DIREKTORAT PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH YPI AL AZHAR

INDIKATOR CAPAIAN PEMBELAJARAN

JENJANG SD

Kelas :1–6
Mata Pelajaran : PPKn

CAPAIAN PEMBELAJARAN
Ket.
Fase A Fase B Fase C
Peserta didik dapat mengenali simbol-simbol Pancasila Peserta didik dapat menghafal sila-sila Pancasila; Peserta didik dapat memahami hubungan antara satu sila
dan Lambang Negara Garuda Pancasila, serta menjelaskan makna sila-sila Pancasila; serta Pancasila dengan sila yang lainnya sebagai suatu kesatuan.
menceritakan hubungan simbol-simbol Pancasila menceritakan contoh penerapan sila Pancasila dalam Selain itu dapat menceritakan makna ideologi, nilai, dan
dengan sila-sila dalam Pancasila. Peserta didik juga kehidupan sehari-hari sesuai dengan perkembangan dan pandangan hidup. Peserta didik juga dapat menampilkan
dapat mengidentifikasi tugas dan peran dirinya dalam konteks peserta didik. Peserta didik juga dapat tindakan yang sesuai dengan harapan kelompok;
kegiatan bersama. Ia dapat mengidentifikasi hal-hal menerima tugas dan peran yang diberikan kelompok menunjukan ekspektasi (harapan) positif kepada orang lain
yang dianggap berharga dan penting bagi dirinya dan untuk melakukan kegiatan bersama-sama; mengenali dalam rangka mencapai tujuan kelompok; dan menyadari
orang lain serta mulai bertanggung jawab untuk kebutuhan diri sendiri yang memerlukan orang lain bahwa meskipun setiap orang memiliki otonominya masing-
menjaga hal yang berharga dan penting bagi dirinya dalam pemenuhannya; dan memberi dan menerima hal masing tetapi membutuhkan orang lain dalam memenuhi
tersebut. Selain itu menerapkan nilai-nilai Pancasila yang dianggap berharga dan penting kepada/dari orang- kebutuhannya. Peserta didik dapat memberi dan menerima
dalam kehidupan kesehariannya sesuai dengan orang di lingkungan sekitar; serta menerapkan nilai- hal yang dianggap penting dan berharga kepada/dari orang-
perkembangan dan konteks peserta didik. nilai Pancasila dalam kehidupan kesehariannya sesuai orang di lingkungan baik yang dikenal maupun tidak
dengan perkembangan dan konteks peserta didik. dikenal; dan menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan kesehariannya sesuai dengan perkembangan dan
konteks peserta didik.

Undang-Undang Dasar Republik Indonesia Tahun
1945
Peserta didik dapat mengidentifikasi aturan yang ada
di rumah dan di sekolah serta melaksanakannya
dengan bimbingan orang tua dan guru. Selain itu dapat
menceritakan contoh sikap mematuhi dan yang tidak
mematuhi aturan yang berlaku di rumah dan sekolah.
Peserta didik juga dapat menyampaikan pendapatnya
Undang-Undang Dasar Republik Tahun 1945
Peserta didik dapat mengidentifikasi beberapa aturan
yang ada di rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar;
melaksanakannya dengan pantauan orang tua dan guru;
dan mengidentifikasi hak dan kewajibannya sebagai
peserta didik di sekolah, dan sebagai anggota keluarga
di rumah. Peserta didik juga dapat menyampaikan
pendapat di kelas; mendengarkan dengan saksama
Undang-Undang Dasar Republik Tahun 1945
Peserta didik dapat mengkaji bentuk-bentuk sederhana
norma, aturan, hak, dan kewajiban dalam kedudukannya
sebagai peserta didik, anggota keluarga, dan bagian dari
masyarakat; menyampaikan pendapat secara logis dan
argumentatif; serta menyadari bahwa setiap orang
mempunyai hak berpendapat sehingga harus dihindari sikap
saling memaksakan kehendak. Peserta didik juga dapat

