RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMAN 1Batusangkar

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Dimensi Tiga
Alokasi Waktu : 24 Jam Pelajaran @45 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.1 Mendeskripsikan jarak dalam ruang ( 3.2.1 Mengidentifikasi dan mendeskripsikan

titik ke titik, titik ke garis, titik ke
bidang)
jarak titik ke titik pada bangun ruang
3.2.2 Mengidentifikasi dan mendeskripsikan
jarak titik ke garis pada bangun ruang
3.2.3 Mengidentifikasi dan mendeskripsikan
jarak titik ke bidang pada bangun ruang

4.1 Menentukan jarak dalam ruang (titik 4.2.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
ke titik, titik ke garis, titik ke dengan Menyajikan penyelesaian
bidang) masalah yang berkaitan dengan jarak
titik ke titik pada bangun ruang
4.2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan Menyajikan penyelesaian
masalah yang berkaitan dengan jarak
titik ke garis pada bangun ruang
4.2.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan Menyajikan penyelesaian
masalah yang berkaitan dengan jarak
titik ke bidang pada bangun ruang
C. Tujuan Pembelajaran
Dengan metode diskusi dan ceramah peserta didik dapat Mendeskripsikan jarak dalam
ruang ( titik ke titik, titik ke garis, titik ke bidang) serta terampil Menentukan jarak dalam
ruang (titik ke titik, titik ke garis, titik ke bidang) dengan benar

D. Materi Pembelajaran
Dimensi Tiga
- Jarak titik ke titik pada bangun ruang
- Jarak titik ke garis pada bangun ruang
- Jarak titik ke bidang pada bangun ruang

E. Metode Pembelajaran
Metode : Ceramah dan Diskusi
Model : Problem Based Learning (PBL).

F. Media Pembelajaran Alat dan Bahan :

- Lembar Kerja (LK)
- Lembar penilaian
- Spidol dan Papan Tulis
- Laptop & infocus

G. Sumber Belajar
- Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran Matematika Wajib
Kelas XII Kemendikbud, Edisi Revisi 2018.

H. Langkah-langkah Pembelajaran

RPP 1 ( 6 x 45 menit )
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Fase 1 : Orientasi - Salam pembuka Penumbuhan karakter spiritual : guru bersama- 30 menit
peserta didik kepada sama dengan peserta didik berdo’a
masalah - Penumbuhan karakter : Guru meminta peserta didik untuk
merapikan tempat duduk dan meja, kemudian meminta siswa
memungut sampah yang ada di sekeliling mereka
- Guru mengecek kehadiran peserta didik
- Mengingatkan kembali materi dimensi tiga yang pernah dipelajari
di kelas VIII
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
- Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.

- Guru membentuk kelompok yang heterogen/individu 240

- Guru membagikan Lembar Kerja (LK 1) untuk di kerjakan menit
Fase 2 : masing-masing kelompok. (lampiran 2)
Mengorganisakan - Guru menjelaskan jarak titik ke titik pada kubus, balok dan limas
siswa - Guru membagikan Lembar Kerja (LK 2) untuk dikerjakan
masing-masing kelompok. (lampiran 3).
 - Masing-masing peserta didik mencari informasi di buku paket dan
Fase 3 : sumber lain tentang menentukan jarak titik ke titik pada kubus,
Membimbing balok dan limas
penyelidikan - Setiap kelompok berdiskusi menyelesaikan lembar kerja yang
individu dan diberikan
kelompok - Guru membimbing peserta didik yang belum paham cara
menentukan jarak titik ke titik pada kubus, balok dan limas

