TUJUAN PEMBELAJARAN DAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN DASAR-DASAR

LAYANAN KESEHATAN
SMK KELAS X

Alokasi waktu 216 Jam

NAMA PENYUSUN:

NUANSA BENING DIFA SENJA, AMD.KEB

Dokumen ini berisi ATP Dasar Dasar Pemasaran Fase E yang dapat Dipergunakan
Guru sebagai Acuan dalam mengimplementasikan Kurikulum Layanan Kesehatan
Rasional

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) adalah rangkaian tujuan pembelajaran yang tersusun
secara sistematis dan logis di dalam fase secara utuh dan menurut urutan
pembelajaran sejak awal hingga akhir suatu fase. Alur ini disusun secara linear
sebagaimana urutan kegiatan pembelajaran yang dilakukan dari hari ke hari untuk
mengukur CP. Alur dan tujuan pembelajaran ini disusun untuk capaian pembelajaran
fase E yang telah ditetapkan dengan memperhatikan perkembangan tingkat
kemampuan berpikir peserta didik. Alur Tujuan Pembelajaran mata pelajaran Dasar-
dasar Layanan Kesehatan SMK Kelas X memahami Proses bisnis menyeluruh bidang
layanan kesehatan, Perkembangan teknologi dan isu-isu global di bidang layanan
kesehatan, Profil doctorpreneur, job profile, dan peluang usaha/ bekerja di bidang
layanan kesehatan, Teknik dasar layanan kesehatan dengan layanan prima,
Pertumbuhan dan perkembangan manusia, dan Anatomi dan fisiologi manusia. Agar
tujuan pembelajaran mudah dicapai, perlu adanya alur pembelajaran yang runtut,
sistematis dan logis
 A. PEMETAAN CAPAIAN PEMBELAJARAN MENJADI TUJUAN PEMBELAJARAN UNTUK TIAP ELEMEN

E.1 Tujuan Pembelajaran Elemen Proses bisnis menyeluruh bidang layanan kesehatan

Capaian Pembelajaran Elemen: peserta didik dapat memahami tentang proses bisnis secara menyeluruh bidang layanan kesehatan
termasuk meliputi K3; dasar-dasar layanan kesehatan yang meliputi: penerimaan klien, identifikasi kebutuhan klien, perencanaan
pemberian layanan, pelaksanaan pemberian layanan, dan evaluasi pemberian layanan; serta pengelolaan SDM di fasilitas kesehatan.

Perkiraan Kata/Frasa Kunci,

Profil Pelajar
Elemen Tujuan Pembelajaran Jumlah Topik/Konten, dan Glosarium
Pancasila
Jam Penjelasan Singkat

Proses bisnis menyeluruh 1. Peserta didik dapat 24 JP ● Kata/frasa kunci, ✔ Karakter ● Anamnesa:
bidang layanan kesehatan memahami sistem Topik/konten inti: Sistem beriman, Cara
layanan kesehatan layanan kesehatan, macam- bertakwa pemeriksaan
dengan percaya diri macm layanan kesehatan; kepada yang dilakukan
Bisnis kesehatan, k3, Tuhan dengan
2. Peserta didik Kebutuhan Dasar Manusia, wawancara baik
Yang
mengidentifikasi Sumber daya manusia, langsung pada
Maha Esa
macam-macam Manajemen Pelayanan pasien atau
dan
layanan kesehatan Kesehatan, dan Manejemen pada orang tua
berakhlak
dengan percaya diri atau sumber
3. peserta didik Sumber Daya Manusia. mulia. lain
memahami proses
● Penjelasan Singkat: ✔ Mandiri ● inspeksi :
bisnis secara
pengamatan
menyeluruh bidang Kesehatan merupakan bagian ✔ Bernalar
layanan kesehatan penting dalam kehidupan Kritis ● auskultasi:
dengan tepat manusia, karena dengan metode
kesehaan yang optimal, pemeriksaan
4. Peserta didik dapat seseorang dapat menjalankan untuk
mengidentifikasikan aktivitasnya dengan baik mendengarkan
K3 dengan percaya sehingga tercapai suatu bunyi dari
diri dan penuh derajat kehidupan yang dalam tubuh
tanggung jawab optimal. Sektor jasa memiliki dengan
beberapa macam bisnis, menempelkan
5. Peserta didik dapat salah satunya bisnis layanan stetoskop di
mendemonstrasikan kesehatan yang memiliki area tertentu
penerimaan klien di fungsi vital bagi masyarakat.
fasilitas kesehatan Bisnis layanan kesehatan ● Palpasi:
dengan percaya diri dibagi menjadi lima jenis melakukan
yaitu rumah sakit, klinik, perabaan
dan tepat
praktek dokter pribadi, ● perkusi:
6. Peserta didik dapat apotik, dan laboratorium. ketukan
menganalisis Kelima jenis tersebut
kebutuhan klien memainkan fungsi penting
dengan tepat dalam bisnis untuk
7. Peserta didik dapat memenuhi kebutuhan
Mengidentifikasi konsumen
perencanaan
pemberian layanan