1

Fase A
di kelas sesuai dengan tingkat berpikir dan
konteksnya. Ia mau mendengarkan ketika temannya
berbicara, dan membuat kesepakatan sederhana di
kelas dengan bimbingan sesuai dengan tingkat berpikir
dan konteksnya dengan bimbingan guru.
Bhinneka Tunggal Ika
Peserta didik dapat menyebutkan identitas dirinya
sesuai dengan jenis kelamin, minat, dan perilakunya.
Ia dapat menyebutkan karakteristik fisik dan non-fisik
orang dan benda yang ada di rumah dan di sekolah.
Selain itu dapat membedakan identitas dirinya dengan
temantemannya di lingkungan rumah dan di sekolah.
Negara Kesatuan Republik Indonesia
Peserta didik dapat mengenal karakteristik dan ciri-ciri
fisik lingkungan rumah dan sekolah, sebagai bagian
tidak terpisahkan dari wilayah NKRI. Ia dapat
menyebutkan contoh perilaku dan sikap yang menjaga
lingkungan sekitar, serta mempraktikannya di rumah
dan di sekolah.
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Fase B
ketika temannya berbicara; menerima hasil keputusan
bersama dengan penuh tanggung jawab; dan membuat
kesepakatan bersama di kelas dan bertanggung jawab
untuk menaati dan melaksanakan kesepakatan Bersama
Bhinneka Tunggal Ika
Peserta didik dapat mengenal identitas dirinya dan
teman-temannya sesuai budaya, minat, dan
perilakunya; cara berkomunikasi dengan mereka;
mengenali karakteristik fisik dan non-fisik orang dan
benda yang ada di lingkungan sekitarnya; serta
memahami bahwa kebinekaan dapat memberikan
kesempatan untuk mendapatkan pengalaman dan
pemahaman yang baru.
Negara Kesatuan Republik Indonesia
Peserta didik dapat mengenal lingkungan rumah,
sekolah, lingkungan (RT/RW/desa/kelurahan, dan
kecamatan) sebagai bagian tidak terpisahkan dari
wilayah NKRI; memahami arti pentingnya menjaga
kebersamaan dan persatuan sesama peserta didik di
sekolah.
2
Ket.
Fase C
mengkaji praktik-praktik musyawarah dalam kehidupan
sehari-hari di rumah dan di sekolah sehingga melahirkan
sejumlah kesepakatan dengan menyajikan beberapa
pendapat yang berbeda.
Bhinneka Tunggal Ika
Peserta didik dapat mengidentifikasi keragaman budaya di
lingkungan sekitarnya dan menempatkan keragaman tersebut
secara setara; menjelaskan peran budaya dan bahasa dalam
membentuk identitas dirinya; serta menanggapi secara
proporsional terhadap karakteristik fisik dan non-fisik orang
dan benda yang ada di lingkungan sekitarnya. Peserta didik
juga dapat mengidentifikasi peluang dan tantangan yang
muncul dari keragaman budaya di Indonesia; dan mengkaji
contoh sikap dan perilaku yang menjaga dan yang merusak
kebinekaan.
Negara Kesatuan Republik Indonesia
Peserta didik dapat mengidentifikasi perlunya menjaga
lingkungan sekitar sebagai tempat hunian yang nyaman bagi
semua warga; mengidentifikasi titik kesamaan sebagai
modal menjaga kebersamaan dan persatuan baik di sekolah
maupun di lingkungannya; serta dapat menggali manfaat
dari kebersamaan tersebut. Peserta didik juga dapat menggali
manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun
kerukunan hidup; memahami terbentuknya NKRI; serta
mengambil inspirasi dari tokoh-tokoh pendiri bangsa dalam
mempertahankan NKRI
 INDIKATOR CAPAIAN PEMBELAJARAN SEMESTER 1
Ket.
Kelas 1 Kelas 2 Kelas 3 Kelas 4 Kelas 5 Kelas 6
Pancasila Pancasila Pancasila Pancasila Pancasila Pancasila
1. Murid dapat 1. Murid dapat 1. Murid dapat menghafal 1. Murid dapat 1. Murid dapat mengaitkan 1. Murid dapat menjelaskan
menyebutkan mengidentifikasi arti simbol sila Pancasila. menjelaskan sila-sila hubungan antara satu sila makna Pancasila sebagai
lambang negara. simbol Pancasila. 2. Murid dapat menghafal Pancasila beserta dengan sila lainnya dasar negara.
2. Murid dapat 2. Murid dapat bunyi sila Pancasila simbolnya dengan sebagai satu kesatuan. 2. Murid dapat menjelaskan
menyebutkan simbol- menyebutkan bagian dengan runtut. runtut. 2. Murid dapat makna Pancasila sebagai
simbol Pancasila. bagian yang terdapat di 3. Murid dapat 2. Murid dapat menceritakan makna pandangan hidup.
3. Murid dapat dalam lambang negara menceritakan contoh mempelajari prilaku Pancasila sebagai 3. Murid dapat
memasangkan simbol Indonesia (warna, penerapan sila yang sesuai dengan ideologi bangsa. menunjukkan ekspektasi
Pancasila dengan helai, perisai, dan pita) Pancasila dalam sila Pancasila. 3. Murid dapat (harapan) positif kepada
urutan sila Pancasila. 3. Murid dapat kehidupan sehari-hari 3. Murid dapat menampilkan tindakan orang lain dalam rangka
menerapkan sesuai dengan membandingkan yang sesuai dengan mencapai tujuan
pengamalan sila perkembangan dan prilaku-prilaku yang harapan kelompok. kelompok.
pertama sampai ketiga konteks peserta didik sesuai dengan sila-sila 4. Murid dapat menerapkan
Pancasila dalam pada Pancasila. nilai-nilai Pancasila
kehidupan sehari-hari 4. Murid dapat dalam kehidupan sehari-
di rumah dan di menerapkan prilaku hari sesuai
sekolah. yang sesuai dengan perkembangan dan
4. Murid dapat sila Pancasila dalam konteks murid.
menceritakan kehidupan sehari-hari
hubungan simbol- sesuai dengan
simbol Pancasila sila perkembangan dan
keempat dan kelima konteks peserta didik.
Pancasila
Undang-Undang Dasar Undang-Undang Dasar Undang-Undang Dasar Undang-Undang Dasar Undang-Undang Dasar Undang-Undang Dasar
Negara Republik Negara Republik Negara Republik Negara Republik Negara Republik Indonesia Negara Republik Indonesia
Indonesia Tahun 1945 Indonesia Tahun 1945 Indonesia Tahun 1945 Indonesia Tahun 1945 Tahun 1945 Tahun 1945
1. Murid dapat 1. Murid dapat 1. Murid dapat 1. Murid dapat 1. Murid dapat 1. Murid dapat menjelaskan
mengidentifikasi menyampaikan mengidentifikasi mengidentifikasi hak mengidentifikasi norma- bentuk-bentuk sederhana
aturan yang ada di pendapatnya di kelas beberapa aturan yang dan kewajibannya di norma dalam kehidupan norma, (Agama, hukum
rumah serta tentang aturan di ada di rumah, sekolah, lingkungan sekitar. bermasyarakat. dan kesusilaan) dalam
melaksanakan rumah dan di sekolah dan lingkungan sekitar. hidup bermasyarakat.

