Nama : Afifah Maysyah Dwi Handayani

NIM : 2318663285

Bidang Studi : Matematika

Tugas Kelompok 1.2 Pemetaan Rancangan Pembelajaran dengan Konsep Understanding

by Design (UbD)

Kelas: VII Topik: Analisis Data dan Peluang

Mata pelajaran: Matematika

Capaian Pembelajaran:
Peserta didik dapat menggunakan diagram batang dan diagram lingkaran untuk menyajikan
dan menginterpretasi data.

Tujuan Pembelajaran:

1. Peserta didik dapat menyajikan dan menginterpretasi data dengan dua cara (diagram
batang dan diagram lingkaran) melalui model pembelajaran Discovery Learning (DL)
2. Peserta didik mampu menyajikan hasil penyajian dan penginterpretasian data dengan
dua cara melalui diskusi dan presentasi secara kolaboratif.

Asesmen:

 Asesmen formatif
Peserta didik melakukan diskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi
mengenai penyajian data menggunakan diagram batang dan diagram lingkaran dengan
menjawab semua pertanyaan yang ada pada LKPD dengan lengkap.

 Asesmen sumatif
Siswa melakukan tes tertulis memuat soal yang memenenuhi indikator ketercapaian
 tujuan pembelajaran.

Kegiatan Pembelajaran

Pendekatan : Student Centered Approach

Model pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Diskusi kelompok

Media pembelajaran:
- Media berbasis Cetak (Buku dan LKPD)
- Media berbasis audio-visual (Video pembelajaran)

Skenario Pembelajaran:
 Pendahuluan
 Orientasi
- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur dan berdoa
untuk memulai pembelajaran.
- Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap kedisiplinan.
- Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan.
- pembelajaran denga menggunakan ice breaking.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan mekanisme pembelajaran hari ini.
 Apersepsi
- Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu :
Mengenal data.
- Mengingatkan kembali materi prasyarat yakni bilangan bulat, pecahan, perentase,
sudut pusat, dan koordinat kartesius.
 Motivasi
- Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari – hari dalam bentuk video.
 - Memberikan informasi jika materi ini dipelajari dengan sungguh-sungguh maka
peserta didik dapat menentukan dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan
penyajian data.
 Kegiatan inti
Sintaks Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Memberi Stimulus 1. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan
(Stimulation) untuk memusatkan perhatian pada topik materi
penyajian data.
2. Peserta didik disajikan permasalahan terkait
penyajian data oleh guru dan peserta didik
diminta untuk mencoba menyelesaikannya.

Mengidentifikasi masalah 1. Peserta didik mengamati dan memahami masalah

(Problem Statement) yang disajikan berkaitan dengan penyajian data.
2. Secara mandiri peserta didik menyusun dan
mengajukan petanyaan (critical thinking) terkait
permasalahan. Jika tidak ada yang bertanya,
maka guru membuat pertanyaan pacingan.
3. Peserta didik mengumpulkan informasi-informasi
penting terkait masalah yang telah disajikan.
4. Peserta didik mencoba untuk mengungkapan
pendapatanya (komunikasi) berdasarkan
informasi yang diterima untuk melatih rasa
percaya diri.
5. Peserta didik diharapkan dapat memunculkan
dugaan jawaban sementara (hipotesis) dengan
cara mengaitkan informasi-informasi yang sudah
dikumpulkan sebelumnya.

Mengumpulkan data (Data 1. Peserta didik secara gotong-royong (melatih

Collecting) peduli dan kolaborasi) dalam kelompok untuk
mengumpulkan informasi tentang cara
menyajikan data yang ada dalam LKPD.
2. Peserta secara disiplin melakukan kegiatan
literasi dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman yang sedang
dipelajari.

Mengolah Data (Data 1. Peserta didik berdiskusi tentang bagaimana cara

Processing) penyajian data.
2. Peserta didik mengolah informasi dari materi
penyajian data dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada LKPD.

Membuktikan (Verification) 1. Perwakilan kelompok (satu orang)

mempresentasikan (mengomunikasikan) hasil
temuan kelompoknya untuk menumbuhkan rasa
percaya diri.
2. Peserta didik yang lain bertanya atau memberikan
tanggapan (critical thinking) secara santun dari
presentasi yang disampaikan.
3. Guru memberikan penguatan dengan memberi
acungan jempol atau lainnya kepada peserta didik
yang telah memberikan respon secara positif.
4. Guru mengevaluasi dan memberikan konfirmasi
terhadap hasil diskusi Peserta didik.
5. Guru memberikan penguatan tentang materi
penyajian data.
 Kegiatan penutup
- Peserta didik bersama guru menyimpulkan tentang hal-hal penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
- Setelah peserta didik melakukan presentasi, guru mengajak peserta didik lainnya
member penghargaan dengan mengajak peserta didik lainnya memberikan tepuk
tangan.
- Peserta didik dibimbing melakukan refleksi tentang materi yang sudah dipelajari,
refleksi terhadap proses pembelajaran yang sudah berlangsung, dan refleksi terhadap
hasil belajar dan sikap.
- Peserta didik dibimbing untuk dapat memberi contoh manfaat dalam kehidupan
sehari-hari yang lainnya terkait dengan materi yang dipelajari.
- Peserta didik ditugaskan untuk mempelajari materi selanjutnya yaitu bagaimana cara
membuat diagram batang dan lingkaran dengan menggunakan microsoft excel
dengan mencari literatur yang dapat menunjang materi tersebut dan menyelesaikan
soal-soal terkait materi tersebut.
- Guru meminta ketua kelas memimpin doa setelah pebelajaran.
- Guru menutup pelajaran dengan salam.