RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARA
RPP BERDIFERENSIASI

Sekolah : SMA Negeri 1 Lembar

Mata : Matematika Peminatan
Pelajaran
Kelas / : X.MIPA / Genap
Semester
Alokasi : 2 x 45 Menit ( 1 x Pertemuan )
Kompetensi : 3.2. Menjelaskan vektor, operasi vektor, panjang vektor, sudut
Dasar antar vektor dalam ruang berdimensi dua (bidang) dan
berdimensi tiga
4.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan vektor, operasi
vektor,panjang vektor, sudut antar vektor dalam ruang
berdimensi dua (bidang) dan berdimensi tiga
Materi : Operasi Vektor
- Penjumlahan dan Pengurangan Vektor secara analitik dan
Geometrik
Tujuan : Melalui pembelajaran berdiferensial, peserta didik
Pembelajaran diharapkan dapat :
Mendeskripsikan dan menyelesaikan operasi aljabar pada
vektor

KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Media, Alat / Bahan dan Sumber Belajar :

 Media : Papan White board, Infocus, Karton Manila,
Smartp hone, Laptop, Wifi dan Medsos
(youtubee )
 Sumber Belajar : Buku Matematika Peminatan untuk siswa SMA/MA
Kelas X

2. Langakah – Langkah Pembelajaran

a. Pendahuluan (15 menit)

 Guru menyampaikan salam pembuka, mengarahkan doa,
mengecek kehadiran siswa melalui presensi.
 Guru memberikan motivasi belajar
 Guru menyampaikan kesepakatan bersama selama pembelajaran
tatap muka berlangsung dan menghimbau agar siswa berperan
aktif selama pembelajaran berlangsung.
  Guru mengajak siswa melakukan langkah – langkah STOP untuk
meredakan ketegangan siswa agar dapat lebih focus dan tenang
diawal pembelajaran.
 Guru menyampaikan materi , tujuan pembelajaran dan kegiatan
yang akan dilakukan hari ini.
 Guru memberikan simulasi berupa pertanyaan terkait materi yang
dipelajari sebelumnya yang akan dikaitakan dengan pembelajaran
hari ini

b. Kegiatan Inti (60 menit)

Diferensiasi Konten
 Guru memetakan murid kedalam kelompok berdasarkan
kemampuan dan keterampilan murid sesuai kebutuhan
belajarnya.
 Guru memberikan materi dalam bentuk modul (untuk siswa visual)
dan video pembelajaran (untuk siswa audio visual) dan studi kasus
(untuk siswa kinestetik) tentang materi operasi penjumlahan dan
pengurangan vektor matematika
 Peserta didik diminta untuk mencermati dan memahami materi
berdasarkan kegiatan belajar yang dilakukan.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang
materi yang belum dipahami.
Diferensiasi Proses
 Guru memberikan 1 bentuk soal yang berbeda tentang materi
operasi penjumlahan dan pengurangan vektor pada tiap kelompok.
(mendeferensiasi pembelajaran)
 Tiap kelompok wajib mereviu materi dan mencatat kendala yang
masih belum dipahami dan dapat dikonsultasikan bersama guru
mapel bersangkutan.
 Setiap anggota kelompok berhak memberikan pertanyaan dan
masukan terhadap hasil presentasi kelompok lainnya, dengan tujuan
agar saling melengkapi dan memperbaiki kekeliruan sesama
kelompok lainnya tanpa harus memberikan kritikan menjatuhkan
hasil kelompok lainnya. ( kemampuan mengelola emosi dan focus)
Diferensiasi Produk
 Masing-masing kelompok akan mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya dalam bentuk karya yang berbeda-beda dan akan
ditanggapi oleh kelompok lainnya.
 c. Penutup (15 menit)
 Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah
bekerjasama dengan baik dalam kelompok.
 Guru melakukan umpan balik hasil proses belajar yang telah
dilaksanakan.
 Guru memberikan kesempatan pada murid untuk merefleksikan
proses pembelajaran yang sudah diikuti ( apa yang disukai/
mudah/ menantang/ dll).
 Guru melakukan evaluasi dengan memberikan soal-soal latihan
 Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam dan
berdoa.

3. Penilaian

Terlampir :
 Penilaian Sikap : waktu kehadiran, ketepatan waktu menyelesaikan
tugas dan etika dalam berkomunikasi baik dikelas.
 Penilaian Pengetahuan : Tugas Mandiri, kelompok ( LKPD )
 Penilaian Keterampilan : Portofolio dan Unjuk Kerja (memberikan
penjelasan atau menjawab pertanyaan saat proses pembelajaran
berlangsung)

Lembar, Januari 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Ahmad Taufiq Gufran, MM. Nurjani, S.Pd

NIP. 19671109199403 1 011 NIP. -
Lampiran 1

1. Penilaian

a) Penilaian Sikap
 Strategi : Observasi
 Indikator: waktu kehadiran, ketepatan waktu menyelesaikan tugas dan
etika dalam berkomunikasi yang baik dikelas.
 Alat: Lembar Observasi
Operasi penjumlahn dan pengurangan vektor

No Nama Murid Tanggal/ Tanggal/ Tanggal/ Tanggal/ Tanggal/

Catatan Catatan Catatan Catatan Catatan
Sikap Sikap Sikap Sikap Sikap
b) Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan
 Strategi : Unjuk Kerja
 Indikator: Memberikan penjelasan atau menjawab pertanyaan saat proses
pembelajaran berlangsung
 Alat : Checklist

Kelas:

Nama Murid:
1. ......................................
2. .....................................
3. .....................................
4. .....................................
5. .....................................