3
 INDIKATOR CAPAIAN PEMBELAJARAN SEMESTER 1
Ket.
Kelas 1 Kelas 2 Kelas 3 Kelas 4 Kelas 5 Kelas 6
bimbingan dari orang sesuai dengan 2. Murid dapat 2. Murid dapat 2. Murid dapat 2. Murid dapat
tua. tingkatan berpikir dan melaksanakan aturan menjelaskan akibat mengidentifikasi aturan, menunjukkan sikap
2. Murid dapat konteksnya. dirumah dan di sekolah dari pelanggaran hak hak dan kewajiban dalam menghargai kebebasan
menceritakan contoh 2. Murid dapat pantauan orangtua dan dan kewajiban di kedudukannya sebagai berpendapat sehingga
sikap mematuhi dan menganalisa ketika guru. lingkungan sekitar. peserta didik, anggota dapat menghindari sikap
yang tidak mematuhi temannya berbicara keluarga, dan bagian dari saling memaksakan
aturan yang berlaku dan membuat masyarakat. kehendak.
di rumah. kesepakatan sederhana
di kelas dengan
bimbingan sesuaai
dengan tingkat berpikir
dan konteksnya dengan
bimbingan guru.
Bhinneka Tunggal Ika Bhinneka Tunggal Ika Bhinneka Tunggal Ika Bhinneka Tunggal Ika Bhinneka Tunggal Ika Bhinneka Tunggal Ika
1. Murid dapat 1. Murid dapat 1. Murid dapat 1. Murid dapat 1. Murid dapat 1. Murid dapat
menyebutkan membedakan identitas menjelaskan identitas mengidentikasi mengidentifikasi menampilkan
identitas dirinya dirinya dengan teman- dirinya dan teman- karakteristik fisik dan keberagaman budaya di keberagaman budaya
sesuai dengan jenis temannya di temannya sesuai non fisik orang dan lingkungan sekitarnya. secara setara.
kelamin, minat, dan lingkungan rumah. dengan budaya, minat benda yang ada di 2. Murid dapat menjelaskan 2. Murid dapat
perilakunya. dan prilakunya. lingkungan sekitarnya peran budaya dan bahasa mengidentifikasi peluang
2. Murid dapat dan memahami bahwa dalam membentuk dan tantangan yang
menyebutkan kebhinekaan dapat identitas dirinya. muncul dari keragaman
karakteristik fisik dan memberikan budaya di Indonesia.
non fisik orang dan kesempatan untuk
benda yang ada di mendapatkan
rumah. pengalaman dan
pemahaman yangbaru.
Negara Kesatuan Negara Kesatuan Negara Kesatuan Negara Kesatuan Negara Kesatuan Republik Negara Kesatuan Republik
Republik Indonesia Republik Indonesia Republik Indonesia Republik Indonesia Indonesia Indonesia
1. Murid dapat 1. Murid dapat 1. Murid dapat 1. Murid dapat 1. Murid dapat 1. Murid dapat menggali
menyebutkan menyebutkan contoh mengidentifikasi mengidentikasi mengidentifikasi manfaat persatuan dan
karakteristik dan ciri- perilaku dan sikap lingkungan perlunya menjaga kesatuan untuk

4
 INDIKATOR CAPAIAN PEMBELAJARAN SEMESTER 1
Ket.
Kelas 1 Kelas 2 Kelas 3 Kelas 4 Kelas 5 Kelas 6
ciri fisik lingkungan yang menjaga lingkungan rumah dan desa/kelurahan, dan lingkungan sekitar sebagi membangun kerukunan
sebagai bagian tidak lingkungan sekitar sekolah. kecamatan sebagai tempat hunian yang hidup.
terpisahkan dari serta 2. Murid dapat bagian tidak nyaman bagi semua 2. Murid dapat menjelaskan
wilayah NKRI. mempraktikkannya di mengidentifikasi terpisahkan dari warga. terbentuknya NKRI.
rumah dan di sekolah. lingkungan RT dan wilayah NKRI. 2. Murid dapat
RW sebagai bagian mengidentifikasi titik
tidak terpisahkan dari kesamaan sebagai modal
wilayah NKRI. menjaga kebersamaan
dan persatuan baik di
lingkungan sekolah
maupun di
lingkungannya.

INDIKATOR CAPAIAN PEMBELAJARAN SEMESTER 2

Ket.
Kelas 1 Kelas 2 Kelas 3 Kelas 4 Kelas 5 Kelas 6
Pancasila Pancasila Pancasila Pancasila Pancasila Pancasila
1. Murid dapat 1. Murid dapat 1. Murid dapat 1. Murid dapat 1. Murid dapat 1. Murid dapat menerapkan
Mengurutkan simbol menceritakan menerima tugas dan mengidentifikasi menceritakan makna makna Pancasila sebagai
dengan urutan sila hubungan simbol- peran yang diberikan kebutuhan diri sendiri Pancasila sebagai nila- nilai-nilai dalam kehidupan
Pancasila. simbol Pancasila sila kelompok untuk yang memerlukan orang nilai dalam kehidupan sehari- hari dan warga
2. Murid dapat keempat dan kelima melakukan kegiatan lain. sehari- hari dalam negara Indonesia.
menunjukkan tulisan Pancasila. bersama-sama. 2. Murid dapat lingkungan keluarga, 2. Murid dapat menjelaskan
di pita kaki burung 2. Murid dapat 2. Murid dapat menganalisa hal yang sekolah, dan makna Pancasila sebagai
garuda. menerapkan menunjukkan sikap dianggap berharga dan bermasyarakat. pandangan hidup dalam
3. Murid dapat pengamalan sila yang sesuai sila penting kepada/dari 2. Murid dapat lingkungan keluarga,
menjelaskan arti keempat sampai kelima Pancasila. orang-orang di membandingkan sekolah, bermasyarakat dan
Bhineka Tunggal Ika. Pancasila dalam lingkungan sekitar; penerapan nilai-nilai warga negara Indonesia.
4. Murid dapat kehidupan sehari-hari serta menerapkan nilai- Pancasila dalam 3. Murid dapat menjelaskan
menjelaskan perilaku di rumah dan di nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. bahwa setiap orang
yang sesuai dengan sekolah. kehidupan memiliki otonominya

5
 INDIKATOR CAPAIAN PEMBELAJARAN SEMESTER 2
Ket.
Kelas 1 Kelas 2 Kelas 3 Kelas 4 Kelas 5 Kelas 6
pengamalan sila 3. Murid dapat kesehariannya sesuai 3. Murid dapat masing-masing tetapi
Pancasila (jujur, mengidentifikasi hal- dengan perkembangan menentukan hal yang masih membutuhkan orang
disiplin, dan senang hal yang dianggap dan konteks peserta dianggap penting dan lain dalam memenuhi
bekerja). berharga dan penting didik. berharga kepada/dari kebutuhannya.
bagi dirinya dan orang orang-orang di
lain serta mulai lingkungan baik yang
berrtanggung jawab dikenal maupun yang
untuk menjaga hal tidak dikenal.
yang berharga dan
penting bagi dirinya
tersebut.
Undang-Undang Dasar Undang-Undang Dasar Undang-Undang Dasar Undang-Undang Dasar Undang-Undang Dasar Undang-Undang Dasar
Negara Republik Negara Republik Negara Republik Negara Republik Negara Republik Negara Republik Indonesia
Indonesia Tahun 1945 Indonesia Tahun 1945 Indonesia Tahun 1945 Indonesia Tahun 1945 Indonesia Tahun 1945 Tahun 1945
1. Murid dapat 1. Murid dapat 1. Murid dapat 1. Murid dapat 1. Murid dapat 1. Murid dapat melaporkan
mengidentifikasi menjelaskan arti kata mengidentifikasi hak menyampaikan Menyampaikan pelaksanaan hak dan
aturan yang ada di musyawarah. dan kewajibannya pendapat di kelas serta pendapat secara logis kewajiban serta tanggung
sekolah serta 2. Murid dapat sebagai anggota mendengarkan dengan dan argumentative. jawab, sebagai warga
melaksanakan menyebutkan sikap keluarga di rumah. seksama ketika 2. Murid dapat masayarakat dalam
bimbingan dari guru. yang harus ditampilkan 2. Murid dapat temannya Melaksanakan kehidupan sehari-hari.
2. Murid dapat dalam menjalankan mengidentifikasi hak menyampaikan kegiatan musyawarah
menceritakan contoh musyawarah. dan kewajibannya pendapat dan dapat dalam kehidupan
sikap mematuhi dan 3. Murid dapat sebagai peserta didik menerima hasil sehari-hari di rumah
yang tidak mematuhi mempraktikkan di sekolah. keputusan diskusi dan di sekolah
aturan yang berlaku kegiatan musyawarah dengan penuh tanggung sehingga melahirkan
di sekolah. sederhana. jawab. sejumlah kesepakatan
2. Murid dapat membuat dengan menyajikan
kesepakatan bersama di beberapa pendapat
kelas dan bertanggung yang berbeda.
jawab untuk menaati
dan melaksanakan
kesepakatan bersama.

