KURIKULUM 2013

SILABUS PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Nama Sekolah : SMPN 5 KELUANG

Kelas / Semester : VIII / Ganjil
Nama Guru : BAROKATUN NURJANAH, S.Pd.I
NIP / NIK : 19890905 202012 2 002

1
 Silabus Pembelajaran

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Satuan Pendidikan : SMPN 5 Keluang
Kelas / Semester : VIII / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Kompetensi Inti* :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat,) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

Indikator Pencapaian Materi Kecakapan Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilain
Kompetensi (IPK) Pembelajaran Abad 21 Waktu
1.1. Terbiasa 1.1.1 Terbiasa membaca  Rendah Hati, PPK  Menyimak bacaan Q.S. al- 9 JP  Kementerian  Tes Tertulis
membaca Al- al-qur’an dengan Hemat, dan  Religius Furqān/25: 63, Q.S. al- Pendidikan dan  Tes Lisan
Qur’an meyakini bahwa sederhana Isrā’/17: 26-27 Kebudayaan.
dengan rendah hati, hemat,  Kesantunan  Proyek,
membuat Hidup  Mencermati arti Q.S. al- 2017. Buku
meyakini dan hidup Lebih Mulia  Tanggung jawab Siswa Mata pengamatan,
Furqān/25: 63, Q.S. al- wawancara
bahwa rendah sederhana adalah  Kedisiplinan Isrā’/17: 26-27. Pelajaran
hati, hemat, perintah agama Pendidikan  Portofolio /
dan hidup 2.1.1 Menunjukkan  Menyimak penjelasan Agama Islam unjuk kerja
sederhana perilaku rendah Literasi tentang hukum bacaan dan Budi
mad.  Produk
adalah hati, hemat, dan  Bahasa Pekerti SMP
perintah hidup sederhana  Numerasi  Mengajukan pertanyaan Kelas 8:
agama sebagai tentang pentingnya belajar Jakarta:
2.1. Menunjukkan implementasi al-Qur’an, apa manfaat Kementerian
2
 Indikator Pencapaian Materi Kecakapan Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilain
Kompetensi (IPK) Pembelajaran Abad 21 Waktu
perilaku pemahaman q.s. al- 4C belajar ilmu tajwid, atau Pendidikan dan
rendah hati, furqan/25: 63, q.s.  Berpikir Kritis, pertanyaan lain yang Kebudayaan.
hemat, dan al- isra’/17: 26-27 relevan.  Kementerian
hidup dan hadis terkait  Kreatif,
 Mengajukan pertanyaan Pendidikan dan
sederhana 3.1.1 Menyebutkan arti  Bekerjasama mengenai hukum bacaan Kebudayaan.
sebagai Q.S. al- Furqan  Berkomunikasi mad. 2017. Buku
implementasi /25:63 dan Q.S. al- Siswa Mata
 Kolaborasi  Secara berkelompok
pemahaman Isra’/17: 27 serta Pelajaran
Q.S. Al- hadis rendah hati, mencari dan
mengumpulkan lafal yang Pendidikan
Furqan/25: 63, hemat dan hidup Agama Islam
Q.S. Al- sederhana. mengandung hukum
bacaan mad di dalam dan Budi
Isra’/17: 26- 3.1.2 Menjelaskan Pekerti SMP
27 dan hadis makna isi mushaf al-Qur’an.
Kelas 8:
terkait kandungan Q.S. al-  Diskusi menyusun arti Kementerian
3.1. Memahami Furqan/25:63 dan kataQ.S. al-Furqān/25: 63, Pendidikan dan
Q.S. Al- Q.S. al- Isra’/17:27 Q.S. al-Isrā’/17: 26-27 Kebudayaan.
Furqan/25: 63, serta hadis rendah menjadi terjemah secara
Q.S. Al- hati, hemat dan utuh.  Internet,
Isra’/17: 26- hidup sederhana.  Secara berpasangan  Sumber lain
27 dan hadis 3.1.3 Mengidentifikasi membaca dan yang relevan
terkait tentang hukum bacaan alif menghafalkan Q.S. al-
rendah hati, lam syamsiyah dan Furqān/25: 63, Q.S. al-
hemat, dan alif lam qomariyah Isrā’/17: 26-27.
hidup dalam Q.S. al-
 Melakukan koreksi secara
sederhana Furqan/25:63 dan
berkelompok terhadap
4.1.1. Membaca Q.S. al-Isra’/17:27.
hasil pengumpulan lafal
Q.S. Al- 3.1.4 Menampilkan
yang mengandung bacaan
Furqan/25: 63, contoh perilaku
mad.
Q.S. Al- rendah hati, hemat
Isra’/17: 26- dan hidup  Merumuskan, mengoreksi,
27 dengan sederhana sebagai dan memperbaiki hasil
tartil implementasi Q.S. penterjemahan.
4.1.2. Menunjukkan al-Furqan/25:63  Mengidentifikasi dan
hafalan Q.S. dan Q.S. mengklasifikasi lafal yang
Al-Furqan/25: al-Isra’/17:27 serta mengandung hukum
63, Q.S. Al- hadis terkait bacaan madyang terdapat
Isra’/17: 26- 4.1.1 Mendemontrasikan pada Q.S. al-Furqān/25:

