RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMA BAYT AL-HIKMAH

Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu/ Jumlah Pertemuan

Matematika XII/I 2021-2022 20 x 40 Menit 10 kali tatap muka

Wajib

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

3.1 Mendeskripsikan jarak dalam
ruang (antar titik, titik ke garis, dan
titik ke bidang)
4.1 Menentukan jarak dalam ruang
(antar titik, titik ke garis, dan titik
ke bidang)
Melalui proses pembelajaran materi jarak antar garis pada bangun ruang
dengan model Discovery Learning peserta didik diharapkan objektif dan
jujur dalam menerapkan konsep materi hubungan kedudukan titik, garis
dan bidang pada bangun ruang. Peserta didik juga diharapkan peduli dan
bertanggung jawab dalam mempresentasikan analisis materi jarak antar
garis pada bangun ruang melalui LKPD.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
Pertemuan 1 • Mengawali kegiatan dengan berdoa dan menyampaikan tujuan dalam pertemuan 1
• Menyaksikan aplikasi geogebra dalam menentukan titik, garis dan bidang dalam bangun
ruang kubus (Apersepsi)
• Mendiskripsikan bagian-bagian bangun ruang
• Menganalisis konsep kedudukan titik, garis dan bidang dalam bangun ruang
• Mendiskusikan kedudukan titik dan garis dalam bangun ruang
• Menyimpulkan pembelajaran pada pertemuan ini dan mengerjakan soal post
• Menginformasikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya
• Mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan salam
Pertemuan 2 • Mengawali pembelajaran dengan berdoa dan menyampaikan tujuan dalam pertemuan 2
• Mengingatkan kembali materi pada pertemuan sebelumnya (Apersepsi)
• Mendiskusikan kedudukan garis dan garis, garis dan bidang, serta bidang dan bidang dalam
bangun ruang
• Menyimpulkan pembelajaran pada pertemuan ini dan mengerjakan soal post
• Menginformasikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya
• Mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan salam

Pertemuan 3 • Mengawali kegiatan dengan berdoa dan menyampaikan tujuan dalam pertemuan 3
• Menyaksikan beberapa gambar tentang jarak antara dua titik (Apersepsi)
• Menganalisis jarak antara dua titik
• Mendiskusikan jarak titik terhadap titik, garis dan bidang dalam bangun ruang
• Menentukan jarak titik terhadap titik, garis dan bidang dalam bangun ruang
• Menyimpulkan pembelajran pada pertemuan ini
• Menginformasikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya
• Mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan salam
Pertemuan 4 • Mengawali pembelajaran dengan berdoa dan menyampaikan tujuan dalam pertemuan 4
• Game tebak gambar yang berkaitan dengan bangun ruang (Apersepsi)
• Mendiskusikan jarak antar garis pada bangun ruang
• Mempresentesikan hasil diskusi jarak garis antar garis pada bangun ruang dan tanya jawab
dengan kelompok lain
• Menyimpulkan hasil diskusi dan mengerjakan soal post test
• Menginformasikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya
• Mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan salam
 Pertemuan 5 • Mengawali pembelajaran dengan berdoa dan menyampaikan tujuan dalam pertemuan 5
• Game tebak gambar yang berkaitan dengan bangun ruang (Apersepsi)
• Mendiskusikan jarak garis terhadap bidang, serta jarak bidang terhadap bidang dalam
bangun ruang
• Mempresentesikan hasil diskusi jarak garis terhadap bidang, serta jarak bidang terhadap
bidang dalam bangun ruang dan tanya jawab dengan kelompok lain
• Menyimpulkan hasil diskusi dan mengerjakan soal post test
• Menginformasikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya
• Mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan salam
Pertemuan 6 • Mengawali kegiatan dengan berdoa dan menyampaikan tujuan dalam pertemuan 5
• Menyaksikan sudut antara garis dan garis pada bangun ruang dalam aplikasi geogebra
(Apersepsi)
• Menganalisis sudut antara garis dan garis
• Mendiskusikan sudut antara garis dan garis (sejajar dan bersilangan) dalam bangun ruang
• Menentukan sudut antara garis dan garis dalam bangun ruang
• Menyimpulkan pembelajran pada pertemuan ini dan mengerjakan soal post test
• Menginformasikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya
• Mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan salam
Pertemuan 7 • Mengawali pembelajaran dengan berdoa dan menyampaikan tujuan dalam pertemuan 7
• Menyaksikan sudut antara garis dan bidang, serta sudut antara dua bidang pada bangun
ruang dalam aplikasi geogebra (Apersepsi)
• Menganalisis sudut antara garis dan bidang, serta sudut antara dua bidang
• Mendiskusikan sudut antara garis dan bidang, serta sudut antara dua bidang dalam bangun
ruang
• Menentukan sudut antara garis dan bidang, serta sudut antara dua bidang dalam bangun
ruang
• Menyimpulkan pembelajaran pada pertemuan ini dan mengerjakan soal post test
• Menginformasikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya
• Mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan salam
Pertemuan 8 • Mengawali pembelajaran dengan berdoa dan menyampaikan tujuan dalam pertemuan 7
• Latihan soal individu permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan konsep bangun ruang
• Menginformasikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya ialah ulangan harian
• Mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan salam
Pertemuan 9 • Mengawali pembelajaran dengan berdoa
• Penilaian Ulangan Harian
• Menginformasikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya ialah remidial dan
pengayaan
• Mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan salam
Pertemuan 10 • Mengawali pembelajaran dengan berdoa
• Penilaian remidial dan pengayaan
• Mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan salam

