Kode/ Rumpun Ilmu: 372 / Kebidanan

LAPORAN AKHIR
PENELITIAN DOSEN PEMULA

PENGARUH POLA ASUH (DEMOKRATIS, OTORITATIF, PERMISIF)

TERHADAP PERSEPSI REMAJA TENTANG PERKAWINAN USIA
MUDA DI SMP ISLAM DARUL HIKMAH
SIDOPEKSO KRAKSAAN

TIM PENGUSUL
Ketua : Yessy Nur Endah S,S.SiT., M.Kes NIDN : 0702048801
Anggota : Tutik Hidayati, SST,M.Kes NIK : 19900802 2014 04 084
: Mega Silvian Natalia,SST,M.Kes NIK : 19871227 2011 05 047

STIKES HAFSHAWATY
PESANTREN ZAINUL HASAN GENGGONG PROBOLINGGO
2016
 HALAMAN PENGESAHAN
PENELITIAN DOSEN PEMULA

Judul Penelitian : Pengaruh Pola Asuh (Demokratis, Otoritatif,

Permisif) Terhadap Persepsi Remaja Tentang
Perkawian Usia Muda Di SMP Islam Darul
Hikmah Sidopekso Kraksaan
Kode/ Rumpun Ilmu : 372/ Kebidanan
Ketua Peneliti
a. Nama Lengkap : Yessy Nur Endah Sary, S.SiT., M.Kes
b. NIDN : 0702048801
c. Jabatan Fungsional : Tenaga Pendidik
d. Program Studi : D-IV Bidan Pendidik
e. Nomor Hp :082139133133
f. Alamat email : id_engine@yahoo.com
Anggota Peneliti (1)
a. Nama Lengkap : Tutik Hidayati, S.ST,M.Kes
b. NIK : 19900802 2014 04 084
c. Perguruan Tinggi : STIKES Hafshawaty Pesantren Zainul Hasan
Anggota Peneliti (2)
a. Nama Lengkap : Mega Silvian Natania,SST,M.Kes
b. NIK : 19871227 2011 05 047
c. Perguruan Tinggi : Akademi Kebidanan Hafshawaty Pesantren
Zainul Hasan
Biaya Penelitian : Rp. 3.000.000,-

Probolinggo, 1 Februari 2017

Mengetahui,
Ketua Stikes, Ketua Peneliti,

Iin Aini Isnawati, S.Kep.,Ns., M.Kes Yessy Nur Endah Sary, S.SiT.,M.Kes
NIDN: 0726097802 NIDN: 0702048801

Menyetujui,
Ketua LP2M

Umi Narsih, S.Si., M.Kes

NIDN: 0708017504
 DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL
...............................................................................................................................
i
HALAMAN PENGESAHAN
...............................................................................................................................
ii
DAFTAR ISI
...............................................................................................................................
iii
RINGKASAN
...............................................................................................................................
v

BAB 1 PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang....................................................................................1
1.2 Hipotesis.............................................................................................3
1.3 Rumusan Masalah...............................................................................3
1.4 Tujuan Penelitian................................................................................4
1.5 Target dan Luaran...............................................................................4

BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Konsep Pola Asuh..............................................................................6
2.2 Konsep Persepsi remaja......................................................................10
2.3 Konsep Perkawinan Usia Muda.........................................................13
BAB 3 TUJUAN DAN MANFAAT PENELITIAN
3.1 Tujuan Penelitian.................................................................................20
3.2 Manfaat Penelitian...............................................................................20
BAB 4 METODE PENELITIAN
4.1 Tahap Penelitian..................................................................................21
 4.2 Lokasi Penelitian.................................................................................21
4.3 Variabel Penelitian.............................................................................21
4.4 Desain Penelitian................................................................................22
4.5 Rancangan Penelitian.........................................................................22
4.6 Teknik Pengumpulan Data.................................................................22
4.7 Analisa Data.......................................................................................22

BAB 5 HASIL DAN PEMBAHASAN

5.1 Hasil.......................................................................................................24
5.2Pembahasan.............................................................................................28
BAB 6 KESIMPULAN DAN SARAN
6.1 Kesimpulan............................................................................................33
6.2 Saran.......................................................................................................33
 RINGKASAN

PENGARUH POLA ASUH (DEMOKRATIS, OTORITATIF, PERMISIF)

TERHADAP PERSEPSI REMAJA TENTANG PERKAWINAN USIA
MUDA DI SMP ISLAM DARUL HIKMAH
SIDOPEKSO KRAKSAAN

Yessy Nur Endah Sary, Tutik Hidayati, Mega Silvian Natania

Pernikahan di usia muda dianggap sebagai jalan keluar untuk
menghindari seks bebas. Ada juga yang melakukannya karena terpaksa dan
karena hamil di luar nikah. Pendapat tersebut mungkin ada benarnya, namun
pernikahan tentunya bukan hanya sekedar menyatukan diri dalam suatu
perkawinan sebagai jawaban atas permasalahan hidup yang sedang
dihadapi. Pernikahan merupakan suatu bekal hidup yang harus dipersiapkan
dengan matang. Dorongan seksual remaja yang tinggi karena didorongoleh
lingkungan pergaulan remaja yang mulai permisif (suka
memperbolehkan/mengizinkan) dan nyaris tanpa batas. Pada akhirnya,
secara fisik anak bisa terlihat lebih cepat matang dan dewasa, namun psikis,
ekonomi, agama, sosial, maupun bentuk kemandirian lainnya belum tentu
mampu membangun komunitas baru bernama keluarga. Untuk membentuk
suatu keluarga, pasangan suami istri memerlukan kesiapan moril dan materil
untuk mengarungi dan berbagi apapun kepada pasangan tercinta, harus
cukup dewasa, sehat jasmani rohani dan serta sudah mempunyai
kemampuan untuk mencari nafkah.
Desain yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan analitik
korelasi. Rancangan dalam penelitian ini adalah deskriptif korelatif. Teknik
sampel yang digunakan adalah accidental sampling. Penelitian ini
menggunakan jenis pra eksperimental dengan uji statistik yaitu Spearman
Rank.
Hasil penelitian menunjukkan angka koefisien korelasi Rank
Spearman (rs) sebesar 0,273 dengan sig ( 2-tailed) sebesar 0,006 atau lebih
kecil dari 0,05. Ini berarti bahwa H1 diterima, artinya terdapat pengaruh pola
asuh (demokratis, otoritatif, permisif) terhadap persepsi remaja tentang
perkawinan usia muda di SMP Islam Darul Hikmah Sidopekso Kraksaan.
 Kata Kunci : Pola Asuh, Persepsi, Perkawinan Usia Muda

PRAKATA

Pui syukur kekhadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat, taufik dan
hidayah- Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan penelitian dosen pemula
dengan waktu yang telah direncanakan.
Shalawat serta salam semoga senantiasa tercurahkan kepada baginda Nabi
Muhammad SAW beserta seluruh keluarga dan sahabatnya yang selalu membantu
peruangan beliau dalam menegakkan Dinullah di muka bumi ini.
Penyusunan penelitian dosen pemula ini adalah merupakan salah satu
tugas tri darma perguruan tinggi. Dalam penyusunan penelitian dosen pemula ini
banyak pihak yang telah memberikan motivasi dan bantuan baik moril maupun
materil. Oleh karena itu peneliti ingin menyampaikan ucapan terima kasih yang
tiada hentinya kepada:
1. K.H Moh. Hasan Mutawakkil Allallah,SH.MM selaku ketua yayasan
Pondok Pesantren Zainul Hasan Genggong
2. Iin Aini Isnawati, S.Kep. Ns.,M.Kes selaku ketua STIKES
Hafshawaty Zainul Hasan Genggong yang telah memberikan
motivasi dalam melakukan penelitian ini
3. Umi Narsih,S.Si.,M.Kes selaku Ketua LPM STIKES Hafshawaty
Zainul Hasan Genggong yang telah bimbingan dan arahan kepada
peneliti
4. Secara khusus peneliti mengucapkan terima kasih kepad tim
reviewer yang telah memberikan bimbingan kepada peneliti
 Penelti menyadari bahwa penelitian dosen pemula ini masih auh dari
kesempurnaan maka saran dan kritik yang kontruktif dari semua pihak sangat
diharapkan demi penyempurnaan selanjutnya.

Genggong, Februari 2017

Peneliti

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL
...............................................................................................................................
i
HALAMAN PENGESAHAN
...............................................................................................................................
ii
RINGKASAN
...............................................................................................................................
iii
PRAKATA
...............................................................................................................................
iv
DAFTAR ISI
...............................................................................................................................
v
DAFTAR TABEL
...............................................................................................................................
vii
DAFTAR LAMPIRAN
...............................................................................................................................
viii

BAB 1 PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang........................................................................................1
1.2 Hipotesis..................................................................................................2
1.3 Rumusan Masalah...................................................................................2
1.4 Tujuan Penelitian.....................................................................................2
1.5 Target dan Luaran...................................................................................3
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Konsep Pola Asuh...................................................................................4
2.2 Konsep Persepsi Remaja.........................................................................5
BAB 3 TUJUAN DAN MANFAAT PENELITIAN
3.1 Tujuan Penelitian.......................................................................................13
3.2 Manfaat Penelitian.....................................................................................13
BAB 4 METODE PENELITIAN
4.1 Tahap Penelitian........................................................................................14
4.2 Lokasi Penelitian.......................................................................................14
4.3 Variabel Penelitian....................................................................................14
4.4 Desain Penelitian.......................................................................................15
4.5 Rancangan Penelitian................................................................................15
4.6 Teknik Pengumpulan Data........................................................................15
4.7 Analisa Data..............................................................................................15

BAB 5 HASIL DAN PEMBAHASAN

5.1 Hasil...........................................................................................................17
5.2 Pembahasan...............................................................................................20
BAB 6 KESIMPULAN DAN SARAN
6.1 Kesimpulan ..............................................................................................25
6.2 Saran .......................................................................................................25
 DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN

DAFTAR TABEL

1.1 Tabel Target Luaran

5.1 Karakteristik Responden Menurut Umur
5.2 Karakteristik Karakteristik Responden Menurut Pendidikan Terakhir Orang
Tua
5.3 Karakteristik Responden Menurut Pekerjaan Orang Tua
5.4 Distribusi frekuensi Pola asuh (Demokratis, Otoritatf, Permisif) yang
diterapkan orang tua
5.5 Distribusi Frekuensi Persepsi remaja tentang perkawinan usia muda
5.6 Tabulasi silang pengaruh pola asuh (Demokratis, Otoritatif Permisif) terhadap
persepsi remaja tentang perkawinan usia muda

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Realisasi anggaran penelitian(dan bukti kuitansi)

Lampian 2 Sususnan organisasi tim peneliti dan pembagian tugas
Lampiran 3 Surat tugas melakukan penelitian(dari perguruan tinggi)
Lampiran 4 Surat ijin melakukan penelitian (dari lahan penelitian/instansi terkait)
Lampiran 5 Instrumen(kuesioner,checklist,dll)
Lampiran 6 Dokumentasi

BAB 1
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Manusia merupakan makluk sosial sehingga tidak bisa hidup tanpa
adanya manusia lainnya. Sejak lahir manusia telah dilengkapi dengan naluri
untuk hidup bersama dengan orang lain. Naluri untuk hidup bersama orang
lain mengakibatkan hasrat yang kuat untuk hidup teratur. Perkawinan ialah
ikatan lahir batin antara seorang pria dengan seorang wanita sebagai suami
istri untuk membentuk keluarga yang bahagia dan kekal berdasarkan
Ketuhanan Yang Maha Esa. Di Indonesia perkawinan diizinkan jika pria telah
mencapai usia 19 tahun dan pihak wanita berusia 16 tahun. Namun dalam
prakteknya masih banyak kita jumpai perkawinan pada usia muda atau
dibawah umur.
Berdasarkan Survey Demografi dan Kesehatan Indonesia (SDKI)
tahun 2015, jumlah kasus perkawinan usia muda mencapai 50 juta penduduk
dengan rata-rata usia perkawinan di Indonesia yakni 17 tahun. Fenomena
pernikahan di usia muda masih sangat tinggi. Hal tersebut terlihat dari
maraknya pernikahan usia muda pada kalangan remaja, yang kini tidak hanya
terjadi di kalangan adat tetapi telah merambah pelajar sekolah yang
semestinya fokus menuntut ilmu dan mengembangkan baka (Jupin, 2009).
Pada kalangan remaja, pernikahan di usia muda dianggap sebagai
jalan keluar untuk menghindari seks bebas. Ada juga yang melakukannya
karena terpaksa dan karena hamil di luar nikah. Pendapat tersebut mungkin
ada benarnya, namun pernikahan tentunya bukan hanya sekedar menyatukan
diri dalam suatu perkawinan sebagai jawaban atas permasalahan hidup yang
sedang dihadapi. Pernikahan merupakan suatu bekal hidup yang harus
dipersiapkan dengan matang. Dorongan seksual remaja yang tinggi karena
didorong oleh lingkungan pergaulan remaja yang mulai permisif (suka
memperbolehkan/mengizinkan) dan nyaris tanpa batas. Pada akhirnya, secara
fisik anak bisa terlihat lebih cepat matang dan dewasa, namun psikis,
ekonomi, agama, sosial, maupun bentuk kemandirian lainnya belum tentu
mampu membangun komunitas baru bernama keluarga. Untuk membentuk
suatu keluarga, pasangan suami istri memerlukan kesiapan moril dan materil
untuk mengarungi dan berbagi apapun kepada pasangan tercinta, harus cukup
dewasa, sehat jasmani rohani dan serta sudah mempunyai kemampuan untuk
mencari nafkah.
Banyaknya kasus perceraian merupakan dampak dari mudanya usia
pasangan bercerai ketika memutuskan untuk menikah. Namun dalam alasan
perceraian tentu saja bukan karena alasan menikah muda, melainkan masalah
ekonomi dan sebagainya, tetapi masalah tersebut tentu saja sebagai dampak
dari perkawinan yang dilakukan tanpa kematangan diri dari segala aspek. Hal
ini disebabkan oleh pengambilan keputusan menikah yang terlalu ringkas dan
kurang pertimbangan demi efisiensi waktu sehingga bukan menyelesaikan
masalah tetapi menumpuk masalah dengan masalah lainnya.
Peran orang sangat besar artinya bagi perkembangan psikologis anak-
anaknya dalam proses pendewasaan. Tidak jarang akibatnya merugikan
perkembangan fisik dan mental anaknya. Perlakuan salah pada anak (child
abuse) Perlakuan salah pada anak dapat terjadi di semua lingkungan
masyarakat. Pada masyarakat menengah ke bawah lebih sering karena
kemiskinan, pada masyarakat menengah ke atas karena menengah ke atas
karena ambisi orang tua yang menginginkan anaknya untuk menjadi yang
terbaik. Penyebab secara umum adalah degadrasi moral, kesalahan pola asuh,
paparan media, tingkat ekonomi dan pendidikan yang rendah. Terdapat
beberapa pola asuh yang dapat diterapkan orang tua yaitu pola asuh
demokratis, otoritatif dan permisif. Ketiga jenis pola asuh tersebut memiliki
cirri-ciri tersendiri (Endah, 2014).
Berdasarkan wawancara dengan Kepala Sekolah SMP Islam Darul
Hikmah pada hari Rabu tanggal 9 November 2016 didapatkan informasi
bahwa mayoritas orang tua menitipkan anak mereka di SMP tersebut tanpa
memberikan biaya sepeser pun kepada anaknya karena penghasilan tidak
cukup. Semua biaya baik pendidikan maupun kebutuhan sehari-hari
ditanggung oleh pihak sekolah. Orang tua tidak pernah memberikan
perhatian kepada anak mereka baik dari pendidikan, akhlak maupun
pergaulan anak. Para orang tua sangat permisif terhadap anak mereka, mereka
sama sekali tidak memperhatikan kegiatan apapunyang dilakukan oleh anak
Meskipun anak-anak tersebut tinggaldi pondok, pengetahuan mereka tentang
lawan jenis dan pernikahan sangat kurang. Itulah sebabnya banyak diantara
anak-anak tersebut yang akhirnya berhenti sekolah dan menikah. Mereka
berpendapat bahwa menikah di usia muda sangatlah menguntungkan karena
tidak perlu belajar dan sekolah. Selain wawancara dengan Kepala Sekolah,
 dilakukan wawancara juga kepada 2 responden siswa dan 3 responden siswi
di SMP Islam Darul Hikmah Sidopekso Kraksaan, diperoleh informasi bahwa
mereka sudah mengetahui dan paham usia batas perkawinan, tetapi belum
mengerti dampak dan masalah apa saja yang mungkin akan terjadi yang
diakibatkan oleh perkawinan usia muda. Siswa dan siswi tersebut mayoritas
berasal dari keluarga yang ekonominya kurang mampu, sehingga banyak
diantara mereka yang setelah lulus SMP kelak tidak akan meneruskan ke
jenjang yang lebih tinggi dan memutuskan untuk menikah. Meraka juga
menceritakan bahwa orang tua tidak pernah member perhatian dan
menganggap jika pergaulan dan akhlak sudah menjadi tanggung jawab
pondok. Di sinilah pentingnya upaya promosi tentang dampak dan masah
yang akan terjadi akibat perkawinan usia muda.
1.2 Hipotesis
Hipotesis dalam penelitian ini adalah :
H0: Ada Pengaruh Pola Asuh (Permisif) Terhadap Persepsi Remaja
Tentang Perkawian Usia Muda Di SMP Islam Darul Hikmah Sidopekso
Kraksaan

1.3 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang di atas, rumusan masalahnya sebagai
berikut : “Apakah Ada Pengaruh Pola Asuh (Permisif) Terhadap Persepsi
Remaja Tentang Perkawian Usia Muda Di SMP Islam Darul Hikmah
Sidopekso Kraksaan?”

1.4 Tujuan Penelitian

1.4.1 Tujuan Umum
Untuk mengetahui pengaruh pola asuh (Demokratis, Otoritatif,
Permisif) terhadap persepsi remaja tentang perkawian usia muda di SMP
Islam Darul Hikmah Sidopekso Kraksaan.

1.4.2 Tujuan Khusus

 1. Untuk mengidentifikasi pola asuh (Demokratis, Otoritatif, Permisif)
yang diterapkan orang tua.
2. Untuk mengidentifikasi persepsi remaja tentang perkawinan usia muda.
3. Untuk menganalisis pengaruh pola asuh (Demokratis, Otoritatif,
Permisif) terhadap persepsi remaja tentang perkawinan usia muda.
1.5 Target dan Luaran
1.5.1 Target
Target yang ingin dicapai dari kegiatan penelitian yang berjudul
“Pengaruh Pola Asuh (Demokratis, Otoritatif, Permisif) Terhadap Persepsi
Remaja Tentang Perkawian Usia Muda Di SMP Islam Darul Hikmah
Sidopekso Kraksaan”, seperti pada tabel 1.1 di bawah ini:
N Sebelum Dilakukan Sesudah Dilakukan
o. Penelitian Penelitian

1 Pola asuh orang tua cenderung Pola asuh terkombinasi

sehingga tepat dalam
. permisif
pengasuhan terhadap remaja

2 Persepsi remaja tentang Persepsi remaja tentang

. perkawinan usia muda perkawinan usia muda lebih
cenderung negatif/setuju positif/tidak setuju

3 Pola asuh permisif Pola asuh permisif

. menjadikan persepsi remaja terkombinasi dengan pola asuh
tentang perkawinan usia muda lainnya sehingga menjadikan
cenderung negative persepsi remaja tentang
perkawinan usia muda lebih
positif

1.5.2 Luaran
Luaran dari kegiatan penelitian yang berjudul “Pengaruh Pola Asuh
(Permisif) Terhadap Persepsi Remaja Tentang Perkawian Usia Muda Di
SMP Islam Darul Hikmah Sidopekso Kraksaan”, yaitu:
1. Jurnal penelitian Bidan Sains Terapan yang sudah ISSN.
 2. Pola asuh orang tua terkombinasi sehingga tepat dalam pengasuhan
terhadap remaja.
3. Remaja memahami dampak perkawinan usia muda.
4. Angka kejadian perkawinan usia muda semakin kecil.

