikator Soal Jenis Soal Soal
3.2 Menjelaskan 4.2.1 menyelesaikan Peserta didik mampu Uraian 1. Suatu percobaan
dan masalah berkaitan menentukan melantunkan 4 uang logam
menentukan distribusi peluang penyelesaian secara serentak. Jika
distribusi binomial masalah berkaitan percobaan itu diulangi
peluang distribusi peluang sebanyak 5 kali, maka
binomial binomial berapa peluang sukses
berkaitan munculnya tiga “gambar”
dengan fungsi sebanyak dua kali dalam
peluang percobaan itu ?
binomial

Uraian 2. Sebuah tes terdiri dari 10

4.2Menyelesaikan 4.2.2 Menyelesaikan pertanyaan pilihan ganda
masalah masalah berkaitan dengan 4 pilihan jawaban.
berkaitan distribusi Sebagai suatu eksperimen,
distribusi kumulatifpeluang anda memilih jawaban
peluang binomial secara acak tanpa membaca
binomial suatu pertanyaannya. Berapa
percobaan peluang anda menjawab
(acak) dan dengan benar 6 nomor ?
penarikan Peserta didik mampu
kesimpulan. menentukan Uraian 3. Salah satu tugas layanan
penyelesaian pelanggan dari suatu
masalah berkaitan perusahaan telepon adalah
distribusi kumulatif kecepatan melayani
gangguan dirumah.
Menurut data peluang
gangguan pada layanan
rumah bisa diperbaiki pada
hari pengaduan adalah 0,8.
Untuk enam gangguan
pertama yang dilaporkan
pada suatu hari tertentu,
tentukan peluang paling
banyak 4 gangguan bisa
diperbaiki pada hari yang
sama!

Uraian 4. Suatu paket soal ujian

dengan 10 nomor soal
pilihan ganda dimana setiap
soal mengandung 5 obtion
pilihan jawaban. Misalkan
seorang siswa memilih
jawaban secara acak untuk
setiap soal, maka berapakah
peluang siswa tersebut akan
gagal dalam ujian ?
(Anggap siswa tidak lulus
jika jawaban benarnya
paling banyak 5)
 KUNCI DAN PEDOMAN PENSKORAN

No Kunci Jawaban Deskriptor Penilaian skor

1 3
1. 𝑝 = dan q= Jika menjawab benar 25
4 4
maka
1 27
𝑃(𝑥 = 2) = 𝐶25 𝑝2 𝑞 3 = 10. ( ) . ( ) = 0,263
16 64
2. Jika menjawab lengkap dan benar 25

3. 𝑝 = 0.8 Jika menjawab lengkap 25

dan q= 0.2
maka
𝑃 (𝑥 ≤ 4) = 1 − 𝐶56 𝑝5 𝑞1 − 𝐶66 𝑝6 𝑞 0 = 0,34464

5. 𝑝 = 0.2 Jika menjawab lengkap 25

dan q= 0.8
maka
𝑃(𝑥 ≤ 5) = 𝐶010 𝑝0 𝑞10 + 𝐶110 𝑝1 𝑞 9 + 𝐶210 𝑝2 𝑞 8 + 𝐶310 𝑝3 𝑞 7
+ 𝐶410 𝑝4 𝑞 6 + 𝐶510 𝑝5 𝑞 5 = 0,96

3. Instrumen Penilaian Keterampilan

1) Bentuk Penilaian : Presentasi
2) Bentuk Instrumen : Lembar Kerja Peserta Didik
3) Pedoman Penskoran : Terlampir dalam rubrik
4) Kompetensi Dasar : .2Menyelesaikan masalah berkaitan distribusi peluang binomial suatu
percobaan (acak) dan penarikan kesimpulan.

No Aspek Bobot
1 2 3
 1. Bahasa Memenuhi satu kriteria dari
tiga kriteria
(menyampaikan presentasi
dengan bahasa yang baik,
jelas dan sopan)
2. Pemahaman materi Memenuhi satu kriteria dari
tiga kriteria (memahami
materi presentasi baik
dalam penulisan maupun
penyampaian presentasi
serta menjawab
pertanyaan audience
dengan baik)
3. Disiplin Memenuhi satu kriteria dari
tiga kriteria (disiplin waktu
pengerjaan tugas, disiplin
penampilan dalam
presentasi dan disiplin
waktu presentasi)
Perhitungan Skor:
𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒃𝒐𝒃𝒐𝒕
( )
( 𝟑
𝟑
Memenuhi dua kriteria dari
tiga kriteria
(menyampaikan presentasi
dengan bahasa yang baik,
jelas dan sopan)
Memenuhi dua kriteria dari
tiga kriteria (memahami
materi presentasi baik
dalam penulisan maupun
penyampaian presentasi
serta menjawab
pertanyaan audience
dengan baik)
Memenuhi dua kriteria dari
tiga kriteria (disiplin waktu
pengerjaan tugas, disiplin
penampilan dalam
presentasi dan disiplin
waktu presentasi)
× 𝟏𝟎𝟎)
Mampu
menyampaikan
presentasi dengan
bahasa yang baik, jelas
dan sopan
Mampu memahami
materi presentasi
baik dalam penulisan
maupun penyampaian
presentasi serta
menjawab pertanyaan
audience dengan baik
Mampu dalam disiplin
waktu pengerjaan
tugas, disiplin dalam
berpakaian dan
disiplin waktu
presentasi.
SOAL DISTRIBUSI PELUANG
NAMA :
KELAS :

Jawablah pertanyaan berikut dengan tepat!

1. Andi mengerjakan 6 butir soal. Variabel acak X menyatakan banyak soal yang dikerjakan dengan benar. Hasil
yang mungkin untuk X adalah !
2. Perhatikan fungsi distribusi peluang berikut!

Tentukan nilai P(x=3)!

3. Sepasang pengantin baru merencanakan mempunyai tiga anak. Variabel acak X menyatakan banyak anak
perempuan. Tentukan Nilai P(X=1) !
4. Perhatikan tabel distribusi peluang berikut!

Tentukan 𝑃(2 ≤ 𝑥 < 4)!

SOAL DISTRIBUSI BINOMIAL
NAMA :
KELAS :

Jawablah pertanyaan berikut dengan tepat!

5. Suatu percobaan melantunkan 4 uang logam secara serentak. Jika percobaan itu diulangi sebanyak 5 kali, maka berapa
peluang sukses munculnya tiga “gambar” sebanyak dua kali dalam percobaan itu ?

6. Sebuah tes terdiri dari 10 pertanyaan pilihan ganda dengan 4 pilihan jawaban. Sebagai suatu eksperimen, anda memilih
jawaban secara acak tanpa membaca pertanyaannya. Berapa peluang anda menjawab dengan benar 6 nomor ?

7. Salah satu tugas layanan pelanggan dari suatu perusahaan telepon adalah kecepatan melayani gangguan dirumah.
Menurut data peluang gangguan pada layanan rumah bisa diperbaiki pada hari pengaduan adalah 0,8. Untuk enam
gangguan pertama yang dilaporkan pada suatu hari tertentu, tentukan peluang paling banyak 4 gangguan bisa diperbaiki
pada hari yang sama!

8. Suatu paket soal ujian dengan 10 nomor soal pilihan ganda dimana setiap soal mengandung 5 obtion pilihan jawaban.
Misalkan seorang siswa memilih jawaban secara acak untuk setiap soal, maka berapakah peluang siswa tersebut akan
gagal dalam ujian ? (Anggap siswa tidak lulus jika jawaban benarnya paling banyak 5)