3
 Indikator Pencapaian Materi Kecakapan Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilain
Kompetensi (IPK) Pembelajaran Abad 21 Waktu
27 serta hadis bacaan Q.S. al- 63, Q.S. al-Isrā’/17: 26-27.
terkait dengan Furqan/25:63 dan  Mendemonstrasikan
lancar Q.S. al-Isra’/17: 27 hafalan Q.S. al-Furqān/25:
4.1.3. Menyajikan dengan tartil. 63, Q.S. al-Isrā’/17: 26-27.
keterkaitan 4.1.2 Mendemontrasikan
rendah hati, bacaan Q.S. al-  Menyajikan paparan hasil
hemat, dan Furqan/25:63 dan pencarian hukum bacaan
hidup Q.S. al-Isra’/17: 27 mad dalam Q.S. al-
sederhana dengan lancar. Furqān/25: 63, Q.S. al-
dengan pesan 4.1.2.1.Menunjukkan Isrā’/17: 26-27.
Q.S. Al- Hafalan Q.S.  Menunjukkan /
Furqan/25: 63, Al-Furqan (25): memaparkan hasil diskusi
Q.S. Al- 63; Tentang maknaQ.S. al-Furqān/25:
Isra’/17: 26- Rendah Hati 63, Q.S. al-Isrā’/17: 26-27.
27 4.1.2.2.Menunjukkan  Menanggapi paparan
Hafalan Q.S. Al maknaQ.S. al-Furqān/25:
Isra’(17) : 27; 63, Q.S. al-Isrā’/17: 26-27.
Tentang Hemat
 Menyusun kesimpulan
Dan Sederhana
makna ayat dengan
4.1.2.3.Menerapkan
bimbingan guru.
Hafalan Q.S.
Al-Furqan (25):
63; Pada Shalat
Shalat
Berjamaah
4.1.2.4.Menerapkan
Hafalan Q.S. Al
Isra’(17) : 27;;
Pada Shalat
Shalat
Berjamaah
4.1.3.1 Menyajikan
paparan hasil
pencarian
hukum bacaan
mad dalam Q.S.
al-Furqān/25:

4
 Indikator Pencapaian Materi Kecakapan Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilain
Kompetensi (IPK) Pembelajaran Abad 21 Waktu
63, Q.S. al-
Isrā’/17: 26-27.
4.1.3.2 Menunjukkan /
memaparkan
hasil diskusi
maknaQ.S. al-
Furqān/25: 63,
Q.S. al-Isrā’/17:
26-27.
4.1.3.3 Menanggapi
paparan makna
Q.S. al-
Furqān/25: 63,
Q.S. al-Isrā’/17:
26-27.
1.2. Meyakini 1.2.1 Meyakini ketentuan  Mengonsumsi PPK  Membaca dan mencermati 9 JP  Kementerian  Tes Tertulis
ketentuan makanan dan Makanan dan  Religius teks yang menyajikan Pendidikan dan  Tes Lisan
makanan dan minuman yang Minuman yang materi tentang makanan Kebudayaan.
minuman yang halal dan haram  Kesantunan  Proyek,
Halal dan dan minuman yang halal 2017. Buku
halal dan haram berdasarkan al- Menjauhi yang  Tanggung jawab dan haram. Siswa Mata pengamatan,
berdasarkan al- qur’an dan hadis Haram Pelajaran wawancara
 Kedisiplinan  Mencermati gambar atau
qur’an dan 2.1.1 Menunjukkan tayangan yang terkait Pendidikan  Portofolio /
hadis perilaku hidup makanan dan minuman Agama Islam unjuk kerja
2.2. Menunjukkan Literasi dan Budi
sehat dengan yang halal dan haram.  Produk
perilaku hidup mengonsumsi  Bahasa  Menyimak dan membaca Pekerti SMP
sehat dengan makanan dan  Numerasi penjelasan mengenai Kelas 8:
mengonsumsi minuman halal makanan dan minuman Jakarta:
makanan dan yang halal dan haram. Kementerian
3.2.1 Menjelaskan 4C
minuman halal  Mencermati dan membaca Pendidikan dan
pengertian
3.2. Memahami  Berpikir Kritis, dalil naqli tentang Kebudayaan.
makanan halal.
ketentuan  Kreatif, makanan dan minuman  Kementerian
3.2.2 Menjelaskan jenis-
makanan dan yang halal dan haram. Pendidikan dan
jenis makanan dan  Bekerjasama
minuman yang Kebudayaan.
minuman halal.  Mengajukan pertanyaan
halal dan haram  Berkomunikasi 2017. Buku
3.2.3 Menunjukkan dalil tentang makanan dan
berdasarkan al-  Kolaborasi Siswa Mata
naqli tentang minuman yang halal dan
qur’an dan Pelajaran
makanan dan haram.

