BAGIAN MUKA

Bagian muka terdiri dari (a) cover, (b) halaman judul, (c) persetujuan, (d)
pengesahan, (e) pernyataan, (f) motto dan persembahan, (g) abstrak, (h) kata
pengantar, (h) ucapan terima kasih, (i) daftar isi, (j) daftar tabel, (k) daftar gambar,
dan (l) daftar lampiran.

1. Cover (sampul) warna hijau

2. Halaman Judul (sama dengan cover atau sampul).
3. Persetujuan
4. Pengesahan
5. Pernyataan
6. Motto dan Persembahan
7. Abstrak
8. Kata Pengantar
9. Ucapan Terima kasih
10. Daftar Isi
11. Daftar Tabel
12. Daftar Gambar
13. Daftar Lampiran. lihat contoh

Tambahan:
1. Kertas yang digunakan dalam penulisan skripsi adalah kertas A4 80g
dengan batas pengetikan tepi kiri 4 cm, tepi kanan 3 cm, tepi atas 4 cm,
dan tepi bawah 3 cm.
2. Karakter huruf yang digunakan dalam penulisan skripsi adalah Time New
Roman 12 (untuk program MS Word) dan penulisan ayat/hadits
Traditional Arabic 18.
3. Pengutipan menggunakan catatan kaki (footnote), contoh:
1
Hidayat, Teologi al-Quran, (Bandung:Gunung Djati Press, 2018), cet. ke-
1, h. 5
 Contoh Sampul/Cover dan Halaman Judul

KONSEP PENDIDIKAN ISLAM

BERBASIS KECERDASAN EMOSIONAL BAGI PESERTA DIDIK

SKRIPSI
Disusun Sebagai Salah Satu Syarat
untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd)
pada Program Studi Pendidikan Agama Islam
Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Cipasung

Oleh:
NENENG GEULIS
NPM: 16.0062.1

INSTITUT AGAMA ISLAM CIPASUNG

TASIKMALAYA
2020 M / 1441 M

i
 Contoh Lembar Persetujuan

KONSEP PENDIDIKAN ISLAM

BERBASIS KECERDASAN EMOSIONAL BAGI PESERTA DIDIK

Oleh:
NENENG GEULIS
NPM: 16.0062.1

Menyetujui:

Pembimbing I, Pembimbing II,

……………………………………….. ………………………………………..

Mengetahui:

Dekan Fakultas Tarbiyah, Ketua Prodi PAI,

H. Dendi Yuda Safrulloh, S.Ag., M.Ag Iwan Ridwan Hadiansah, S.Ag., M.SI
NIP. 19740312 2001 121 005

ii
 Contoh Lembar Pengesahan

PENGESAHAN

Skripsi berjudul Konsep Pendidikan Berbasis Kecerdasan Emosional Bagi

Peserta Didik telah dipertanggungjawabkan dalam Sidang Munaqasyah Fakultas
Tarbiyah Institut Agama Islam Cipasung pada tanggal ………………………. .
Skripsi ini telah diterima sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan (S.Pd) pada Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas
Tarbiyah Institut Agama Islam Cipasung.

Panitia Sidang Munaqasyah,

Ketua, Sekretaris,

H. Dendi Yuda Safrulloh, S.Ag., M.Ag H. Ade Yuyu Sopyudin, Drs., M.SI
NIP. 19740312 2001 121 005

Penguji,
Penguji I, Penguji II,

………………………………………... ………………………………………….
Penguji III,

…………………………………………..

iii
 Contoh Lembar Pernyataan

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa skripsi dengan judul Konsep Pendidikan

Berbasis Kecerdasan Emosional Bagi Peserta Didik ini beserta seluruh isinya

adalah benar-benar karya saya sendiri, dan saya tidak melakukan penjiplakan atau

pengutipan dengan cara-cara yang tidak sesuai dengan etika yang berlaku dalam

masyarakat keilmuan. Atas pernyataan ini, saya siap menanggung sanksi yang

dijatuhkan kepada saya apabila kemudian ditemukan adanya pelanggaran atas

etika keilmuan dalam karya saya ini, atau ada klaim terhadap keaslian karya saya

ini.

Selanjutnya saya menyatakan tidak berkeberatan apabila karya tulis ini

dipublikasikan dalam media ilmiah.

