CRITICAL BOOK REPORT

KALKULUS PEUBAH BANYAK

“IRISAN KERUCUT DAN PERSAMAAN POLAR”

Disusun Oleh :

NAMA : Christian Javieri Andika

NIM : 4191111061

DOSEN PENGAMPU : Prof. Dr. Mukhtar, M.Pd.

KELAS : PSPM A 2019

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

JURUSAN MATEMATIKA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

OKTOBER 2020
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Allah Swt, berkat rahmat-Nya, penulis dapat menyelesaikan
Critical Book Report untuk memenuhi tugas Critical Book Report mata kuliah Kalkulus
Peubah Banyak. Penulis juga berterima kasih kepada Bapak Dosen pengampu mata
kuliah Kalkulus Peubah Banyak.

Tak lepas dari kekurangan, penulis sadar bahwa Critical Book Report ini masih
jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu, penulis mengharapkan saran dan kritik yang
membangun demi karya yang lebih baik dimasa mendatang. Semoga Critical Book
Report ini dapat melengkapkan tugas saya sebagai mahasiswa dan untuk mata kuliah
Kalkulus Peubah Banyak.

Akhir kata penulis mengucapkan terimakasih, semoga dapat bermanfaat dan bisa
menambah pengetahuan bagi pembaca.

Medan, 17 Oktober 2020

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR............................................................................................................................i
DAFTAR ISI.........................................................................................................................................ii
BAB I....................................................................................................................................................1
PENDAHULUAN.................................................................................................................................1
1.1 Latar Belakang Masalah.....................................................................................................1
1.2 Tujuan..................................................................................................................................1
1.3 Manfaat................................................................................................................................1
BAB II...................................................................................................................................................2
PEMBAHASAN...................................................................................................................................2
BAB III..................................................................................................................................................3
KEUNGGULAN DAN KELEMAHAN BUKU....................................................................................3
3.1 Keunggulan Buku........................................................................................................................3
3.2 Kelemahan Buku.........................................................................................................................3
BAB IV.................................................................................................................................................4
PENUTUP.............................................................................................................................................4
3.1 Kesimpulan..................................................................................................................................4
3.2 Saran............................................................................................................................................4
DAFTAR PUSTAKA............................................................................................................................5
LAMPIRAN..........................................................................................................................................6

ii
 BAB I

PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Dalam belajar matematika terdapat dua objek yaitu objek langsung dan objek tak
langsung. Objek langsung terdiri dari fakta, konsep, skill, dan prinsip. Fakta meliputi
istilah atau nama, notasi atau lambang/simbol, dan lain-lainnya. Sedangkan konsep
merupakan ide abstrak sehingga memungkinkan untuk mengelompokkan suatu objek.
Skill berkaitan dengan kemampuan mahasiswa dalam memberikan jawaban, misalnya
berupa gabungan konsep dan beberapa fakta. Oleh karena itu, setelah mahasiswa belajar,
diharapkan mahasiswa memperoleh pemahaman akan keempat hal tersebut yang saling
berkaitan sehingga tidak mengalami kesulitan dalam mengerjakan soal.
Kalkulus Peubah Banyak atau biasanya disingkat KPB merupakan salah satu mata
kuliah yang harus ditempuh mahasiswa prodi pendidikan matematika. KPB merupakan
kalkulus lanjutan yang sebelumnya mahasiswa harus menempuh kalkulus I dan kalkulus
II. Jika Kalkulus 1 & kalkulus 2 umumnya membahas single variable dalam ruang satu
dimensi atau dua dimensi, dalam Kalkulus Peubah banyak (KPB) membahas lebih dari
satu peubah bebas (independent variable) dalam Ruang lebih dari 1 dimensi. Dalam
perkuliahan membahas dalam ruang dua dan/atau tiga dimensi.

1.2 Tujuan
Adapun yang menjadi tujuan dalam pembuatan Critical Book Report ini adalah
a. Memenuhi tugas individu Critical Book Report mata kuliah Kalkulus Multivariabel.
b. Menambah pengetahuan dan wawasan tentang Kalkulus Multivariabel.
c. Untuk mengkritik kelebihan dan kelemahan suatu buku.
d. Untuk melatih diri untuk berpikir kritis dalam mencari informasi yang diberikan oleh
satu bab dari buku tersebut.

1.3 Manfaat
Adapun manfaat sebagai berikut :
a. Dapat menambah ilmu pengetahuan mengenai Kalkulus Multivariabel.
b. Dapat mengetahui kegunaan metode dalam Kalkulus Multivariabel.
c. Dapat menyarankan kepada para pembaca buku yang baik untuk digunakan oleh
Calon Guru.

