RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Bangkinang Kota Kelas/Semester : XII / 1 (Ganjil)

Tema : Jarak dalam ruang (antar titik, titik ke Alokasi Waktu : 1 x 10 Menit
garis atau titik ke bidang) Kompetensi Dasar : 3.1 dan 4.1
Sub Tema : Mendeskripsikan jarak dalam ruang
(antar titik, titik ke garis atau titik ke
bidang)
Pertemuan Ke- : 3| Materi Pokok : Jarak titik ke garis

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menghitung jarak dalam ruang (titik ke garis)
2. Menentukan jarak dalam ruang (titik ke garis).

Model Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik
2) Strategi Pembelajaran : STAD(student team achievment division)
3) Metode : Diskusi, Tanya Jawab

Media Alat/bahan
 Worksheet atau LKPD  Kerangka Bangun Ruang
 Lembar Penilaian  Infokus
 Buku Panduan  Laptop

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Alokasi waktu
Pendahuluan 1. Pendidik memberi salam dan berdoa sebelum pembelajaran dimulai, dilanjutkan mengecek
(2 Menit) kehadiran peserta didik
2. Pendidik meminta peserta didik untuk mengecek kebersihan kelas secara bersama-sama,
minimal sekitar tempat duduknya tidak ada sampah
3. Pendidik mengkondisikan peserta didik untuk siap belajar dan duduk sesuai dengan
kelompoknya masing-masing.
4. Pendidik memberi apersepsi tentang materi pembelajaran minggu lalu, yaitu menentukan jarak
titik ke titik
5. Pendidik menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang jarak titik ke garis
6. Pendidik menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 1. Peserta didik mengamati tayangan slide paparan materi dan mengkaji sumber belajar tentang
(8 Menit) jarak titik ke garis.
2. Pendidik membagikan LKPD kepada peserta didik yang berisi tentang menentukan jarak titik
ke garis dari berbagai bangun ruang.
3. Peserta didik diminta untuk mendiskusikan jawaban pertanyaan yang ada dalam LKPD.
4. Pendidik berkeliling ke kelompok peserta didik dan membimbing peserta didik dalam
menjawab pertanyaan.
5. Pendidik meminta peserta didik untuk menuliskan jawaban pada LKPD yang telah diberikan.
6. Pendidik menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan jawabannya dari hasil
diskusi yang telah mereka lakukan secara bergantian.
7. Peserta didik yang lain diminta untuk menanggapi jawaban dari hasil diskusi yang
disampaikan oleh penyaji atau bertanya kepada penyaji dengan bahasa yang sopan dan santun.
 Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Alokasi waktu
8. Pendidik memperbaiki apabila terdapat konsep yang belum sesuai dengan tujuan
pembelajaran.
9. Peserta didik bersama pendidik kesimpulan tentang hal – hal yang dipelajari.

Penutup 1. Pendidik dan peserta didik meriview/merefleksi pengalaman belajar.

(2 Menit) 2. Pendidik memberikan penilaian tertulis berupa kuis.
3. Pendidik memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya yaitu jarak titik ke bidang)
4. Pendidik memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja baik.
5. Berdoa bersama dan memberi salam.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

No Aspek Mekanisme dan Prosedur Instrumen
1. Sikap - Observasi - Lembar Observasi
2. Pengetahuan - Tes Tertulis - Uraian
3. Keterampilan - Kinerja Presentasi, diskusi - Rubrik Kinerja Persentasi

Mengetahui, Bangkinang Kota, 20 April 2022

Kepala SMA Negeri 1 Bangkinang Kota Guru Mata Pelajaran

M. HENDRA YUNAL, S.Pd.I, M.Si DESSY NUR ASBAR, S.Pd

NIP. 19810107 200605 1 001
 INSTRUMEN PENILAIAN

Oleh:

Nama : Dessy Nur Asbar, S.Pd

Tema : Jarak dalam ruang (antar titik,
titik ke garis atau titik ke bidang)
Asal Sekolah : SMA Negeri 1 Bangkinang Kota

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

ANGKATAN 6
TAHUN 2022
 Instrumen Penilaian

A. Penilaian Sikap

Lembar Observasi

Jumlah
SIKAP skor
Nama
No siswa
Disiplin Santun

1 …

2 …

Rubrik Penilaian Sikap (Observasi)

No Aspek yang dinilai Rubrik

Kesiapan Mengikuti 3: Tepat dan sesuai waktu pemebelajaran yang sudah dijadwalkan
1 2: Terlambat dalam rentang waktu 15 menit.
Pelajaran
1: Terlambat melebihi 15 menit.
Perhatian pada saat guru 3: Memperhatikan dengan sikap serius.
2 memberikan motivasi 2: Memperhatikan dengan sikap santai
1: Memperhatikan jika ditegur guru.
belajar / apersepsi