5
 Indikator Pencapaian Materi Kecakapan Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilain
Kompetensi (IPK) Pembelajaran Abad 21 Waktu
hadis minuman halal.  Mengajukan pertanyaan Pendidikan
4.2. Menyajikan 4.1.1 Menyebutkan tentang kriteria dan jenis Agama Islam
hikmah pengertian makanan yang dan Budi
mengonsumsi makanan dan diharamkan. Pekerti SMP
makanan yang minuman haram.  Mengajukan pertanyaan Kelas 8:
halal dan 4.2.1 Menunjukkan dalil tentang kriteria dan jenis Kementerian
bergizi sesuai naqli tentang minuman yang Pendidikan dan
ketentuan makanan dan diharamkan. Kebudayaan.
dengan al- minuman haram.  Secara berkelompok  Internet,
qur’an dan 4.2.2 Menyebutkan jenis- mencari data dan
hadis jenis makanan dan  Sumber lain
informasi tentang dalil yang relevan
minuman haram naqli dan ketentuan
4.2.3 Menjelaskan mengenai makanan dan
manfaat minuman yang halal dan
mengonsumsi yang diharamkan.
makanan dan  Mendiskusikan skema
minuman yang tentang jenis-jenis
halal. makanan dan minuman
4.2.4 Menjelaskan akibat yang halal dan yang
makanan dan diharamkan.
minuman yang  Mendiskusikan manfaat
haram dari mengonsumsi
4.2.5 Memaparkan data makanan dan minuman
dan informasi yang halal.
tentang dalil naqli  Mendiskusikan bahaya
dan ketentuan dari mengonsumsi
mengenai makanan makanan dan minuman
dan minuman yang yang diharamkan.
halal dan yang
 Mengolah data dan
diharamkan.
informasi tentang dalil
4.2.6 Memaparkan skema
naqli dan ketentuan
tentang jenis-jenis
mengenai makanan dan
makanan dan
minuman yang halal dan
minuman yang
yang diharamkan menjadi
halal dan yang
paparan yang menarik.
diharamkan.
 Merumuskan skema
4.2.7 Memaparkan

6
 Indikator Pencapaian Materi Kecakapan Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilain
Kompetensi (IPK) Pembelajaran Abad 21 Waktu
manfaat dari tentang jenis-jenis
mengonsumsi makanan dan minuman
makanan dan yang halal dan yang
minuman yang diharamkan.
halal.  Merumuskanmanfaat dari
4.2.8 Memaparkan mengonsumsi makanan
bahaya dari dan minuman yang halal.
mengonsumsi  Merumuskan bahaya dari
makanan dan mengonsumsi makanan
minuman yang dan minuman yang
diharamkan. diharamkan.
 Memaparkan data dan
informasi tentang dalil
naqli dan ketentuan
mengenai makanan dan
minuman yang halal dan
yang diharamkan.
 Memaparkan skema
tentang jenis-jenis
makanan dan minuman
yang halal dan yang
diharamkan.
 Memaparkan manfaat dari
mengonsumsi makanan
dan minuman yang halal.
 Memaparkan bahaya dari
mengonsumsi makanan
dan minuman yang
diharamkan.
 Menanggapi pertanyaan
dalam diskusi.
 Merumuskan kesimpulan.
1.3. Beriman kepada 1.3.1 Beriman kepada  Meyakini Kitab- PPK Mengamati 6 JP  Kementerian  Tes Tertulis
kitab-kitab suci kitab-kitab suci kitab Allah  Religius  Mengamati dan Pendidikan dan  Tes Lisan
yang diturunkan yang diturunkan Mencintai Al- mencermati gambar atau Kebudayaan.
 Kesantunan  Proyek,

