RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK NEGERI 55

Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital
Komp. Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Kelas/Semester :X/I
Tahun Pelajaran : 2018 / 2019
Materi Pokok : Fitur Pembuatan Slide
Alokasi Waktu : 9 JP

A. Kompetensi Inti :
KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig) pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah
pengawasan langsung
KI 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Simulasi dan
Komunikasi Digital (Simdig). Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

1
B. Kompetensi Dasar :
3.5 Menganalisis fitur yang tepat untuk pembuatan slide
4.5 Membuat slide untuk presentasi

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5.1 Menjelaskan jenis, fungsi, dan keuntungan penggunaan perangkat lunak presentasi.
3.5.2 Menentukan fitur umum yang sering digunakan pada perangkat lunak presentasi.
3.5.3 Menganalisis slide yang sesuai dengan pesan yang akan disampaikan.
4.5.1 Menggunakan fitur perangkat lunak presentasi.
4.5.2 Membuat slide presentasi yang dilengkapi dengan transisi dan animasi.

D. Tujuan Kegiatan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, tujuan pembelajaran yang diharapkan dapat dicapai siswa adalah
sebagai berikut :

 Menjelaskan tentang pembuatan slide

 Mengoperasikan Program dan format aplikasi pengolah presentasi
 Menerapkan fitur umum perangkat lunak presentasi
 Membuat slide presentasi yang dilengkapi fitur dan desain yang menarik

E. Materi Pembelajaran
 Jenis dan fungsi, fitur perangkat lunak presentasi
 Teknik merancang Slide
 Prosedur penggunaan aplikasi pengolah slide
 Prosedur pengecekan hasil pelaksanaan presentasi

F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Praktek Langsung dengan bimbingan

2
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1

Kegiatan Awal Alokasi

No Tahapan
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu

1. Pendahuluan

Salam  Guru memasuki kelas,  Siswa dengan tenang 2’’

didepan kelas guru
mengucapkan salam
hangat dan menanyakan
kabar hari ini kepada
siswa sebagai tanda
pembelajaran siap dimulai
Berdoa  Guru memerintahkan
ketua kelas untuk
memimpin doa bersama.
Doa dilakukan dengan
khusu’
Presensi  Guru mengabsen
kehadiran siswa, serta
menanya keterangan bila
ada siswa yang tidak
masuk.
Apersepsi  Guru bertanya kepada
siswa mengenai apa yang
dimaksud dengan slide
 Guru menilai kognitif
siswa
Motivasi  Guru menjelaskan
manfaat mempelajari
tentang slide dalam
kehidupan sehari hari
 Guru menilai kognitif
siswa
Orientasi  Guru menginformasikan
kepada siswa mengenai
tujuan pembelajaran hari
ini
2. Kegiatan Inti
Stimulus Mengamati
 Guru mengarahkan siswa
untuk membaca dan
memahami tentang slide
dan bersemangat
menyambut dan
menjawab salam dari
guru
 Siswa melakukan doa 5’’
sesuai dengan
kepercayaan masing-
masing dengan
khusyu’
 Siswa dengan tenang 5’’
dan mendengarkan
saat di absen
 Siswa menjawab 5’’
pertanyaan dengan
pengetahuan yang
mereka miliki
 Siswa mendapat 5’’
pengetahuan baru,
semangat baru dalam
strategi belajar diri
mereka sendiri
 Siswa mendengarkan 2”
penjelasan dari guru
mengenai tujuan
pembelajaran hari ini
15’’
 Siswa membangun
pengetahuan baru
berdasarkan
pengetahuan yang
telah dimiliki dan

3

Pernyataan / Menanya
Identifikasi  Guru membangkitkan
Masalah siswa untuk bertanya
mengenai perangkat lunak
presentasi
 Guru. menilai kognitif
siswa.
 Guru menugaskan siswa
membuat slide presentasi
untuk menerapkan
strategi dalam
belajarnya
15’’
 Siswa mengajukan
pertanyaan kepada
guru dengan cara
mengacungkan tangan
 Siswa berdiskusi