8. Peserta didik dapat

Mendemonstrasikan
pelaksanaan
pemberian layanan
dengan penuh
tanggung jawab

9. Peserta didik dapat

Mengevaluasi
pemberian layanan
dengan tepat

10. Peserta didik

Mendeskripsikan
pengelolaan SDM di
fasilitas kesehatan
dengan tepat
E.2 Tujuan Pembelajaran untuk Elemen Perkembangan teknologi dan isu-isu global di bidang layanan kesehatan

Capaian Pembelajaran Elemen: peserta didik dapat memahami perkembangan teknologi yang digunakan di bidang layanan kesehatan,
mulai dari teknologi konvensional sampai dengan penggunaan teknologi modern yang sudah memanfaatkan industri 4.0, isu pemanasan
global terkait perubahan iklim, ketenagakerjaan, siklus hidup produk layanan kesehatan, dan 3R (reuse, recycle, and reduce), serta jenis-
jenis layanan dan fasilitas atau peralatan pelayanan kesehatan.

Perkiraan Kata/Frasa Kunci,

Profil Pelajar
Elemen Tujuan Pembelajaran Jumlah Topik/Konten, dan Glosarium
Pancasila
Jam Penjelasan Singkat

Perkembangan teknologi 11 Peserta didik dapat 30JP ● Kata/frasa kunci, ✔ Mandiri. ● Reuse: menggunakan
dan isu-isu global di menganalisis Topik/konten inti: kembali sampah yang
bidang layanan perkembangan teknologi Industri 4.0, teknologi, ✔ Kreatif. masih dapat digunakan
kesehatan yang digunakan di media sosial, digital, ✔ Bernalar untuk fungsi yang sama
bidang layanan informasi, komunikasi, Kritis ataupun fungsi lainnya
kesehatan aplikasi, mesin, artificial
inteligent, robotic, ● Recycle: mengolah
fasilitas layanan kembali (daur ulang)
12 Peserta didik dapat
kesehatan, kesehatan sampah menjadi barang
menganalisis Teknologi
atau produk baru yang
Konvensional sampai
● Penjelasan Singkat: bermanfaat
modern yang sudah
 memanfaatkan Industri Dalam satu dekade ● Reduce: mengurangi
4.0 dalam layanan terakhir ini, dunia segala sesuatu yang
kesehatan. kesehatan mengalami mengakibatkan sampah
perubahan atau disrupsi
13 Peserta didik dapat yang cukup besar. ● Stetoscope: alat bantu
mengevaluasi isu global Perkembangan teknologi pemeriksaan yang
kesehatan terkait di bidang kesehatan ini umum digunakan oleh
akan mempermudah dokter. Alat ini
perubahan iklim,
pasien dalam berfungsi untuk
ketenagakerjaan, siklus
mendapatkan layanan mendengarkan suara
hidup produk layanan
kesehatan. dari dalam tubuh
kesehatan, dan 3R
(reuse, recycle, and ● ECG (Electrocardiograf):
reduce) disebut juga sebagai
alat rekam jantung
14 Peserta didik dapat
menganalisis jenis-jenis ● Termometer: alat yang
layanan dan fasilitas dipergunakan untuk
atau peralatan mengukur suhu tubuh
pelayanan kesehatan

E.3 Tujuan Pembelajaran untuk Elemen Profil doctorpreneur, job profile, dan peluang usaha/ bekerja di bidang layanan kesehatan