Fase 4 : Guru membantu siswa merencanakan dan menyiapkan hasil

Mengembangkan diskusi kelompoknya
dan menyajikan
hasil karya
Fase 5 : - Secara bergantian, setiap kelompok mempersentasikan hasil
Menganalisa dan kerjanya, kemudian di tanggapi oleh kelompok lain.
mengevaluasi - Guru bertanya tentang hal yang belum dipahami berkaitan dengan
menentukan jarak titik ke titik pada kubus, balok dan limas
proses pemecahan
- Guru memeriksa hasil kerja kelompok peserta didik
masalah
- Guru memberikan penguatan dan membimbing peserta didik
membuat kesimpulan
- peserta didik diminta untuk mempelajari materi tentang jarak titik
ke garis pada kubus, balok dan limas
- yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
- Guru bersama-sama dengan peserta didik berdo’a, kemudian
menutup pembelajaran dengan mengucap salam.

RPP 2 ( 6 x 45 menit )
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Fase 1 : Orientasi - Salam pembuka Penumbuhan karakter spiritual : guru bersama- 30 menit
peserta didik kepada sama dengan peserta didik berdo’a
masalah - Penumbuhan karakter : Guru meminta peserta didik untuk
merapikan tempat duduk dan meja, kemudian meminta siswa
memungut sampah yang ada di sekeliling mereka
- Guru mengecek kehadiran peserta didik
- Mengingatkan kembali materi jarak titik ke titik pada bangun
ruang yang pernah dipelajari
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
- Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.

- Guru membentuk kelompok yang heterogen/individu 240

- Guru membagikan Lembar Kerja (LK 1) untuk di kerjakan menit
Fase 2 : masing-masing kelompok. (lampiran 2)
Mengorganisakan - Guru menjelaskan jarak titik ke titik pada kubus, balok dan limas
siswa - Guru membagikan Lembar Kerja (LK 2) untuk dikerjakan
masing-masing kelompok. (lampiran 3).

- Masing-masing peserta didik mencari informasi di buku paket dan

Fase 3 : sumber lain tentang menentukan jarak titik ke garis pada kubus,
Membimbing balok dan limas
 - Setiap kelompok berdiskusi menyelesaikan lembar kerja yang
penyelidikan diberikan
individu dan - Guru membimbing peserta didik yang belum paham cara
kelompok menentukan jarak titik ke garis pada kubus, balok dan limas

Fase 4 : Guru membantu siswa merencanakan dan menyiapkan hasil

Mengembangkan diskusi kelompoknya
dan menyajikan
hasil karya
Fase 5 : - Secara bergantian, setiap kelompok mempersentasikan hasil
Menganalisa dan kerjanya, kemudian di tanggapi oleh kelompok lain.
mengevaluasi - Guru bertanya tentang hal yang belum dipahami berkaitan dengan
menentukan jarak titik ke garis pada kubus, balok dan limas
proses pemecahan
- Guru memeriksa hasil kerja kelompok peserta didik
masalah
- Guru memberikan penguatan dan membimbing peserta didik
membuat kesimpulan
- peserta didik diminta untuk mempelajari materi tentang jarak titik
ke bidang pada kubus, balok dan limas
- yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
- Guru bersama-sama dengan peserta didik berdo’a, kemudian
menutup pembelajaran dengan mengucap salam.

RPP 3 (6 x 45 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Fase 1 : Orientasi - Salam pembuka Penumbuhan karakter spiritual : guru bersama- 30 menit
peserta didik kepada sama dengan peserta didik berdo’a
masalah - Penumbuhan karakter : Guru meminta peserta didik untuk
merapikan tempat duduk dan meja, kemudian meminta siswa
memungut sampah yang ada di sekeliling mereka
- Guru mengecek kehadiran peserta didik
- Mengingatkan kembali materi jarak titik ke garis yang pernah
dipelajari
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
- Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.

- Guru membentuk kelompok yang heterogen/individu 240

- Guru membagikan Lembar Kerja (LK 1) untuk di kerjakan menit
Fase 2 : masing-masing kelompok. (lampiran 2)
Mengorganisakan - Guru menjelaskan jarak titik ke titik pada kubus, balok dan limas
siswa - Guru membagikan Lembar Kerja (LK 2) untuk dikerjakan
masing-masing kelompok. (lampiran 3).