BAB 2
TINJAUAN PUSTAKA

2.1 KONSEP POLA ASUH

2.1.1 Pengertian Pola Asuh
Secara etimologi, pola berarti bentuk, tata cara. Sedangkan
asuh berarti menjaga, merawat dan mendidik. Sehingga pola asuh
berarti bentuk atau system dalam menjaga, merawat dan mendidik. Jika
ditinjau dari terminologi, pola asuh anak adalah suatu pola atau system
yang diterapkan dalam menjaga, merawat dan mendidik seorang anak
 yang bersifat relative konsistensi dari waktu ke waktu. Pola perilaku ini
dapat dirasakan oleh anak dari segi negatif atau positif (Godam, 2008)
Pola asuh orang tua yaitu, tindakan atau sikap orang tua dalam
berinteraksi kepada anaknya. Pengasuhan orang tua diharapkan dalam
memberikan kedisiplinan terhadap anak, memberikan tanggapan yang
sebenarnya agar anak merasa orang tuanya selalu memberikan perhatian
yang positif terhadapnya. Pola asuh orang tua sebagai suatu bimbingan
terhadap anak untuk membentuk kepribadiannya yang nantinya dapat
diterima oleh masyarakat. Sehingga dapat dikatakan pola asuh orang tua
merupakan penjagaan, perawatan dan mendidik anak untuk belajar
dewasa dan mandiri (Endah, 2014).
2.1.2 Macam-macam Pola Asuh
a) Demokratis 
Pola asuh demokratis adalah pola asuh yang
memprioritaskan kepentingan anak, akan tetapi tidak ragu dalam
mengendalikan mereka. Orang tua dengan perilaku ini bersikap
rasional, selalu mendasari tindakannya pada rasio atau pemikiran-
pemikiran. Orang tua tipe ini juga bersikap realistis terhadap
kemampuan anak, tidak berharap yang berlebihan yang melampaui
kemampuan anak. orang tua tipe ini  juga memberikan kebebasan
kepada anak untuk memilih dan melakukan suatu tindakan dan
pendekatannya kepada anak bersifat hangat.

b) Otoritatif
6
Pengertian Pola Asuh otoritatif adalah pola asuh yang
sebaliknya cenderung menetapkan standar yang mutlak harus
dituruti, biasanya disertai dengan ancaman-ancaman. Orang tua
tipe ini cenderung memaksa, memerintah dan menghukum. Apabila
anak tidak mau melakukan apa yang dikatakan oleh orang tua,
maka orang tua tipe ini tidak segan menghukum anak. Orang tua
tipe ini juga tidak mengenal kompromi dan dalam berkomunikasi
biasanya bersifat satu arah.
 c) Permisif 
Pola asuh permisif adalah jenis pola asuh anak yang cuek
terhadap anak. Jadi apapun yang mau dilakukan anak
diperbolehkan oleh orang tua (Supartini, 2006). Pola asuh ini
memberikan kesempatan pada anaknya untuk melakukan sesuatu
tanpa pengawasan yang cukup darinya. Mereka cenderung tidak
menegur / memperingatkan anak apabila anak sedang dalam
bahaya dan sangat sedikit bimbingan yang diberikan oleh mereka,
sehingga seringkali disukai oleh anak. Misalnya anak yang masuk
kamar orang tua tanpa mengetuk pintu dibiarkan, telanjang dari
kamar mandi dibiarkan begitu saja tanpa ditegur, membiarkan anak
melihat gambar yang tidak layak untuk anak kecil, degan
pertimbangan anak masih kecil. Sebenarnya, orang tua yang
menerapka pola asuh seperti ini hanya tidak ingin konflik dengan
anaknya (Erni, 2015).
2.1.3 Karakteristik Anak Dalam Kaitannya dengan Pola Asuh Orang
tua 
a) Pola asuh demokratis akan menghasikan karakteristik anak-anak
yang mandiri, dapat mengontrol diri, mempunyai hubungan baik
dengan teman, mampu menghadapi stress,  mempunyai minat
terhadap hal-hal baru dan koperatif terhadap orang-orang lain.

b) Pola asuh otoriter akan menghasilkan karakteristik anak yang

penakut, pendiam, tertutup, tidak berinisiatif, gemar menentang,
suka melanggar norma, berkepribadian lemah, cemas dan menarik
diri. 

c) Pola asuh permisif akan menghasilkan karakteristik anak-anak

yang impulsive, agresif, tidak patuh, manja, kurang mandiri, mau
menang sendiri, kurang percaya diri, dan kurang matang secara
social (Rahman, 2014).

2.1.4 Syarat Pola Asuh Efektif

a)Pola Asuh harus dinamis

Pola asuh harus sejalan dengan meningkatnya pertumbuhan
dan perkembangan anak. Sebagai contoh,  penerapan pola asuh untuk
 anak balita tentu berbeda dari pola asuh untuk anak usia sekolah.
Pasalnya,kemampuan berfikir balita masih sederhana. Jadi pola asuh
harus disertai komunikasi yag tidak bertele-tele dan bahasa yang
mudah dimengerti.
b) Pola asuh harus sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan anak
Ini perlu dilakukan karena kebutuhan dan kemampuan anak  yang
berbeda. Shanti memperkirakan saat usia satu tahun, potensi anak
sudah mulai dapat terlihat seumpama jika mendengar alunan musik,
dia lebih tertarik ketimbang anak seusianya, kalau orang tua sudah
memiliki gambaran potensi anak, maka ia perlu diarahkan dan
difasilitasi.
c) Ayah ibu harus kompak.
Ayah dan ibu sebaiknya menerapkan pola asuh yang sama.
Dalam hal ini, kedua orang tua sebaiknya “berkompromi” dalam
menetapkan nilai-nilai yang boleh dan tidak.
d) Pola asuh harus disertai perilaku positif dari orang
tua.
Penerapan pola asuh juga  membutuhkan sikap-sikap positif
dari orang tua sehingga bisa dijadikan contoh/panutan bagi anaknya.
Tanamkan nilai-nilai kebaikan dengan disertai penjelasan yang
mudah dipahami.
e) Komunikasi
Syarat untuk berkomunkasi efektif sederhana yaitu luangkan waktu
untuk berbincang-bincang dengan anak.  Jadilah pendengar yang
baik dan jangan meremehkan pendapat anak. Dalam setiap diskusi,
orang tua dapat memberikan saran, masukan atau meluruskan
pendapat anak yang keliru sehingga anak lebih terarah.
f) Disiplin
Penerapan disiplin juga  menjadi bagian pola asuh, mulailah dari hal-
hal kecil dan sederhana. Misal, membereskan kamar sebelum
berangkat sekolah anak juga perlu diajarkan membuat jadwal  harian
sehingga bisa lebih teratur dan efektif mengelola kegiatannya.
 Namun penerapan disiplin mesti fleksibel disesuaikan dengan
kebutuhan / kondisi anak.
g) Konsisten
Orang tua juga bisa menerapkan konsistensi sikap, misalnya anak
tidak boleh minum air dingin kalau sedang terserang batuk, tapi
kalau anak dalam keadaan sehat ya boleh-boleh saja. Dari situ ia
belajar untuk konsisten terhadap sesuatu, sebaliknya orang tua  juga
harus konsisten, jangan sampai lain kata dengan perbuatan
2.1.5 Faktor Utama yang Mempengaruhi Pola Asuh

a.Budaya
Orang tua mempertahankan konsep tradisional mengenai
peran orang tua merasa bahwa orang tua mereka  berhasil mendidik
mereka dengan baik, maka mereka menggunakan teknik yang serupa
dalam mendidik anak asuh mereka.
b.Pendidikan Orang Tua 
Orang tua yang memiliki  pengetahuan lebih banyak
dalam mengasuh anak, maka akan mengerti kebutuhan anak.
c.Status Sosial Ekonomi
Orang tua dari kelas menengah rendah cenderung lebih
keras/lebih permessif dalam  mengasuh anak

2.2 KONSEP PERSEPSI REMAJA

2.2.1 Pengertian Persepsi

Persepsi (dari bahasa Latin perceptio, percipio) adalah

tindakan menyusun, mengenali, dan menafsirkan informasi sensoris
guna memeberikan gambaran dan pemahaman tentang lingkungan.
Persepsi meliputi semua sinyal dalam sistem saraf, yang merupakan
hasil dari stimulasi fisik atau kimia dari organ pengindra. Seperti
misalnya penglihatan yang merupakan cahaya yang mengenai retina
 pada mata, pencium yang memakai media molekul bau (aroma), dan
pendengaran yang melibatkan gelombang suara. Persepsi bukanlah
penerimaan isyarat secara pasif, tetapi dibentuk oleh pembelajaran,
ingatan, harapan, dan perhatian. Persepsi bergantung pada fungsi
kompleks sistem saraf, tetapi tampak tidak ada karena terjadi di luar
kesadaran. stimulus mengenai alat indra (reseptor). Dalam hal ini
objek yang diamati adalah perilaku keterampilan guru dalam
penggunaan media

2.2.2 Syarat Terjadinya Persepsi

Persepsi bisa terjadi jika:

a) Adanya objek yang dipersepsi.

b) Adanya alat indra atau reseptor.
c) Adanya perhatian

Adanya objek atau peristiwa sosial yang menimbulkan

stimulus, dan pembelajaran, di sini siswa diminta memberikan suatu
persepsi terhadapnya. Alat indra merupakan alat utama dalam
individu mengadakan persepsi dan merupakan alat untuk menerima
stimulus, tetapi harus ada pula  syaraf sensoris sebagai alat untuk
meneruskan stimulus yang diterima reseptor ke pusat syaraf yaitu
otak sebagai pusat kesadaran. Adanya perhatian dari individu
merupakan langkah pertama dalam mengadakan persepsi. Tanpa
perhatian tidak akan terjadi persepsi. Individu harus mempunyai
perhatian pada objek yang bersangkutan. Bila telah
memperhatikannya, selanjutnya individu mempersepsikan apa yang
diterimanya dengan alat indra. Persepsi dipengaruhi banyak faktor
diantaranya faktor perhatian dari individu, yang merupakan aspek
psikologis individu dalam mengadakan persepsi (Fatma,
Agustaryana. 2015).

