RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Negeri .....
Mata Pelajaran : Kerja Proyek
Kompetensi Keahlian : Rekayasa Perangkat Lunak (RPL)
Kelas/ Semester : XII / 2
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Materi Pokok : Proposal Kerja Proyek
Materi Prasayarat :
3.8.13 Menjelaskan tahap-tahap perancangan proyek
4.8.13 Membuat rencana kerja proyek
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
KI.1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI.2: Menghayati dan mengamalkanperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI.3: Pengetahuan:
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
KI.4: Ketrampilan:
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai). Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi
kerja.Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.8 Memahami dokumen proposal kerja proyek yang telah disetujui oleh pembimbing
yang berisi: tujuan kerja proyek, tim dalam kerja proyek beserta tugas dan tanggung
jawab, metode kerja proyek, organisasi kerja proyek, rencana kerja proyek, analisis
dan desain, implementasi kerja proyek

4.8 Membuat dokumen proposal kerja proyek yang telah disetujui oleh pembimbing yang
berisi: tujuan kerja proyek, tim dalam kerja proyek beserta tugas dan tanggung jawab,
metode kerja proyek, organisasi kerja proyek, rencana kerja proyek, analisis dan
desain, implementasi kerja proyek

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8.14 Menjelaskan fungsi Entity Relationship Diagram (ERD) dalam pembuatan proposal
kerja proyek RPL
3.8.15 Menjelaskan tahapan pembuatan ERD untuk membangun sistem RPL
3.8.16 Menjelaskan desain rancangan ERD untuk membangun sistem RPL
4.8.14 Merancang ERD untuk membangun sistem RPL
4.8.15 Membuat desain ERD untuk membangun sistem RPL
4.8.16 Membuat desainERD untuk di implementasi dalam proposal kerja proyek RPL

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan fungsi ERD dalam pembuatan proposal kerja proyek RPL melalui
contoh proposal kerja proyek dengan benar
2. Siswa dapat menjelaskan tahapan pembuatan ERD untuk membangun sistem RPL melalui
tayangan video dengan tepat
3. Siswa dapat menjelaskan desain rancangan ERD untuk membangun sistem RPL melalui
membaca buku dan searching di internet dengan benar
4. Siswa dapat Merancang ERD untuk membangun sistem RPL melalui praktek dengan tepat
dan kreatif
5. Siswa dapat Membuat desain ERD untuk membangun sistem RPL melalui praktek dengan
tepat
6. Siswa dapat membuat desain ERD untuk diimplementasi dalam proposal kerja proyek RPL
melalui praktek dengan tepat
E. Materi Pembelajaran
1. Fungsi ERD dalam pembangunan sistem
2. Tahapan pembuatan ERD dalam sistem RPL
3. Desain rancangan ERD dalam sistem RPL

F. Strategi Pembelajaran (Pendekatan, Model Dan Metode)

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Tanya jawab, praktek langsung dengan bimbingan

G. Langkah- Langkah Kegiatan Pembelajaran

Tahapan Dekripsi Kegiatan Awal Alokasi

No Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu

Pendahuluan
a. Menyiapkan peserta didik secara fisik dan mental

Salam  Guru memasuki kelas ,  Siswa dengan tenang 2’’

Pembuka didepan kelas guru dan bersemangat
mengucapkan salam hangat menyambut dan
dan menanyakan kondisi siswa menjawab salam dari
sebagai tanda pembelajaran guru
siap dimulai
Berdoa  Guru menginstruksikan ketua  Siswa melakukan doa 3”
kelas untuk memimpin doa sesuai dengan
bersama. kepercayaan masing-
Doa dilakukan dengan khusu’ masing dengan
khusyu’

Presensi  Guru mengabsen/mencek  Siswa dengan tenang 3”

kehadiran siswa, serta dan mendengarkan
menanya keterangan bila ada saat di absensi
siswa yang tidak masuk
b. Memotivasi Siswa

Motivasi  Guru memberikan ice  Siswa melakukan ice 2’’

breaking sebelum breaking sesuai
pembelajaran dimulai
 arahan guru

c. Menyampaikan Apersepsi

Appersepsi  Guru mereview pembelajaran  Siswa menjawab 3’’

sebelumnya dengan pertanyaan dengan
memberikan pertanyaan pengetahuan yang
sebagai berikut : mereka miliki
1. Apa saja tahap-tahap
perancangan proyek?
2. Latar belakang proposal
kerja proyek menjelaskan
tentang?
3. Pada metodologi
dijelaskan tentang?
d. Menyampaikan Tujuan Pembelajaran