Capaian Pembelajaran Elemen: peserta didik dapat menjelaskan profil doctorpreneur yang mampu membaca peluang kerja dan usaha,
peluang pasar, dan peluang kerja/profesi di bidang layanan kesehatan untuk membangun visi dan passion.
 Perkiraan Kata/Frasa Kunci,
Profil Pelajar
Elemen Tujuan Pembelajaran Jumlah Topik/Konten, dan Glosarium
Pancasila
Jam Penjelasan Singkat

Elemen Profil 15 Peserta didik 24JP ● Kata/frasa kunci, ✔ Mandiri. ● caregiver: orang yang
doctorpreneur, job mampu Topik/konten inti: memberi perhatian,
profile, dan peluang menjelaskan fungsi, healthpreuneur, profesi, ✔ Kreatif. merawat, dan menjaga
usaha/ bekerja di peran dan manfaat visi, passion, peluang kerja ✔ Bernalar orang lanjut usia
bidang layanan doctorpreuner Kritis
kesehatan ● Penjelasan Singkat: ● homecare: perawatan
dalam peluang kerja kesehatan yang bisa
dan usaha dengan Keterkaitan profil dialkukan di rumah
mandiri Healthpreneur dengan
lulusan SMK Layanan
16 Peserta didik Kesehatan adalah
mampu diharapkan lulusan bisa
menganalisis sikap membangun visi, passion
dan perilaku serta menangkap peluang
doctorpreneur di kerja setelah lulus. Profil
bidang layanan healthpreuneur merupakan
kesehatan dengan inovasi yang baik sehingga
tepat dan percaya memotivasi profesi asisten
perawat, asisten dental dan
diri.
caregiver untuk bisa
17 Peserta didik melaksanakan pekerjaan
mampu sebagai asisten di fasilitas
mengidentifikasi layanan kesehatan, tetapi
peluang kerja dan bisa juga
usaha di bidang berwirausaha/berbisnis.
layanan kesehatan Karena dengan
berwirausaha/berbisnis ,
dengan berfikir
akan mendapatkan
kritis sesuai dengan
pemasukan tambahan dan
studi literatur dan
bisa dijadikan investasi
pasar.
untuk masa depan.
18 Peserta didik
mampu memahami
jenis profesi di
bidang layanan
kesehatan untuk
membangun visi
dan passion dengan
pemikiran kritis dan
penuh
pertimbangan

19 Peserta didik
mampu
 menganalisis
profesi dibidang
layanan kesehatan
dengan pemikiran
kritis

20.Peserta didik
mampu
menyesuaikan jenis
usaha dengan
profesi di bidang
layanan kesehatan
dengan pemikiran
kritis dan penuh
pertimbangan

21. Peserta didik

mampu
menerapkan uji
coba penilaian
peluang pasar
dengan pemikiran
kritis dan penuh
pertimbangan
 22.Peserta didik
mampu
mengevaluasi
laporan usaha yang
dilakukan dengan
tepat sesuai tingkat
kebutuhan dan
kemampuan.

E.4. Tujuan Pembelajaran untuk Elemen Teknik dasar layanan kesehatan dengan layanan prima

Capaian Pembelajaran Elemen: peserta didik mampu menjelaskan secara komprehensif melalui praktik, proses layanan kesehatan,
mencakup praktik dasar tenaga layanan kesehatan, memeriksa tanda-tanda vital yang meliputi pemeriksaan suhu tubuh, pemeriksaan
denyut nadi, dan pemeriksaan tekanan darah, menerapkan etika etiket dalam melakukan komunikasi yang efektif dengan klien maupun
tim kerja sesuai dengan budaya kerja di tempat kerja.