2.2.3 Proses Terbentuknya Persepsi

 Persepsi tidak terjadi begitu saja, tetapi melalui suatu proses.
Terbentuknya persepsi melalui suatu proses, dimana secara alur proses
persepsi dapat dikemukakan sebagai berikut: berawal dari objek yang
menimbulkan rangsangan dan rangsangan tesebut mengenai alat indra
atau reseptor. Proses ini dinamakan proses kealaman (fisik).
Kemudian rangsangan yang diterima oleh alat indra dilanjutkan oleh
syaraf sensoris ke otak. Proses ini dinamakan proses fisiologis.
Selanjutnya terjadilah suatu proses di otak, sehingga individu dapat
menyadari apa yang ia terima dengan reseptor itu, sebagai suatu
rangsangan yang diterimanya. Proses yang terjadi dalam otak/pusat
kesadaran itulah dinamakan dengan proses psikologis. Dengan
demikian taraf terakhir dari proses persepsi ialah individu menyadari
tentang apa yang diterima melalui alat indra (reseptor) (Oki, Yolanda.
2016).
Persepsi merupakan bagian dari seluruh proses yang
menghasilkan respon atau tanggapan yang dimana setelah rangsangan
diterapkan keapada manusia. Subprosesnya adalah
pengenalan,prasaan, dan penalaran. persepsi dan kognisi diperlukan
dalam semua kegiatan psikologis. Rasa dan nalar bukan merupakan
bagian yang perlu dari setiap situasi rangsangan-tanggapan, sekalipun
kebanyakan tanggapan individu yang sadar dan  bebas terhadap satu
rangsangan, dianggap dipengaruhi oleh akal atau emosi atau kedua-
duanya.
Dalam proses persepsi, terdapat tiga komponan utama berikut:
a) Seleksi adalah proses penyaringan oleh indra terhadap rangsangan
dari luar, intensitas dan jenisnya dapat banyak atau sedikit.
b) Interprestasi, yaitu proses mengorganisasikan informasi sehingga
mempunyai arti bagi seseorang. Interprestasi dipengaruhi oleh
berbagai faktor, seperti pengalaman masa lalu, sistem nilai yang
dianut, motivasi, kepribadian, dan kecerdasan. Interprestasi juga
bergantung pada kemampuan seseorang untuk mengadakan
pengkatagoriaan informasi yang kompleks menjadi sarjana.
 c) Interprestasi dan persepsi kemudian ditrjemahkan dalam bentuk
tingkah laku sebagai reaksi.
2.2.4 PENGUKURAN PERSEPSI

Skala likert digunakan untuk mengukur sikap, pendapat, dan persepsi

seseorang atau sekelompok orang tentang fenomena sosial. Dalam penelitian,
fenomena social ini telah ditetapkan secara spesifik oleh peneliti, yang selanjutnya
disebut sebagai variabel penelitian. (Sugiono, 2009 )
Menurut Azwar (2010), pengukuran persepsi dapat dilakukan dengan
menggunakan Skala Likert, dengan kategori sebagai berikut:
Pernyataan Positif/ Pernyataan Negatif
1. Sangat Setuju: SS
2. Setuju: S
3. Tidak Setuju:TS
4. Sangat Tidak Setuju:STS
Kriteria pengukuran persepsi yakni :
1. Persepsi positif jika nilai T skor yang diperoleh responden dari kuesioner
> T mean.
2. Persepsi negatif jika nilai T skor yang diperoleh responden dari kuesioner
< T mean.
Ada sejumlah kesalahan persepsi yang sering terjadi dalam
mempersepsikan suatu stimulus/objek tertentu.
2.3 KONSEP PERKAWINAN USIA MUDA
2.3.1. Pengertian Perkawinan

Menurut Undang-undang Pokok PerkawinanNo.1 Tahun 1974 pasal

1 dijelaskan perkawinan adalah ikatan lahir dan batin antara seorang laki-
laki dengan seorang perempuan sebagai suami istri dengan tujuan
membentuk keluarga (rumah tangga) yang berbahagia dan kekal
berdasarkan Ketuhanan Yang Maha Esa. Oleh karena itu, perkawinan
merupakan suatu yang alami yang sudah menjadi kodrat alam, bahwa ada
 dua jenis kelamin yang berbeda akan mempunyai daya tarik antara satu
dengan lainnya untuk hidup bersama (Dwi, R, 2011).

Perkawinan adalah sebagai ikatan antara laki-laki dan perempuan,

atas dasar persetujuan kedua belah pihak yang mencakup hubungan
dengan masyarakat di lingkungan dimana terdapat norma-norma yang
mengikat untuk mengahalalkan hubungan kedua belah pihak (Fajar, Tri
Utami, 2015).

2.3.2 Pengertian Usia Muda

Usia muda didefiniskan sebagai masa peralihan dari masa kanak-kanak

ke masa dewasa. Batasan usia muda berbeda-beda sesuai dengan social
budayasetempat. Menurut WHO batasan usia remaja adalah 12-24 tahun.
Sedangkan dari segi program pelayanan definisi yang digunakan oleh
Departemen Kesehatan adalah mereka yang berusia 10-19 tahun dan
belum kawin. Sementara itu menurut BKKBN batasan usia muda adalah
10-21 tahun (Jupin, 2009).

2.3.3 Batasan Usia Perkawinan

Dengan hubungan menurut hokum UU, usia minimal suatu perkawinan

adalah 16 tahun untuk pria (pasal 7 UU No.1/1974) tentang perkawinan
Jelas bahwa UU tersebut menganggap orang di atas usia tbatasan usia ini
dimaksud untuk mencegah perkawinan terlalu dini. Walaupun begitu
selama seseorang belum mencapai usia 21 tahun masih diperlukan ijin
orang tua (Pasal 6 ayat 2UU No.1/1974). Tampaklahdi situ bahwa
walaupin UU tidak menganggap mereka yang diatas usia 16 tahun untuk
wanita.dan 19 tahun untuk priauntuk anak laki-laki lagi, tetapi belum
dianggap dewasa penuh. Sehingga masih perlu ijin untuk mengawinkan
mereka. Ditinjau dari segi kesehatan reproduksi, usia 16 tahun bagi wanita,
berarti yang bersangkutan belum berada dalam usia reproduksi yang
sehat. Meskipun batas usia kawin yang ditetapkan UU, namun pelanggan
masih banyak terjadi di masyarakat terutama dengan menaikkan usia agar
dapat memenuhi batas usia minimal tersebut (Laily, 2015).
2.3.4 Perkawinan Usia Muda

Perkawinan usia muda dapat didefinisikan sebagai ikatan lahir

batin seorang pria dengan wanita sebagai suami istri pada usia yang masih
muda. Sehubungan dengan adanya perkawinan usia muda, maka ada
baiknya kita terlebih dahulu melihat pengertian daripada remaja. Golongan
remaja muda adalah para gadis berusia 13-17 tahun, ini pun sangat
tergantung pada kematangan secara seksual , sehingga penyimpangan-
penyimpangan secara kasuistik pasti ada. Dan bagi laki-laki yang disebut
remaja muda berusia 14-17 tahun. Apabila remaja muda sudah menginjak
17-18 tahun mereka lazim disebut golongan muda/anak muda sebab sikap
mereka sudah mendekati pola sikap tindak orang dewasa walaupun dari
sudut perkembangan mental belum matang sepenuhnya (Mariyatul. 2014).

2.3.5 Faktor Yang Mempengaruhi Perkawinan Usia Muda

Faktor yang yang memengaruhi perkawinan usia muda yaitu faktor

ekonomi keluarga, kehendak orang tua, kemauan anak, pendidikan, adat
dan budaya. Faktor yang memengaruhi perkawinan usia muda adalah
faktor sosial budaya, faktor pendidikan, dan faktor ekonomi. Pada
penelitian ini faktor yang memengaruhi perkawinan usia muda adalah
faktor pengetahuan, pendidikan, dorongan orang tua, pergaulan bebas, dan
budaya (Nurhajati. 2012).

2.3.5.1 Faktor Pengetahuan

Faktor utama yang memengaruhi remaja untuk melakukan hubungan

seks pranikah adalah membaca buku porno dan menonton blue film.
Sehingga jika terjadi kehamilan akibat hubungan seks pra nikah maka
jalan yang diambil adalah menikah pada usia muda. Tetapi ada beberapa
remaja yang berpandangan bahwa mereka menikah muda agar terhindar
dari perbuatan dosa,seperti seks sebelum nikah. Hal ini tanpa didasari oleh
 pengetahuan mereka tentang akibat menikah pada usia muda (Risna,
2009).
2.3.5.2 Faktor Pendidikan

Tingkat pendidikan yang rendah atau tidak melanjutkan sekolah lagi

bagi seorang wanita dapat mendorong untuk cepat-cepat menikah.
Permasalahan yang terjadi karena mereka tidak mengetahui seluk beluk
perkawinan sehingga cenderung untuk cepat berkeluarga dan melahirkan
anak. Selain itu tingkat pendidikan keluarga juga dapat memengaruhi
terjadinya perkawinan usia muda. Perkawinan usia muda juga
dipengaruhi oleh tingkat pendidikan masyarakat secara keseluruhan.
Suatu masyarakat yang tingkat pendidikannya rendah akan cenderung
untuk mengawinkan anaknya dalam usia masih muda (Umi, Nurhasanah,
2012).
Berdasarkan penelitian yang dilakukan di Kecamatan Gejugjati dan
Lekok Kabupaten Pasuruan sebanyak 35% pasangan yang menikah di
bawah umur dipengaruhi oleh faktor pendidikan. Hal ini menunjukan
bahwa pendidikan merupakan salah satu faktor yang penyebab dalam
perkawinan usia muda baik pendidikan remaja maupun pendidikan orang
tua .
2.3.5.3 Faktor Pergaulan Bebas