SIKAP : Melalui pengamatan sikap
spiritual dan sosial dalam melakukan
pengamatan dan presentasi sesuai
dengan instrument penilaian sikap yaitu
jujur, tanggungjawab dan disiplin
PENILAIAN
PENGETAHUAN : Malaui lembar KETERAMPILAN : Melaui diskusi bentuk
kegiatan siswa, Post Test dan penialain akar sesuai dengan ceklist penilaian
harian sesuai dengan rubric penilaian keterampilan
pengetahuan

Mengetahui , Pasuruan, 31 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika

Anik Ariami, S,Pd Handayani Puteri, S.Pd

 LAMPIRAN
I. Instrumen Penilaian
1. Instrumen Penilaian Pengetahuan
a) Bentuk Penilaian : Penugasan jarak dan Post Test
b) Bentuk Instrumen : Lembar Kerja Peserta didik
c) Pedoman Penskoran : terlampir dalam rubrik

Soal Post Test

Kompetensi Dasar IPK Indikator Soal Jenis Soal Soal
3.1 Mendeskripsikan 3.1.1Mendiskripsikan Peserta didik mampu Uraian Diketahui balok
jarak dalam ruang kedudukan titik, mendiskripsikan ABCD.EFGH
(antar titik, titik ke garis dan bidang kedudukan titik, garis tentukan:
garis, dan titik ke pada bangun ruang dan bidang pada a. Titik pada garis
bidang) 4.1.1 Menentukan bangun ruang AG
4.1 Menentukan jarak kedudukan titik, Peserta didik mampu b. Kedudukan garis
dalam ruang garis dan bidang menntukan AG dengan garis
(antar titik, titik ke pada bangun ruang kedudukan titik, garis CD
garis, dan titik ke dan bidang pada c. Kedudukan garis
bidang) bangun ruang AE pada bidang
ABCD
d. Kedudukan
bidang ABGH
dengan bidang
CDEF

KUNCI DAN PEDOMAN PENSKORAN

No Kunci Jawaban DIskriptor Penilaian Skor
a Titik pada garis AG adalah A dan G Jika menjawab benar 25
Jika menjawab salah 5
b Kedudukan garis AG dengan garis CD adalah bersilangan Jika menjawab benar 25
Jika menjawab salah 5
c Kedudukan garis AE pada bidang ABCD adalah Jika menjawab benar 25
berpotongan tegak lurus Jika menjawab salah 5
d Kedudukan bidang ABGH dengan bidang CDEF adalah Jika menjawab benar 25
berpotongan Jika menjawab salah 5

Pertemuan ke-4
Kompetensi Dasar IPK Indikator Soal Jenis Soal Soal
3.1 Mendeskripsikan 3.1.2 Menentukan Peserta didik mampu Uraian Terlampir
jarak dalam ruang jarak titik dan menentukan jarak
(antar titik, titik ke bidang pada bangun ruang
garis, dan titik ke 3.1.3 Menentukan bangun ruang
bidang) jarak antara
4.1 Menentukan jarak dua garis
dalam ruang 3.1.4 Menentukan
jarak antara
(antar titik, titik ke
dua garis
garis, dan titik ke
3.1.5 Menentukan
bidang) jarak garis dan
bidang
 POST TEST (10 menit)
1. Diketahui suatu bangun ruang balok 𝑃𝑄𝑅𝑆. 𝑇𝑈𝑉𝑊.

𝑔
Tentukanlah:
(a) titik sudut dalam balok yang berada diluar garis 𝑔 !
(b) kedudukan titik 𝑄, 𝑊, 𝑅, dan 𝑇 terhadap bidang alas balok !
2. Terdapat bangun ruang kubus 𝐴𝐵𝐶𝐷. 𝐸𝐹𝐺𝐻 dibawah ini.
Jika titik 𝑃 adalah titik potong diagonal bidang atas, maka:
(a) gambarkan lintasan terpendek yang menghubungkan titik 𝐵
dengan titik 𝑃 tersebut!
(b) tentukanlah jarak antara titik 𝐵 dan titik 𝑃!