Pengumpulan Data Mengekplorasi 30’’

 Guru menugaskan siswa  Siswa ngengamati
untuk mengerjakan soal (mengidentifikasi)
uraian persoalan yang
terdapat pada soal
yang diberikan
 Siswa mengumpulkan
informasi terkait
dengan tugas tersebut.
 Siswa menganalisis
soal tersebut dan
menjawabnya sesuai
dengan pengetahuan
yang dimiliki dan
berdasarkan teori yang
berlaku.
 Guru memerintahkan  Siswa membentuk
kepada semua siswa kelompok, 1 kelompok
untuk membentuk terdiri dari 2 orang
kelompok, 1 kelompok siswa
masing-masing 2 orang  Siswa mempraktekkan
siswa dengan menggunakan
 Guru menilai keaktifan komputer
dan psikomotorik siswa  Dalam kelompok,
dalam tugas praktek siswa melaporkan
hasil praktek dari
kelompok
Pembuktian Mengkomunikasikan 30’’
 Guru memberitahu waktu  Siswa (perwakilan
mengerjakan sudah habis setiap kelompok)
 Guru mempersilahkan memaparkan kedepan
kelompok untuk kelas mengenai
memaparkan hasil diskusinya
diskusinya di depan kelas
 Guru menilai kognitif ,  Siswa dengan tenang
psikomotor, dan afektif dan mendengarkan

4
 siswa penjelasan dari
kelompok lain
(menghormati
pendapat kelompok
lain)
3. Kegiatan Penutup

Refleksi / Mengasosiasi 5’’

Kesimpulan  Siswa mengemukakan
 Siswa melakukan refleksi pendapatnya dan
terhadap pembelajaran menyimpulkan hasil
yang telah dilakukan hari pembelajaran hari ini
ini, dan menyimpulkan
pembelajaran yang telah
dipelari
Analisa  Guru memberikan  Siswa menanyakan 10’’
Pembelajaran kesempatan kepada siswa bagian materi yang
untuk bertanya mengenai belum mereka kuasai
pembelajaran hari ini
Tidak Lanjut  Guru menyampaikan  Siswa mencatat materi 2’’
materi yang harus yang harus dipelajari
dipelajari untuk untuk pertemuan
pertemuan berikutnya, minggu depan
yaitu
Doa  Guru memerintahkan  Dengan khusu’ siswa 2’’
ketua kelas untuk melakukan doa di
menyiapkan doa akhir pelajaran
Salam  Guru mengucapkan salam  Siswa menjawab 2”
hangat kepada siswa, dan salam guru
bertanda pembelajaran
telah berakhir
Jumlah Alokasi Waktu 135’’

Pertemuan ke-2

Kegiatan Awal Alokasi

No Tahapan
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu

1. Pendahuluan

Salam  Guru memasuki kelas,  Siswa dengan tenang 2’’

didepan kelas guru dan bersemangat
mengucapkan salam menyambut dan
hangat dan menanyakan menjawab salam dari
kabar hari ini kepada guru
siswa sebagai tanda
pembelajaran siap dimulai

