RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPIT Istiqamah

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Bangun Ruang sisi Datar
Alokasi Waktu : 5 x pertemuan

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan diskusi dan tanya jawab, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menentukan unsur-unsur dan jaring-jaring bangun ruang sisi Datar dengan tepat
2. Mengaitkan unsur-unsur dengan rumus luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar
dengan tepat
3. Mengukur bangun ruang sisi datar di lingkungan rumah dengan tepat
4. Membuat Maket rumah bentuk bangun Ruang sisi datar dari bahan R3 dengan tepat

B. MediaPembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media : lembar kerja proyek (Worsheet) , Video, (PPT)

Alat/Bahan : Laptop, Ms. Team, PPT, youtube
Sumber Belajar : Alquran, surah. Al Baqarah : 219, Buku Matematika Siswa Kelas IX,
Kemendikbud, Tahun 2017, taman sekolah

C. Langkah-Langkah Pembelajaran (Model Project Based Learning)

Kegiatan Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin ( KSE Pengelolaan Diri, teknik
kesadaran penuh )
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi : Bangun Ruang Sisi Datar dengan memperhatikan kondusivitas
kelas, disiplin positif, dan karakteristik peserta didik ( SRA )

Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh melalui video

Kegiatan Inti (pertemuan 1)

Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
Literasi dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait
materi Bangun Ruang Sisi Datar pada file Ms. Teams
Pertanyaan a. Guru menyampaikan topik (Terkait materi Bangun Ruang Sisi
mendasar Datar) dan mengemukakan pertanyaan esensial yang bersifat
eksplorasi pengetahuan yang telah dimiliki peserta didik dalam
 pemecahan masalah berdasarkan pengalaman belajar.
b. Peserta didik mengajukan pertanyaan mendasar apa yang harus
dilakukan peserta didik terhadap topik/ pemecahan masalah pada
materi Bangun Ruang Sisi Datar
Mendesain a. Guru memberikan kesempatan siswa masuk kedalam Break Out
Perencanaan Room berdasarkan Kesiapan Belajar
Produk b. Guru memastikan setiap peserta didik dalam kelompok memilih dan
mengetahui prosedur pembuatan proyek/produk yang akan
dihasilkan. ( Diferensiasi Konten )
c. Peserta didik membagi tugas masing-masing anggota kelompok dan
berdiskusi mempersiapkan alat, bahan dan media yang dibutuhkan.

a. Guru dan siswa mendiskusikan aturan yang disepakati bersama

dalam pengumpulan proses penyelesaian proyek. Hal yang disepakati
Menyusun : Pemilihan aktivitas, waktu maksimal yang direncanakan, hal-hal
Jadwal yang dilaporkan ( KSE Berhubungan Sosial, Teknik
Pembuatan
b. Peserta didik menyusun jadwal penyelesaian proyek dengan
memperhatikan batas waktu yang telah ditentukan bersama.

a. Guru membagikan lembar kerja siswa yang berisi tugas proyek

dengan tagihan :
1. Menuliskan informasi yang ditemukan dalam tugas
2. Menuliskan beberapa pertanyaan terkait masalah yang diberikan
Memonitor 3. Menuliskan konsep/prinsip-prinsip matematika berdasarkan
pengalaman belajar yang terkait dengan tugas
Keaktifan dan
(Diferensiasi Proses)
Perkembanga b. Guru memantau keaktifan peserta didik selama melaksanakan proyek,
n Proyek memantau realisasi perkembangan dan membimbing jika mengalami
kesulitan. ( KSE Kesadaran social, teknik
c. Peserta didik melakukan pembuatan proyek sesuai jadwal, mencatat
setiap tahapan, mendiskusikan masalah yang muncul selama
penyelesaian proyek dengan guru.

Penilaian oleh guru untuk memberi umpan balik tentang tingkat

Penilaian hasil pemahaman yang sudah dicapai peserta didik, membantu guru dalam
menyusun strategi pembelajaran berikutnya

Proses refleksi dilakukan baik secara individu maupun kelompok.

