CRITICAL BOOK REPORT

The Whole Truth About Whole Numbers : An Elementary Introduction

To Number Theory

Disusun Guna Memenuhi Tugas Mata Kuliah Teori Bilangan

Dosen Pengampu : Dr. Asrin Lubis, M.Pd

Oleh :

Siti Ramadhani Putri Zulham

NIM. 4192411002

Matematika Dik C 2019

JURUSAN MATEMATIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2020
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis persembahkan kepada Allah SWT., yang telah memberikan
rahmat sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas Critical Book Report ini dengan baik.
Tugas ini disusun guna untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Teori Bilangan yaitu
Critical Book Report yang membahas tentang The Whole Truth About Whole Numbers :
An Elementary Introduction To Number Theory.
Critical Book Report ini saya susun dengan maksud sebagai tugas mata kuliah
Teori Bilangan dan menjadikan penambahan wawasan sekaligus pemahaman terhadap
materi yang dibahas. Harapan saya, semoga setelah penyelesaian penulisan Critical Book
Report ini saya semakin memahami tentang bagaimana penulisannya yang baik dan benar.
Di lain sisi, saya mendapatkan pengalaman dan ilmu yang berharga dalam
penyusunan Critical Book Report ini. Saya sangat berterima kasih kepada semua pihak
yang telah membantu dalam penyelesaian Critical Book Report ini, khususnya kepada
dosen pengampu mata kuliah ini Bapak Dr. Asrin Lubis, M.Pd. dan kawan sekelas saya
mahasiswa/i kelas Matematika Dik C 2019.
Saya menyadari bahwa dalam penyusunan Critical Book Report ini masih sangat
jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu saya sangat mengharapkan kritik dan saran serta
bimbingan dari para dosen demi penyempurnaan di masa-masa yang akan datang, semoga
karya tulis ini bermanfaat bagi semuanya.

Medan, Maret 2020

Siti Ramadhani Putri Zulham

1
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL....................................................................................................

KATA PENGANTAR..................................................................................................1

DAFTAR ISI................................................................................................................2

BAB I PENDAHULUAN.............................................................................................3
A. Latar Belakang..................................................................................................3
B. Tujuan...............................................................................................................3
C. Manfaat.............................................................................................................3

BAB II RINGKASAN ISI BUKU...............................................................................4

BAB III KEUNGGULAN BUKU...............................................................................10

BAB IV KELEMAHAN ARTIKEL...........................................................................11

BAB V IMPLIKASI.....................................................................................................12
A. Teori/Konsep....................................................................................................10
B. Program Pembangunan di Indonesia................................................................10
C. Analisis Mahasiswa..........................................................................................11

BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN.....................................................................13

BAB VII PENYELESAIAN SOAL............................................................................14

DAFTAR PUSTAKA...................................................................................................18

2
 BAB I
PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG
Dengan mengkritik sebuah buku kita dapat memperoleh informasi dan
memperluas wawasan. Pembaca dapat mengkritik buku tersebut dengan
mengetahui keunggulan dan kelemahan yang terdapat dalam buku. Mengkritik
sebuah buku berarti menyampaikan informasi mengenai ketepatan buku bagi
pembaca. Didalamnya terdapat ulasan-ulasan mengenai isi buku yang disampaikan
dari berbagai sudut pandang. Ulasan ini dikaitkan dengan kebutuhan dan
kepentingan bagi pembaca yang dapat dijadikan acuan untuk memenuhinya.
Dengan mengkritik buku, kita dapat menambah wawasan lmu dan mengasah otak
untuk dapat berpikir kritis dalam menilai sebuah buku. Buku ini akan dikritik
dengan cara membandingkan buku satu dengan buku lainnya sehingga dapat
mengetahui buku mana yang lebih layak digunakan sebagai referensi yang
menambah pengetahuan kita tentang konsep bilangan asli, cacah, dan bulat dalam
pembelajaran.