Mayoritas laki-laki dan perempuan yang kawin di bawah umur 20

tahun akan menyesali perkawinan mereka. Sayang sekali orang tua
sendiri sering tetangga dan media, faktor pengetahuan yang minim
ditambah rasa ingin tahu yang berlebihan, dan juga faktor perubahan
zaman (Uswatun, 2013).
Suasana keluarga yang tenang dan penuh curahan kasih sayang
dari orang-orang dewasa yang ada di sekelilingnya, akan menjadikan
remaja dapat berkembang secara wajar dan mencapai kebahagiaan.
Sedangkan suasana rumah tangga yang penuh konflik akan berpengaruh
negatip terhadap kepribadian dan kebahagiaan remaja yang pada ahirnya
 mereka melampiaskan perasaan jiwa dalam berbagai pergaulan dan
perilaku yang menyimpang.
Perkawinan usia muda terjadi karena akibat kurangnya
pemantauan dari orang tua yang mana mengakibatkan kedua anak
tersebut melakukan tindakan yang tidak pantas tanpa sepengetahuan
orang tua. Hal ini tidak sepenuhnya kedua anak tersebut haruslah
disalahkan. Mungkin dalam kehidupannya mereka kurang mendapat
perhatian dari orang tuanya, kasih sayang dari orang tuanya dan
pemantauan dari orang tua. Yang mana mengakibatkan mereka
melakukan pergaulan secara bebas yang mengakibatkan merusak
karakter pemuda sebagai makhluk Tuhan. Masa-masa seumuran mereka
yang pertumbuhan seksualnya meningkat dan masa-masa dimana mereka
berkembang menuju kedewasaan. Jadi, bisa saja dalam hubungannya
mereka memiliki daya nafsu seksual yang tinggi dan tak tertahan atau
terkendali lagi sehingga mereka berani melakukan hubungan seksual
hanya demi penunjukkan rasa cinta. Orang tua di sini terlalu
membebaskan anak-anaknya dalam bergaul tanpa memantau dan terlalu
sibuk dengan pekerjaannya.
Kebebasan pergaulan antar jenis kelamin pada remaja, dengan
mudah dapat disaksikan dalam kehidupan sehari-hari, khususnya di kota-
kota besar. Perkawinan pada usia remaja pada akhirnya menimbulkan
masalah. Jadi dalam situasi apapun tingkah laku seksual pada remaja
tidak pernah menguntungkan, pada hal masa remaja adalah periode
peralihan ke masa dewasa.

2.3.5.4 Faktor Budaya

Perkawinan usia muda terjadi karena orang tuanya takut anaknya

dikatakan perawan tua sehingga segera dikawinkan.Faktor adat dan
budaya, di beberapa belahan daerah di Indonesia, masih terdapat
beberapa pemahaman tentang perjodohan. Dimana anak gadisnya sejak
kecil telah dijodohkan orang tuanya. Dan akan segera dinikahkan sesaat
setelah anak tersebut mengalami masa menstruasi (Jupin, 2009). Pada hal
 umumnya anak-anak perempuan mulai menstruasi di usia 12 tahun.
Maka dapat dipastikan anak tersebut akan dinikahkan pada usia 12 tahun,
jauh di bawah batas usia minimum sebuah pernikahan yang diamanatkan
UU.
2.3.6 Dampak Perkawinan Usia Muda

Dampak perkawinan usia muda antara lain:

1. Dampak biologis
Anak secara biologis alat-alat reproduksinya masih dalam proses
menuju kematangan sehingga belum siap untuk melakukan
hubungan seks dengan lawan jenisnya, apalagi jika sampai hamil
kemudian melahirkan. Jika dipaksakan justru akan terjadi trauma,
perobekan yang luas dan infeksi yang akan membahayakan organ
reproduksinya sampai membahayakan jiwa anak. Patut
dipertanyakan apakah hubungan seks yang demikian atas dasar
kesetaraan dalam hak reproduksi antara isteri dan suami atau
adanya kekerasan seksual dan pemaksaan (penggagahan) terhadap
seorang anak.
2. Dampak psikologis

Secara psikis anak juga belum siap dan mengerti tentang

hubungan seks, sehingga akan menimbulkan trauma psikis
berkepanjangan dalam jiwa anak yang sulit disembuhkan. Anak
akan murung dan menyesali hidupnya yang berakhir pada
perkawinan yang dia sendiri tidak mengerti atas putusan hidupnya.
Selain itu, ikatan perkawinan akan menghilangkan hak anak untuk
memperoleh pendidikan (Wajar 9 tahun), hak bermain dan
menikmati waktu luangnya serta hak-hak lainnya yang melekat
dalam diri anak
3. Dampak sosial
Fenomena sosial ini berkaitan dengan faktor sosial budaya dalam
masyarakat patriarki yang bias gender, yang menempatkan
perempuan pada posisi yang rendah dan hanya dianggap pelengkap
 seks laki-laki saja. Kondisi ini sangat bertentangan dengan ajaran
agama apapun termasuk agama Islam yang sangat menghormati
perempuan. Kondisi ini hanya akan melestarikan budaya patriarki
yang bias gender yang akan melahirkan kekerasan terhadap
perempuan.
4. Dampak perilaku seksual menyimpang
Adanya prilaku seksual yang menyimpang yaitu prilaku yang gemar
berhubungan seks dengan anak-anak yang dikenal dengan istilah
pedofilia. Perbuatan ini jelas merupakan tindakan ilegal
(menggunakan seks anak), namun dikemas dengan perkawinan
seakan-akan menjadi legal. Hal ini bertentangan dengan UU.No.23
tahun 2002 tentang Perlindungan Anak khususnya pasal 81,
ancamannya pidana penjara maksimum 15 tahun, minimum 3 tahun
dan pidana denda maksimum 300 juta dan minimum 60 juta rupiah.
Apabila tidak diambil tindakan hukum terhadap orang yang
menggunakan seksualitas anak secara ilegal akan menyebabkan
tidak ada efek jera dari pelaku bahkan akan menjadi contoh bagi
yang lain.
5. Dampak terhadap suami
Tidak bisa dipungkiri bahwa pada pasangan suami istri yang telah
melangsungkan perkawinan di usia muda tidak bisa memenuhi atau
tidak mengetahui hak dan kewajibannya sebagai suami istri. Hal
tersebut timbul dikarenakan belum matangnya fisik maupun mental
mereka yang cenderung keduanya memiliki sifat keegoisan yang
tinggi.
6. Dampak terhadap anak-anaknya
Masyarakat yang telah melangsungkan perkawinan pada usia muda
atau di bawah umur akan membawa dampak. Selain berdampak pada
pasangan yang melangsungkan perkawinan pada usia muda, perkawinan
usia muda juga berdampak pada anak-anaknya. Karena bagi wanita yang
melangsungkan perkawinan di bawah umur 20 tahun, bila hamil akan
 mengalami gangguan pada kandungannya dan banyak juga dari mereka
yang melahirkan anak yang prematur.
7. Dampak terhadap masing-masing keluarga
Selain berdampak pada pasagan suami-istri dan anak-anaknya
perkawinan di usia muda juga akan membawa dampak terhadap masing-
masing keluarganya. Apabila perkawinan di antara anak-anak mereka
lancar, sudah barang tentu akan menguntungkan orang tuanya masing-
masing. Namun apabila sebaliknya keadaan rumah tangga mereka tidak
bahagia dan akhirnya akan terjadi perceraian. Hal ini akan mengkibatkan
bertambahnya biaya hidup mereka dan yang paling parah lagi akan
memutuskan tali kekeluargaan diantara kedua belah pihak.

BAB 3
TUJUAN DAN MANFAAT PENELITIAN

3.1 Tujuan Penelitian

Tujuan dalam penelitian ini yaitu:
 4. Untuk mengetahui pola asuh (Permisif) yang diterapkan orang tua di SMP
Islam Darul Hikmah Sidopekso Kraksaan.
5. Untuk mengetahui persepsi remaja tentang perkawinan usia muda di SMP
Islam Darul Hikmah Sidopekso Kraksaan.
6. Untuk menganalisis pengaruh pola asuh (Permisif) terhadap persepsi
remaja tentang perkawinan usia muda di SMP Islam Darul Hikmah
Sidopekso Kraksaan.
3.2 Manfaat Penelitian
Manfaat dalam penelitian ini yaitu:
1. Sebagai bahan masukan pengembangan progam pengajaran promosi kesehatan
dan Gender kesehatan reproduksi terutama dalam pemberian penyuluhan tentang
masalah dan dampak pernikahan usia muda
2. Menambah informasi tntang pengaruh pola asuh orang tua terhadap persepsi
remaja tentang pernikahan usia muda
3. Dapat memberikan informasi pada remaja putra tentang maslah dan dampak pada
perkawinan usia muda
7. Meningkatkan pengalaman dan wawasan peneliti dalam menganalisa pengaruh
pola asuh orang tua (demokratis, otoriter, permisif) terhadap persepsi remaja
tentang perkawinan usia muda di SMP Islam Darul Hikmah Sidopekso
Kraksaan.

BAB 4

METODE PENELITIAN

4.1 Tahapan Penelitian

 4.1.1 Tahap Persiapan

Peneliti menemui Kepala SMP Islam Darul Hikmah Sidopekso

Kraksaan untuk mengurusi surat-surat ijin yang diperlukan untuk penelitian
dan menentukan jadwal penelitian.

4.1.2 Tahap Pelaksanaan

Sebelum kegiatan penyuluhan dilaksanakan, peneliti menyebarkan

angket kepada semua siswa dan siswi SMP Islam Darul Hikmah Sidopekso
Kraksaan yang menjadi sampel dalam penelitian sebanyak 130 orang (Kelas
VII, VIII,IX). Setelah angket terisi, kemudian dikumpulkan dan dikoreksi
oleh peneliti. Setelah selesai, peneliti tentang memberikan penyuluhan “Pola
Asuh (Permisif) menggunakan Terhadap Persepsi Tentang Perkawinan Usia
Muda” . Setelah semuanya selesai, peneliti memasukkan jawaban yang ada
di angket program SPSS yaitu uji Spearman Rank dan membaca hasilnya.
4.1.3 Tahap Evaluasi

Peneliti mengevaluasi hasil olah data dan menarik kesimpulan dari

hasil penelitian.