Penilaian Ranah Pengertahuan dan Keterampilan

 Indikator Checklist Catatan
Pengetahuan Tercapai Berkembang Baru
mulai
terlihat
Dapat mengidentifikasi
Rumus penjumlahan dan
pengurangan vektor
Dapat mengoperasikan langkah
–langkah penyelesaian
penjumlahan dan pengurangan
vektor

Dapat menentukan hasil dari

operasi penjumlahan dan
pengurangan vektor

Catatan
Baru
tambahan
Keterampilan Tercapai Berkembang mulai
Terkait
terlihat
Diferensiasi
Dapat mendeskripsikan
operasi vektor di R2 dengan
tepat

Dapat mengoperasikan teknik

penjumlahan ataupun
pengurangan vektor di R2
dengan tepat

Ketelitian

Catatan Penilaian:
Penilaian akan dilakukan secara on-going (berkelanjutan) dengan menggunakan
strategi observasi dan penilaian yang meminta siswa memberikan respon tertentu
(selected response assessment). Alat penilaian untuk observasi adalah checklist dan
alat penilaian untuk selected response assessment adalah tes tertulis dalam lembar
kerja (terlampir).

LAMPIRAN 2
Lembar Refleksi Diri Aspek Pengetahuan
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jujur dan bertanggung jawab!
Jawaban
No Pertanyaan Ya Tidak
1 Saya dapat mengidentifikasi operasi vektor di R2 dengan tepat
2 Saya dapat mengoperasikan langkah –langkah penyelesaian
Operasi vektor di R2 dengan tepat
3 Saya dapat menentukan hasil dari operasi vektor di R2 dengan
tepat
4 Saya d a p a t mengidentifikasi operasi vektor pada studi kasus
yang diberikan
5 Saya dapat menentukan hasil dari operasi vektor pada studi
kasus yang diberikan

Lembar Observasi KSE

Aspek yang diamati
Nama Menunjukan Jumlah Skor
Emosi
No Peserta Rasa Ingin Berkomunikasi Skor Akhir
Tahu Positif
Didik
3 2 1 3 2 1 3 2 1
1
2
3
4
5

jumlah skor
skor akhir KSE = x 100
9

Predikat:
Baik sekali :
skor 80-100 Baik
:
skor 70-79
Cukup : skor 60-69
Kurang : skor ≤59
Rubrik Penilaian KSE
No Aspek yang Dinilai Rubrik
1 Menunjukan rasa ingin 3. Menunjukan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif
tahu dalam berinteraksi
2. Menunjukan rasa ingin tahu yang besar, namun tidak
terlalu antusias, dan baru terlihat aktif jika disuruh
1. Tidak menunjukan antusias dalam diskusi, sulit terlibat
aktif dalam kelompok walau telah didorong untuk terlibat

2 Berkomunikasi 3. Aktif dalam diskusi, dapat mengemukakan gagasan

atau ide dengan ucpan dan sikap yang positif,
menghargai pendapat murid lain
2. Aktif dalam diskusi, tidak ikut mengemukakan
gagasan atau ide, menghargai pendapat murid lain
1. Aktif dalam diskusi, tidak ikut mengemukakan
gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat murid
lain

3 Emosi Positif 3. Menunjukan mimik wajah dan ucapan yang ramah

ketika debat pendapat, menjelaskan pertanyaan
kelompok lain dan memberikan tanggapan balik ketika
belum merasa jelas ketika menerima penjelasan
kelompok lain
2. Menunjukan mimik wajah dan ucapan yang kurang
ramah, menjelaskan pertanyaan kelompok lain dan
memberikan tanggapan balik ketika belum merasa jelas
ketika menerima penjelasan kelompok lain
1. Menunjukan mimik wajah dan ucapan yang cenderung
marah, menjelaskan pertanyaan kelompok lain dan
memberikan tanggapan balik ketika belum merasa jelas
ketika menerima penjelasan kelompok lain
Daftar Periksa Proses Kegiatan Pembelajaran
Keterlaksanaan
No Kriteria
Ya Tidak
1 Salam dan berdoa sebelum melakukan pembelajaran
2 Menyimak penjelasan guru dengan tertib
3 Melaksanakan STOP untuk mengstabilkan kesadaran diri
4 Melaksanakan literasi materi
5 Murid mengajukan pertanyaan kritis
6 Menggunakan bahasa resmi dan santun
7 Bersikap sopan dalam berinteraksi
8 Melaksanakan diskusi dengan tertib dalam kelompok
9 Melaksanakan STOP untuk mengembalikan kesadaran diri
10 Berkompetensi komunikasi/berinteraksi yang baik
11 Mengumpulkan hasil diskusi/tugas tepat waktu
12 Melakukan refleksi pembelajaran dan diri
13 Salam dan berdoa setelah melakukan pembelajaran