RUBRIK POST TEST

Soal Jawaban Kompetensi Skor
Dasar
1. Diketahui suatu bangun ruang titik sudut dalam balok yang
balok 𝑃𝑄𝑅𝑆. 𝑇𝑈𝑉𝑊. berada diluar garis 𝑔 adalah titik
𝑃, 𝑄, 𝑆, 𝑈, 𝑉, 𝑊 karena tidak
dilalui oleh garis 𝑔.
Pengetahuan 12
𝑔
Tentukanlah:
Catatan: Setiap jawaban titik
(a) titik sudut dalam balok yang berada
yang benar bernilai 2.
diluar garis 𝑔 !
(b) kedudukan titik 𝑄, 𝑊, 𝑅, dan 𝑇 1. Titik 𝑄 dan 𝑇 berada pada
bidang alas balok.
terhadap bidang alas balok !
(karena dilalui bidang alas)
2. Titik 𝑊 dan 𝑅 berada di
luar bidang alas balok
(karena tidak dilalui oleh Pengetahuan 8
bidang alas)

Catatan: satu kedudukan titik

yang bernar bernilai 2.

2. Terdapat bangun ruang kubus Titik 𝑃 adalah titik potong

𝐴𝐵𝐶𝐷. 𝐸𝐹𝐺𝐻 dibawah ini. diagonal bidang atas.
maka dapat digambarkan
lintasan terpendek ruas garis 𝐵𝑃
sebagai berikut:

Pengetahuan 10
Jika titik 𝑃 adalah titik potong
diagonal bidang atas dan panjang
rusuk adalah 6 𝑐𝑚, maka:
(a) gambarkan lintasan terpendek Ruas garis BP adalah lintasan
yang menghubungkan titik 𝐵 terpendek yang menghubungkan
dengan titik 𝑃 tersebut! titik B dan titik P.
 (b) tentukanlah jarak antara titik 𝐵 Perhatikan segitiga 𝐵𝐹𝑃, siku-
dan titik 𝑃! siku di 𝐹!
Diketahui bahwa:
𝐵𝐹 = 6 𝑐𝑚 5
𝐹𝐻 adalah diagonal bidang
𝐸𝐹𝐺𝐻 maka 𝐹𝐻 = 6√2 𝑐𝑚
sehingga,
1 1
𝐹𝑃 = 𝐹𝐻 = . 6√2
2 2
= 3√2 𝑐𝑚 Keterampilan 5
Maka, dapat diperoleh bahwa
BP adalah 𝐵𝑃2 = 𝐵𝐹 2 + 𝐹𝑃2

2
𝐵𝑃 = √62 + (3√2)
= √36 + 18
5
= √54 = 3√6
Jadi, 𝐵𝑃 = 3√6 cm.

Total Skor Maksimal 45

total skor yang diperoleh

Nilai Akhir Kuis Individual (NAI) = × 100
45
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑛𝑔𝑒𝑡𝑎ℎ𝑢𝑎𝑛
Penentuan nilai pengetahuan : × 100
30
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑘𝑒𝑡𝑒𝑟𝑎𝑚𝑝𝑖𝑙𝑎𝑛
Penentuan nilai keterampilan : 15
× 100
Kriteria Minimal Ketuntasan = 72
2. Instrumen Penilaian Ketrampilan
a) Bentuk Penilaian : Presentasi
b) Bentuk Instrumen : Lembar kerja peserta didik
c) Pedoman Penskoran : terlampir dalam rubrik

RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI

(PRESENTASI HASIL TUGAS LEMBAR KEGIATAN SISWA KEDUDUKAN TITIK, GARIS DAN BIDANG)
Bobot
No Aspek
1 2 3
1 Sikap Belum mampu bersikap Mampu bersikap sopan dan Mampu bersikap sopan
sopan dan bertanggung bertanggung jawab dan bertanggung jawab
jawab dalam dalam menyampaikan dalam menyampaikan
menyampaikan dan dan menaggapi dan
menaggapi pertanyaan pertanyaan audeince, menaggapi pertanyaan
audeince, disiplin dalam akan tetapi belum dapat audeince, disiplin dalam
menyampaikan hasil disiplin dalam menyampaikan hasil
LKPD menyampaikan hasil LKPD
LKPD
2 Pemahaman Belum mampu Mampu menyampaikan Mampu menyampaikan
materi menyampaikan konsep konsep materi akan tetapi konsep materi dan
materi dan menjawab belum menjawab menjawab pertanyaan
pertanyaan audience pertanyaan audience

3 Mengemas Belum mampu mengemas Mampu mengemas Mampu menutup

penyajian secara penyajian secara runtut penyajian secara runtut mengemas penyajian
runtut dan menarik dan menarik teteapi kurang menarik secara runtut dan
menarik

Perhitungan Skor:
𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝑩𝒐𝒃𝒐𝒕
( )
𝟑 × 𝟏𝟎𝟎
𝟑