5
 Berdoa  Guru memerintahkan
ketua kelas untuk
memimpin doa bersama.
Doa dilakukan dengan
khusu’
Presensi  Guru mengabsen
kehadiran siswa, serta
menanya keterangan bila
ada siswa yang tidak
masuk.
Apersepsi  Guru bertanya kepada
siswa mengenai apa yang
dimaksud dengan fungsi
analisis slide
 Guru menilai kognitif
siswa
Motivasi  Guru menjelaskan
manfaat mempelajari
tentang analisis slide
dalam kehidupan sehari
hari
 Guru menilai kognitif
siswa
Orientasi  Guru menginformasikan
kepada siswa mengenai
tujuan pembelajaran hari
ini
2. Kegiatan Inti
Stimulus  Guru mengarahkan siswa
untuk membaca dan
memahami tentang
perintah fitur-fitur slide
presentasi
Pernyataan /  Guru membangkitkan
Identifikasi siswa untuk bertanya
Masalah mengenai fitur-fitur slide
presentasi
 Guru menilai kognitif
siswa.
 Guru menugaskan siswa
membuat analisis
presentasi
Pengumpulan Data  Guru menugaskan siswa
untuk mengerjakan soal
uraian
 Siswa melakukan doa 5’’
sesuai dengan
kepercayaan masing-
masing dengan
khusyu’
 Siswa dengan tenang 5’’
dan mendengarkan
saat di absen
 Siswa menjawab 5’’
pertanyaan dengan
pengetahuan yang
mereka miliki
 Siswa mendapat 5’’
pengetahuan baru,
semangat baru dalam
strategi belajar diri
mereka sendiri
 Siswa mendengarkan 2”
penjelasan dari guru
mengenai tujuan
pembelajaran hari ini
 Siswa membangun 15’’
pengetahuan baru
berdasarkan
pengetahuan yang
telah dimiliki dan
untuk menerapkan
strategi dalam
belajarnya
 Siswa mengajukan 15’’
pertanyaan kepada
guru dengan cara
mengacungkan tangan
 Siswa berdiskusi
 Siswa ngengamati 30’’
(mengidentifikasi)
persoalan yang
terdapat pada soal
6
 yang diberikan
 Siswa mengumpulkan
informasi terkait
dengan tugas tersebut.
 Siswa menganalisis
soal tersebut dan
menjawabnya sesuai
dengan pengetahuan
yang dimiliki dan
berdasarkan teori yang
berlaku.
 Siswa membentuk
 Guru memerintahkan kelompok, 1 kelompok
kepada semua siswa terdiri dari 2 orang
untuk membentuk siswa
kelompok, 1 kelompok  Siswa mempraktekkan
masing-masing 2 orang dengan menggunakan
siswa komputer
 Guru menilai keaktifan  Dalam kelompok,
dan psikomotorik siswa siswa melaporkan
dalam tugas praktek hasil praktek dari
kelompok
Pembuktian  Guru memberitahu waktu  Siswa (perwakilan 30’’
mengerjakan sudah habis setiap kelompok)
 Guru mempersilahkan memaparkan kedepan
kelompok untuk kelas mengenai
memaparkan hasil diskusinya
diskusinya di depan kelas
 Guru menilai kognitif ,  Siswa dengan tenang
psikomotor, dan afektif dan mendengarkan
siswa penjelasan dari
kelompok lain
(menghormati
pendapat kelompok
lain)
3. Kegiatan Penutup

Refleksi /  Siswa melakukan refleksi  Siswa mengemukakan 5’’

Kesimpulan terhadap pembelajaran pendapatnya dan
yang telah dilakukan hari menyimpulkan hasil
ini, dan menyimpulkan pembelajaran hari ini
pembelajaran yang telah
dipelari
Analisa  Guru memberikan  Siswa menanyakan 10’’
Pembelajaran kesempatan kepada siswa bagian materi yang
untuk bertanya mengenai belum mereka kuasai
pembelajaran hari ini
Tidak Lanjut  Guru menyampaikan  Siswa mencatat materi 2’’
materi yang harus yang harus dipelajari
dipelajari untuk untuk pertemuan

7
 pertemuan berikutnya, minggu depan
yaitu
Doa  Guru memerintahkan  Dengan khusu’ siswa 2’’
ketua kelas untuk melakukan doa di
menyiapkan doa akhir pelajaran
Salam  Guru mengucapkan salam  Siswa menjawab 2”
hangat kepada siswa, dan salam guru
bertanda pembelajaran
telah berakhir
Jumlah Alokasi Waktu 135’’