7
 Indikator Pencapaian Materi Kecakapan Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilain
Kompetensi (IPK) Pembelajaran Abad 21 Waktu
allah swt. allah swt. Qurān  Tanggung jawab tayangan yang terkait 2017. Buku pengamatan,
2.3. Menunjukkan 2.3.1 Menunjukkan  Kedisiplinan dengan iman kepada kitab- Siswa Mata wawancara
perilaku toleran perilaku toleran kitab allah. Pelajaran  Portofolio /
sebagai sebagai  Menyimak dan membaca Pendidikan unjuk kerja
implementasi implementasi Literasi kembali penjelasan iman Agama Islam
beriman kepada beriman kepada dan Budi  Produk
 Bahasa kepada kitab-kitab allah.
kitab-kitab allah kitab-kitab allah  Membaca dalil naqli Pekerti SMP
 Numerasi
swt. swt. tentang iman kepada kitab- Kelas 8:
3.3. Memahami 3.3.1 Menjelaskan kitab allah beserta artinya. Jakarta:
makna beriman makna beriman 4C Kementerian
Menanya
kepada kitab- kepada kitab-kitab  Berpikir Kritis, Pendidikan dan
kitab allah swt. Allah SWT.  Peserta didik mengajukan Kebudayaan.
 Kreatif, pertanyaan mengenai
4.3. Menyajikan 3.3.2 Menyebutkan  Kementerian
dalil naqli kitab-kitab dan  Bekerjasama perbedaan/persamaan
kitab-kitab Allah yang Pendidikan dan
tentang beriman Rasul  Berkomunikasi Kebudayaan.
kepada kitab- penerimanya. diturunkan kepada para
 Kolaborasi nabi dan rasul-Nya. 2017. Buku
kitab allah swt. 3.3.3 Menyebutkan Nabi Siswa Mata
dan Rasul yang Pelajaran
menerima kitab- Eksperimen/explore Pendidikan
kitab Allah.  Menggali pengetahuan Agama Islam
3.3.4 Menjelaskan tentang kitab-kitab Allah dan Budi
perbadaan kitab melaui berbagai media Pekerti SMP
dengan suhuf. yang ada. Kelas 8:
3.3.5 Menjelaskan  Mencari dan menelaah Kementerian
hikmah beriman dalil naqli tentang Pendidikan dan
kepada kitab-kitab keberadaan kitab-kitab Kebudayaan.
Allah SWT. Allah selain al-Qur’an.
4.3.1 Mengidentifikasi  Internet,
 Mengumpulkan bukti-
dalil naqli tentang  Sumber lain
bukti selain dalil naqli
beriman kepada yang relevan
tentang kitab-kitab Allah
kitab-kitab Allah selain al-Qur’an.
SWT.  Mengumpulkan contoh-
4.3.2 Menjelaskan dalil contoh nyata perilaku yang
naqli tentang mencerminkan beriman
beriman kepada kepada kitab-kitab Allah.
kitab-kitab Allah
SWT.

8
 Indikator Pencapaian Materi Kecakapan Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilain
Kompetensi (IPK) Pembelajaran Abad 21 Waktu
4.3.3 Menunjukkan dalil Asosiasi
naqli tentang  Menganalisis hasil temuan
nama-nama kitab- isi ajaran Taurat, Zabur,
kitab Allah SWT. Injil, dan Al-Qur’an.
4.3.4 Menunjukkan dalil  Menghubungkan antara
naqli bukti sikap penganut agama
kemurnian al- dengan kitab sucinya
Qur’an. masing-masing.
4.3.5 Menunjukkan dalil
naqli tentang kitab Komunikasi
dan suhuf.  Membacakan dalil naqli
4.3.6 menghafal dalil beserta artinya yang
naqli tentang
menunjukkan bukti
beriman kepada diturunkannya kitab-kitab
kitab-kitab Allah
suci Allah mulai Taurat,
Zabur, Inji, dan Al-
Qur’an.
 Memaparkan hasil temuan
dari analisis terhadap
kitab-kitab suci yang
turunkan kepada para
Nabinya.
 Memaparkan hubungan
antara sikap para pengikut
kitab suci/agama dengan
perilakunya sehari-hari.
1.4 Beriman kepada 1.4.1 Beriman kepada  Meneladani PPK  Membaca dan mencermati 6 JP  Kementerian  Tes Tertulis
rasul allah swt. rasul allah swt. Kemuliaan dan  Religius teks bacaan tentang materi Pendidikan dan  Tes Lisan
2.4 Menunjukkan 2.4.1 Menunjukkan Kejujuran Para iman kepada nabi dan Kebudayaan.
perilaku perilaku amanah  Kesantunan  Proyek,
Rasul Allah Swt rasul. 2017. Buku
amanah sebagai sebagai  Tanggung jawab Siswa Mata pengamatan,
 Mengamati gambar atau
implementasi implementasi iman Pelajaran wawancara
 Kedisiplinan tayangan yang terkait
iman kepada kepada rasul allah dengan iman kepada nabi Pendidikan  Portofolio /
rasul allah swt. swt. dan rasul. Agama Islam unjuk kerja
3.4 Memahami 3.4.1 Menjelaskan Literasi dan Budi
 Menyimak dan membaca  Produk
makna beriman pengertian iman  Bahasa penjelasan mengenai iman Pekerti SMP