Pedoman Penskoran :
𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑱𝒂𝒘𝒂𝒃𝒂𝒏 𝑩𝒆𝒏𝒂𝒓
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝒙 𝟏𝟎𝟎
𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎

Rentang jumlah Skor :

4 – 5 (kurang)

6 – 7 (cukup)

8 – 9 (baik)
B. Penilaian Pengetahuan

Kisi-Kisi Soal

No. Bentuk Nomor

IPK SUB POKOK INDIKATOR SOAL Ket
Urut Soal Soal

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Diberikan Sebuah 1
Menentukan jarak Bangun Ruang, peserta
Jarak titik ke garis pada Urain
1 dalam ruang (titik ke didik dapat Menentukan
Kubus Singkat
garis) jarak suatu titik ke ruas 2
garis.

KARTU SOAL 1

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci

Mendeskripsikan jarak dalam ruang (antar 1 5√6
titik, titik ke garis dan titik ke bidang)
SOAL :
Diketahui kubus 𝐴𝐵𝐶𝐷. 𝐸𝐹𝐺𝐻 dengan panjang rusuk 10 cm
dan titik 𝑝 berada ditengah – tengah bidang 𝐴𝐵𝐶𝐷. Hitunglahh
Materi: jarak titik H ke garis diagonal AC!.
Jarak titik ke garis
Indikator Soal:
Diberikan Sebuah Bangun Ruang, peserta
didik dapat Menentukan jarak suatu titik ke
ruas garis..

Pembahasan :
H
Jarak H Ke garis AC = HP
PH = √𝐷𝑃2 + 𝐷𝐻 2
2
PH = √(5√2) + 102

PH = √50 + 100
PH = 5√6 D P

H G
E F

D C
P
A 10 cm B
KARTU SOAL 2

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci

Mendeskripsikan jarak dalam ruang (antar
titik, titik ke garis dan titik ke bidang)
Materi:
Jarak titik ke garis
2 5√6
SOAL :
Diketahui kubus 𝐴𝐵𝐶𝐷. 𝐸𝐹𝐺𝐻 dengan panjang rusuk 10 cm
dan titik 𝑝 berada ditengah – tengah bidang 𝐴𝐵𝐶𝐷. Hitunglah
jarak titik D ke bidang PH!.

Indikator Soal:
Diberikan Sebuah Bangun Ruang, peserta
didik dapat Menentukan jarak suatu titik ke
ruas garis..

Pembahasan : H
1 1
5√2. 10 = OD . 5√6
2 2
50√2 = OD . 5√6
OD =
10
√3 O
3

H G
D P
E F

D C
P
A 10 cm B
Rubrik Penilaian :

KUNCI JAWABAN SKOR

H G
1. Jarak H Ke garis AC = HP
E F
PH = √𝐷𝑃2 + 𝐷𝐻 2 6
2
PH = √(5√2) + 102 O
H
PH = √50 + 100
D C
PH = 5√6 P
A 10 cm B

D P

Jarak D Ke Bidang PH H G
1 1 H
E F
5√2. 10 = OD . 5√6
2 2
50√2 = OD . 5√6 6
O
10 O
OD = √3
3
D C
P
D P
A 10 cm B

Pedoman Penskoran :
𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑱𝒂𝒘𝒂𝒃𝒂𝒏 𝑩𝒆𝒏𝒂𝒓
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝒙 𝟏𝟎𝟎
𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎
NAMA :

KELAS :

HARI/TANGGAL :

SOAL KUIS

1. Diketahui kubus 𝐴𝐵𝐶𝐷. 𝐸𝐹𝐺𝐻 dengan panjang rusuk 10 cm dan titik 𝑝 berada ditengah – tengah

bidang 𝐴𝐵𝐶𝐷. Hitunglahh jarak titik H ke garis diagonal AC!. ……………………………….(SKOR 8)

2. Diketahui 𝑇. 𝐴𝐵𝐶𝐷limas beraturan. Panjang rusuk alas 12 cm, panjang rusuk tegak 12√2 cm.

Hitunglah Jarak A ke TC!....................................................................................................(SKOR 8)

C. Penilaian Keterampilan

Lembar Penilaian Kegiatan Diskusi

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : XII IPA / Ganjil

Materi Pokok : Jarak titik ke garis

Tanggal Penilaian : 21 April 2022

Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab,
komunikatif, kerja sama, sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan
membuat keputusan.

Rasa Ingin Tanggung Kerja Jumlah

Jujur Komunikatif
No Nama siswa Tahu jawab sama skor
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1 ………….