4.2 Lokasi Penelitian

Lokasi dalam penelitian ini di SMP Islam Darul Hikmah

Sidopekso Kraksaan.

4.3 Variabel Penelitian

4.1.1 Variabel Independen
Variabel Independen adalah variabel yang nilainya menentukan
variabel lain. Variabel independen dalam penelitian ini adalah Pola Asuh
(Permisif).

4.1.2 Variabel Dependen

2 tingkah laku yang diamati dari suatu
Variabel Dependen adalah aspek
1
organisme yang dikenai stimulus. Variabel dependen adalah variabel yang
nilainya ditentukan oleh variabel lain. Dalam penelitian ini variabel
dependennya adalah Persepsi Remaja Tentang Perkawinan Usia Muda.
4.4 Desain Penelitian
Desain yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan analitik
korelasi.
4.5 Rancangan Penelitian
Rancangan dalam penelitian ini adalah deskriptif korelatif, yaitu
dengan melihat pengaruh diantara dua variabel, Pola Asuh (Permisif),
Persepsi Remaja Tentang Perkawinan Usia Muda.
4.6 Teknik Pengumpulan Data
Alat yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket. Angket
disebarkan kepada semua siswa dan siswi SMP Islam Darul Hikmah
Sidopekso Kraksank 130 orang yang yang menjadi sampel. Teknik sampel
yang digunakan adalah accidental sampling. Setelah didapatkan data dari
siswa dan siswi, ditentukan jumlah jawaban mayoritas dan minoritas.
4.7 Analisa Data
4.7.1 Analisa Uniivariat
Analisa univariat adalah analisis yang dilakukan pada tiap-tiap
variabel. Dalam penelitian ini variabel independennya adalah Pola Asuh
(Permisif), variabel dependennya adalah Persepsi Remaja Tentang
Perkawinan Usia Muda.
Selanjutnya, di klasifikasikan dalam bentuk persentase dengan
menggunakan rumus sebagai berikut:
Keterangan:
N : Nilai
SP : Skor yang di dapat dari pengamatan peneliti
SM : Skor tertinggi yang diharapkan

Setelah proses di atas, hasil pengolahan data dalam bentuk persentase

diinterpretasikan, sebagai berikut:

100 % : Seluruhnya.
76-99 % : Hampir seluruhnya.
51-75 % : Sebagian besar.
50 % : Setengahnya.
 26-49 % : Hampir setengahnya.
1-25 % : Sebagian kecil.
0% : Tak satupun.
4.7.2 Analisis Bivariat
Analisa bivariat adalah suatu analisis yang dilakukan untuk
menganalisis hubungan pada dua variable. Dalam penelitian ini ditujukan
untuk menganalisis pengaruh antara dua variable. Analisis yang digunakan
dalam penelitian ini adalah Spearman Rank.

BAB 5

HASIL DAN PEMBAHASAN

5.1 Hasil Penelitian

Pada bab ini akan disajikan hasil dan pembahasan dari data yang
diperoleh dari penelitian’’Pengaruh Pola Asuh (Demokratif, Otoritatif,
 Permisif) Terhadap Persepsi Remaja Tentang Perkawinan Usia Muda Di SMP
Islam Darul Hikmah Sidopekso Kraksaan”.

5.1.1 Gambaran Umum Tempat Penelitian

SMP Islam Darul Hikmah terletak di Jalan Yos Sudarso. Batas-

batas SMP Darul Hikmah adalah sebagai berikut:

a. Sebelah utara : Desa Kalibuntu

b. Sebelah selatan : Desa Sidopekso

c. Sebelah barat : Desa Kuripan

d. Sebelah timur : Desa Sanan Agung

SMP Islam Darul Hikmah didirikan sebagai wujud kepedulian

Pesantren Darul Hikmah karena di lingkungan sekitar tidak ada sekolah
menengah pertama sehingga masyarakat sekitar harus menempuh
perjalan jauh untuk sekolah. SMP Islam Darul Hikmah dibangun di atas
tanah seluas 1 Ha dengan sarana dan prasarana sebagai berikut:

1. Sarana dan prasarana yang dimiliki dan arah pengembangannya akan

dilakukan secara bertahap didasarkan pada kebutuhan.

2. SMP Islam Darul Hikmah didirikan di sekitar lingkungan pesantren

Darul Hikmah yang teridiri dari 3 kelas dengan ukuran masing-masing
7x5 m.

3. Ruang kepala sekolah dan guru dengan ukuran 6x5 m.

4. Mushola berukuran 5x8 m beserta tempat wudhu’.

2
4
5. Pesantren putra berukuran 7x 40 m.

6. Pesantren putrid berukuran 7x30 m.

7. Rumah pengelola pesantren berukuran 9x13 m.

5.1.2 Data Umum

 Dalam data umum ini akan disajikan mengenai data-data umum dari
sampel penelitian Pengaruh Pola Asuh (Demokratif, Otoritatif, Permisif)
Terhadap Persepsi Remaja Tentang Perkawinan Usia Muda Di SMP Islam
Darul Hikmah Sidopekso Kraksaan. Data umum tersebut antara lain berupa.
Umur, kelas, pendidika terakhir orang tua dan pekerjaan orang tua.

1.Karakteristik Responden Menurut Umur

Tabel 5.1 Karakteristik Responden Menurut Umur di SMP Islam Darul

Hikmah Sidopekso Kraksaan.

Umur(th) Frekuensi Presentase

(%)
Remaja 94 94
Awal
Remaja 6 6
Akhir
Total 100 100

Berdasarkan tabel 5.1 diketahui bahwa sebagian besar

responden, yaitu 94 orang (94%) berada pada tahapan umur remaja awal.

Tabel 5.2 Karakteristik Responden Menurut Pendidikan Terakhir Orang

Tua Di SMP Islam Darul Hikmah Sidopekso Kraksaan

Pendidikan Frekuensi Persentase

Terakhir Orang Tua (%)
Tidak 19 19
Sekolah
SD/MI 41 41
SMP/MTS 23 23
SMA/MA 16 16
Sarjana 1 1
 Total 100 100

Berdasarkan tabel 5.2 diketahui bahwa pendidikan terakhir

orang tua responden, yaitu 41 orang (41%) adalah SD/MI.

Tabel 5.3 Karakteristik Responden Menurut Pekerjaan Orang Tua Di

SMP Islam Darul Hikmah Sidopekso Kraksaan

Pekerjaan Frekuensi Persentas

Orang Tua e (%)
Petani 39 39
Buruh Tani 19 19
Nelayan 12 12
Pedagang/ 15 15
Wiraswasta
Guru 1 1
Kuli bangunan 1 1
Sopir 3 3
Swasta 9 9
Pembantu 1 1
rumah tangga
Total 100 100

Berdasarkan tabel 5.3 diketahui bahwa pekerjaan orang tua

responden, yaitu 39 orang (39%) adalah petani.

5.1.3 Data Khusus

Dalam data khusus ini akan dipaparkan data Pengaruh Pola

Asuh (Demokratif, Otoritatif, Permisif) Terhadap Persepsi Remaja
Tentang Perkawinan Usia Muda Di SMP Islam Darul Hikmah Sidopekso
Kraksaan.

8. Distribusi Frekuensi Pola asuh (Demokratis, Otoritatif Permisif) yang

diterapkan orang tua di SMP Islam Darul Hikmah Sidopekso Kraksaan
 Tabel 5.4 Distribusi frekuensi Pola asuh (Demokratis, Otoritatf, Permisif)
yang diterapkan orang tua di SMP Islam Darul Hikmah
Sidopekso Kraksaan
Pola Asuh Orang Frekuensi Presentase %)
Tua
Demokratis 52 52
Otoritatif 16 16
Permisif 32 32
Total 100 100

Berdasarkan tabel 5.4 diketahui bahwa sebagian beasar oarang

tua menerapkan pola asuh demokratis terhadap anaknya, yaitu sebesar 52
orang (52%).
9. Distribusi Frekuensi Persepsi remaja tentang perkawinan usia muda di
SMP Islam Darul Hikmah Sidopekso Kraksaan
Tabel 5.5 Distribusi Frekuensi Persepsi remaja tentang perkawinan usia
muda di SMP Islam Darul Hikmah Sidopekso Kraksaan
Persepsi Remaja Frekuensi Presentase %)
Positif 40 40
Negatif 60 60
Total 100 100

Berdasarkan tabel 5.5 diketahui bahwa sebagian besar remaja

memilik persepsi negatif tentang perkawinan usia muda, yaitu sebesar 60
orang (60%).