Orientasi  Guru menginformasikan  Siswa mendengarkan 3’’

tentang tujuan pembelajaran penjeasan dari guru
 Guru menjelaskan manfaat mengenai
mempelajarai materi tersebut pembelajaran hari ini
dalam kehidupan sehari- dan kegiatan yang
hari/nyata akan dilakukan
 Siswa mendapat
pengetahuan baru,
semangat baru dalam
mengikuti
pembelajaran

e. Menyampaikan cakupan materi dan scenario pembelajaran

 Guru menyampaikan cakupan  Siswa mendengarkan 4’’

materi secara runtut dan jelas informasi tentang
dan kegiatan pembelajaran cakupan materi yang
yang akan dilakukan akan dipelajari
2. Sintak Kegiatan Inti

Pemberian Mengamati 45”

Stimulus  Guru menampilkan contoh  Siswa mengamati
proposal kerja proyek. contoh proposal yang
disajikan guru
 Guru menampilkan tayangan  Siswa mengamati
video tentang pembuatan ERD video tentang
pembuatan ERD
yang disajikan guru
Pernyataan/ Menanya
identifikasi  Guru menugaskan siswa untuk  Siswa melakukan
masalah menjelaskan fungsi ERD identifikasi terhadap
(Problem dalam pembuatan proposal contoh proposal yang
Statemen) kerja proyek RPL ditampilkan guru
 Guru mengajukan pertanyaan  Siswa menjawab
terkait hasil identifikasi pertanyaan guru
contoh proposal yang telah dengan hipotesa
dilakukan dan merumuskan sendiri
masalah sebagai berikut:
bagaimanakah tahapan
pembuatanERD untuk
membangun sistem RPL?
bagaimana cara pembuatan
desain rancangan ERD untuk
membangun sistem RPL?
Pengumpulan mengeksplorasi, menalar
Data  Guru mengarahkan siswa  Siswa duduk
untuk duduk berkelompok berkelompok untuk
sesuai pertemuan sebelumnya merumuskan cara
dan membagikan LKPD pada merancang desain
masing-masing kelompok ERD untuk
 Guru mengarahkan siswa membangun sisrem
dalam kelompoknya untuk RPL
mengumpulkan informasi
dengan membaca buku
referensi dan searching di
internet tentang cara
 merancang desain ERD untuk
membangun sisrem RPL(M2)
 Guru mengarahkan siswa
untuk berdiskusi tentang data
yang telah dikumpulkan terkait
dengan cara p merancang
desain ERD untuk membangun
sisrem RPL
 Guru menugaskan siswa untuk
menjawab pertanyaan yang ada
pada LKPD
 Guru membimbing siswa
dalam menemukan informasi
serta menilai keaktifan siswa
saat berdiskusi kelompok
Pembuktian/ mencoba/menalar
Verifikasi  Guru membimbing tiap
kelompok untuk memverifikasi
data dan menerapkan /praktek
pembuatan desain ERD untuk
membangun sistem RPL sesuai
dengan informasi yang telah
dikumpulkan
 Guru menilai keaktifan dan
psikomotorik siswa dalam
tugas praktek
Generalisasi Mengkomunikasikan
 Guru mempersilahkan
perwakilan kelompok untuk
menyajikan desain ERD untuk
membangun sistem RPL
 Guru memandu jalannya
presentasi serta menilai
kognitif, psikomotorik dan
efektif siswa
 Guru mengarahkan siswa
untuk menyalin ERD yang
 Siswa melakukan
diskusi dalam
kelompoknya terkait
data yang telah
dikumpulkan
 Siswa menganalisis soal
pada LKPD dan
menjawabnya sesuai
dengan pengetahuan
yang dimiliki
 Siswa praktek
membuat desain ERD
berdasrakan informasi
yang meraka peroleh
 Siswa (perwakilan
setiap kelompok )
menyajikan desain ERD
untuk membangun
sistem RPL
 Siswa lain menanggapi
persentasi dari
kelompok penyaji
 Siswa membuat ERD
untuk
 telah dibuat kedalam proposal
kerja proyek RPL yang telah
dibuat sebelumnya
3 Kegiatan Penutup
Refleksi/ Mengasosiasi
Kesimpulan  Guru mereview pembelajaran
yang telah dilakukan
 Guru melakukan refleksi
terhadap pembelajaran yang
telah dilakukan hari ini
Analisa  Guru memberikan kesempatan 
pembelajaran kepada siswa untuk bertanya
mengenai pembelajaran hari
ini
Membuat  Guru dan siswa bersama-sama 
kesimpulaan menyimpulkan pembelajaran
yang telah dilakukan
Tidak Lanjut  Guru menyampaikan materi
yang harus dipelajari untuk
pertemuan berikutnya yaitu
KD. 3.9 Memahami prinsip
penjaminan mutu hasil kerja
proyek
 Guru memberikan kuis
terhadap pembelajaran yang
telah dilakukan
Doa  Guru menginstruksikan ketua
kelas memimpin doa selesai
pembelajaran
Salam  Guru mengucapkan salam
hangat kepada siswa dan
pertanda pembelajaran telah
diimplementasikan
pada proposal kerja
proyek RPL
20”
 Siswa mendengarkan
penjelasan guru
Siswa menanyakan
bagian materi yang
belum mereka kuasai
Siswa membuat
kesimpulan sesuai
dengan pengetahuan
yang telah diperoleh
 Siswa mencatat materi
yang harus dipelajari
untuk pertemuan
minggu depan
 Siswa menjawab kuis
yang diberikan guru
 Dengan khusus’ siswa
melakukan doa di akhir
pembelajaran
 Siswa menjawab salam
guru
 berakhir
Jumlah Alokasi Waktu 90 “