6
 INDIKATOR CAPAIAN PEMBELAJARAN SEMESTER 2
Ket.
Kelas 1 Kelas 2 Kelas 3 Kelas 4 Kelas 5 Kelas 6
Bhinneka Tunggal Ika Bhinneka Tunggal Ika Bhinneka Tunggal Ika Bhinneka Tunggal Ika Bhinneka Tunggal Ika Bhinneka Tunggal Ika
1. Murid dapat 1. Murid dapat 1. Murid dapat 1. Murid dapat 1. Murid dapat 1. Murid dapat mengkaji
menyebutkan membedakan identitas berkomunikasi menjelaskan bahwa menanggapi secara contoh sikap dan perilaku
karakteristik fisik dan dirinya dengan teman- dengan teman, baik kebhinekaan dapat professional terhadap yang menjaga dan yang
non fisik orang dan temannya di teman satu suku memberikan karakteristik fisik dan merusak kebhinekaan.
benda yang ada di lingkungan sekolah. maupun suku yang kesempatan untuk non fisik orang dan
sekolah. berbeda. mendapatkan benda yang ada di
pengalaman dan lingkungan sekitarnya.
pemahaman yang baru.
Negara Kesatuan Negara Kesatuan Negara Kesatuan Negara Kesatuan Negara Kesatuan Negara Kesatuan Republik
Republik Indonesia Republik Indonesia Republik Indonesia Republik Indonesia Republik Indonesia Indonesia
1. Murid dapat 1. Murid dapat 1. Murid dapat 1. Murid dapat 1. Murid dapat menggali 1. Murid dapat menentukan
menyebutkan mempraktikkan contoh menjelaskan bahwa menjelaskan arti manfaat dari inspirasi dari tokoh-tokoh
karakteristik dan ciri- perilaku dan sikap lingkungan rumah pentingnya menjaga kebersamaan tersebut. pendiri bangsa dalam
ciri fisik lingkungan yang menjaga sebagai bagian tidak kebersamaan dan mempertahankan NKRI.
sekolah sebagai lingkungan rumah dan terpisahkan dari persatuan sesama
bagian tidak sekolah. wilayah NKRI. peserta didik di sekolah.
terpisahkan dari 2. Murid dapat
wilayah NKRI. menjelaskan bahwa
lingkungan sekolah
sebagai bagian tidak
terpisahkan dari
wilayah NKRI.

7
 PEMETAAN CAPAIAN PEMBELAJARAN

Kelas : FASE A (kelas 1 & 2)

CAPAIAN PEMBELAJARAN Ket.

Pancasila
Peserta didik dapat mengenali simbol-simbol Pancasila dan Lambang Negara Garuda Pancasila, serta menceritakan hubungan simbol-simbol Pancasila dengan sila-sila dalam
Pancasila. Peserta didik juga dapat mengidentifikasi tugas dan peran dirinya dalam kegiatan bersama. Ia dapat mengidentifikasi hal-hal yang dianggap berharga dan penting
bagi dirinya dan orang lain serta mulai bertanggung jawab untuk menjaga hal yang berharga dan penting bagi dirinya tersebut. Selain itu menerapkan nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan kesehariannya sesuai dengan perkembangan dan konteks peserta didik.

Undang-Undang Dasar Republik Indonesia Tahun 1945

Peserta didik dapat mengidentifikasi aturan yang ada di rumah dan di sekolah serta melaksanakannya dengan bimbingan orang tua dan guru. Selain itu dapat menceritakan
contoh sikap mematuhi dan yang tidak mematuhi aturan yang berlaku di rumah dan sekolah. Peserta didik juga dapat menyampaikan pendapatnya di kelas sesuai dengan
tingkat berpikir dan konteksnya. Ia mau mendengarkan ketika temannya berbicara, dan membuat kesepakatan sederhana di kelas dengan bimbingan sesuai dengan tingkat
berpikir dan konteksnya dengan bimbingan guru.

Bhinneka Tunggal Ika

Peserta didik dapat menyebutkan identitas dirinya sesuai dengan jenis kelamin, minat, dan perilakunya. Ia dapat menyebutkan karakteristik fisik dan non-fisik orang dan benda
yang ada di rumah dan di sekolah. Selain itu dapat membedakan identitas dirinya dengan temantemannya di lingkungan rumah dan di sekolah.

Negara Kesatuan Republik Indonesia

Peserta didik dapat mengenal karakteristik dan ciri-ciri fisik lingkungan rumah dan sekolah, sebagai bagian tidak terpisahkan dari wilayah NKRI. Ia dapat menyebutkan contoh
perilaku dan sikap yang menjaga lingkungan sekitar, serta mempraktikannya di rumah dan di sekolah.