10. Tabulasi silang pengaruh pola asuh (Demokratis, Otoritatif

Permisif) terhadap persepsi remaja tentang perkawinan usia muda di
SMP Islam Darul Hikmah Sidopekso Kraksaan
Tabel 5.6 Tabulasi silang pengaruh pola asuh (Demokratis, Otoritatif
Permisif) terhadap persepsi remaja tentang perkawinan usia
muda di SMP Islam Darul Hikmah Sidopekso Kraksaan
Pola P R Juml
Asuh ersepsi emaja ah
Orang Tua
P N
 ositif egatif
F % F % F %
De 2 4 2 5 5 1
mokratis 4 6 8 7 2 00
Otor 3 1 1 8 1 1
itatif 8,7 3 1,3 6 00
Per 1 3 1 6 3 1
misif 3 7,5 9 2,5 2 00
Jum 4 6 1
lah 0 0 00

Hasil pengujian menjelaskan angka koefisien korelasi Rank

Spearman (rs) sebesar 0,273 dengan sig ( 2-tailed) sebesar 0,006 atau
lebih kecil dari 0,05. Ini berarti bahwa H1 diterima, artinya terdapat
pengaruh pola asuh (demokratis, otoritatif, permisif) terhadap persepsi
remaja tentang perkawinan usia muda di SMP Islam Darul Hikmah
Sidopekso Kraksaan.
5.2 Pembahasan

5.2.1 Pola asuh (Demokratis, Otoritatif Permisif) yang diterapkan orang

tua.
Berdasarkan tabel 5.4 diketahui bahwa sebagian beasar oarang
tua menerapkan pola asuh demokratis terhadap anaknya, yaitu sebesar 52
orang (52%). Macam-macam pola asuh antara lain demokratis, otoritatif,
permisif. Kategori pola asuh orang tua yang demokratis merupakan pola
asuh yang kurang signifikan, hal ini dikarenakan orang tua tidak
mengekang kepada anak- anaknya dan memberikan kepercayaan
atau kebebasan terhadap anak-anaknya untuk bisa menjalani
kehidupannya di masa depan. Pola asuh orang tua yang seperti ini
akan berdampak pada kurangnya peran serta orang tua dalam
memberikan nasehat atau informasi tentang pernikahan dini dan
kehidupan dalam menjalani rumah tangga dalam usia yang muda (Siti,
2011). Kurangnya komunikasi yang dijalin oleh orang tua kepada
anaknya sehingga anak terutama usia remaja yang lebih membutuhkan
perhatian terhadap perkembangan seksualitasnya akan lebih mengarah
 pada perilaku seks bebas sehingga yang dapat berujung pada pernikahan
dini dan sebagai akibat dari pola asuh orang tua yang terlalu besar
memberikan kepercayaan dan kebebasan pada anak.
Sebagian besar orang tua hanya berpendidikan SD/MI, di mana
dahulu sewaktu sekolah mereka hanya dibekali pengetahuan minimal yang
diperoleh dari pengajar. Mereka tidak pernah mendapatkan pengetahuan
yang cukup dalam mendidik anak. Mereka hanya mewarisi kebiasaan yang
diwariskan oleh orang tua dan leluhurnya tanpa mencari tahu informasi
cara mendidik anak yang benar. Semua orang tua berasal dari suku
Madura, sehingga mereka sudah menikah sejak dini, yaitu saat mereka
berusia 14 tahun, bahkan ada yang menikah saat umur 12 tahun. Juspin
(2012) juga mengungkapkan bahwa tingkat pendidikan keluarga ini akan
mempengaruhi pemahaman keluarga tentang tentang kehidupan
berkeluarga yang lebih baik. Orang tua yang memiliki pemahaman rendah
terhadap berkeluarga maka akan memandang bahwa dalam kehidupan
berkeluarga akan tercipta suatu hubungan silaturahmi yang baik,
sehingga pernikahan yang semakin cepat maka solusi utama bagi
orang tua.
Sebagian besar orang tua bermata pencaharian sebagai petani
yang tiap harinya menghabiskan waktu di sawah dan berpenghasilan
rendah bahkan di bawah rata-rata. Status sosial ekonomi yang rendah
cenderung membuat orang tua bersikap permisif terhadap anak mereka
(Rahman, 2014). Orang tua hanya mengejar waktu untuk mendapatkan
uang, tanpa menghiraukan anak mereka. Orang tua cenderung untuk
mengijinkan anak mereka melakukan hal apapun yang mereka suka.
Alasan orang tua anatara lain karena kurang mempunyai waktu yang
cukup untuk berkomunikasi dengan anak mereka, selain itu orang tua juga
meminimalkan untuk berselisih paham dengan anak mereka.
5.2.2 Persepsi remaja tentang perkawinan usia muda.
Berdasarkan tabel 5.6, didapatkan bahwa sebagian besar remaja
memilik persepsi negatif tentang perkawinan usia muda, yaitu sebesar 60
orang (60%). Persepsi merupakan tindakan menyusun, mengenali, dan
menafsirkan informasi sensoris guna memeberikan gambaran dan
pemahaman tentang lingkungan (Agustaryana. 2015). Persepsi bisa terjadi
jika ada objek yang dipersepsi, ada alat indra atau reseptor dan adanya
perhatian.

Menurut Robins (2002) persepsi negatife merupakan persepsi

individu terhadap objek atau informasi tertentu dengan pandangan yang
negatif, berlawanan dengan yang diharapkan dari objek yang
dipersepsikan atau dari aturan yang ada. Penyebab munculnya persepsi
negatif seseorang dapat muncul karena adanya ketidakpuasan individu
terhadap objek yang menjadi sumber persepsinya, adanya ketidaktahuan
individu serta tidak adanya pengalaman inidvidu terhadap objek yang
dipersepsikan (Yusuf, 2005).

Kebanyakan orang tua masih menganggap remaja sebagai anak-

anak. Dan memang pada kenyataannya demikian, bahwa remaja di
masa pubertas yakni suatu masa transisi dari masa anak-anak ke masa
dewasa. Remaja belum sanggup berperan sebagai orang dewasa tapi
enggan disebut bahwa dia masih anak-anak. Karena orang dewasa enggan
memberikan peranan dan tanggung jawab kepada mereka, maka hal itu
dirasakan oleh remaja sebagai kurangnya penghargaan. Menikah usia
muda dapat terjadi berawal dari persepsi yang salah atau negatif
dari remaja tersebut

Remaja sudah memahami bahwa dampak perkawinan usia muda

lebih banyak segi negatif daripada positifnya. Mereka takut jika harus
kehilangan masa muda mereka, dimana saat teman-teman mereka masih
bisa menikmati dan bermain-main, justru meraka harus mengurus anak
dan suami di usia yang relatif sangat muda. Meskipun orang tua dan
leluhur mereka menikah di usia yang muda, tapi remaja tersebut sama
sekali tidak mempunya keinginan untuk menikah di usia muda.
5.2.3 Pengaruh pola asuh (Demokratis, Otoritatif Permisif) terhadap
persepsi remaja tentang perkawinan usia muda.
Hasil pengujian menjelaskan angka koefisien korelasi Rank Spearman (rs)
sebesar 0,273 dengan sig ( 2-tailed) sebesar 0,006 atau lebih kecil dari 0,05. Ini
berarti bahwa H1 diterima, artinya terdapat pengaruh pola asuh (demokratis,
otoritatif, permisif) terhadap persepsi remaja tentang perkawinan usia muda di
SMP Islam Darul Hikmah Sidopekso Kraksaan.
Hasil penelitian tersebut membuktikan bahwa ada pengaruh yang sangat
kuat antara pola asuh orang tua dengan persepsi remajatentang pernikahan usia
muda. Yang berarti semakin demokratis pola asuh orang tua, maka persepsi
remaja tentang menikah pada usia muda akan semakin positif. Kategori pola
asuh orang tua yang demokratis merupakan pola asuh ini kurang
signifikan, hal ini dikarenakan orang tua tidak mengekang kepada anak-
anaknya dan memberikan kepercayaan atau kebebasan terhadap anak-
anaknya untuk bisa menjalani kehidupannya di masa depan. Pola asuh
orang tua yang seperti ini akan berdampak pada kurangnya peran serta orang
tua dalam memberikan nasehat atau informasi tentang pernikahan dini dan
kehidupan dalam menjalani rumah tangga dalam usia yang muda (Siti, 2011).
Kurangnya komunikasi yang dijalin oleh orang tua kepada anaknya
sehingga anak terutama usia remaja yang lebih membutuhkan perhatian
terhadap perkembangan seksualitasnya akan lebih mengarah pada perilaku seks
bebas sehingga yang dapat berujung pada perkawinan pada usia muda dan
sebagai akibat dari pola asuh orang tua yang terlalu besar memberikan
kepercayaan dan kebebasan pada anak.

Berdasarkan pendapat di atas, pola asuh yang efektif

(demokratis) dapat menciptakan persepsi yang positif tentang menikah
pada usia muda karena adanya keterbukaan antara orang tua dengan
anak. Tetapi pola asuh jenis apapun yang diterapkan orang tua akan
menjadi sia-sia apabila tidak didukung oleh peran dari semua pihak
terkait, seperti guru, masyarakat serta bidan atau petugas kesehatan.
Sehingga kontrol dan pengawasan perlu dilakukan semua pihak agar
 persepsi dan perilaku remaja dapat terkendali sesuai dengan nilai dan
norma.

BAB 6

KESIMPULAN DAN SARAN

6.1 Kesimpulan
 Berdasarkan tabel 5.4 diketahui bahwa sebagian besar orang tua
menerapkan pola asuh permisif terhadap anaknya, yaitu sebesar 52 orang
(52%).
Berdasarkan tabel 5.5 diketahui bahwa sebagian besar remaja memilik
persepsi negatif tentang perkawinan usia muda, yaitu sebesar 60 orang (60%).
Ada pengaruh pola asuh (demokratis, otoritatif, permisif) terhadap
persepsi remaja tentang perkawinan usia muda di SMP Islam Darul Hikmah
Sidopekso Kraksaan.
6.2 Saran

Sebaiknya orang tua menerapkan pola asuh yang terkombinasi

antara pola asuh demokratis, otoritatif dan permisif agar dalam mendidik
remaja bisa sesuai dengan perkembangannya dan mengetahui apa sebenarnya
yang dibutuhkan oleh remaja sehingga para remaja bisa mempunyai persepsi
yang benar tentang perkawinan usia muda dan dampaknya.

DAFTAR PUSTAKA

Azwar, Saifudin. 2010. Sikap Manusia Teori dan Pengukurannya. Yogyakarta

Pustaka Pelajar
.
Dwi, R (2011). Perkawinan Pasangan Usia Muda dan Usia Subur/PUS.
Bandung:Alfabeta

Endah (2014). Hubungan Pola Asuh Orang Tua Dengan Kejadian Peenikahan
Usia Dini. Jurnal Ilmu Kebidanan. Volume 4(7):58-59

Erni (2015). Pola Asuh Dan Pernikahan Usia Dini. Jurnal Pendidikan Kesehatan.
Volume 1(1):12-18

Fajar, T U. (2015). Penyesuaian Diri Remaja Putri Yang Menikah Muda. Jurnal
Psikologi Islami. Volume 2(1):25-29

Fatma, A (2015). Persepsi Pelajar Sekolah Menengah Atas Terhadap Pernikahan

Usia Dii Di Kecamatan Banjarmasain Selatan Kota Banjarmasain.
Jurnal Pendidikan Geografi. Volume 2(4):16-22

Godam (2008). Pengantar Pendidikan Keterampilan Anak. Jakarta:Sagung Seto

Jupin (2009). Studi Kasus Kebiasaan Pernikahan Usia Dini Pada Masyarakat
Kecamatan Sanggalangi Kabupaten Tana Toraja. Jurnal MKMI.
Volume 5(4):89-94.