9
 Indikator Pencapaian Materi Kecakapan Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilain
Kompetensi (IPK) Pembelajaran Abad 21 Waktu
kepada rasul kepada Rasul  Numerasi kepada nabi dan rasul. Kelas 8:
allah swt. Allah Swt.  Mencermati dalil naqli Jakarta:
4.4 Menyajikan 3.4.2 Menunjukkan dalil tentang nabi dan rasul Kementerian
4C
dalil naqli iman kepada Rasul sebagai utusan Allah Swt. Pendidikan dan
tentang iman Allah Swt.  Berpikir Kritis,  Mengajukan pertanyaan Kebudayaan.
kepada rasul 3.4.3 Menyebutkan  Kreatif, tentang hal-hal tentang  Kementerian
allah swt. nama-nama Nabi iman kepada nabi dan Pendidikan dan
 Bekerjasama
dan Rasul rasul. Kebudayaan.
3.4.4 Menjelaskan sifat  Berkomunikasi
 Mengajukan pertanyaan 2017. Buku
wajib para Nabi  Kolaborasi fungsi nabi dan rasul Siswa Mata
dan Rasul diutus ke muka bumi. Pelajaran
3.4.5 Menjelaskan sifat  Menggali informasi Pendidikan
mustahilnya para sejarah perjuangan dan Agama Islam
Nabi dan Rasul ajaran para nabi dan rasul dan Budi
3.4.6 Menjelaskan sifat melalui berbagai sumber. Pekerti SMP
jaiznya para Nabi  Secara berkelompok Kelas 8:
dan Rasul mendiskusikan tugas para Kementerian
3.4.7 Menjelaskan Rasul nabi dan rasul. Pendidikan dan
ulul azmi  Secara berkelompok Kebudayaan.
3.4.8 Menyebutkan nabi mendiskusikan keberadaan
dan Rasul ulul  Internet,
para rasul yang mendapat
azmi  Sumber lain
gelar ulul ‘azmi.
3.4.9 Menjelaskan yang relevan
 Menghubungkan sejarah
hikmah beriman
perjuangan dan ajaran
kepada Rasul
antara satu nabi dengan
Allah Swt.
nabi yang lainnya.
4.4.1 Menyajikan
 Merumuskan tugas para
paparan mengenai
nabi dan rasul serta
hubungan sejarah
perubahan yang dialami
perjuangan dan
oleh umatnya.
ajaran antara satu
nabi dengan nabi  Menyimpulkan
yang lainnya. keberadaan para rasul
4.4.2 Memaparkan yang mendapat gelar ulul
rumusan tugas para ‘azmi.
nabi dan rasul serta  Menyajikan paparan
perubahan yang mengenai hubungan