B. TUJUAN
1. Mengulas isi sebuah buku
2. Mencari dan mengetahui informasi yang ada dalam buku
3. Melatih diri untuk berpikir kritis dalam mencari informasi yang diberikan oleh
setiap buku
4. Mengkritisi satu topik materi kuliah teori bilangan

C. MANFAAT
1. Mempermudah pembaca mendapatkan inti dari sebuah buku yang
telah dilengkapi dengan ringkasan buku, pembahasan isi buku, serta
kekurangan dankelebihan buku tersebut. Mengetahui kelebihan dan kelemahan
buku yang dikritisi.
2. Membantu memberikan gambaran dan penilaian umum dari sebuah buku atau
hasil karya lainnya.
3. Mengetahui identitas dari sebuah buku.

3
 BAB II
RINGKASAN ISI BUKU

A. Identitas Buku
Judul buku : The Whole Truth AboutWhole Numbers: An Elementary
Introduction To NumberTheory
Penulis : Sylvia Forman dan Agnes M.Rash
Penerbit : Springer
Kota Terbit : New York
Tahun Terbit : 2015
ISBN : 978-3-319-11035-6

B. Ringkasan Isi Buku

2.8 Pembagi dan Pembagi Umum Terbesar
Definisi 2.13: Membagi
Bilangan bulat d membagi bilangan bulat m jika dan hanya jika m = dk untuk
beberapa bilangan bulat k.
Notasi untuk "d membagi m" adalah d | m. Karena ini adalah konsep yang begitu
penting dan berguna, ada banyak cara untuk mengekspresikan informasi "d
membagi m".

Contoh :
Tentukan apakah dugaan berikut ini benar atau salah.Jika itu salah, berikan contoh
balasan.Jika dugaan itu benar, berikan bukti.
Dugaan: Jika 3|a dan 6|a, kemudian 18|a.
Penyeleseaian :
Mulai dengan a = 36. Kemudian syarat terpenuhi karena 3 | 36 dan 6 | 36 keduanya
benar.Namun, 18 | 36 juga benar, jadi contoh ini memberikan dukungan untuk
dugaan tersebut.
Sekarang, coba a = 9. Pilihan ini untuk tidak akan memberikan contoh tandingan
atau bukti bahwa pernyataan itu benar karena kondisinya tidak terpenuhi:
sementara itu benar bahwa 3 | 9, 6 | 9 adalah palsu. Karena kondisinya salah,
contoh ini tidak memberikan informasi

4
Sebagai contoh lain, misalkan a = 12. Kondisi ini benar dalam kasus ini, karena 3 |
12 (karena 12 = 3 (4)) dan 6 | 12 (karena 12 = 6 (2)). Namun, 18 ∤ 12 sejak = 12
dan ℤ, jadi kesimpulannya salah. Oleh karena itu, dugaan itu salah dan a = 12
adalah contoh tandingan.
Teorema berikutnya menunjukkan bahwa membagi adalah transitif: jika a | b dan b
| c, maka a | c.

Teorema 2.2
Buktikan bahwa jika a | b dan b | c, maka a | c
Bukti.
Biarkan a | b dan b | c. Kemudian dengan definisi pembagian, ada bilangan bulat m
dan k sedemikian sehingga b = am, dan c = bk. Mengganti b dalam persamaan
kedua,
c = bk
   = (k) k
   = a (mk)
Karena ℤ ditutup dengan perkalian, mk∈ℤ. Oleh karena itu, a | c dengan definisi
membagi.
Seringkali kita tertarik pada pembagi apa yang dibagikan oleh dua (atau lebih)
bilangan bulat. Setiap pasangan bilangan bulat akan memiliki setidaknya satu
pembagi positif bersama karena 1 membagi setiap bilangan bulat. Pembagi
bersama ini disebut pembagi umum, dan pembagi umum terbesar dari dua bilangan
bulat disebut pembagi umum terbesar mereka.Definisi kedua istilah ini diberikan di
bawah ini.