- Masing-masing peserta didik mencari informasi di buku paket dan

Fase 3 : sumber lain tentang menentukan jarak titik ke bidang pada kubus,
Membimbing balok dan limas
penyelidikan - Setiap kelompok berdiskusi menyelesaikan lembar kerja yang
 diberikan
individu dan - Guru membimbing peserta didik yang belum paham cara
kelompok menentukan jarak titik ke bidang pada kubus, balok dan limas

Fase 4 : Guru membantu siswa merencanakan dan menyiapkan hasil

Mengembangkan diskusi kelompoknya
dan menyajikan
hasil karya
Fase 5 : - Secara bergantian, setiap kelompok mempersentasikan hasil
Menganalisa dan kerjanya, kemudian di tanggapi oleh kelompok lain.
mengevaluasi - Guru bertanya tentang hal yang belum dipahami berkaitan dengan
menentukan jarak titik ke bidang pada kubus, balok dan limas
proses pemecahan
- Guru memeriksa hasil kerja kelompok peserta didik
masalah
- Guru memberikan penguatan dan membimbing peserta didik
membuat kesimpulan
- peserta didik diminta untuk mempelajari materi tentang jarak titik
ke bidang pada kubus, balok dan limas
- yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
- Guru bersama-sama dengan peserta didik berdo’a, kemudian
menutup pembelajaran dengan mengucap salam.

RPP 4 (2 x 45 menit)
Seluruh siswa diberikan latihan umum tentang menentukan jarak titik ke titik, titik ke garis,
titik ke bidang pada kubus, balok dan limas dan guru membimbing secara personal jika ada
peserta didik yang masih belum bisa

RPP 5 ( 2 x 45 menit)
Seluruh siswa diberikan penilaian harian tentang menentukan jarak titik ke titik, titik ke garis,
titik ke bidang pada kubus, balok dan limas
I. Penilaian
1. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap
Pengamatan Selama pembelajaran dan
a. Terlibat aktif dalam saat diskusi
kegiatan mandiri dan
kegiatan kelompok.
b. Toleran terhadap
proses pemecahan
masalah yang berbeda
dan kreatif.
c. Bekerjasama dan
bertanggungjawab
atas keberhasilan
teman.
2. Pengetahuan
Dapat menentukan dan Kuis berbentuk soal Kuis
menganalisis ukuran uraian
pemusatan dan
penyebaran data yang
disajikan dalam bentuk
tabel distribusi frekuensi
dan histogram
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
3. Keterampilan
Dapat menyelesaikan Pengamatan Penyelesaian tugas
masalah yang berkaitan kelompok dan saat diskusi
dengan penyajian data
hasil pengukuran dan
pencacahan dalam tabel
distribusi frekuensi dan
histogram

2. Instrumen Penilaian.
Instrumen penilaian sikap :

Aspek Perilaku
Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa yang Dinilai
Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS

2
 3

1. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru
bisa memberikan pembelajaran tambahan misalnya sebagai berikut :
1) Menentukan jarak titik ke titik pada kubus, balok dan limas
2) Menentukan jarak titik ke garis pada kubus, balok dan limas
3) Menentukan jarak titik ke bidang pada kubus, balok dan limas
PROGRAM REMIDIAL

Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Nilai
Nama Peserta Indikator yang Bentuk Tindakan Nilai Setelah
No Ulanga Keterangan
Didik Belum Dikuasai Remedial Remedial
n
1
2
3
4
5
6
dst

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1) Memberikan soal – soal utbk

Kepala SMAN 1 Batusangkar Batusangkar, Juli 2022

Guru Mata Pelajaran

Drs. MULYONO, M.Si RAHMAD HIDAYAT, S.Pd

NIP. 19660505 199203 1 009 NIP. 19801119 200501 1 004