10
 Indikator Pencapaian Materi Kecakapan Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilain
Kompetensi (IPK) Pembelajaran Abad 21 Waktu
dialami oleh sejarah perjuangan dan
umatnya. ajaran antara satu nabi
4.4.3 Memaparkan dengan nabi yang lainnya.
keberadaan para  Memaparkan rumusan
rasul yang tugas para nabi dan rasul
mendapat gelar serta perubahan yang
ulul ‘azmi. dialami oleh umatnya.
 Memaparkan keberadaan
para rasul yang mendapat
gelar ulul ‘azmi.
1.5 Meyakini bahwa 1.5.1 Meyakini bahwa  Menghindari PPK  Mengamati dan memberi 9 JP  Kementerian  Tes Tertulis
minuman keras, minuman keras, Minuman Keras,  Religius komentar gambar atau Pendidikan dan  Tes Lisan
judi, dan judi, dan Judi, dan tayangan yang terkait Kebudayaan.
pertengkaran pertengkaran adalah  Kesantunan  Proyek,
Pertengkaran dengan bahaya 2017. Buku
adalah dilarang dilarang oleh allah  Tanggung jawab mengonsumsi minuman Siswa Mata pengamatan,
oleh Allah Swt swt. keras, judi, dan Pelajaran wawancara
 Kedisiplinan
2.5 Menunjukkan 2.5.1 Menunjukkan pertengkaran. Pendidikan  Portofolio /
perilaku perilaku  Menyimak dan membaca Agama Islam unjuk kerja
menghindari menghindari Literasi dan Budi
penjelasan mengenai  Produk
minuman keras, minuman keras,  Bahasa bahaya mengonsumsi Pekerti SMP
judi, dan judi, dan  Numerasi minuman keras, judi, dan Kelas 8:
pertengkaran pertengkaran dalam pertengkaran. Jakarta:
dalam kehidupan sehari- Kementerian
kehidupan hari 4C  Membaca Q.S. al- Pendidikan dan
sehari-har 3.5.1 Mengidentifikasi  Berpikir Kritis, Māidah/5: 90–91 dan 32 Kebudayaan.
3.5 Memahami jenis-jenis minuman serta Hadis terkait beserta
 Kreatif, artinya.  Kementerian
bahaya keras yang dilarang Pendidikan dan
mengonsumsi Allah swt. dengan  Bekerjasama  Mengajukan pertanyaan Kebudayaan.
minuman keras, benar.  Berkomunikasi tentang bahaya 2017. Buku
judi, dan 3.5.2 Mengidentifikasi  Kolaborasi mengonsumsi minuman Siswa Mata
pertengkaran contoh judi dengan keras, judi, dan Pelajaran
4.5 Menyajikan benar. pertengkaranatau Pendidikan
dampak bahaya 3.5.3 Mengidentifikasi pertanyaan lain yang Agama Islam
mengomsumsi contoh-contoh relevan dan aktual. dan Budi
minuman keras, pertengkaran.  Mendiskusikan makna Pekerti SMP
judi, dan 3.5.4 Menunjukkan Q.S. al-Māidah/5: 90–91 Kelas 8:

11
 Indikator Pencapaian Materi Kecakapan Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilain
Kompetensi (IPK) Pembelajaran Abad 21 Waktu
pertengkaran contoh cara da n 32 serta Hadis terkait. Kementerian
menghindari  Secara berkelompok Pendidikan dan
minuman keras, mencari contoh-contoh Kebudayaan.
judi, dan nyata bahaya  Internet,
pertengkaran, serta mengonsumsi minuman
berperilaku  Sumber lain
keras, judi, dan yang relevan
menghindari pertengkaran dalam
minuman keras, kehidupan sehari-hari
judi, dan melalui berbagai sumber.
pertengkaran
4.5.1 Menyajikan dalil  Merumuskan makna Q.S.
naqli tentang al-Māidah/5: 90–91 dan
menghindari 32 serta Hadis terkait.
minuman keras,  Menghubungkan bahaya
judi, dan mengonsumsi minuman
pertengkaran keras, judi, dan
pertengkaran dengan
makna Q.S. al-Māidah/5:
90–91 dan 32 serta Hadis
terkait.
 Menyajikan rumusan
makna Q.S. al-Māidah/5:
90–91 dan 32 serta hadis
terkait.
 Memaparkan hubungan
antara bahaya
mengonsumsi minuman
keras, judi, dan
pertengkaran dengan
makna Q.S. al-Māidah/5:
90–91 dan 32 serta Hadis
terkait.
 Menanggapi pertanyaan
dan memperbaiki paparan.
 Menyusun kesimpulan.

12
 Indikator Pencapaian Materi Kecakapan Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilain
Kompetensi (IPK) Pembelajaran Abad 21 Waktu