Perkiraan Kata/Frasa Kunci,

Profil Pelajar
Elemen Tujuan Pembelajaran Jumlah Topik/Konten, dan Glosarium
Pancasila
Jam Penjelasan Singkat
Teknik dasar layanan 23. Peserta didik dapat 30JP ● Kata/frasa kunci, ✔ Mandiri. ● etika: suatu norma
kesehatan dengan menerapkan proses Topik/konten inti: Tanda- atau aturan yang
layanan prima layanan kesehatan tanda vital, etika, etiket, ✔ Kreatif. dipakai sebagai
komunikasi ✔ Bernalar pedoman dalam
24. Peserta didik dapat Kritis berperilaku di
● Penjelasan Singkat:
mendemonstrasikan masyarakat bagi
pemeriksaan tanda- Pemeriksaan fisik yang seseorang terkait
tanda vital paling dasar adalah tanda- dengan sifat baik dan
tanda vital. Tanda tanda buruk
25. Peserta didik dapat
vital merupakan
mengaplikasikan etika ● etiket: suatu sikap
pemeriksaan fisik paling
etiket dalam seperti sopan santun
dasar untuk mengetahui
melakukan komunikasi atau aturan lainnya
keadaan kesehatan
yang efektif dengan yang mengatur
seseorang dan untuk tindak
hubungan antara
klien maupun tim kerja lanjut dalam pemberian
kelompok manusia
terapi. Di dalam proses
yang beradab dalam
pemeriksaan tenaga medis
pergaulan.
perlu menerapkan etika
etiket dalam melakukan ● Beneficience: prinsip
komunikasi yang efektif. moral yang
mengutamakan
tindakan yang
bertujuan untuk
kebaikan pasien 
 ● Non-maleficence:
prinsip menghindari
terjadinya kerusakan
atau prinsip moral yang
melarang tindakan
yang memperburuk
keadaan pasien

● Justice: keadilan

E.5. Tujuan Pembelajaran untuk Elemen Pertumbuhan dan perkembangan manusia

Capaian Pembelajaran Elemen: peserta didik mampu menjelaskan fase-fase usia tumbuh kembang manusia dan permasalahan yang
timbul di setiap fase, meliputi usia bayi, anak bawah tiga tahun, usia pra sekolah, usia sekolah, usia remaja, usia dewasa dan usia lansia.

Perkiraan Kata/Frasa Kunci,

Profil Pelajar
Elemen Tujuan Pembelajaran Jumlah Topik/Konten, dan Glosarium
Pancasila
Jam Penjelasan Singkat

Pertumbuhan dan 26. Peserta didik dapat 54JP ● Kata/frasa kunci, ✔ Mandiri. ● Batita: bayi dibawah
perkembangan Mengidentifikasi fase- Topik/konten inti: tiga tahun
pertumbuhan, ✔ Kreatif.
manusia fase usia tumbuh
perkembangan, usia, bayi, ✔ Bernalar ● BBLR: Berat badan
kembang manusia dan
 permasalahan yang toddler, pra sekolah, Kritis lahir rendah yang kurang
sekolah, remaja, dewasa, dari 2,5 kg.
timbul pada usia bayi
lansia ● BCG: vaksin Basillus
27. Peserta didik dapa
● Penjelasan Singkat: Calmete Guerin untuk
Mengidentifikasi fase-
Setiap makhluk hidup pasti mencegah penyakit TB
fase usia tumbuh
kembang manusia dan akan mengalami ● DPT: vaksin Difteri
pertumbuhan dan Pertusis Tetanus
permasalahan yang
perkembangan secara
timbul pada usia anak
bertahap, tak terkecuali ● Autisme: gangguan
bawah tiga tahun
dengan manusia. perkembangan otak
28. Peserta didik dapat Pertumbuhan dan yang memengaruhi
Mengidentifikasi fase- perkembangan kemampuan penderita
manusia dialami saat dalam dalam berkomunikasi
fase usia tumbuh
kandungan hingga dan berinteraksi dengan
kembang manusia dan
kelahiran. Pertumbuhan orang lain
permasalahan yang
dan perkembangan
timbul pada usia pra ● Alzheimer: penyakit
manusia hadir seiring
sekolah otak yang
berjalannya kehidupan
mengakibatkan penurun
29. Peserta didik dapat manusia. Pertumbuhan
an daya ingat,
Mengidentifikasi fase- manusia ditandai ketika
kemampuan berpikir dan
manusia memiliki ukuran,
fase usia tumbuh bicara, serta perubahan
berat dan tinggi badan yang
kembang manusia dan perilaku secara bertahap
bertambah. Sedangkan
permasalahan yang . 
perkembangan manusia
 timbul pada usia ditandai dengan perubahan
sekolah menuju kedewasaan seperti
berubahnya emosi,
30. Peserta didik dapat kematangan fisik, cara
Mengidentifikasi fase- berbicara dan kemampuan
fase usia tumbuh berpikir kritis.
kembang manusia dan
permasalahan yang
timbul pada usia
remaja