Pertemuan ke-3

Kegiatan Awal Alokasi

No Tahapan
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu

1. Pendahuluan

Salam  Guru memasuki kelas,  Siswa dengan tenang 2’’

didepan kelas guru dan bersemangat
mengucapkan salam menyambut dan
hangat dan menanyakan menjawab salam dari
kabar hari ini kepada guru
siswa sebagai tanda
pembelajaran siap dimulai
Berdoa  Guru memerintahkan  Siswa melakukan doa 5’’
ketua kelas untuk sesuai dengan
memimpin doa bersama. kepercayaan masing-
Doa dilakukan dengan masing dengan
khusu’ khusyu’
Presensi  Guru mengabsen  Siswa dengan tenang 5’’
kehadiran siswa, serta dan mendengarkan
menanya keterangan bila saat di absen
ada siswa yang tidak
masuk.
Apersepsi  Guru bertanya kepada  Siswa menjawab 5’’
siswa mengenai apa yang pertanyaan dengan
dimaksud dengan animasi pengetahuan yang
 Guru menilai kognitif mereka miliki
siswa
Motivasi  Guru menjelaskan  Siswa mendapat 5’’
manfaat mempelajari pengetahuan baru,
tentang animasi dalam semangat baru dalam
kehidupan sehari hari strategi belajar diri
 Guru menilai kognitif mereka sendiri
siswa
Orientasi  Guru menginformasikan  Siswa mendengarkan 2”
kepada siswa mengenai penjelasan dari guru

8
 tujuan pembelajaran hari
ini
2. Kegiatan Inti
Stimulus  Guru mengarahkan siswa 
untuk membaca dan
memahami tentang
animasi presentasi
Pernyataan /  Guru membangkitkan  Siswa mengajukan
Identifikasi siswa untuk bertanya
Masalah mengenai animasi
presentasi
 Guru menilai kognitif
siswa.
 Guru menugaskan siswa  Siswa berdiskusi
membuat animasi slide
menarik
mengenai tujuan
pembelajaran hari ini
Siswa membangun 15’’
pengetahuan baru
berdasarkan
pengetahuan yang
telah dimiliki dan
untuk menerapkan
strategi dalam
belajarnya
15’’
pertanyaan kepada
guru dengan cara
mengacungkan tangan

Pengumpulan Data  Guru menugaskan siswa  Siswa ngengamati 30’’

untuk mengerjakan soal (mengidentifikasi)
uraian persoalan yang
terdapat pada soal
yang diberikan
 Siswa mengumpulkan
informasi terkait
dengan tugas tersebut.
 Siswa menganalisis
soal tersebut dan
menjawabnya sesuai
dengan pengetahuan
yang dimiliki dan
berdasarkan teori yang
berlaku.
 Guru memerintahkan  Siswa membentuk
kepada semua siswa kelompok, 1 kelompok
untuk membentuk terdiri dari 2 orang
kelompok, 1 kelompok siswa
masing-masing 2 orang  Siswa mempraktekkan
siswa dengan menggunakan
 Guru menilai keaktifan komputer
dan psikomotorik siswa  Dalam kelompok,
dalam tugas praktek siswa melaporkan
hasil praktek dari
kelompok
Pembuktian  Guru memberitahu waktu  Siswa (perwakilan 30’’
mengerjakan sudah habis setiap kelompok)
 Guru mempersilahkan memaparkan kedepan

9
 kelompok untuk kelas mengenai
memaparkan hasil diskusinya
diskusinya di depan kelas
 Guru menilai kognitif ,  Siswa dengan tenang
psikomotor, dan afektif dan mendengarkan
siswa penjelasan dari
kelompok lain
(menghormati
pendapat kelompok
lain)
3. Kegiatan Penutup

Refleksi /  Siswa melakukan refleksi  Siswa mengemukakan 5’’