Definisi 2.14: pembagi umum

Integer d adalah pembagi umum dari a dan b jika dan hanya jika d | a dan d | b.
Teorema berikut adalah properti yang berguna dari pembagi umum. Kami akan
menggunakan properti ini di Bab. 5, dan Anda diminta untuk membuktikan
pernyataan serupa dalam Latihan 53 dan 54 dari bagian ini.

Teorema 2.3
Jika d adalah pembagi umum dari m dan n, maka untuk setiap bilangan bulat a dan
b, d | (am + bn).
5
Bukti.
Biarkan d menjadi pembagi umum dari m dan n. Kemudian dengan definisi
pembagi umum, d | m dan d | n. Oleh karena itu, dengan definisi pembagian, m =
dk untuk k ∈ℤ dan n = dl untuk I ∈ℤ. Mengganti untuk m dan n dalam ekspresi am
+ bn, kita memperoleh:
am + bn = a (dk) + b (dl)
    = d (ak + bl)
Karena ℤ ditutup dengan penambahan dan perkalian, ak + bl ∈ℤ. Karena itu, d |
(am + bn).

Definisi 2.15: Pembagi umum terbesar

Bilangan bulat d adalah pembagi umum terbesar dari a dan b jika dan hanya jika
d adalah pembagi umum dari a dan b dan d adalah pembagi umum terbesar dari a
dan b. Notasi untuk pembagi umum a dan b terbesar adalah gcd (a, b).
Perhatikan bahwa karena 1 adalah pembagi umum dari setiap pasangan bilangan
bulat (positif atau negatif), kita hanya perlu mempertimbangkan pembagi positif
ketika mencari pembagi umum terbesar dari dua bilangan bulat, karena pembagi
negatif umum akan kurang dari 1.
Contoh : Temukan pembagi umum terbesar dari pasangan angka berikut:
gcd (18, 4)
gcd (21, 4)
gcd (16, 40)
Penyelesaian :
(a) Karena pembagi positif dari 4 adalah 1, 2, dan 4, pembagi umum terbesar akan
menjadi salah satu dari angka-angka ini. Karena 4 bukan pembagi 18, tetapi
keduanya 1 dan 2 adalah pembagi 18, gcd (18, 4) = 2.
(b) pembagi dari 4 lagi 1, 2, dan 4. Satu-satunya nilai pada daftar ini yang juga
membagi 21 adalah 1, jadi gcd (4, 21) = 1.
(c) Pembagi dari 16 adalah 1, 2, 4, 8, dan 16.Dari daftar ini, 1, 2, 4, dan 8 juga
pembagi dari 40. Oleh karena itu, pembagi umum terbesar dari 16 dan 40 adalah
gcd ( 16, 40) = 8.
Teorema 2.4
Jika a adalah bilangan bulat positif tidak sama dengan 0, maka gcd (a, 0) = a.
Bukti.
6
Biarkan a menjadi bilangan bulat positif yang bukan 0. Lalu, a | a, jadi a adalah
pembagi terbesarnya sendiri. Dari a . 0 = 0, a adalah pembagi umum dari a dan 0.
Oleh karena itu, gcd (a, 0) = a.
Dalam Latihan 59, kamu diminta untuk melihat apakah bukti ini tidak akan
berfungsi jika a = 0.Satu kasus yang sangat menarik adalah ketika dua angka tidak
memiliki pembagi umum selain 1.Ketika dua angka berbagi properti ini, mereka
disebut relatif prima.Definisi tersebut dinyatakan di bawah ini.
Definisi 2.16: relatif prima
Dua bilangan bulat a dan brelatif prima jika dan hanya jika gcd (a, b) = 1.
Topik terkait dengan pembagi umum terbesar adalah kelipatan paling umum yang
didefinisikan di bawah ini.
Definisi 2.17: kelipatan paling umum
Bilangan bulat m adalah kelipatan paling umum dari dua bilangan bulat a dan b
jika dan hanya jika m adalah kelipatan positif terkecil dari a dan b. Kelipatan yang
paling tidak umum dilambangkan dengan lcm (a, b).
Misalnya, lcm(5, 12) = 60 karena 60 adalah angka terkecil yang dibagi kedua
angka. Di sisi lain, lcm (12, 18) = 36 karena kedua angka tersebut membagi 36
tetapi keduanya tidak membagi angka apa pun antara 18 dan 36.