31. Peserta didik dapat

Mengidentifikasi fase-
fase usia tumbuh
kembang manusia dan
permasalahan yang
timbul pada dewasa

32. Peserta didik dapat

Mengidentifikasi fase-
fase usia tumbuh
kembang manusia dan
permasalahan yang
timbul pada lansia TP 21
E.6 Tujuan Pembelajaran untuk Elemen Anatomi dan fisiologi manusia

Capaian Pembelajaran Elemen : peserta didik mampu menjelaskan anatomi dan fisiologi sistem otot dan tulang, sistem jantung
pembuluh darah/limfatik, sistem pernapasan, sistem pencernaan, sistem perkemihan, sistem reproduksi, sistem endokrin, sistem
persarafan dan sistem indera.

Perkiraan Kata/Frasa Kunci,

Profil Pelajar
Elemen Tujuan Pembelajaran Jumlah Topik/Konten, dan Glosarium
Pancasila
Jam Penjelasan Singkat

Anatomi dan fisiologi 33. Peserta didik dapat 54JP ● Kata/frasa kunci, ✔ Mandiri. ● Anatomi: Anatomi
manusia Menjelaskan anatomi Topik/konten inti: anatomi, adalah cabang dari
dan fisiologi sistem fisiologi, tulang, jantung, ✔ Kreatif. biologi yang
otot dan tulang limfatik, pernafasan, ✔ Bernalar mempelajari struktur
pencernaan, perkemihan, Kritis dan organisasi dari
34. Peserta didik dapat endokrin, reproduksi, bagian-bagian tubuh
Menjelaskan anatomi persyarafan, panca indera makhluk hidup yang
dan fisiologi sistem saling berhubungan
● Penjelasan Singkat: satu sama lain.
jantung pembuluh
darah Anatomi tubuh manusia ● Fisiologi: ilmu faal
adalah ilmu yang
35. Peserta didik dapat adalah salah satu dari
mempelajari struktur tubuh
Menjelaskan anatomi cabang-cabang biologi
manusia. Anatomi tubuh
yang mempelajari
 dan fisiologi sistem manusia tersusun atas sel, berlangsungnya sistem
limfatik jaringan, organ, dan sistem kehidupan.
organ. Sistem organ
36. Peserta didik dapat merupakan bagian yang ● Sendi: merupakan
menjelaskan anatomi menyusun tubuh manusia. sambungan antara
dan fisiologi sistem Sistem ini terdiri atas kedua tulang. Sendi ada
berbagai jenis organ, yang yang bisa digerakkan,
pernapasan
memiliki struktur dan fungsi tetapi ada juga yang
37. Peserta didik dapat yang khusus. Sistem organ tidak.. 
menjelaskan anatomi memiliki struktur dan fungsi
yang khas. Masing-masing
dan fisiologi sistem
sistem organ saling
pencernaan tergantung satu sama lain,
baik secara langsung
38. Peserta didik dapat
maupun tidak langsung.
menjelaskan anatomi
dan fisiologi sistem
perkemihan