8
 KELAS 1 KELAS 2
Ket.
INDIKATOR CAPAIAN ADAB INDIKATOR CAPAIAN ADAB
SEMESTER 1
Pancasila Pancasila
1. Murid dapat menyebutkan lambang negara. 1. Adab terhadap Islam: 1. Murid dapat mengidentifikasi arti simbol Pancasila. 6. Adab terhadap sesama
2. Murid dapat menyebutkan simbol-simbol 1.1. 5 S (Salam, Senyum, 2. Murid dapat menyebutkan bagian bagian yang 6.1. Ada terhadap orang tua
Pancasila. Sapa, Sopan, dan Santun terdapat di dalam lambang negara Indonesia (warna, 6.1.1. Berbuat baik kepada
3. Murid dapat memasangkan simbol Pancasila 1.1.1. Pembiasaan helai, perisai, dan pita) kedua orang tua (Birrul
dengan urutan sila Pancasila. memberi salam saat 3. Murid dapat menerapkan pengamalan sila kesatu Walidain)
bertemu siapa pun sampai ketiga Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
di rumah dan di sekolah.
(Sumber: Panduan Adab 4. Murid dapat menceritakan hubungan simbol-simbol (Sumber: Panduan Adab
Guru, Murid, dan Pancasila sila keempat dan kelima Pancasila Guru, Murid, dan Karyawan)
Karyawan)

Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia 1.2. Berdoa setiap Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945 kegiatan Tahun 1945
1. Murid dapat mengidentifikasi aturan yang ada di 1.2.1. Pembiasaan berdoa 1. Murid dapat menyampaikan pendapatnya di kelas
rumah serta melaksanakan bimbingan dari orang sebelum dan sesudah tentang aturan di rumah dan di sekolah sesuai 1.2. Menghormati dan
tua. melakukan kegiatan dengan tingkatan berpikir dan konteksnya. berprilaku baik di sekolah
2. Murid dapat menceritakan contoh sikap mematuhi 2. Murid dapat menganalisa ketika temannya berbicara dan di rumah
dan yang tidak mematuhi aturan yang berlaku di 1.3. Berpakaian menutup dan membuat kesepakatan sederhana di kelas dengan
rumah. aurat bimbingan sesuai dengan tingkat berpikir dan 1.2.1 menyampaikan
konteksnya dengan bimbingan guru. pendapat dengan baik saat
diskusi di sekolah maupun di
1.4. Senang mengajak rumah
teman berbuat baik
1.4.1. melaksanakan
shalat berjamaah
Bhinneka Tunggal Ika Bhinneka Tunggal Ika
1. Murid dapat menyebutkan identitas dirinya sesuai 1.5. Menghargai 1. Murid dapat membedakan identitas dirinya dengan 1.3. Meneladani ayah dan ibu
dengan jenis kelamin, minat, dan perilakunya. perbedaan teman-temannya di lingkungan rumah. 1.3.1. Memanggil dengan
2. Murid dapat menyebutkan karakteristik fisik dan 1.5.1. Menerima sebutan yang baik
non fisik orang dan benda yang ada di rumah. kekurangan dan

9
 KELAS 1 KELAS 2
Ket.
INDIKATOR CAPAIAN ADAB INDIKATOR CAPAIAN ADAB
kelebihan fisik serta
nonfisik teman
1.5.2. Menghargai dan
merawat benda-benda
sekitar
Negara Kesatuan Republik Indonesia Negara Kesatuan Republik Indonesia
1. Murid dapat menyebutkan karakteristik dan ciri- 1.6. Bersalaman 1. Murid dapat menyebutkan contoh perilaku dan sikap 1.4. Berperilaku baik di
ciri fisik lingkungan sebagai bagian tidak yang menjaga lingkungan sekitar serta sekolah dan di rumah
terpisahkan dari wilayah NKRI. 1.7. Senang mengajak mempraktikkannya di rumah dan di sekolah. 1.4.1. Menggunakan air
teman berbuat baik secukupnya; tidak membuang
1.7.1. Mengajak teman sampah sembarangan
belajar bersama
SEMESTER 2
Pancasila Pancasila
1. Murid dapat Mengurutkan simbol dengan urutan 2. Adab terhadap diri 1. Murid dapat menceritakan hubungan simbol-simbol 8. Adab dalam keseharian
sila Pancasila. sendiri Pancasila sila keempat dan kelima Pancasila.
2. Murid dapat menunjukkan tulisan di pita kaki 2. Murid dapat menerapkan pengamalan sila keempat 8.1. Adab berbicara
burung garuda. 2.1. Muraqabah sampai kelima Pancasila dalam kehidupan sehari- 8.1.1. Menggunakan bahasa
3. Murid dapat menjelaskan arti Bhineka Tunggal (Kejujuran) hari di rumah dan di sekolah. yang santun dalam berbicara
Ika. 2.1.1. Jujur dalam 3. Murid dapat mengidentifikasi hal-hal yang dianggap
4. Murid dapat menjelaskan perilaku yang sesuai mengerjakan ulangan berharga dan penting bagi dirinya dan orang lain 8.2. Adab duduk di majelis
dengan pengamalan sila Pancasila (jujur, disiplin, serta mulai bertanggung jawab untuk menjaga hal 8.2.1. Mendengarkan dengan
dan senang bekerja). yang berharga dan penting bagi dirinya tersebut. baik saat orang lain berbicara

Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945 Tahun 1945
1. Murid dapat mengidentifikasi aturan yang ada di 1. Murid dapat menjelaskan arti kata musyawarah.
sekolah serta melaksanakan bimbingan dari guru. 5. Adab terhadap diri 2. Murid dapat menyebutkan sikap yang harus 8. Adab dalam keseharian
2. Murid dapat menceritakan contoh sikap mematuhi sendiri ditampilkan dalam menjalankan musyawarah. 8.1. Adab duduk di majelis
dan yang tidak mematuhi aturan yang berlaku di 5.2. Mujahadah 3. Murid dapat mempraktikkan kegiatan musyawarah (poin 8 dan 9)
sekolah. (Bersungguh-sungguh) sederhana. 8.1.1. Menyimak dengan baik