H. Alat, Media dan Sumber Pembelajaran

1. Alat :
- Laptop
- LCD proyektor
- White Board & Penghapus
2. Media : Aplikasi Power Point
3. Sumber Belajar :
 LKPD
 Internet

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Sikap (spiritual dan social)
Observasi (jurnal )
b. Pengetahuan
1) Tes tertulis (uraian)
c. Keterampilan
Praktik (penilaian praktik)
2. Pembelajaran Remidial
Siswa melakukan pembelajaran remedial apabila nilai ulangan hariannya kurang dari
KKM yaitu 75.
Tulis kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
 pembelajaran ulang
 bimbingan perorangan
 belajar kelompok
 pemanfaatan tutor sebaya bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar
sesuai hasil analisis penilaian
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman
materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan
 tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai
narasumber.

Padang, November 2018

Mengetahui,
Guru Pamong

Hidayati, S.Kom Ratih Afriliani, S.Pd

NIP.19810520 200803 2 001 NIP.19870406 2010012030

Mengetahui,
Kepala SMKN ........

Drs. Rusmadi, M.Pd

NIP.196402071991031012

Lampiran 1
1. Penilaian Sikap
Jurnal Perkembangan Sikap Sosial
Mata Pelajaran : Kerja Proyek
Kelas/Semester : XII RPL
Sub Materi : Proposal Kerja Proyek

No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

PENILAIAN SIKAP
(OBSERVASI)
Mata Pelajaran : Kerja Proyek
Kelas/Semester : XII RPL
Sub Materi : Proposal Kerja Proyek

Aspek Penilaian
Jumlah
No Nama Siswa Rasa Ingin Bekerj Kritis Nilai Predikat
skor
Tahu asama
1 Abis Asshidiqie Nugraha
2 Adek Putra Irfanda
3 Adib Taufiqurrahman
4 Afdal Arif
5 Agung Setiawan Putra
6 Annisa Wahyuni
7 April Yanto
8 Arya Fedriyan
9 Bayu Fitrah Desta Phila
10 Boyke Triagil
11 Dimas Bariq Banesa
12 Elfin Nugraha
13 Elvis Kurniawan
14 Fadhila Redia Zain
15 Fahri Fadhila
16 Ihsanul Ikhwan Sawir
 17 Khairilfi Hidayah
18 Mayundra Maulana Effendi
19 Muhammad Rafii Saputra
20 Muhammad Rezky Putra
21 Muhammad Raihan F
22 Muhammad Wahyu
23 Nanda Defitra Zube
24 Rayhand Putra Ardinata
25 Ridho Ilahi
26 Rizky Yaldiman Putra
27 Sakti Abdullah Shidiq
28 Shadam Abbyuhadifithin
29 Tegar Budiman