39. Peserta didik dapat

menjelaskan anatomi
dan fisiologi sistem
endokrin

40. Peserta didik dapat

menjelaskan anatomi
 dan fisiologi sistem
reproduksi

41. Peserta didik dapat

menjelaskan anatomi
dan fisiologi sistem
persyarafan

42. Peserta didik dapat

menjelaskan anatomi
dan fisiologi sistem
indera

A. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN 1

TP 15 TP 16 TP 17 TP 18 TP 19 TP 20 TP 21 TP 22 TP 1 TP 14

TP 11 TP 10 TP 9 TP 8 TP 7 TP 6 TP 5 TP 4 TP 3 TP 2
 TP 12 TP 13 TP 17 TP 18 TP 19 TP 20 TP 21 TP 22 TP 23 TP 24

TP 34 TP 33 TP 32 TP 31 TP 30 TP 29 TP 28 TP 27 TP 26 TP 25

TP 35 TP 36 TP 37 TP 38 TP 39 TP 40 TP 41 TP 42

B. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN 2

TP 1 TP 14 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 7 TP 8

TP 21 TP 20 TP 19 TP 18 TP 17 TP 16 TP 15 TP 10 TP 9

TP 22 TP 11 TP 12 TP 13 TP 23 TP 24 TP 25 TP 26 TP 27

TP 33 TP 31 TP 30 TP 29 TP 28
TP 35 TP 34 TP 32
 TP 36 TP 37

TP 38 TP 39 TP 40 TP 41 TP 42

C. PETA UNIT PEMBELAJARAN DAN AKTIVITAS

SEMESTER 1

N ELEMEN UNIT KONTEN/MUATAN STRATEGI AKTIVITAS WAKTU

O PEMBELAJARAN

1 Proses bisnis menyeluruh Proses bisnis bidang Sistem layanan ● Diskusi Mendiskusikan tentang 6JP/1 TM
bidang layanan kesehatan layanan kesehatan Kesehatan bisnis layanan kesehatan
● Observasi

● Penugasan
Macam-macam layanan Simulasi layanan kesehatan 6JP/2 TM
kesehatan mulai dari

Proses bisnis layanan penerimaan klien sampai

kesehatan dengan evaluasi layanan
kesehatan
Identifikasi K3

penerimaan klien

kebutuhan klien

rencanaan pemberian
layanan

pelaksanaan pemberian
layanan

Demontrasi pemberian
layananan

evaluasi pemberian
layanan

pengelolaan SDM Presentasi tentang 6 JP/1 TM

pengelolaan SDM
2 Perkembangan teknologi dan Perkembangan Perkembangan ● Diskusi Browsing internet tentang 6 JP/1TM
isu-isu global di bidang penerapan teknologi teknologi Perkembangan teknologi
● Observasi
layanan kesehatan dan isu-isu global layanan kesehatan
dalam layanan ● Penugasan
Teknologi konvensional Simulasi pemanfaatan 6 JP/1TM
kesehatan
dan Industri 4.0 media digital search
engines, media sosial,
email, dan website untuk
membangun koneksi
dengan klien.

Browsing internet tentang 6 JP/1TM

isu-isu dalam bidang
Isu isu global
layanan kesehatan

Jenis Jenis dan fasilitas Mendengarkan paparan 6 JP/1TM

layanan,fasilitas dan layanan kesehatan guru tentang Jenis dan
jenis peralatan fasilitas layanan kesehatan

Jenis peralatan Mendengarkan paparan 6 JP/1TM

guru tentang jenis dan
fungsi peralatan

Simulasi di ruang
praktik/laboratorium

3 Profil doctorpreneur, job
profile, dan peluang usaha/
bekerja di bidang layanan
kesehatan
4 Teknik dasar layanan
kesehatan dengan layanan
prima
tentang jenis dan fungsi
peralatan
Profesi bidang Profil healthpreneur, ● Diskusi Mendiskusikan tentang 6 JP/2TM
layanan kesehatan job profile doctorpreneur, job profile
● Observasi
peluang kerja dan ● Penugasan Presentasi tentang kisah 6JP/2TM
usaha, peluang pasar sukses orang-orang yang
dibidsng kesehatan bekerja di layanan
kesehatan
Prinsip Pelayanan pemeriksaan tanda- •Diskusi Mendengarkan paparan 6 JP/3TM
Prima tanda vital guru tentang pemeriksaan
•Observasi
tanda-tanda vital
•Penugasan
Simulasi di ruang
praktik/laboratorium
etika etiket dalam Mendiskusikan komunikasi 6 JP/2TM
komunikasi verbal dan non verbal
Role play melakukan
komunikasi dengan klien
secara langsung, via
telepon/ whatsapp
 108 JP/18TM

JUMLAH JAM /TATAP MUKA

SEMESTER 2

NO ELEMEN UNIT KONTEN/MUATAN Strategi AKTIVITAS WAKTU

PEMBELAJARAN

1 Pertumbuhan dan Pertumbuhan dan Usia bayi ● Diskusi Browsing internet tentang 6 JP/2TM
perkembangan manusia perkembangan pertumbuhan dan
● Observasi
manusia Perkembangan bayi
● Penugasan
Mendiskusikan tentang
pertumbuhan dan
Perkembangan bayi