1
 BAB II

PEMBAHASAN

Pada buku ini terdapat pengantar yang menjelaskan konsep atau sifat atau definisi
terkait yaitu tentang irisan kerucut dan koordinat polar. Pengantar yang disajikan dalam
bentuk permasalahan atau pengamatan dari suatu gambar dari parabola, elips, hiperbola,
translasi sumbu, rotasi sumbu, pernyataan parametrik kurva di dalam bidang, dan sistem
koordinat polar. Kemudian pengantar tersebut dijelaskan lebih lanjut dengan konsep dengan
mengkaitkan hubungan dari gambar yang diamati dengan pembuktian rumus-rumus yang
digunakan dalam penyelesaian suatu masalah.

Penulisan konsep atau definisi yang tersaji dalam buku ini disajikan dengan
berurutan dari konsep yang paling dasar menuju konsep lanjutan. Seperti halnya pada konsep
dari hiperbola, parabola, dan elips yang disajikan dari konsep yang paling dasar yaitu dimulai
dari penentuan titik yang kemudian dilajutkan dengan hubungan titik-titik yang ada menjadi
suatu persamaan-persamaan baku. Pada konsep di sub topic rotasi dan translasi sumbu telah
disajikan dari konsep dasar pergeseran titik melalui pergeseran dan perputaran sumbu hingga
menjadi koordinat baru atau suatu persamaan grafik. Pada pernyataan parametric kurva di
dalam bidang telah disajikan konsep dasar berupa persamaan yang dijadikan parameter dan
dilanjutkan menjadi kurva dan grafik. Pada konsep dari sub topik sistem koordinat polar
disajikan konsep dasar berupa persamaan polar yang dibuat dalam bentuk grafik yang
selanjutnya dihubungkan dengan kalkulus dalam koordinat polar berupa luas dan garis
singgung dalam koordinat polar.

Kedalaman penjelasan konsep atau definisi atau sifat telah disajikan melalui variasi
contoh atau soal di dalam menentukan persamaan baku pada parabola, elips, dan hiperbola;
menentukan koordinat baru atau menggambarkan suatu grafik dari titik melalui pergeseran
dan perputaran sumbu; menentukan parameter dari suatu persamaan kemudian disajikan
melalui kurva atau grafik; dan menentukan luas serta garis singgung dari persamaan polar
hingga disajikan di dalam grafik.

2
 BAB III

KEUNGGULAN DAN KELEMAHAN BUKU

3.1 Keunggulan Buku

Pada buku ini terdapat variasi-variasi contoh, soal, gambar, dan ilustrasi yang
menjelaskan kedalaman dari konsep atau definisi atau sifat terkait dengan irisan kerucut
dan koordinat polar. Kemudian elemen-elemen yang disajikan di dalam buku ini
menunjukkan adanya kegayutan dan kemutakhiran dari masalah yang disajikan, naik di
dalam penerapan konsep maupun definisi atau sifat yang berlaku. Pada buku ini juga telah
disajikan keterkaitan yang erat antara sub topik-sub topic yang ada dengan topic utama
yang dibahas yaitu irisan kerucut dan koordinat polar.

3.2 Kelemahan Buku

Pada buku ini masih terdapat beberapa kesalahan penulisan ejaan sehingga
terkadang membuat pembaca kesulitan dalam memahami penyajian materi dari suatu
konsep. Kemudian pada buku ini juga masih ada beberapa gambar yang tidak jelas
sehingga sulit untuk memahami keterkaitan konsep atau definisi yang disajikan terhadap
gambar tersebut. Pada buku ini masih sedikit disajikan pembuktian dari rumus yang
tersedia sehingga pembaca masih belum mampu memahami keterhubungan antara konsep
dengan rumus tersebut dalam menyelesaikan suatu permasalahan.

3
 BAB IV

PENUTUP
3.1 Kesimpulan
Penyajian materi dan konsep atau definisi yang ada pada buku ini sudah
menjelaskan keterkaitan antara subtopic-subtopik yang ada dengan topik utama yang
dibahas yaitu irisan kerucut dan koordinat polar. Variasi-variasi contoh soal yang
disajikan sudah mampu menunjukkan penerapan konsep dalam penyelesaian suatu
permasalahan.
Dengan adanya buku ini akan sangat membantu pembaca untuk memahami
konsep-konsep pada topik irisan kerucut dan koordinat polar sehingga pembaca
mampu menyelesaikan suatu permasalahan yang ada dengan konsep atau definisi
yang disajikan.

3.2 Saran
Saran yang diberikan adalah agar penulis dapat mengembangkan buku ini menjadi
lebih baik lagi baik di dalam penulisan ejaan, penyajian gambar, ataupun pembuktian
rumus sehingga bisa menjadi referensi yang baik bagi pembaca yang akan mendalami
materi irisan kerucut dan koordinat polar.

4
 DAFTAR PUSTAKA

Purcell,EJ, Rigdon,SE, dan Varberg,D. 2011. Kalkulus. Jakarta : Erlangga

5
 LAMPIRAN

Cover dan Daftar isi :

Materi Pokok :

6
7
8
9