Rubrik Penilaian Sikap

ASPEK SKOR INDIKATOR PENILAIAN

Rasa Ingin 4 Selalu bertanya (Saat Guru sedang menjelaskan, Presentase dan berdiskusi) serta
Tahu mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber

3 Sering bertanya (2 kesempatan ) serta mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber

2 Kadang-kadang bertanya (1 kesempatan ) serta mengeksplorasi informasi dari
berbagai sumber
1 Tidak pernah bertanya dan mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber.

Bekerjasama 4 Selalu bekerjasama dengan anggota kelompok.

3 Sering bekerjasama dengan anggota kelompok

2 Kadang-kadang bekerjasama (sambil mengerjakan hal-hal lain) dengan anggota

kelompok

1 Tidak pernah bekerjasama dengan anggota kelompok.

Kritis 4 Selalu kritis (selalu bertanya; 3 sesi) dalam mengasosiasi data dan menanggapi
pertanyaan atau permasalahan.

3 Sering kritis (sering bertanya; 2 sesi) dalam mengasosiasi data dan menanggapi
pertanyaan atau permasalahan.

2 Kadang-kadang kritis (kadang-kadang bertanya; 1 sesi) dalam mengasosiasi data dan

menanggapi pertanyaan atau permasalahan.

1 Tidak pernah kritis dalam mengasosiasi data dan menanggapi pertanyaan atau
permasalahan.

Keterangan:
1. Skor maksimal = 4 x 4 = 16
2. Nilai = x 100
3. Nilai sikap dikualifikasi menjadi predikat sebagai berikut :
 SB Sangat Baik 80-100
B Baik 70-79
C Cukup 60-69
K Kurang <60

Lampiran 2

2. Penilaian Pengetahuan
Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
1. Menjelaskan fungsi ERD dalam perancangan Tes tulis 1. PG
system 2. Rubrik Penilaian
2. Menjelaskan manfaat ERD dalam pembuatan Tes tulis 1. PG
proposal kerja proyek RPL 2. Rubrik Penilaian
3. Menjelaskan tahapan pembuatan ERD untuk Tes tulis 1. PG
membangun sistem RPL 2. Rubrik Penilaian
4. Menguraikan desain rancangan ERD untuk Tes tulis 1. PG
membangun sistem RPL 2. Rubrik Penilaian
5. Membuat desain ERD untuk membangun sistem Tes tulis 1. PG
RPL 2. Rubrik Penilaian
3. Membuat ERD untuk diimplementasi dalam Tes tulis 1. PG
proposal kerja proyek RPL 2. Rubrik Penilaian

Kisi-kisi tes tertulis

Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Level Bentuk
Kognitif Soal
3.8 Memahami dokumen  Fungsi 1) Menjelaskan fungsi C2
proposal kerja proyek ERD ERD dalam

yang telah disetujui dalam perancangan sistem

pembangu 2) Menjelaskan manfaat C2
oleh pembimbing yang
nan sistem ERD dalam pembuatan
berisi: tujuan kerja
 Tahapan proposal kerja proyek Pilihan
proyek, tim dalam
pembuatan RPL ganda
kerja proyek beserta
ERD 3) Menjelaskan tahapan
tugas dan tanggung C2
dalam pembuatan ERD untuk
jawab, metode kerja sistem membangun sistem
proyek, organisasi RPL RPL
kerja proyek, rencana  Desain 4) Menguraikan desain
 kerja proyek, analisis rancangan rancangan ERD untuk C2

dan desain, ERD membangun sistem

implementasi kerja dalam RPL

sistem 5) Membuat desain ERD P2
proyek
RPL untuk membangun
4.8Membuat dokumen
sistem RPL
proposal kerja proyek
6) Membuat ERD untuk
yang telah disetujui
diimplementasi dalam P2
oleh pembimbing
proposal kerja proyek
yang berisi: tujuan RPL
kerja proyek, tim
dalam kerja proyek
beserta tugas dan
tanggung jawab,
metode kerja proyek,
organisasi kerja
proyek, rencana kerja
proyek, analisis dan
desain, implementasi
kerja proyek

