RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Kelas/Semester : I/2
Tema : 2. Kegemaranku
Subtema : 3. Gemar Menggambar
Pembelajaran Ke- :5
Muatan Pelajaran : Matematika dan Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 25 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Matematika
KD
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar
dengan menggunakan berbagai benda
konkret.
4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan
bangun datar berdasarkan sifat tertentu
dengan menggunakan berbagai benda konkret
IPK
3.6.1 Mengetahui bangun ruang dan bangun
datar (C1)
3.6.2 Mengenal bangun ruang dan bangun datar
dengan menggunakan berbagai benda konkret.
(C2)
3.6.3 Menentukan bangun ruang dan bangun
datar dengan menggunakan berbagai benda
konkret. (C3)
4.6.1 Mengelompokkan bangun ruang dan
bangun datar berdasarkan sifat tertentu dengan
menggunakan berbagai benda konkret (P3)

Bahasa Indonesia
KD
3.2 Mengemukakan kegiatan persiapan
menulis permulaan (cara duduk, cara
memegang pensil, cara menggerakkan
pensil, cara meletakkan buku, jarak antara
mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar secara
lisan.
IPK
3.2.1 Mengetahui kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil,
cara menggerakkan pensil, cara meletakkan
buku, jarak antara mata dan buku, pemilihan
tempat dengan cahaya yang terang) (C1)

4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan
menulis permulaan (cara duduk, cara
memegang pensil, cara meletakkan buku,
jarak antara mata dan buku, gerakan
tangan atas-bawah, kiri-kanan, Latihan
pelenturan gerakan tangan dengan gerakan
menulis di udara/pasir/ meja, melemaskan
jari dengan mewarnai, menjiplak,
menggambar, membuat garis tegak,
miring, lurus, dan lengkung, menjiplak
berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan
bentuk huruf di tempat bercahaya terang)
dengan benar.
3.2.2 Mengemukakan kegiatan persiapan
menulis permulaan (cara duduk, cara
memegang pensil, cara menggerakkan pensil,
cara meletakkan buku, jarak antara mata dan
buku, pemilihan tempat dengan cahaya yang
terang) (C2)
3.2.3 Menerapkan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil,
cara menggerakkan pensil, cara meletakkan
buku, jarak antara mata dan buku, pemilihan
tempat dengan cahaya yang terang). (C3)
4.2.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan
menulis permulaan (cara duduk, cara
memegang pensil, cara meletakkan buku, jarak
antara mata dan buku, gerakan tangan atas-
bawah, kiri-kanan, Latihan pelenturan gerakan
tangan dengan gerakan menulis di udara/pasir/
meja, melemaskan jari dengan mewarnai,
menjiplak, menggambar, membuat garis tegak,
miring, lurus, dan lengkung, menjiplak
berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk
huruf di tempat bercahaya terang) dengan
benar. (P3)

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat mengetahui bangun ruang dan bangun datar
dengan menggunakan benda konkret
2. Dengan menggunakan media pembelajaran “Spin Barung Bandar”, siswa dapat mengenal
bangun ruang dan bangun datar dengan menggunakan benda konkret.
3. Setelah mempelajari bangun ruang dan bangun datar dengan media yang disediakan, siswa
dapat menentukan bangun ruang dan bangun datar dengan mandiri.
4. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat mengelompokkan bangun ruang dan
bangun datar berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan benda konkret.
5. Melalui mengamati video, siswa dapat mengetahui kegiatan persiapan menulis permulaan
dengan cermat.
6. Melalui penjelasan guru, siswa dapat mengemukakan kegiatan persiapan menulis
permulaan dengan percaya diri.
7. Melalui pengamatan video dan penjelasan guru, siswa dapat menerapkan kegiatan
persiapan menulis permulaan dengan bertanggung jawab.
8. Setelah mengamati video, siswa dapat mempraktekkan kegiatan persiapan menulis
permulaan dengan mandiri.

D. Penguatan Pendidikan Karakter

1. Religius
2. Disiplin
 3. Mandiri
4. Percaya diri
5. Nasionalisme

E. Materi Pembelajaran
1. Bangun datar dan bangun ruang
2. Kegiatan persiapan menulis permulaan

F. Pendekatan, Strategi/Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : STEAM
Strategi/Model : Project Based Learning
Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab, Penugasan

G. Media, Bahan, dan Sumber Pembelajaran

Media : - Spin Barung Bandar (Spin bangun ruang dan bangun datar)
- Video pembelajaran tentang kegiatan persiapan menulis permulaan
Bahan dan Alat : LCD, Media spinner
Sumber
Pembelajaran
Tempat* : Ruang kelas
Benda* : Benda di lingkungan kelas
Orang* : Guru dan siswa
Buku* : Agus Suharjana, M. d. (2009). Geometri Datar dan Ruang di SD.
Yogyakarta: Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik
dan Tenaga Kependidikan Matematika.

Novilia Adellina, Y. K. (2017). Tema 2 Kegemaranku. Jakarta:

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Suharjana, A. (2008). Pengenalan Bangun Ruang dan Sifat-Sifatnya di

SD. Yogyakarta: Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan
Pendidik dan Tenaga Kependidikan Matematika.