Cipasung, ……………………………
Yang membuat pernyataan,

Materai
Rp. 6.000

Neneng Geulis

iv
 Contoh Motto dan Persembahan

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Semakin Banyak Ilmu, Semakin Lapang Hidup

Semakin Kurang Ilmu, Semakin Sempit Hidup

Kupersembahkan Skripsi ini untuk :

Ayahanda dan Ibunda tercinta, Ketulusan do’a dan
kasih sayang yang kuat dalam mengasuh dan
membimbing sampai dewasa, semoga Allah senantiasa
melapangkan dalam rizkinya. Saudara-saudara dan
rekan-rekan yang sama-sama berjuang semoga tetap
dalam ridlo Allah SWT. Amin. Dengan ini ku berharap
menjadi manfaat bagi keluarga besar dan seluruh pihak
yang mendorong baik moril maupun materil, ku
pasrahkan pada-Mu segala balasan yang berlipat ganda

v
 Contoh Abstrak

ABSTRAK

Kasep, Ujang. (2020). Implementasi Manajemen Mutu di SD Islam Terpadu

Ibadurrohman Kota Tasikmalaya, Skripsi, Program Studi Pendidikan Agama
Islam, Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Cipasung Tasikmalaya.
Pembimbing I: Dr. H. Endang Solihin, M.Si dan Pembimbing II: Jaja Juhara,
S.Ag., M.Pd.
Sebuah lembaga pendidikan akan berkembang dengan baik apabila
dikelola dengan manajemen yang baik. Untuk mewujudkan sekolah yang bermutu
tidak semudah membalikkan telapak tangan, akan tetapi memerlukan usaha yang
serius dalam menerapkan manajemen mutunya. Kepala sekolah sebagai manajer
sekolah sangat berperan dalam menerapkan manajemen mutu, baik dalam segi
input, proses, maupun output.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui persepsi masyarakat
terhadap mutu Sekolah Dasar Islam Terpadu Ibadurrohman Kota Tasikmalaya,
implementasi manajemen mutu di Sekolah Dasar Islam Terpadu Ibadurrohman
Kota Tasikmalaya, faktor penghambat dan pendukung manajemen mutu di
Sekolah Dasar Islam Terpadu Ibadurrohman Kota Tasikmalaya, dan mengetahui
keunggulan dan kelemahan manajemen mutu di Sekolah Dasar Islam Terpadu
Ibadurrohman Kota Tasikmalaya.
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan
kualitatif dengan metode penelitian deskriptif analitik. Adapun untuk
mengumpulkan datanya menggunakan teknik observasi, wawancara, dan
dokumentasi.
Kesimpulan dari penelitian ini diperoleh bahwa persepsi masyarakat
terhadap mutu Sekolah Dasar Islam Terpadu Ibadurrohman Kota Tasikmalaya
dapat dikatakan cukup baik. Karena sekolah ini memiliki ciri khas keagamaan,
program khusus tahfidz quran, dan pembiasaan-pembiasaan yang integral dengan
nama sekolah itu sendiri yaitu “Ibadurrohman” yang artinya hamba-hamba yang
dicintai dan diberikan kasih sayang oleh Allah SWT. Implementasi manajemen
mutu Sekolah Dasar Islam Terpadu Ibadurrohman Kota Tasikmalaya dapat
dikatakan cukup baik, baik dari segi input, proses, maupun output. Tujuan dan
sasaran jelas dan sesuai denganyang telah disepakati oleh semua pihak. Faktor
pendukung dan penghambat manajemen mutu di Sekolah Dasar Islam Terpadu
Ibadurrohman Kota Tasikmalaya tidak terlepas dari faktor internal dan eksternal.
Diantara faktor pendukungnya adalah dukungan penuh yayasan dan orang tua
terhadap kebijakan sekolah. Sedangkan faktor penghambatnya adalah masih
kurangnya tenaga professional dan fasilitas pendidikan. Keunggulan manajemen
mutu di Sekolah Dasar Islam Terpadu Ibadurrohman Kota Tasikmalaya adalah
komitmen seluruh warga sekolah dalam melaksanakan tugas masing-masing
untuk mencapai tujuan bersama sebagai super team. Sedangkan kelemahannya
adalah kondisi lingkungan sekolah dari segi keamanan masih kurang.

Kata Kunci: Implementasi, Manajemen, dan Mutu

vi
 Contoh Kata Pengantar

KATA PENGANTAR

Segala puji milik Allah yang Maha Kuasa. Shalawat dan salam semoga

tetap tercurah kepada Nabi Muhammad SAW, dan pengikutnya. Penulis bersyukur

kepada Allah SWT, karena atas limpahan rahmat, taufik dan hidayah-Nya, penulis

dapat menyelesaikan skripsi ini.