2.9 Aturan Dapat Dibagi

Di bagian ini, kami menyatakan beberapa aturan pembagian yang dapat digunakan
untuk menguji apakah satu integer dapat dibagi oleh yang lain. Beberapa mungkin
akrab dan yang lain mungkin baru. Seringkali berguna untuk dapat dengan cepat
memeriksa untuk melihat apakah integer tertentu membagi yang lain. Kami akan
menyatakannya menggunakan istilah pembagian yang didefinisikan dalam Bagian
2.8. Juga, perhatikan bahwa masing-masing aturan ini adalah pernyataan "jika dan
hanya jika".
Biarkan abilangan bulat apa saja:
2 | a jika dan hanya jika digit terakhir a adalah genap (0, 2, 4, 6, 8).
3 | a jika dan hanya jika jumlah digit a dapat dibagi 3.
4 | a jika dan hanya jika angka yang terbentuk dari dua digit terakhir a dapat dibagi
4.
5 | a jika dan hanya jika digit terakhir a adalah 0 atau 5.
6 | a jika dan hanya jika 2 | a dan 3 | a.

7
7 | a jika dan hanya jika ketika Anda menggandakan digit terakhir dari dan kurangi
dari angka yang tersisa setelah menghapus digit terakhir dari a, nilai itu dapat habis
dibagi 7.
8 | a jika dan hanya jika angka yang dibentuk oleh tiga digit terakhir a dapat habis
dibagi 8.
9 | a jika dan hanya jika jumlah digit a dapat dibagi dengan 9.
10 | a jika dan hanya jika digit terakhir a adalah 0.
11 | a jika dan hanya jika angka yang dibentuk dengan secara berurutan
mengurangkan dan menambahkan digit a dapat dibagi dengan 11.
12 | a jika dan hanya jika 3 | a dan 4 | a.

Contoh 1: Apakah 7 | 1876?

Penyelesaian :
Dengan menggunakan uji pembagian, kita perlu tahu apakah 7 membagi angka
187-2 (6) = 175. Karena 175 masih cukup besar, kita dapat menerapkan tes lagi
untuk mendapatkan 17-2 (5) = 7. Memang benar 7 | 7 itu, dan karena itu 7 | 1876.

Contoh 2 : Apakah 11 | 5212?

Penyelesaian :
Menerapkan uji keterbagian untuk 11, bentuk angka 5 - 2 + 1 - 2 = 2.Karena 11
tidak membagi 2, 11 ∤ 5212.

Contoh 3 : Menurut uji keterbagian untuk 12, cukup untuk memeriksa bahwa suatu
angka dapat dibagi oleh kedua 3 dan 4 untuk memastikan keterbagian dengan
12.Uji coba dugaan berikut untuk uji keterbalikan alternatif untuk 12.
Dugaan : Jika 2 | a dan 6 | a, maka 12 | a.
Penyelesaian :
Untuk menguji pernyataan ini, pilih beberapa nilai untuk yang membuat kondisi "2
| a dan 3 | a" benar.Jika kesimpulan bahwa 12 | a juga berlaku, ini adalah bukti
yang mendukung dugaan tersebut.Jika kita menemukan contoh di mana
kesimpulannya salah, maka kita memiliki contoh tandingan.

8
Mari kita coba a = 6. Maka kondisinya benar sejak 2 | 6 dan 3 | 6. Namun, 12 | 6

1 1
( ) ( )∉
adalah salah karena 6 = 12 2 dan 2 Z. Oleh karena itu, dugaan itu salah,
dan a = 6 adalah contoh tandingan.