10
 KELAS 1 KELAS 2
Ket.
INDIKATOR CAPAIAN ADAB INDIKATOR CAPAIAN ADAB
5.2.1. Disiplin dalam 8.1.2. Menyampaikan
aturan yang berlaku di pendapat dengan baik
sekolah
8.2 Adab berbicara
8.2.1. Poin 1-5
Bhinneka Tunggal Ika Bhinneka Tunggal Ika
1. Murid dapat menyebutkan karakteristik fisik dan 7. Adab terhadap 1. Murid dapat membedakan identitas dirinya dengan 6. Adab terhadap sesama
non fisik orang dan benda yang ada di sekolah. lingkungan teman-temannya di lingkungan sekolah. 6.1. Adab terhadap tetangga
6.1.1. empathy
7.1. Menjaga kebersihan 6.1.2 sabar atas perilaku yang
sekolah kurang baik
7.1.1. Melaksanakan TSP
dan memilah sampah Adab guru, murid, dan
karyawan
● Berlapang dada
menghadapi perbedaan
pendapat dan pemikian
Negara Kesatuan Republik Indonesia Negara Kesatuan Republik Indonesia
1. Murid dapat menyebutkan karakteristik dan ciri- 7.2. Memelihara sarana 1. Murid dapat mempraktikkan contoh perilaku dan 7. Adab terhadap lingkungan
ciri fisik lingkungan sekolah sebagai bagian tidak dan prasarana sekolah sikap yang menjaga lingkungan rumah dan sekolah. 7.1. poin a,b,c
terpisahkan dari wilayah NKRI. 7.2.1. Melaksanakan
piket kelas
7.2.2. Memelihara
fasilitas kelas

11
Kelas: FASE B (kelas 3 & 4)

CAPAIAN PEMBELAJARAN Ket.

Pancasila
Peserta didik dapat menghafal sila-sila Pancasila; menjelaskan makna sila-sila Pancasila; serta menceritakan contoh penerapan sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
sesuai dengan perkembangan dan konteks peserta didik. Peserta didik juga dapat menerima tugas dan peran yangdiberikan kelompok untuk melakukan kegiatan bersama-sama;
mengenali kebutuhan diri sendiri yang memerlukan orang lain dalam pemenuhannya; dan memberi dan menerima hal yang dianggap berharga dan penting kepada/dari orang-
orang di lingkungan sekitar; serta menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan kesehariannya sesuai dengan perkembangan dan konteks peserta didik.

Undang-Undang Dasar Republik Tahun 1945

Peserta didik dapat mengidentifikasi beberapa aturan yang ada di rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar; melaksanakannya dengan pantauan orang tua dan guru; dan
mengidentifikasi hak dan kewajibannya sebagai peserta didik di sekolah, dan sebagai anggota keluarga di rumah. Peserta didik juga dapat menyampaikan pendapat di kelas;
mendengarkan dengan saksama ketika temannya berbicara; menerima hasil keputusan bersama dengan penuh tanggung jawab; dan membuat kesepakatan bersama di kelas dan
bertanggung jawab untuk menaati dan melaksanakan kesepakatan Bersama

Bhinneka Tunggal Ika

Peserta didik dapat mengenal identitas dirinya dan teman-temannya sesuai budaya, minat, dan perilakunya; cara berkomunikasi dengan mereka; mengenali karakteristik fisik
dan non-fisik orang dan benda yang ada di lingkungan sekitarnya; serta memahami bahwa kebinekaan dapat memberikan kesempatan untuk mendapatkan pengalaman dan
pemahaman yang baru.

Negara Kesatuan Republik Indonesia

Peserta didik dapat mengenal lingkungan rumah, sekolah, lingkungan (RT/RW/desa/kelurahan, dan kecamatan) sebagai bagian tidak terpisahkan dari wilayah NKRI;
memahami arti pentingnya menjaga kebersamaan dan persatuan sesama peserta didik di sekolah.

KELAS 3 KELAS 4
Ket.
INDIKATOR CAPAIAN ADAB INDIKATOR CAPAIAN ADAB
SEMESTER 1
Pancasila Pancasila
1. Murid dapat menghafal simbol sila Pancasila. 1. Murid dapat menjelaskan sila-sila Pancasila beserta 1. Adab terhadap
2. Murid dapat menghafal bunyi sila Pancasila dengan simbolnya dengan runtut. Allah (beriman;
runtut. Adab dalam keseharian 2. Murid dapat mempelajari prilaku yang sesuai dengan poin 2 dan 3)
sila Pancasila.

12
 KELAS 3 KELAS 4
Ket.
INDIKATOR CAPAIAN ADAB INDIKATOR CAPAIAN ADAB
3. Murid dapat menceritakan contoh penerapan sila 3. Murid dapat membandingkan prilaku-prilaku yang
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan sesuai dengan sila-sila pada Pancasila.
perkembangan dan konteks peserta didik 4. Murid dapat menerapkan prilaku yang sesuai dengan
sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari sesuai
dengan perkembangan dan konteks peserta didik.
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945 Tahun 1945
1. Murid dapat mengidentifikasi beberapa aturan yang Adab dalam keseharian 1. Murid dapat mengidentifikasi hak dan kewajibannya di 8.4 Mengerjakan tugas
ada di rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar. lingkungan sekitar. sekolah tanpa
2. Murid dapat melaksanakan aturan dirumah dan di 2. Murid dapat menjelaskan akibat dari pelanggaran hak mencontek.
sekolah pantauan orangtua dan guru. dan kewajiban di lingkungan sekitar.
12.4. Berbicara dengan
bahasa yang rendah
dan santun kepada
kedua orang tua.
13.4 terbiasa bersikap
sopan terhadap teman
sebaya.
12.4. Berbicara dengan
bahasa yang rendah
dan santun kepada
kedua orang tua.

13.4 terbiasa bersikap

sopan terhadap teman
sebaya.
3.4 Menyelesaikan
tugas tepat waktu
4.4 Peduli terhadap
lingkungan sekolah