Kesimpulan terhadap pembelajaran pendapatnya dan
yang telah dilakukan hari menyimpulkan hasil
ini, dan menyimpulkan pembelajaran hari ini
pembelajaran yang telah
dipelari
Analisa  Guru memberikan  Siswa menanyakan 10’’
Pembelajaran kesempatan kepada siswa bagian materi yang
untuk bertanya mengenai belum mereka kuasai
pembelajaran hari ini
Tidak Lanjut  Guru menyampaikan  Siswa mencatat materi 2’’
materi yang harus yang harus dipelajari
dipelajari untuk untuk pertemuan
pertemuan berikutnya, minggu depan
yaitu
Doa  Guru memerintahkan  Dengan khusu’ siswa 2’’
ketua kelas untuk melakukan doa di
menyiapkan doa akhir pelajaran
Salam  Guru mengucapkan salam  Siswa menjawab 2”
hangat kepada siswa, dan salam guru
bertanda pembelajaran
telah berakhir
Jumlah Alokasi Waktu 135’’

H. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

Media : White board, Board marker, penghapus, LCD Proyektor, Laptop,
Alat/Bahan : Buku Ajar Simulasi Digital, Internet

I. Sumber Belajar
Buku 1 - Bahan Ajar Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig) SMK Kelas X (Terlampir)
J. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik Penilaian

10
 Penilaian yang digunakan berbasis kelas dan menggunakan instrumen penilaian sebagai
berikut :
 Tes Tulis : dilakukan untuk tes hasil belajar dalam hal ini siswa mengerjakan
soal evaluasi berupa uraian
 Tes Unjuk Kerja : dilakukan dengan menggunakan buku dalam hal ini siswa
mengerjakan pembuatan flowchart sederhana serta fungsi-fungsi program algoritma
 Observasi : dilakukan dengan lembar pengamatan kegiatan

2. Instrumen Penilaian

Pedoman Penskoran Tes Lisan

Skor Penilaian
 skor 3 jika siswa dapat menjelaskan jawaban dari soal yang diberikan dengan baik dan
benar
 skor 2 jika siswa dapat menjelaskan jawaban dari soal yang diberikan dengan benar
 skor 1 jika siswa dapat menjelaskan jawaban dari soal yang diberikan dengan salah.

skor perolehan
Nilai = × 100
skor maksimal

Penilaian Kinerja dan Aspek Ilmiah :

Skor Perolehan Kelompok

Sangat Kurang Cukup Baik Sangat
No Aspek Penilaian
Kurang (2) (3) (4) Baik
(1) (5)
1. Kesungguhan dalam melakukan kegiatan
(kedisiplinan)
2. Kejujuran
3. Ketelitian dalam mengerjakan program
4. Penggunaan waktu secara efektif
5. Mengakses dan mengorganisir informasi
(kerja sama)
6. Tanggung jawab
7. Memecahkan masalah

11
Catatan : Berikan tanda cek list ( √ ) untuk setiap penampilan dari setiap tindakan yang
dilakukan kelompok (skor perolehan kelompok).

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai (N) = x 10

35

Lembar Kerja Siswa

12
 LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA

Kompetensi Dasar: 3.5.1 Menjelaskan jenis, fungsi, dan keuntungan

3.5 Menganalisis fitur yang penggunaan perangkat lunak presentasi.
tepat untuk pembuatan slide 3.5.2 Menentukan fitur umum yang sering digunakan pada
4.5 Membuat slide untuk perangkat lunak presentasi.
presentasi 3.5.3 Menganalisis slide yang sesuai dengan pesan yang
akan disampaikan.
4.5.1 Menggunakan fitur perangkat lunak presentasi.
4.5.2 Membuat slide presentasi yang dilengkapi dengan
transisi dan animasi.

No Kecepatan Ketepatan Lay out Skor

Nama Peserta Didik
. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1

Pedoman penilaian : Skala 1 – 4 Skor Minimal = 3

Keterangan : 1. Kurang Kompeten Skor Maksimal = 12
2. Cukup Kompeten
3. Kompeten
4. Sangat Kompeten

Jakarta, 3 Agustus 2018

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMK NEGERI 55 Siskomdik

Drs. Suwarno Sabudhi Alviannur S.Pd

13