9
 BAB III
KEUNGGULAN BUKU

A. Kelengkapan Sub Topik

Dalam Buku The Whole Truth About Whole Number oleh Sylvia Forman
dan Agnes M.Rash membahas tentang konsep teori bilangan, bilangan bulat,
bilangan prima, bilangan ganjil, bilangan cacah. Terdapat keterkaitan antara materi
setiap bab dengan topik utama, memiliki teknik penyajian materi yang menarik
dan cover buku yang menarik. Terdapat banyak definisi dan teorema dalam
menjelaskan materi. Terdapat contoh dan pembahasan soal.

B. Keterkaitan Topik Utama

Dalam buku ini keterkaitan antar subbab dengan topik utama dapat
terbilang baik dengan materinya yang saling berkaitan dan berurutan. Pemaparan
materi tersusun secara sistematis dan saling berkesinambungan satu dengan
lainnya. Pemaparannya terususun secara sistematis, sehingga dapat membantu
pembaca agar lebih mudah memahami isi buku.

C. Aspek Kelayakan Isi

Kemutakhiran uraian materi pada buku ini sudah cukup mutakhir  dan dapat
diterima dengan perkembangan ilmu pengetahuan saat ini. Isi uraian dalam buku
masih relevan untuk digunakan oleh pembaca sebagai bahan literasi atau literatur
untuk dikembangkan dan dipelajari lebih mendalam lagi.

D. Aspek Kelayakan Bahasa

Bahasa yang digunakan dalam buku ini cukup komunikatif, terdapat
keruntutan alur berpikir dan penggunaan simbol atau lambang pada buu ini sudah
tepat.

E. Aspek Kelayakan Penyajian

Teknik penyajian pada buku ini sangat terstruktur dimulai dari definisi
kemudian dilanjutkan dengan teorema-teorema yang diuraikan dengan jelas dan
dengan tambahan bebereapacontoh soal beserta penyelesaiannya. Dalam buku ini
juga terdapat soal-soal yang diperuntukkan untuk pembaca agar dapat berlatih dan
lebih memahami materi yang dijelaskan dalam buku tersebut.

10
 BAB IV
KELEMAHAN BUKU

A. Aspek Kelayakan Isi

Dalam buku The Whole Truth About Whole Number oleh Sylvia Forman
dan Agnes M.Rash, materi yang disampaikan walaupun jelas tetapi masi tergolong
sangat singkat sehingga pembaca harus memiliki referensi lain untuk memahami
materi. Buku ini menggunakan bahasa inggris sehingga pembaca sulit memahami
materi yang dijelaskan.

11
 BAB V
IMPLIKASI

A. Teori
Dalam Buku The WholeTruthAboutWholeNumber oleh Sylvia Forman dan
Agnes M.Rash membahas tentang konsep teori bilangan, bilangan bulat, bilangan
prima, bilangan ganjil, bilangan cacah.

B. Program Pembangunan di Indonesia

Menurut penulis buku ini bisa kita kaitkan dalam pembangunan di
Indonesia. Dalam buku ini, terdapat penjelasan tentang penjelasan konsep
bilangan asli, cacah, dan bulat. Jika semua generasi bangsa dapat memahami isi
dari buku tersebut, dan mendalami konsep suatu bilangan sehingga kita dapat
mengaplikasikan konsep bilangan kepada orang lain dengan cara yang berbeda.
Membuat suatu konsep bilangan dengan mengaplikasikan kedalam kehidupan
sehari-hari, sehingga membuat orang lain lebih paham. Dan hal ini berpengaruh
dalam proses pembangunan di indonesia dalam dunia pendidikan.