KUIS
Soal Evaluasi Pilihan Ganda dan Skor penilaian
N SOAL Jawaban Skor
O
1 Fungsi ERD dalam perancangan sistem adalah, kecuali… . D 10
a. Merancang model dasar dari struktur data
b. Menjelaskan hubungan antara data
c. Mempermudah dalam menganalisa dan mengembangkan sisten
d. Memperlambat pengerjaan sistem
2 Manfaat pembuatan ERD pada proposal kerja proyek RPL adalah, C 10
kecuali… .
a. Memberi gambaran umum akan sistem yang akan dibuat sehingga
mempermudah developer
b. Menghasilkan dokumentasi yang baik untuk client sebagai bahan
diskusi
c. Memudahkan untuk prediksi anggaran
d. Memudahkan untuk melakukan analisa sistem sejak awal
3 Tahapan dalam pembuatan ERD adalah: B 20
1. Menganalisa masalah
2. Menentukan atribut
3. Menentukan kunci utama
4. Menentukan Entitas
5. Menentukan Relasi

Urutan yang benar adalah

a. 1, 2, 3, 4, 5
b. 1, 4, 2, 5, 3
c. 4, 1, 2, 5, 3
d. 2, 4, 1, 3, 5
4 Perhatikan gambar berikut!… B 20

Dari desain ERD diatas analisa sistem yang dirancang adalah sistem….
a. Pembayaran uang kuliah
b. Pengisian KRS untuk mengambil mata kuliah
c. Pembuatan database mahasiswa
d. Pengolahan nilai mahasiswa
5 Perhatikan gambar berikut!… A 20

Dari desain ERD sementara diatas yang menjadi entitas adalah

a. Mahasiswa, Kuliah, Dosen
b. Mahasiswa, mempelajari, kuliah, mengajar, dosen
c. Mempelajari, mengajar
d. Nim, kode_kul, nama_dos
6 Dalam penyusunan proposal kerja proyek RPL, perancangan desain ERD C 20
dibuat pada bab?
a. BAB 1
b. BAB 2
c. BAB 3
d. BAB 4

JUMLAH 100
Lampiran 3

Penilaian Keterampilan

Perhitungan nilai
Skor yang daidapat
Nilai = x 100
Total skor maksimal

Nilai sikap dikualifikasi menjadi predikat sebagai berikut :

SB Sangat Baik 80-100
B Baik 70-79
C Cukup 60-69
K Kurang <60
 PENILAIAN KETERAMPILAN
(Observasi)

Mata Pelajaran : Kerja Proyek

Kelas/Semester : XII RPL
Sub Materi : Pembuatan desain ERD pada Proposal Kerja Proyek

Elemen yang Dinilai

Jumlah
No Nama Kelompok 1 2 3 4 5 6 7 Skor
Nilai Predikat

1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap (Diskusi)

Nilai Akhir
Nama Peserta didik/ Komunikatif Kerjasama Kreatif Kritis
No (Modus)
Kelompok
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Keterangan:
A = jika empat indicator terlihat.
B = jika tiga indicator terlihat.
C = jika dua indicator terlihat
D = jika satu indicator terlihat
Indikator Penilaian Sikap:
Komunikatif
a. Berkomunikasi secara efektif dan efisien
b. Menyampaikan pesan dengan baik
c. Penggunaan bahasa yang secara sosial dapat diterima dan memadai
d. Berkomunikasi yang tidak menyinggung perasaan orang lain
Kerjasama
a. Membantu teman lain yang mengalami kesulitan
b. Memberikan kontribusi pemikiran
c. Mengajak teman lain untuk melakukan tugas secara bersama
d. Berbagi bersama dalam menangani permasalahan
Kreatif
a. Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi
b. Berwawasan masa depan dan penuh imajinasi
c. Mampu memproduksi gagasan-gagasan baru
d. Mampu menemukan masalah dan mampu memecahkannya.
Kritis
a. Menanyakan dan menjawab pertanyaan
b. Mencari cara-cara yang dapat dipakai untuk mengatasi masalah-masalah
c. Berusaha mendapatkan informasi sebanyak mungkin dari sumber lain
d. Berpikir terbuka, yaitu berbicara secara kongkret.

Kategori nilai sikap:

Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1