KPAI, (2002). UU No.23 Tahun 2003. Jakarta:KPAI

Laily (2015). Dampak Perkawinan Usia Muda Terhadap Pola Asuh Keluarga.
Jurnal Publishiana. Volume 8(1):34-39

Mariyatul (2014). Faktor Yang Mempengaruhi Perkawinan Muda Perempuan.

Jurnal Biometika dan Kependudukan. Volume 3(1):50-58

Nurhajati (2012). Komunikasi Keluarga Dalam Pengambilan Keputusan

Perkawinan Di Usia Muda. Jurnal Al Ahsar Indonesia. Volume
1(4):66-68

Oki, Y (2016). Hubungan Persepsi Remaja Dalam Pendewasaan Usia

Perkawinan Dengan Sikap Remaja Tentang Perilaku Seksual. Jurnal
Kesehatan. Volume 4(2):62-65

Rahman (2014). Gambaran Pola Asuh Orang Tua Pada Masyaraat Pesisir
Pantai. Jurnal Predicara.Volume 1(1):23-29

Rifiani, D (2011). Pernikahan Dini Dalam Perspektif Hukum Islam. Jurnal de

jure.Volume 3(2):20-23

Risna (2009). Pernikahan Usia Dini Dan Permasalahannya. Jurnal Sari Pediatri.
Volume 11(2):11-15
Robin, A. (2002). Pernikahan Dini Dilema Generasi Ektravaganza. Bandung:
Mujahid Press.

Siti, Y. (2011). Faktor-faktor Penyebab Terjadinya Pernikahan Usia Muda di

Kalangan Remaja di Desa Tembung kecamatan Percut Sei Tuan
Kabupaten Probolinggo

Sugiyono. 2006. Statistika Untuk Penelitian. Bandung :Alfabeta

Supartini (2006). Buku Ajar Keperawatan Dasar Anak. Jakarta:EGC

Umi, N (2012). Perkawinan Usia Muda Dan Perceraian Di Kampung Kotabaru

Kecamatan Padangratu Kabupaten Lampung Tengah. Jurnal Sosiologi.
Volume 15(1):31-31

Uswatun, N (2013). Penyuluhan Dan Pengetahuan Tentang Pernikahan Usia

Muda. Jurnal Kesehatan Masyarakat Nasional. Volume 8(2):20-25

Yusuf (2005). Psikologi perkembangan Anak dan Remaja. Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya

PENGARUH POLA ASUH (DEMOKRATIS,OTORITATIF,

PERMISIF) TERHADAP
PERSEPSI REMAJA TENTANG PERKAWINAN USIA MUDA DI
SMP ISLAM DARUL HIKMAH SIDOPEKSO KRAKSAAN
 Petunjuk pengisian:
1. Siswa tidak perlu menulis identitas di kuesioner ini
2. Semua jawaban yang diberikan oleh siswa dijmin kerahasiannya dan
hanya diketahui oelh peneliti
3. Bacalah dengan cermat semua Pernyataan yang ada dalam kuesioner
4. Berilah tanda X pada jawaban yang tersedia sesuai dengan pendapat dan
keadaan sebenarnya
5. Dimohon siswa untuk menjawab pertanyaan yang tersedia

No Kuesioner :
Umur :
Kelas :
Pendidikan orang tua :
Pekerjaan orang tua :

Petunjuk pilihan
STS : Sangat tidak setuju
TS : Tidak setuju
S :Setuju
SS :Sangat Setuju

A.POLA ASUH DEMOKRATIS

No Pertanyaan STS TS S SS
1 Orang tua memberikan
kesempatan kepada anak untuk
membicarakan tentang apa yang
ia inginkan
2 Merundingkan segala hal
yang terjadi kepada anak dan
keluarga
3 Mengarahkan anak ke
tempat yang ia inginkan,
walaupun orang tua tidak
menyukainya
4 Salah satu tugas orang tua
adalah memberikan jadwal harian
anak untuk belajar
5 Menjelaskan pada anak
tentang perbuatan buruk, agar
anakdapat menentukan perbuatan
mana yang akan ia pilih
6 Sebagai orang tua kita
harus mengingatkan anak setiap
waktu untu belajar
7 Sebagai orang tua kita
harus selalubertanya tentang apa
 yang anak lakukan di sekolah
8 Setiap anak memiliki
tugasnya masing-masing.
Sehingga orang tua harus
bersikap adil
9 Memberikan pujian bila
anak berperilaku baik dan
menegur anak bila ia melakukan
kesalahan

B.POLA ASUH OTORITATIF

No Pertanyaan STS TS S SS
1 Orang tua selalu
memaksakan kehendak dirinya,
karena mereka lebih mengetahui
mana yang terbaik untuk anak
tanpa merundingkannya terlebih
dahulu
2 Orang tua berhak
memarahi bahkan memukul
anaknya bila anak melakukan
kesalahan
3 Orang tua tidak
memberikan kesempatan pada
anaknya untuk menjelaskan
kesalahan yang telah ia lakukan
4 Orang tua tidak suka
mendengar anak membantah
perkataan yang ia bicarakan
5 Semua keputusan berada
di tangan orang tua
6 Orang tua tidak suka
membicarakan masalah yang
terjadi pada anaknya, karena
merasa anak tidak mengerti apa-
apa
7 Anak harus selalu patuh
terhadap peraturan yang dibuat
orang tua meskipun anak tidak
menyukainya
8 Memarahi anak bahkan
memukul anak adalah hal yang
wajar dilakukan orang tua
9 Mengharuskan anak untuk
selalu belajar setiap hari meski
anak tidak menginginkannya
 B.POLA ASUH PERMISIF
No Pertanyaan STS TS S SS
1 Sebagai orang tua tidak
perlu membatasi pergaulan anak
2 Bila melakukan kesalahan
itu dianggap wajar, karena anak-
anak masih belum mengerti apa-
apa
3 Memperbolehkan anak
untuk bergaul dengan siapapun
4 Membiasakan anak bebas
memilih apa yang ia ingin
lakukan dan kerjakan
5 Sebagai orang tua kita
tidak berhak untuk mengatur anak
6 Anaka mengerti apayang
ia lakukan, sehingga orang tua
tidak perlu bertanya atau
melarang anak untuk melakukan
hal yang ia inginkan
7 Memberikan apa yang
diinginkan anak, merupakan salah
satu cara menunjukkan kasih
sayang
8 Dengan sendirinya anak
akan memahami mana yang baik
dan yang buruk tanpa harus
diberitahu orang tua
9 Selalu menuruti kemauan
anak meski orang tua tidak
menyukainya merupakan salah
satu cara orang tua menunjukkan
kasih sayang

D. Persepsi Remaja Tentang Pernikahan usia Dini

No Pernyataan STS TS S SS
1 Berkhayal bahwa menikah pada
usia muda agar terhindar dari
 perbuatan dosa
2 Menikah usia muda
merupakan salah satu kebutuhan
manusia
3 Menikah usia muda
merupakan salah satu hal yang
penting dalam kehidupan
manusia
4 Menikah usia muda
dapat menyebabkan trauma
psikis pada remaja
5 Pola asuh orang tua
berperan penting dalam
perkembangan remaja
6 Lingkungan tidak
berpengaruh terhadap menikah
usia muda
7 Masa remaja ditandai
dengan gejolak seks akibat
perubahan hormol sehingga
dapat terjadi pernikahan usia
muda
8 Keingin tahuan remaja
tentang masalah seks yang
begitu besar mengakibatkan
remaja mengalami polaberpikir
9 Terjadinya infeksi,
kehamilan dan lain-lain
merupakan ketidaktahuan
remaja tentang dampak
pernikahan usia mua
10 suasana rumah tangga
yang penuh konflik akan
berpengaruh negatip yang pada
ahirnya mereka melampiaskan
perasaan jiwa dalam berbagai
pergaulan dan perilaku yang
menyimpang.

11 pendidikan merupakan
salah satu faktor yang penyebab
dalam perkawinan usia muda
12 Remaja yang
melangsungkan perkawinan
pada usia muda juga berdampak
pada anak-anaknya.
13 Pasangan suami istri
 yang telah melangsungkan
perkawinan di usia muda tidak
bisa memenuhi atau tidak
mengetahui hak dan
kewajibannya sebagai suami
istri
14 Psikis anak yang belum
siap dan mengerti tentang
hubungan seks, sehingga akan
menimbulkan trauma psikis
berkepanjangan dalam jiwa anak
15 Pada remaja alat-alat
reproduksinya masih dalam
proses menuju kematangan
sehingga belum siap untuk
melakukan hubungan seks
dengan lawan jenisnya
 pola_asuh_orangtua

Freq Pe Valid Cumulat

uency rcent Percent ive Percent

V demo 52 52 52.0 52.0

alid kratis .0

otorit 16 16 16.0 68.0

atif .0

permi 32 32 32.0 100.0

sif .0

Total 100 10 100.0

0.0

persepsi

Freq Pe Valid Cumulat

uency rcent Percent ive Percent

V p 40 40 40.0 40.0
alid ositif .0

n 60 60 60.0 100.0
egatif .0

T 100 10 100.0
otal 0.0
 Correlations

pola_as pe
uh_orangtua rsepsi

Spearman pola_asuh_ora Correlation 1.000 .27

's rho ngtua Coefficient 3**

Sig. (2-tailed) . .00

6

N 100 10
0

persepsi Correlation .273** 1.0

Coefficient 00

Sig. (2-tailed) .006 .

N 100 10
0

**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).