C. Analisis Mahasiswa
Berdasarkan hasil penilaian yang telah dilakukan dengan merangkum isi
buku dan memberikan gambaran tentang kekuatan dan kelemahan. Menurut
implikasi saya, buku The Whole Truth About Whole Numbers : An Elementary
Introduction To Number Theory sudah bisa menjadi bahan pembelajaran dan
referensi mahasiswa, karena materi yang disampaikan lengkap. Tetapi mahasiswa
kesulitan dalam memahami materi dikarenakan buku ini menggunakan bahasa
inggris, sehingga mahasiswa kesulitan untuk melihat apakah kalimat dalam buku
sudah efektif, jika ditranslate atau diterjemahkan kedalam bahasa indonesia
bahasanya tidak efektif dan sulit dipahami. Teknik penyajian buku sangat menarik,
terdapat definisi-definisi dan berbagai teorema.

12
 BAB VI
KESIMPULAN DAN SARAN

A. KESIMPULAN
Dari pembahasan keunggulan dan kelemahan yang telah dijelaskan atau
dipaparkan diatas, masing – masing buku memiliki kelebihan dan kekurangan
dalam bentuk penyajian dan tata bahasa. Namun buku memiliki kelebihan dalam
pendalaman materi setiap babnya dengan topik utama. Maka dapat disimpulkan
bahwa buku ini sudah layak untuk dijadikana bahan pembelajaran atau referensi
tetapi karena menggunakan bahasa internasional yaitu bahasa inggris dalam
menyampaikan materi membuat pembaca bingung dan sulit memahami materi
karena bahasa yang tidak efektif setelah diterjemahkan.

B. SARAN
Untuk mendapatkan buku bagus yang dapat digunakan sebagai panduan
belajar atau sebagai buku referensi pembelajaran, kita harus secara kritis meninjau
buku itu. Kita harus menilai buku dari berbagai aspek, mulai dari cover buku
hingga isi buku. Apakah sebuah buku akan digunakan sebagai sumber belajar atau
tidak juga tergantung pada kritik buku. Oleh karena itu, mari kita dapat mengkritik
buku secara kritis dan terperinci sehingga kita memperoleh buku-buku superior
sebagai pedoman belajar.

13
 BAB VII
SOAL DAN PENYELESAIAN SOAL
A. Soal dan Penyelesaian Soal
Soal No. 15-18
15. 2|3426
Penyelesaian :
Benar, karena 3426 = 2(1713), dimana 1713 adalah bilangan bulat, maka 2|3426
adalah benar.
16. 14|4988
Penyelesaian :
Salah, karena 4988 = 14(356) + 4,dimana 4988 tidak habis dibagi dengan 14. Jadi 14|
4988 adalah salah.
17. 0|18
Penyelesaian :
Benar, karena 18 = 0(18), dimana 18 merupakan bilangan bulat. Jadi, setiap bilangan
yang di bagi nol akan menghasilkan bilangan tah hingga. Dan setiap bilangan yang
di kalikan dengan nol akan menghasilkan 0.
18. 6|2
Penyelesaian :
Salah. Menurut definisi konsep habis dibagi : Jika suatu bilangan asli a dan b suatu
bilangan bulat maka a membagi b dinyatakan dengan a|b jika dan hanya jika ada
sebuah bilangan bulat c sedemikian hingga b = ac. Untuk 6|2, maka 2 : 6 haruslah
bilangan bulat. Nyatanya, 2 : 6 = 0,3333333333 dan 0,3333333333 bukanlah
bilangan bulat. Sehingga pernyataan tersebut salah.

Soal No. 35-38

35. gcd (432,234)
Penyelesaian :
Karena pembagi positif dari 234 adalah 1, 2, 3, 6, 9, 18, 26, 39, 78, 117, dan 234.
Dan pembagi positif dari 432 adalah 1, 2, 3, 4, 6, 8, 9, 12, 16, 18, 24, 27, 36, 48, 54,
72, 108, 144, 216, dan 433
Dengan membandingkan kedua daftar pembagi positif tersebut, pembagi terbesar
kedua daftar adalah 18.
Maka gcd (432,234) = 18.

14
36. gcd (803,154)
Penyelesaian :
Karena pembagi positif dari 154 adalah 1, 2, 7, 11, 14, 22, 77, dan 154.
Dan pembagi positif dari 803 adalah 1, 11, 73, dan 803.
Dengan membandingkan kedua daftar pembagi positif tersebut, pembagi terbesar
kedua daftar adalah 11.
Maka gcd (803,154) = 11.