Rubrik Penilaian Sikap

No Aspek yang dinilai Rubrik

Menunjukkan rasa 3: Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam dalam kegiatan
ingin tahu baik kelompok maupun individu
2: Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif
1 dalam kegiatan kelompok ketika disuruh atau kurang antusias dalam
menyelesaikan masalah secara individu.
1: Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok atau individu walaupun telah didorong untuk terlibat.
Kejujuran dalam 3: Menunjukkan kejujurannya dalam menunjukkan kemandirian dalam menyelsaikan
menyelesaikan masalah.
2 2: Menunjukkan kejujurannya dalam dalam menyelesaikan masalah (masih berusaha
masalah yang ada di
meminta jawaban teman/menyontek) terutama pada kegiatan individu.
LKS 1: Tidak menunjukkan kejujuran dalam mencari jawaban dari teman lain dengan cara
menyontek untuk menyelsaikan tugas individu.
Bertanggungjawab 3: Melaksanakan tugas yang diberikan guru dengan baik dan tepat waktu
dalam menyelesaikan 2: Melaksanakan tugas yang diberikan guru dengan baik tetapi tidak tepat waktu atau
3 sebaliknya
tugas yang diberikan
1: Tidak melaksanakan tugas yang diberikan guru dengan baik dan tepat waktu
guru
Komunikatif dalam 3: Berpartisipasi aktif dalam tanya jawab dan menyampaikan pendapat
4 2: Kurang aktif berpartisipasi dalam tanya jawab dan menyampaikan pendapat
proses pembelajaran
1: Tidak berpartisipasi aktif dalam tanya jawab dan menyampaikan pendapat
Kerjasama dalam 3: Aktif dalam diskusi untuk mengerjakan tugas kelompok dan tidak mendahulukan
5 kepentingan pribadi
diskusi kelompok
2: Kurang aktif dalam diskusi untuk mengerjakan tugas kelompok dan tidak
 mendahulukan kepentingan pribadi
1: Tidak aktif dalam diskusi untuk mengerjakan tugas kelompok dan mendahulukan
kepentingan pribadi

Pedoman Penskoran :
𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑱𝒂𝒘𝒂𝒃𝒂𝒏 𝑩𝒆𝒏𝒂𝒓
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝒙 𝟏𝟎𝟎
𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎
 Lembar Penilaian Kegiatan Presentasi

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : XII IPA / Ganjil

Materi Pokok : Jarak titik ke garis

Tanggal Penilaian : 21 April 2022

Aspek
Nama Jumlah
No Mempresentasikan Mengajukan Memberikan Ketepatan
siswa Skor
hasil diskusi pertanyaan jawaban jawaban
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

1 ……….

Rubrik Penilaian Keterampilan

No Aspek yang dinilai Rubrik

Mempresentasikan hasil diskusi 3: Mempresentasikan dengan baik
1 kelompok 2: Mempresentasikan dengan cukup baik
1: Mempresentasikan dengan kurang baik
Memberikan pertanyaan kepada 3: Frekuensi bertanya lebih dari 2 kali
2 kelompok penyaji 2: Frekuensi bertanya 1 - 2 kali
1: Tidak pernah memberikan pertanyaan
Memberikan jawaban dari pertanyaan 3: Frekuensi menjawab lebih dari 2 kali
3 yang diberikan oleh kelompok lain 2: Frekuensi bertanya 1 - 2 kali
1: Tidak pernah memberikan jawaban
Jawaban yang diberikan sudah tepat 3: Jawaban yang disampaikan sudah tepat
4 2: Jawaban yang disampaikan masih kurang tepat
1: Jawaban yang disampaikan sangat tidak tepat

Pedoman Penskoran :
𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑱𝒂𝒘𝒂𝒃𝒂𝒏 𝑩𝒆𝒏𝒂𝒓
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝒙 𝟏𝟎𝟎
𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎
 D. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

PROGRAM REMEDIAL

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 BANGKINANG KOTA

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : XII MIPA 1
Ulangan Ke :I
Tanggal Ulangan :
Bentuk Soal :
Materi Ulangan : Jarak Dalam Ruang
KKM Mata Pelajaran : 75
Bentuk Remedial : 1). Penjelasan kembali materi yang belum tuntas
2). Pemberian tugas sesuai materi yang belum tuntas

Nama Indikator yang Bentuk

Nilai Nilai Setelah
No Peserta Belum Tindakan Keterangan
Ulangan Remedial
Didik Dikuasai Remedial
1
2
3
4
5
6
dst

PROGRAM PENGAYAAN

Guru memberikan nasihat agar tetap peserta didik tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal), dan memberikan bahan materi jika peserta didik ingin mempelajari materi tersebut lebih
dalam.