Peserta didik diminta untuk mengungkapkan perasaan dan
pengalamannya selama menyelesaikan proyek. Guru dan peserta didik
Evaluasi mengembangkan diskusi dalam rangka memperbaiki kinerja selama
pengalaman proses pembelajaran, sehingga pada akhirnya ditemukan suatu temuan
baru (new inquiry) untuk menjawab permasalahan yang diajukan pada
tahap pertama pembelajaran. ( KSE Kesadaran diri, Teknik
memeriksa perasaan diri )

Kegiatan Penutup
Peserta didik membuat simpulan pelajaran tentang poin-poin penting yang muncul dalam
 kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang poin-poin penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan dan mengaitkan dengan nilai-nilai
keislaman. Guru menyampaikan kegiatan di pertemuan berikutnya kemudian kegiatan
ditutup dengan doa.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

Sikap Pengetahuan Keterampilan

Peserta didik dapat 1. Peserta didik Menentukan 1. Peserta didik Mengukur
berargumen dengan alasan unsur-unsur dan jaring- bangun ruang sisi datar di
yang kritis dan kreatif jaring bangun ruang sisi lingkungan rumah
dalam mengerjakan proyek Datar 2. Peserta didik membuat
(Tanggung jawab, Disiplin dan 2. Peserta didik mengaitkan Maket rumah bentuk
Kerjasama ) unsur-unsur dengan rumus bangun Ruang sisi datar dari
luas permukaan dan volume
bahan R3 ( adiwiyata )
bangun ruang sisi datar
datar

Penilaian
 Teknik : proyek
 Instrumen : format terlampir
 Penilaian Sikap berupa kedisiplinan, tanggung jawab dan Kerjasama
 Penilaian pengetahuan
 Penilaian Keterampilan

Balikpapan, 2022
Mengetahui,
Kepala SMPIT Istiqamah Guru Mata Pelajaran

Yunita Purnama, M. Pd. Desie Bayu Astuti, S.Pd

NIK. 2015030116 NIK.2017080021
Lampiran Penilaian

A. Penilaian Sikap
Penilaian sikap dilakukan dengan observasi berdasarkan pengamatan sikap dan
perilaku peserta didik sehari-hari, menghasilkan proyek kreatif yang
mengedepankan tnilai tanggung jawab, disiplin dan kerja sama selama proses
pembelajaran.

Aspek Perilaku Jumla Skor Kode

No Nama Siswa yang Dinilai h Skor Sikap Nilai
BS TJ DS
1 …
2 … ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
4 = Sangat Baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang

B. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dilakukan dalam bentuk skor. Guru menilai hasil hitungan luas
permukaan dan volume bangun ruang sisi datar.

Menghitung Volume Menghitung luas Menghitung luas

ruangan yang permukaan ruangan permukaan rumah
NAMA
berbentuk bangun yang berbentuk impian
ruang sisi datar bangun ruang sisi
datar
Rubik penilaian pengetahuan

C. Penilaian Keterampilan
Kisi-kisi
Indikator Pencapaian Bentuk Instrumen
Kompetensi Dasar Penilaian

1. Peserta didik Mengukur Proyek  Amati setiap ruangan yang ada di

bangun ruang sisi datar di rumah masing-masing
lingkungan rumah  Ukurlah panjang dan lebar setiap
2. Peserta didik membuat ruangan di rumah masing-masing
Maket rumah bentuk  Catatlah hasil pengukuran setiap
bangun Ruang sisi datar dari ruangan yang ada di rumah
bahan R3  Buatlah Maket rumah yang
diinginkan dari barang-barang
bekas
 Presentasikan hasil proyek yang
dibuat
Rubik penilaian Keterampilan
 REFLEKSI PENIALAIAN MURID

Nama : Desie Bayu Astuti

Guru Mapel : Matematika
Tanggal : ……………….
Materi : Bangun Ruang Sisi datar

Refleksi 4F
Ceritakan pengalaman kamu mengikuti pembelajaran bangun ruang sisi
datar dan pembuatan proyek rumah impian dari bahan R3?
Facts /peristiwa

Bagaimana perasaan kamu mengikuti pembelajaran bangun ruang sisi

datar dan membuat proyek rumah impian fari bahan R3?
Feeling /perasaan

Pelajaran apa yang saya dapatkan dari proses pembelajaran bangun ruang
sisi datar dan membuat proyek rumah impian dari bahan R3 ?
Findings/
pembelajaran

Apa aksi/tindakan yang akan saya lakukan setelah belajar dari kegiatan
membuat proyek rumah impian dengan mengukur area ruangan yang ada
Future /penerapan
dirumah ?