Indikator Pencapaian Materi Kecakapan Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Kompetensi (IPK)
Sumber Belajar Penilain
Pembelajaran Abad 21 Pembelajaran Waktu
1.6 Meyakini bahwa 1.6.1 Meyakini perilaku  Mengutamakan PPK  Mengamati dan 6 JP  Kementerian  Tes Tertulis
perilaku jujur jujur dan adil adalah Kejujuran dan  Religius memberi komentar Pendidikan dan  Tes Lisan
dan adil adalah perintah agama menegakkan gambar atau tayangan Kebudayaan.
ajaran pokok 1.6.2 Meyakini perilaku  Kesantunan  Proyek,
Keadilan yang terkait dengan 2017. Buku Siswa
agama.. jujur membuat hidup  Tanggung jujur dan adil. Mata Pelajaran pengamatan,
2.6 Menunjukkan menjadi tenang jawab Pendidikan wawancara
 Menyimak dan
perilaku jujur 1.6.3 Meyakini perilaku  Kedisiplinan membaca penjelasan Agama Islam dan  Portofolio /
dan adil dalam adil membuat hidup mengenai jujur dan adil. Budi Pekerti unjuk kerja
kehidupan menjadi teratur SMP Kelas 8:  Produk
sehari-hari. 2.6.1 Berperilaku jujur dan Literasi  Membaca Q.S.al- Jakarta:
3.6 Memahami cara adil dalam kehidupan  Bahasa Māidah/5: 8 dan Hadis Kementerian
menerapkan sehari-hari baik di terkait. Pendidikan dan
 Numerasi
perilaku jujur sekolah, rumah  Mengajukan pertanyaan Kebudayaan.
dan adil. maupun di tentang cara  Kementerian
4.6 Menyajikan cara masyarakat 4C menumbuhkan jujur dan Pendidikan dan
menerapkan 2.6.2 Mengajak teman-  Berpikir Kritis, adil. Kebudayaan.
jujur dan adil. teman untuk  Kreatif,  Mengajukan pertanyaan 2017. Buku Siswa
berperilaku jujur dan tentang manfaat Mata Pelajaran
adil dalam kehidupan  Bekerjasama
perilaku jujur dan adil Pendidikan
sehari-hari baik di  Berkomunikasi atau pertanyaan lain Agama Islam dan
sekolah, rumah  Kolaborasi yang relevan dan aktual. Budi Pekerti
maupun di SMP Kelas 8:
masyarakat  Mendiskusikan makna
Q.S.al-Māidah /5: 8 dan Kementerian
3.6.1 Mendeskripsikan Pendidikan dan
pengertian jujur Hadis terkait.
Kebudayaan.
3.6.2 Mendeskripsikan  Secara berkelompok

13
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Kompetensi (IPK)
Pembelajaran
pengertian adil
3.6.3 Menyebutkan dalil
naqli tentang jujur
dan adil
3.6.4 Menyajikan contoh
perilaku jujur dan
adil
4.6.1 Mencari cerita/kisah
tentang seseorang
yang sukses karena
berperilaku jujur dan
adil
4.6.2 Menyajikan
cerita/kisah tentang
seseorang yang
sukses karena
berperilaku jujur dan
adil di depan kelas.
Materi Kecakapan Kegiatan Alokasi
Sumber Belajar Penilain
Abad 21 Pembelajaran Waktu
mencari contoh-contoh  Internet,
nyata jujurdan adil  Sumber lain yang
dalam kehidupan relevan
sehari-hari melalui
berbagai sumber.
 Mencari data dan
informasi tentang
kesuksesan yang
diawali dari sikap jujur
dan adil.
 Merumuskan makna
Q.S.al-Māidah /5: 8 dan
Hadis terkait.
 Menghubungkan
perilaku jujur dan adil
dalam kehidupan
sehari-hari dengan
makna Q.S.al-
Māidah /5: 8 dan Hadis
terkait.
 Menghubungkan
perilaku jujur dan adil
dengan kesuksesan
seseorang dalam
kehidupan sehari-hari.
 Memaparkan makna
Q.S.al-Māidah /5: 8 dan
Hadis terkait.
 Memaparkan hubungan
antara jujur dan adil
dalam kehidupan
sehari-hari dengan
makna Q.S.al-
Māidah /5: 8 dan Hadis
terkait.
14
 Indikator Pencapaian Materi Kecakapan Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Kompetensi (IPK)
Sumber Belajar Penilain
Pembelajaran Abad 21 Pembelajaran Waktu
 Memaparkan hubungan
perilaku jujur dan adil
dengan kesuksesan
seseorang dalam
kehidupan sehari-hari.
 Menanggapi pertanyaan
dan memperbaiki
paparan.
 Menyusun kesimpulan.
1.7. Menghayati 1.7.1 Menghayati ajaran  Hormat dan Patuh PPK  Mengamati dan 6 JP  Kementerian  Tes Tertulis
ajaran berbuat berbuat baik, Kepada Orang Tua memberi komentar Pendidikan dan
 Religius  Tes Lisan
baik, hormat, hormat, dan patuh dan Guru gambar atau tayangan Kebudayaan.
dan patuh kepada orang tua  Kesantunan yang terkait dengan  Proyek,
2017. Buku Siswa
kepada orang dan guru adalah  Tanggung berbuat baik, hormat, Mata Pelajaran pengamatan,
tua dan guru perintah agama jawab dan patuh kepada orang Pendidikan wawancara
adalah perintah 2.7.1 Menunjukkan  Kedisiplinan tua dan guru. Agama Islam dan  Portofolio /
agama perilaku berbuat  Menyimak dan Budi Pekerti unjuk kerja
2.7. Menunjukkan baik, hormat, dan membaca penjelasan SMP Kelas 8:  Produk
perilaku berbuat patuh kepada orang Literasi mengenai berbuat baik, Jakarta:
baik, hormat, tua dan guru dalam  Bahasa hormat, dan patuh Kementerian
dan patuh kehidupan sehari-  Numerasi kepada orang tua dan Pendidikan dan
kepada orang hari guru. Kebudayaan.
tua dan guru 3.7.1 Menunjukkan  Membaca Q.S. an-  Kementerian
dalam contoh perilaku 4C Nisā/4: 36 dan Hadis Pendidikan dan
kehidupan berbuat baik,  Berpikir Kritis, terkait. Kebudayaan.
sehari-hari hormat dan patuh  Kreatif,  Mengajukan pertanyaan 2017. Buku Siswa
3.7. Memahami cara kepada orang tua tentang cara Mata Pelajaran
berbuat baik, dalam kehidupan  Bekerjasama menumbuhkan berbuat Pendidikan
hormat, dan sehari-hari.  Berkomunikasi baik, hormat, dan patuh Agama Islam dan
patuh kepada 3.7.2 Menunjukkan  Kolaborasi kepada orang tua dan Budi Pekerti
orang tua dan contoh perilaku guru. SMP Kelas 8:
guru berbuat baik,  Mengajukan pertanyaan Kementerian
4.7. Menyajikan cara hormat dan patuh tentang manfaat Pendidikan dan
berbuat baik, kepada guru dalam perilaku berbuat baik, Kebudayaan.
hormat, dan kehidupan sehari- hormat, dan patuh
patuh kepada  Internet,