13
 KELAS 3 KELAS 4
Ket.
INDIKATOR CAPAIAN ADAB INDIKATOR CAPAIAN ADAB
Bhinneka Tunggal Ika Bhinneka Tunggal Ika
1. Murid dapat menjelaskan identitas dirinya dan teman- Adab terhadap sesama 1. Murid dapat mengidentifikasi karakteristik fisik dan 5.4 Murid mampu
temannya sesuai dengan budaya, minat dan non fisik orang dan benda yang ada di lingkungan menyesuaikan diri
perilakunya. sekitarnya dan memahami bahwa kebhinekaan dapat dengan lingkungan
memberikan kesempatan untuk mendapatkan
pengalaman dan pemahaman yang baru. 6.4 Murid mampu
mengendalikan fikiran
dan menahan emosi
Negara Kesatuan Republik Indonesia Negara Kesatuan Republik Indonesia 5.4 Murid mampu
1. Murid dapat mengidentifikasi lingkungan rumah dan Adab terhadap sesama 1. Murid dapat mengidentifikasi lingkungan menyesuaikan diri
sekolah. (adab terhadap desa/kelurahan, dan kecamatan sebagai bagian tidak dengan lingkungan
2. Murid dapat mengidentifikasi lingkungan RT dan RW tetangga) terpisahkan dari wilayah NKRI.
sebagai bagian tidak terpisahkan dari wilayah NKRI.
SEMESTER 2
Pancasila Pancasila
1. Murid dapat menerima tugas dan peran yang Adab terhadap sesama 1. Murid dapat mengidentifikasi kebutuhan diri sendiri Adab terhadap sesama
diberikan kelompok untuk melakukan kegiatan (adab terhadap anggota yang memerlukan orang lain. (kerjasama)
bersama-sama. keluarga : kerjasama) 2. Murid dapat menganalisis hal yang dianggap berharga
2. Murid dapat menunjukkan sikap yang sesuai sila dan penting kepada/dari orang-orang di lingkungan
Pancasila. sekitar; serta menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan kesehariannya sesuai dengan perkembangan
dan konteks peserta didik.
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945 Tahun 1945
1. Murid dapat mengidentifikasi hak dan kewajibannya 1. Murid dapat menyampaikan pendapat di kelas serta Adab dalam
sebagai anggota keluarga di rumah. Adab terhadap sesama mendengarkan dengan seksama ketika temannya keseharian (adab
2. Murid dapat mengidentifikasi hak dan kewajibannya (adab terhadap orang menyampaikan pendapat dan dapat menerima hasil belajar: poin 9)
sebagai peserta didik di sekolah. tua) keputusan diskusi dengan penuh tanggung jawab.
2. Murid dapat membuat kesepakatan bersama di kelas
Adab terhadap sesama dan bertanggung jawab untuk menaati dan
(adab terhadap guru) melaksanakan kesepakatan bersama.

14
 KELAS 3 KELAS 4
Ket.
INDIKATOR CAPAIAN ADAB INDIKATOR CAPAIAN ADAB
Bhinneka Tunggal Ika Bhinneka Tunggal Ika
1. Murid dapat berkomunikasi dengan teman, baik 1. Murid dapat menjelaskan bahwa kebhinekaan dapat
teman satu suku maupun suku yang berbeda. Adab dalam keseharian memberikan kesempatan untuk mendapatkan Adab dalam
(adab berbicara) pengalaman dan pemahaman yang baru. keseharian (adab
duduk di majelis; poin
4)

Negara Kesatuan Republik Indonesia Negara Kesatuan Republik Indonesia

1. Murid dapat menjelaskan bahwa lingkungan rumah Adab terhadap sesama 1. Murid dapat menjelaskan arti pentingnya menjaga Adab dalam
sebagai bagian tidak terpisahkan dari wilayah NKRI. (adab terhadap anggota kebersamaan dan persatuan sesama peserta didik di keseharian (adab
2. Murid dapat menjelaskan bahwa lingkungan sekolah keluarga dan guru) sekolah. dalam belajar; poin 9)
sebagai bagian tidak terpisahkan dari wilayah NKRI.

15
KELAS: FASE C (kelas 5 & 6)

CAPAIAN PEMBELAJARAN Ket.

Pancasila
Peserta didik dapat memahami hubungan antara satu sila Pancasila dengan sila yang lainnya sebagai suatu kesatuan. Selain itu dapat menceritakan makna ideologi, nilai, dan
pandangan hidup. Peserta didik juga dapat menampilkan tindakan yang sesuai dengan harapan kelompok; menunjukan ekspektasi (harapan) positif kepada orang lain dalam
rangka mencapai tujuan kelompok; dan menyadari bahwa meskipun setiap orang memiliki otonominya masing-masing tetapi membutuhkan orang lain dalam memenuhi
kebutuhannya. Peserta didik dapat memberi dan menerima hal yang dianggap penting dan berharga kepada/dari orang-orang di lingkungan baik yang dikenal maupun tidak
dikenal; dan menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan kesehariannya sesuai dengan perkembangan dan konteks peserta didik.

Undang-Undang Dasar Republik Tahun 1945

Peserta didik dapat mengkaji bentuk-bentuk sederhana norma, aturan, hak, dan kewajiban dalam kedudukannya sebagai peserta didik, anggota keluarga, dan bagian dari
masyarakat; menyampaikan pendapat secara logis dan argumentatif; serta menyadari bahwa setiap orang mempunyai hak berpendapat sehingga harus dihindari sikap saling
memaksakan kehendak. Peserta didik juga dapat mengkaji praktik-praktik musyawarah dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah sehingga melahirkan sejumlah
kesepakatan dengan menyajikan beberapa pendapat yang berbeda.

Bhinneka Tunggal Ika

Peserta didik dapat mengidentifikasi keragaman budaya di lingkungan sekitarnya dan menempatkan keragaman tersebut secara setara; menjelaskan peran budaya dan bahasa
dalam membentuk identitas dirinya; serta menanggapi secara proporsional terhadap karakteristik fisik dan non-fisik orang dan benda yang ada di lingkungan sekitarnya. Peserta
didik juga dapat mengidentifikasi peluang dan tantangan yang muncul dari keragaman budaya di Indonesia; dan mengkaji contoh sikap dan perilaku yang menjaga dan yang
merusak kebinekaan.