37. gcd (235,5665)

Penyelesaian :
Karena pembagi positif dari 235 adalah 1, 5, 47 ,dan 235.
Dan pembagi positif dari 5665 adalah 1, 5, 11, 55, 103, 1133, dan 5665.
Dengan membandingkan kedua daftar pembagi positif tersebut, pembagi terbesar
kedua daftar adalah 5.
Maka gcd (235,5665) = 5.

38. gcd (34,35)

Penyelesaian :
Karena pembagi positif dari 34 adalah 1, 2, 17,dan 34.
Dan pembagi positif dari 35 adalah 1, 5, 7, dan 35.
Dengan membandingkan kedua daftar pembagi positif tersebut, pembagi terbesar
kedua daftar adalah 1.
Maka gcd (34,35) = 1.

Soal No. 55-58

55. Buktikan jika a adalah bilangan bulat, maka a|0
Penyelesaian :
Jika a bilangan bulat maka a habis membagi 0
0
=0
a
a x 0=0
Note : Setiap bilangan yang membagi 0 maka akan mendapatkan hasil 0(nol).

56. jika a|b dan b|c maka a|(b +c)

15
 Pembuktian :
Untuk membuktikan konjektur benar atau salah maka diambil contoh sbb:
Misal :
a=2
b=4
c=8
Sehingga a|b dan b|c maka a|(b +c)

menjadi 2|4 dan 4|8 maka 2|( 4+8) (benar) karena 4+8 = 12 = 2.6

dari contoh diatas telah ditunjukkan bahwa jika a|b dan b|c maka a|(b +c) adalah
benar.

57. Pertimbangkan dengan berikut ini

Conjecture: jika a|b dan b|c maka ab|c
Pembuktian :
Memberikan contoh untuk menentukan apakah dugaan itu tampaknya benar atau salah
Mis: a=2, b=4 dan c=8, sehingga
a|b b|c ab|c
2|4 4|8 maka 2.4|8, karena 8= 2.4
Jadi contoh di atas menunjukkan bahwa pernyataan “ jika a|b dan b|c maka ab|c”
adalah benar.

58. Pertimbangkan dugaan berikut ini:

KONJEKTUR: Jika a|m dan b|m, maka ab|m.
(a) Cobalah beberapa contoh untuk menentukan apakah dugaan itu tampaknya benar
atau salah.
(b) Baik membuktikan dugaan itu benar, atau memberikan contoh tandingan untuk
menunjukkan itu salah.
Penyelesaian :
Contoh :
2|6 dan 3|6 maka 2*3|6
Untuk 2|6, 6 : 2 = 3
Untuk 3|6, 6 : 3 = 2
Untuk 2*3|6 = 6|6 = 1
1, 2, 3 dan 6 adalah bilangan bulat

16
Dari contoh tersebut dapat disimpulkan bahwa dugaan di atas adalah benar.

Soal No. 6-9

6) 7| 516
Sebuah bilangan habis dibagi 7 jika dan hanya jika bagian satuannya dikalikan 2,
dan menjadi pengurang dari bilangan tersisa. Jika hasilnya habis dibagi 7, maka
bilangan itu habis dibagi 7.
516 tidak habis dibagi 7 karena :
516  51 – (6 x 2) = 39
Karena 39 jika di bagi 7 akan bersisa 4, maka dapat disimpulkan bahwa 516 tidak
habis jika dibagi 7.

9) 11|156
Jawab :
11|156 bila dan hanya bila ada bilangan bulat k sehingga 11k = 156. Karena tidak
ada bilangan bulat k yang memenuhi maka 11 tidak habis membagi 156.

17
 DAFTAR PUSTAKA

Forman. S &Rash. Agnes M. 2015. The WholeTruthAboutWholeNumbers. New York.

Springer.

18