15
 Indikator Pencapaian Materi Kecakapan Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Kompetensi (IPK)
Sumber Belajar Penilain
Pembelajaran Abad 21 Pembelajaran Waktu
orang tua dan hari. kepada orang tua dan  Sumber lain yang
guru 2.7.2 Berperilaku berbuat guru atau pertanyaan relevan
baik, hormat dan lain yang relevan dan
patuh kepada guru aktual.
dalam kehiduan  Mendiskusikan makna
sehari-hari Q.S. an-Nisā/4: 36 dan
3.7.3 Berperilaku berbuat Hadis terkait.
baik, hormat dan  Secara berkelompok
patuh kepada orang mencari contoh-contoh
tua dalam kehiduan nyata berbuat baik,
sehari-hari. hormat, dan patuh
3.7.4 Menjelaskan cara kepada orang tua dan
berbuat baik, guru dalam kehidupan
hormat dan patuh sehari-hari melalui
kepada orang tua. berbagai sumber.
3.7.5 Menunjukkan dalil  Mencari data dan
berbuat baik, informasi tentang
hormat dan patuh kesuksesan yang
kepada orang tua. diawali dari sikap
3.7.6 Menjelaskan cara berbuat baik, hormat,
berbuat baik, dan patuh kepada orang
hormat dan patuh tua dan guru.
kepada guru.  Menghubungkan
3.7.7 Menunjukkan dalil perilaku berbuat baik,
berbuat baik, hormat, dan patuh
hormat dan patuh kepada orang tua dan
kepada guru. guru dalam kehidupan
4.7.1 Memaparkan sehari-hari dengan
hubungan antara makna Q.S. an-Nisā/4:
berbuat baik, 36 dan Hadis terkait.
hormat, dan patuh  Memaparkan hubungan
kepada orang tua antara berbuat baik,
dan guru dalam hormat, dan patuh
kehidupan sehari- kepada orang tua dan
hari dengan makna guru dalam kehidupan
Q.S. an-Nisā/4: 36 sehari-hari dengan
dan Hadis terkait. makna Q.S. an-Nisā/4:

16
 Indikator Pencapaian Materi Kecakapan Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Kompetensi (IPK)
Sumber Belajar Penilain
Pembelajaran Abad 21 Pembelajaran Waktu
4.7.2 Mendemontrasikan/ 36 dan Hadis terkait.
mensosiodramakan  Mendemontrasikan/
contoh perilaku mensosiodramakan
berbuat baik, contoh perilaku berbuat
hormat, dan patuh baik, hormat, dan patuh
kepada orang tua kepada orang tua dan
dan guru. guru.
4.7.3 Menyajikan cara  Menanggapi pertanyaan
berbuat baik, dan memperbaiki
hormat, dan patuh paparan.
kepada orang tua  Menyusun kesimpulan.
dan guru.

Mengetahui, Keluang, Juli 2022

Kepala SMPN 5 Keluang Guru Mata Pelajaran

H. Djemari, S.Pd Barokatun Nurjanah, S.Pd.I

Nip. 19630410 198503 1 003 Nip. 19890905 202012 2 002

17