Skripsi ini membahas tentang Konsep Pendidikan Berbasis Kecerdasan

Emosional Bagi Peserta Didik. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif

dengan menggunakan metode deskriptif. Pendekatan dan metode ini dipilih untuk

mengetahui konsep Pendidikan melalui pengolahan kecerdasan emosional peserta

didik.

Isi skripsi ini terbagi atas lima bab. Bab I Pendahuluan, berisi uraian

tentang latar belakang penelitian, permasalahan (identifikasi masalah, pembatasan

masalah, dan perumusan masalah), tujuan penelitian, dan kegunaan penelitian.

Bab II Kajian Teoritik, berisi uraian tentang landasan teoritik, kerangka

pemikiran, dan hasil penelitian yang relevan. Bab III Metodologi Penelitian, berisi

uraian tentang lokasi dan waktu penelitian, pendekatan dan metode penelitian,

jenis dan sumber data penelitian, populasi dan sampel penelitian, teknik

pengumpulan data, instrumen penelitian, dan teknik analisis data. Bab IV Hasil

Penelitian dan Pembahasan, berisi tentang deskripsi hasil penelitian, dan

pembahasan hasil penelitian. Akhirnya, bab V Penutup, berisi tentang simpulan,

dan saran.

Dalam menyusun skripsi ini, kami berusaha seoptimal mungkin. Namun

karena terbatasnya kemampuan, mungkin hasilnya pun jauh dari kesempurnaan.

vii
Untuk itu penulis mohon maaf atas segala kekurangan.

Mudah-mudahan skripsi ini bermanfaat dalam rangka menuju ke arah yang

lebih baik dalam pelaksanaan pembuatan skripsi di Institut Agama Islam

Cipasung. Kritik dan saran sangat penulis harapkan yang insya Allah bermanfaat

untuk penyempurnaan skripsi ini.

Atas segala kritik dan saran serta bantuan penulis haturkan terima kasih,

semoga Allah SWT senantiasa memberkati hidup dan amal kebajikan kita semua.

Amin.

Cipasung, …………… 2020

Penulis,

Neneng Geulis

viii
 Contoh Ucapan Terima Kasih

UCAPAN TERIMA KASIH

Dalam proses penelitian dan penyusunan skripsi ini penulis merasa begitu

banyak rintangan dan tantangan yang memerlukan ketabahan, keteguhan dan

kesabaran. Untuk itu, penulis merasa berhutang budi kepada banyak pihak yang

telah membantu, memberi fasilitas, mendorong, serta mendo’akan penulis untuk

menyelesaikan skripsi ini. Maka dengan demikian, dalam kesempatan yang

berharga ini, penulis menghaturkan terima kasih yang sebesar-besarnya dan

penghargaan yang sedalam-dalamnya kepada: Yth. Bapak KH. A. Bunyamin

Ruhiat, Drs., M.SI, selaku Rektor Institut Agama Islam Cipasung Tasikmalaya

serta Bapak Dr. H. Endang Solihin, M.Si selaku Pembimbing I dan Bapak Jaja

Juhara, S.Ag., M.Pd selaku Pembimbing II yang penuh kesabaran memberikan

bimbingan, saran-saran dan dorongan selama penulis melakukan penelitian.

Ucapan terima kasih yang tulus dan penghargaan yang tinggi ingin pula

penulis sampaikan kepada Yth. Bapak H. Dendi Yuda Safrulloh, S.Ag., M.Ag

selaku Dekan Fakultas Tarbiyah, Yth. Bapak Iwan Ridwan Hadiansah, S.Ag.,

M.SI, sebagai Ketua Program Studi Pendidikan Agama Islam serta seluruh dosen

Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam

Cipasung yang dengan penuh keikhlasan dan pengabdian memberikan didikan,

tuntunan dan bimbingan kepada penulis.

Ucapan terima kasih yang tak terhingga tentunya tak akan lupa untuk

disampaikan kepada kedua orang tua, Bapak …………… dan Ibunda …………..

yang dengan penuh cinta memberikan segala bentuk perhatian dan dorongan do’a

siang dan malam untuk kesuksesan anaknya.

ix
 Akhirnya, secara khusus penulis mengucapkan terima kasih dan rasa

bangga kepada suami tercinta ………………..dan anak-anakku tersayang yang

telah merelakan waktunya bersama suami tersita, serta dengan segenap cinta,

perhatian dan kesabarannya senantiasa memberikan dorongan serta do’a kepada

istrinya untuk menyelesaikan studi. Demikian pula kepada teman-teman

seperjuangan, serta pihak-pihak lain yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.