Mendengarkan pemaparan
guru tentang pertumbuhan
dan Perkembangan bayi

usia anak bawah tiga Browsing internet tentang 6 JP/1TM

tahun pertumbuhan dan
Perkembangan usia anak
 bawah tiga tahun

Mendiskusikan tentang
pertumbuhan dan
Perkembangan usia anak
bawah tiga tahun

Mendengarkan pemaparan
guru tentang pertumbuhan
dan Perkembangan bayi

usia pra sekolah Browsing internet tentang 6 JP/1TM

pertumbuhan dan
Perkembangan usia usia pra
sekolah

Mendiskusikan tentang
pertumbuhan dan
Perkembangan usia usia pra
sekolah

Mendengarkan pemaparan
guru tentang pertumbuhan
dan Perkembangan usia
 anak bawah tiga tahun

usia sekolah Browsing internet tentang 6 JP/1TM

pertumbuhan dan
Perkembangan usia sekolah

Mendiskusikan tentang
pertumbuhan dan
Perkembangan usia sekolah

Mendengarkan pemaparan
guru tentang pertumbuhan
dan Perkembangan usia pra
sekolah

usia remaja Browsing internet tentang 6 JP/1TM

pertumbuhan dan
Perkembangan usia remaja

Mendiskusikan tentang
pertumbuhan dan
Perkembangan usia remaja

Mendengarkan pemaparan
guru tentang pertumbuhan
 dan Perkembangan remaja

usia dewasa Browsing internet tentang 6 JP/1TM

pertumbuhan dan
Perkembangan usia dewasa

Mendiskusikan tentang
pertumbuhan dan
Perkembangan usia dewasa

Mendengarkan pemaparan
guru tentang pertumbuhan
dan Perkembangan dewasa

usia lansia Browsing internet tentang 6 JP/2TM

pertumbuhan dan
Perkembangan usia lansia

Mendiskusikan tentang
pertumbuhan dan
Perkembangan usia lansia

Mendengarkan pemaparan
guru tentang pertumbuhan
dan Perkembangan lansia
2 Anatomi dan fisiologi manusia Anatomi dan otot dan tulang ● Diskusi Penayangan Video tentang 6 JP/1TM
fisiologi manusia otot dan tulang
● Observasi

● Penugasan
Mendiskusikan tentang otot
dan tulang

Mendengarkan pemaparan
guru tentang otot dan
tulang

jantung pembuluh Penayangan Video tentang 6 JP/1TM

darah/limfatik jantung pembuluh
darah/limfatik

Mendiskusikan tentang
jantung pembuluh
darah/limfatik

Mendengarkan pemaparan
guru tentang jantung
pembuluh darah/limfatik

pernapasan Penayangan Video tentang 6 JP/1TM

 pernapasan

Mendiskusikan tentang
pernapasan

Mendengarkan pemaparan
guru tentang pernapasan

pencernaan Penayangan Video tentang 6 JP/1TM

pencernaan

Mendiskusikan tentang
pencernaan

Mendengarkan pemaparan
guru pencernaan

perkemihan Penayangan Video tentang 6 JP/1TM

perkemihan

Mendiskusikan tentang
perkemihan

Mendengarkan pemaparan
guru tentang perkemihan

endokrin Penayangan Video tentang 6 JP/1TM

 endokrin

Mendiskusikan tentang
endokrin

Mendengarkan pemaparan
guru tentang endokrin

reproduksi Penayangan Video tentang 6 JP/1TM

reproduksi

Mendiskusikan tentang
reproduksi

Mendengarkan pemaparan
guru tentang reproduksi

persyarafan Penayangan Video tentang 6 JP/1TM

persyarafan

Mendiskusikan tentang
persyarafan

Mendengarkan pemaparan
guru tentang persyarafan

sistem indera Penayangan Video tentang 6 JP/2TM

 sistem indera

Mendiskusikan tentang
sistem indera

Mendengarkan pemaparan
guru tentang sistem indera

108JP/18TM
JUMLAH JAM/TATAP MUKA