Tujuan Bukti penilaian Kegiatan belajar dan asesmen

formative
(1) (2) (3)

Apa hasil yang Apakah bukti penilaian yang Kegiatan atau aktivitas apa yang secara
diinginkan? harus ada untuk membuktikan bertahap dapat membantu siswa
Tujuan ini bahwa siswa telah mencapai/ memberikan bukti penilaian dan mencapai
diturunkan dari CP/ menuju tujuan pembelajaran? tujuan pembelajaran?
KD dokumen
kurikulum dan Kegiatan atau aktivitas apa yang dilakukan
dikaitkan dengan guru (dan siswa) untuk mengetahui
hambatan siswa dan memantau
permasalahan yang
ketercapaian tujuan?
diidentifikasi.
Kompetensi Dasar A. PENILAIAN Fase 1 , Penentuan pertanyaan mendasar
Muatan 1. Sikap (Keaktifan 1. Guru membagikan LKPD kepada
Matematika partisipasi) kelompok
a. Tertib 2. Guru menayangkan video tentang
3.10 Menjelaskan bangun datar dari link
b. Mengeluarkan
pendapat 3. Peserta didik melakukan tanya
bangun datar dan jawab tentang materi yang ada di
bangun ruang c. Percaya diri video. (Menanya, Komunikasi,
berdasarkan ciri- 2. Pengetahuan Kreatifitas)
d. Matematika a. Video yang baru saja kalian
cirinya
- Menganalisa lihat berisi tentang apa?
4.10 Mengklasifikasi b. Ada bangun apa saja?
sisi, sudut dan
bangun datar dan titik sudut pada c. Apa bagian-bagian dari
bangun ruang bangun datar bangun datar itu?
berdasarkan ciri- - Membuat 4. Peserta didik
cirinya. bangun datar mengerjakan
dengan kertas LKPD 1 dan 2
lipat.
Tujuan Fase 2, Mendesain
Tes Tertulis Mandiridan
Pembelajaran : perencanaan proyek
presentasi hasil diskusi.
5. Guru menampilkan video tentang
1.Setelah Instrumen : pembuatan gambar rumah dari
menyaksikan Soal Pilihan ganda dan geometri
tayangan video Menjodohkan gambar. 6. Guru memastikan kepada peserta
tentang jenis-jenis didik tentang bahan dan alat yang
bangun datar dan akan digunakan.
berdiskusi, peserta
7. Guru membimbing peserta didik untuk
didik bisa
membagi tugas pada kelompoknya
menjelaskan
bangun datar sesuai 8. Peserta didik mempersiapkan alat
dan bahan yang dibutuhkan
cirinya dengan
tepat.
Fase 3, Menyusun jadwal
2.Setelah
9. Guru dan peserta didik membuat
menyaksikan
tayangan video dan kesepakatan tentang jadwal
berdiskusi, peserta pembuatan proyek.
didik dapat a. Menyiapkan alat dan bahan : 5
membedakan menit
benda yang serupa b. Membuat bangun datar dari kertas
lipat : 20 menit
dengan persegi,
persegi Panjang dan c. Menempelkan bangun-
lingkaran secara bangun datar itu : 20 menit
tepat. Fase 4, Memonitor peserta didik
3.Setelah berdiskusi, dan kemajuan proyek
peserta didik dapat 10. Guru memantau keaktifan peserta
membuat bangun didik selama melaksanakan proyek,
memantau realisasi perkembangan
datar sesuai cirinya
dan membimbing jika mengalami
dengan benar kesulitan
4.Setelah membuat
bentuk bangun 11. Peserta didik mempersiapkan alat
datar dengan dan bahan yang dibutuhkan.
kertas lipat,
peserta didik dapat
mengklasifikasi
jenis-jenis bangun
datar dengan benar

Fase 5, Menguji hasil

12. Guru memantau keterlibatan
peserta didik dan mengukur
ketercapaian standar
13. Peserta didik membahas kelayakan
proyek yang telah dibuat dan
membuat laporan produk/karya
untuk dipaparkan kepada orang
lain

Fase 6, Mengevaluasi pengalaman

14.Guru membimbing proses

pemaparan proyek, ngapigapi hasil,
selanjutnya guru dan peserta didik
merefleksi kesimpulan
15. Setiap kelompok memaparkan hasil
proyeknya
16. Peserta didik dari kelompok lain,
memberikan tanggapan dan
membuat kesimpulan bersama
dengan guru.