Semoga segala bantuan, dorongan, simpati, do’a, dan kerja sama yang

diberikan semua pihak mendapatkan imbalan yang berlipat ganda dari Allah SWT.

Amiin.

Cipasung, …………… 2020

Penulis,

Neneng Geulis

x
 Contoh Daftar Isi

DAFTAR ISI

Hal.
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................... ii
LEMBAR PENGESAHAN PENGUJI .......................................................... iii
PERNYATAAN ............................................................................................ iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN.................................................................. v
ABSTRAK ..................................................................................................... vi
KATA PENGANTAR ................................................................................... vii
UCAPAN TERIMA KASIH .......................................................................... ix
DAFTAR ISI ……………………………………………………………….. xi
DAFTAR TABEL (bila ada) ........................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR (bila ada) …………………………………………… xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xvi
BAB I : PENDAHULUAN .................................................................. 1
A. Latar Belakang Penelitian ................................................. 1
B. Perumusan Masalah .......................................................... 13
1. Identifikasi Masalah ...................................................... 13
2. Pembatasan Masalah ..................................................... 14
3. Perumusan Masalah ...................................................... 14
C. Tujuan Penelitian .............................................................. 14
D. Kegunaan Penelitian ......................................................... 15
BAB II : KAJIAN TEORITIK ............................................................... 16
A. Landasan Teoritik ............................................................. 16
1. Kecerdasan Emosional .................................................. 16
2. Konsep Pendidikan ....................................................... 29
B. Kerangka Pemikiran ......................................................... 40
C. Hasil Penelitian yang Relevan .......................................... 43
BAB III : METODOLOGI PENELITIAN ............................................. 46
A. Lokasi dan Waktu Penelitian (bila kuantitatif) ................. 46

xi
 B. Pendekatan dan Metode Penelitian ................................... 47
C. Jenis dan Sumber Data Penelitian ..................................... 49
D. Populasi dan Sampel Penelitian (bila kuantitatif) ………. 51
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................ 55
F. Instrumen Penelitian ......................................................... 57
G. Teknik Analisis Data ........................................................ 59
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................... 61
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian (bila kuantitatif) ….. 61
B. Deskripsi Hasil Penelitian ................................................. 67
C. Pembahasan Hasil Penelitian ............................................ 70
1. Sesuaikan dengan Rumusan Masalah pertama 70
2. Sesuaikan dengan Rumusan Masalah kedua 74
3. Sesuaikan dengan Rumusan Masalah ketiga 78
BAB V : PENUTUP .............................................................................. 82
A. Simpulan ........................................................................... 82
B. Saran ................................................................................. 83
DAFTAR BACAAN ...................................................................................... 84
LAMPIRAN-LAMPIRAN ………………………………………………… 86
RIWAYAT HIDUP ………………………………………………………... 89

xii
 Contoh Daftar Tabel

DAFTAR TABEL

Tabel Hal.

3.1 Keadaan Populasi dan Sampel Penelitian …………………... 52

4.1 Sarana dan Prasarana SMA Islam Cipasung Tasikmalaya
Tahun Pelajaran 2019/2020 .................................................... 62
4.2 Keadaan Guru dan Karyawan SMA Islam Cipasung
Tasikmalaya Tahun Pelajaran 2019/2020 ............................... 63
4.3 Keadaan Peserta Didik SMA Islam Cipasung Tasikmalaya
Tahun Pelajaran 2019/2020 .................................................... 64

xiii
 Contoh Daftar Gambar

DAFTAR GAMBAR

Gambar Hal.

2.1 Konsep Kecerdasan Emosional ……………………………... 15

3.1 Pendekatan Pendidikan Berbasis Kecerdasan Emosional …... 49
4.1 Kerangka Penelitian tentang Pendidikan dan Kecerdasan
Emosional …………………………………………………... 62

xiv
 Contoh Lampiran

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : SK Bimbingan

Lampiran 2 : Izin Riset

Lampiran 3 : Surat Keterangan Penelitian

Lampiran 4 : Instrumen Penelitian

Lampiran 5 : Pedoman Observasi

Lampiran 6 : Pedoman Wawancara

xv