Peristiwa* : Cara kegiatan persiapan menulis permulaan yang baik dan benar
https://youtu.be/zD6pQpO73V8

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Tahap Kegiatan Muatan Inovatif Estimasi

(STEAM, PPK, Waktu
dan 4C)
Pendahuluan 1. Guru membuka kelas dengan salam, Religius (PPK) 5 Menit
dan berdoa dipimpin oleh salah satu
siswa.
 2. Guru mengecek kehadiran siswa Disiplin (PPK)
3. Siswa menyanyikan lagu “Indonesia Nasionalisme
Raya” (PPK)
4. Siswa diberi motivasi agar semangat 4C
dalam belajar.
5. Siswa diajak apersepsi dengan diberi 4C
pertanyaan :
• Apakah kalian masih ingat
pembelajaran minggu lalu
terkait bangun datar?
• Siapa yang berani menyebutkan
jenis-jenis bangun datar?
• Siapa yang bisa menyebutkan
contoh benda yang mirip seperti
persegi panjang dan lingkaran?
6. Siswa diberi penjelasan mengenai 4C
tujuan pembelajaran
• Hari ini kita akan belajar tentang
kegiatan persiapan menulis
permulaan, bangun ruang dan
bangun datar.
Inti Sintaks 1. Pertanyaan Mendasar : 15 Menit
1. Siswa diberikan pertanyaan mendasar 4C
mengenai materi yang akan dipelajari
• Apakah kalian tahu bagaimana
posisi duduk yang tepat saat akan
mulai menulis?
• Sudahlah kalian duduk dengan
posisi yang benar?
• Apakah kalian membawa bekal?
• Seperti apakah bentuk bekal yang
kalian bawa itu?
• Apakah tempat bekal tersebut
termasuk bangun ruang?
2. Siswa mengamati video pembelajaran STEAM
tentang posisi duduk yang benar saat (Teknologi)
akan menulis.
3. Siswa diperkenalkan dengan media 4C
“Spin Barung Bandar”
4. Guru menyampaikan jenis proyek yang 4C
akan dibuat, yaitu membuat bangun
datar atau bangun ruang
Sintaks 2. Mendesain perencanaan produk
:
5. Siswa diminta melakukan gerakan Mandiri (PPK)
posisi duduk yang tepat saat akan mulai
menulis.
6. Guru memastikan tidak ada yang STEAM (SAINS)
mengalami kelainan tulang belakang
pada siswa
7. Guru memberikan aba-aba, satu Mandiri (PPK)
(duduk), dua (tegakkan punggung), tiga
(letakkan tangan di atas meja dengan
memegang pensil dengan jarak yang
benar).
8. Siswa dapat mempraktikkan posisi Percaya diri
duduk yang benar berulang kali sampai (PPK)
benar.
9. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok 4C
10. Setiap kelompok diberi kesempatan Mandiri (PPK)
menspin “Spin Barung Bandar”
11. Siswa mengambil jaring-jaring salah Mandiri (PPK)
satu bangun ruang atau bangun datar
yang terpilih
12. Siswa berdiskusi dengan kelompok STEAM (Teknik)
masing-masing akan rencana membuat
bangun ruang atau bangun datar
tersebut
13. Siswa membuat bangun ruang STEAM (Seni)
Sintaks 3. Menyusun jadwal pembuatan :
14. Siswa diberi waktu untuk mengerjakan 4C
selama 5 menit
Sintaks 4. Memonitor keaktifan dan
perkembangan proyek :
15. Siswa akan dipantau keaktifannya 4C
selama melaksanakan proyek oleh guru
16. Siswa yang mengalami kesulitan akan 4C
dibimbing oleh guru
Sintaks 5. Menguji hasil
17. Siswa memaparkan hasil kerjaannya Percaya diri
(PPK)
18. Siswa menyebutkan ciri-ciri dari STEAM
bangun ruang atau bangun datar (Matematika)
tersebut
Sintaks 6. Evaluasi pengalaman belajar
19. Setiap kelompok menanggapi hasil 4C
kerjaan kelompok lain
20. Guru menyimpulkan hasil proyek 4C
 Penutup 1. Siswa bersama guru merefleksi 4C 5 Menit
pembelajaran yang telah berlangsung
2. Siswa bersama guru menyimpulkan 4C
pembelajaran yang telah berlangsung
3. Guru menyampaikan remidi dan tindak 4C
lanjut kepada peserta didik
4. Siswa menyimak penjelasan guru 4C
tentang aktivitas pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya.
5. Siswa menyanyikan lagu “Suwe Ora Nasionalisme
Jamu” (PPK)
6. Guru menutup kelas dengan doa Religius (PPK)
bersama dipimpin salah satu siswa

I. Penilaian
1. Bentuk Penilaian
a. Penilaian sikap
b. Penilaian pengetahuan
c. Penilaian keterampilan

2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian sikap: Observasi sikap spiritual dan sosial, penilaian antar teman, penilaian diri
b. Penilaian pengetahuan: Pilihan ganda dan isian singkat
c. Penilaian keterampilan: Membuat bangun ruang atau bangun datar

Sukoharjo, 16 Oktober 2022

Mengetahui,
Dosen Pengampu Ketua Kelompok

Dr. Yulia Maftuhah Hidayati, M.Pd Viona Nova Romandhoni

NIDN. 0030076101 NIM. A510200093

 LAMPIRAN

1. BAHAN AJAR
2. MEDIA PEMBELAJARAN
3. LKPD
4. PENILAIAN