Negara Kesatuan Republik Indonesia

Peserta didik dapat mengidentifikasi perlunya menjaga lingkungan sekitar sebagai tempat hunian yang nyaman bagi semua warga; mengidentifikasi titik kesamaan sebagai
modal menjaga kebersamaan dan persatuan baik di sekolah maupun di lingkungannya; serta dapat menggali manfaat dari kebersamaan tersebut. Peserta didik juga dapat
menggali manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan hidup; memahami terbentuknya NKRI; serta mengambil inspirasi dari tokoh-tokoh pendiri bangsa
dalam mempertahankan NKRI

16
 KELAS 5 KELAS 6
Ket.
INDIKATOR CAPAIAN ADAB INDIKATOR CAPAIAN ADAB
SEMESTER 1
Pancasila Pancasila
1. Murid dapat mengaitkan hubungan antara satu 1. Murid dapat menjelaskan makna Pancasila
sila dengan sila lainnya sebagai satu kesatuan. sebagai dasar negara.
2. Murid dapat menceritakan makna Pancasila Adab terhadap Rasulullah 2. Murid dapat menjelaskan makna Pancasila Adab terhadap Allah (beriman;
sebagai ideologi bangsa. SAW ( mengikuti sunnah- sebagai pandangan hidup. poin 2 dan 3)
3. Murid dapat menampilkan tindakan yang sunnahnya) 3. Murid dapat menunjukkan ekspektasi
sesuai dengan harapan kelompok. (harapan) positif kepada orang lain dalam
4. Murid dapat menerapkan nilai-nilai Pancasila rangka mencapai tujuan kelompok.
dalam kehidupan sehari-hari sesuai
perkembangan dan konteks murid.
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Undang-Undang Dasar Negara Republik
Tahun 1945 Indonesia Tahun 1945
1. Murid dapat mengidentifikasi norma-norma 1. Murid dapat menjelaskan bentuk-bentuk
dalam kehidupan bermasyarakat. Adab terhadap Islam (bangga sederhana norma, (Agama, hukum dan Adab terhadap Rasulullah
2. Murid dapat mengidentifikasi aturan, hak dan sebagai muslim) kesusilaan) dalam hidup bermasyarakat. (mengikuti sunnah-sunnah
kewajiban dalam kedudukannya sebagai 2. Murid dapat menunjukkan sikap menghargai Rasulullah)
peserta didik, anggota keluarga, dan bagian kebebasan berpendapat sehingga dapat
dari masyarakat. menghindari sikap saling memaksakan
kehendak.
Bhinneka Tunggal Ika Bhinneka Tunggal Ika
1. Murid dapat mengidentifikasi keberagaman Adab terhadap Islam ( 1. Murid dapat menampilkan keberagaman
budaya di lingkungan sekitarnya. menghargai perbedaan) budaya secara setara. Adab terhadap Islam
2. Murid dapat menjelaskan peran budaya dan 2. Murid dapat mengidentifikasi peluang dan (menghargai perbedaan)
bahasa dalam membentuk identitas dirinya. tantangan yang muncul dari keragaman
budaya di Indonesia.
Negara Kesatuan Republik Indonesia Negara Kesatuan Republik Indonesia
1. Murid dapat mengidentifikasi perlunya 1. Murid dapat menggali manfaat persatuan
menjaga lingkungan sekitar sebagai tempat Adab terhadap Allah dan kesatuan untuk membangun kerukunan Adab dalam keseharian (adab
hunian yang nyaman bagi semua warga. (bersyukur; poin 5 dan 6) hidup. terhadap tamu; semua poin)
2. Murid dapat mengidentifikasi titik kesamaan 2. Murid dapat menjelaskan terbentuknya
sebagai modal menjaga kebersamaan dan NKRI.

17
 KELAS 5
INDIKATOR CAPAIAN
persatuan baik di lingkungan sekolah maupun
di lingkungannya.
Pancasila
1. Murid dapat menceritakan makna Pancasila
sebagai nila-nilai dalam kehidupan sehari- hari Adab terhadap Al Quran
dalam lingkungan keluarga, sekolah, dan
bermasyarakat.
2. Murid dapat membandingkan penerapan nilai-
nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
3. Murid dapat menentukan hal yang dianggap
penting dan berharga kepada/dari orang-orang
di lingkungan baik yang dikenal maupun yang
tidak dikenal.
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
1. Murid dapat Menyampaikan pendapat
secara logis dan argumentative.
2. Murid dapat Melaksanakan kegiatan
musyawarah dalam kehidupan sehari-hari
di rumah dan di sekolah sehingga
melahirkan sejumlah kesepakatan dengan
menyajikan beberapa pendapat yang
berbeda.
Bhinneka Tunggal Ika
1. Murid dapat menanggapi secara profesional
terhadap karakteristik fisik dan non fisik Adab terhadap lingkungan
orang dan benda yang ada di lingkungan
sekitarnya.
KELAS 6
Ket.
ADAB INDIKATOR CAPAIAN ADAB
SEMESTER 2
Pancasila
1. Murid dapat menerapkan makna Pancasila
sebagai nilai-nilai dalam kehidupan sehari-
hari dan warga negara Indonesia. Adab terhadap Allah (beriman;
(membaca; poin 10) 2. Murid dapat menjelaskan makna Pancasila poin 3)
sebagai pandangan hidup dalam lingkungan
Adab terhadap Allah (dzikir; keluarga, sekolah, bermasyarakat dan warga
poin 3) negara Indonesia.
3. Murid dapat menjelaskan bahwa setiap
orang memiliki otonominya masing-masing
tetapi masih membutuhkan orang lain dalam
memenuhi kebutuhannya.
Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
1. Murid dapat melaporkan pelaksanaan hak
Adab terhadap Islam dan kewajiban serta tanggung jawab, Adab terhadap diri sendiri
(menghargai perbedaan) sebagai warga masayarakat dalam (Mujahadah; semua poin)
kehidupan sehari-hari.
Bhinneka Tunggal Ika
1. Murid dapat mengkaji contoh sikap dan
perilaku yang menjaga dan yang merusak Adab dalam keseharian (adab
(a,b, dan c; semua poin) kebhinekaan. duduk di majelis; semua poin)
18
 KELAS 5 KELAS 6
Ket.
INDIKATOR CAPAIAN ADAB INDIKATOR CAPAIAN ADAB
Negara Kesatuan Republik Indonesia Negara Kesatuan Republik Indonesia
1. Murid dapat menggali manfaat dari 1. Murid dapat menentukan inspirasi dari
kebersamaan tersebut. Adab terhadap Islam (senang tokoh-tokoh pendiri bangsa dalam Adab terhadap Rasulullah
mengajak teman berbuat mempertahankan NKRI. (mengikuti sunnah-sunnahnya;
baik) semua poin)

Adab terhadap diri sendiri

(Muraqobah)

CATATAN
1. Menyelaraskan indikator capaian pembelajaran antara CP kurikulum merdeka dengan indikator CP Al Azhar.
2. Indikator disesuaikan dengan kemampuan kognitif, afektif dan psikomotor.
3. Menuliskan adab yang terkandung dalam setiap indikator atau kumpulan indikator.

19