RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PATOFISIOLOGI KEPERAWATAN

DISUSUN OLEH :
Ns. Nadia Rahmawati, M. Kep

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN

YAYASAN RUMAH SAKIT ISLAM
PONTIANAK 2021
 NILAI STIKES YARSI PONTIANAK
CENDEKIA
“Kemampuan menerima dan menggunakan ilmu pengetahuan untuk mecari solusi
dalam pemecahan masalah melalui kretivitas, inovasi, ekselensi, dan sinergi”

BERAKHLAK MULIA
“Jujur, beretika, integritas, disiplin, inisiatif, kerjasama, dan tanggung jawab”

VISI DAN MISI STIKES YARSI PONTIANAK

VISI
Menjadi Pusat Pendidikan Kesehatan yang Unggul dan Islami pada tahun 2035.

MISI
M1. Mengembangkan Pendidikan yang berbasis pemanfaatan teknologi dan system
informasi yang berkualitas untuk menghasilkan lulusan dengan kompetensi tepat
guna serta berkarakter islami.
M2. Menyelenggarakan Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat yang
menghasilkan pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi yang berdaya guna
serta mendorong kemandirian masyarakat.
M3. Mengembangkan tata kelola perguruan tinggi yang unggul dan Islami berbasis
teknologi dan system informasi.
M4. Meningkatkan hubungan kerjasama strategis dengan berbagai pihak.

VISI
“Menjadi pusat pendidikan prima di bidang keperawatan untuk menghasilkan lulusan
berkarakter Islami dan terampil berbasis masyarakat tahun 2021”
 MISI
1. Menyelenggarakan Program Studi Diploma III Keperawatan yang berkualitas
untuk menghasilkan tenaga keperawatan yang terampil.
2. Melaksanakan kegiatan akademik yang Islami dan profesional yang dapat
menumbuhkan sikap profesi dengan menekankan pada kejujuran, disiplin,
tanggung jawab, inisiatif dan bekerjasama serta penguasaan teknologi, informasi
dan komunikasi.
3. Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat di bidang keperawatan melalui
kolaborasi luas dengan stakeholder.
4. Menyelenggarakan penelitian dengan memperhatikan fenomena dan kebutuhan
yang ada di masyarakat dan memanfaatkan hasil penelitian dengan
mengoptimalkan sumber daya yang ada.

TUJUAN
1. Menghasilkan perawat vokasional yang berakhlak mulia dan kompeten dalam :
a. Memberikan asuhan keperawatan sesuai dengan kewenangannya.
b. Menerapkan prinsip manajemen asuhan keperawatan
c. Mengembangkan kemampuan profesional secara terus menerus
2. Menyediakan sarana lingkungan yang mendukunng proses belajar mengajar
serta pengembangan diri peserta didik, dengan memberikan teori dan praktek
pendidikan yang tepat.
3. Berperan serta dalam penelitian keperawatan dan menggunakan hasil penelitian
dalam asuhan keperawatan.
4. Mempertahankan mutu pendidikan pada taraf yang tinggi, dengan bekerjasama
dan menggunakan fasilitas serta sumber-sumber pendidikan dari universitas atau
institusi akademik dan non akademik.

KATA PENGANTAR
Segala puji hanyalah milik Allah SWT, atas segala limpahan kasih sayang-Nya yang
tiada pernah berhenti walaupun sekejap. Sholawat serta salam mudah-mudahan
senantiasa tercurahkan kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Hanya karena izin Allah
lah sehingga penyusun dapat menyelesaikan kurikulum operasional Mata Kuliah
patofiologi sebagai panduan pelaksanaan pembelajaran mahasiswa. Dalam kesempatan
ini pula penyusun menyampaikan rasa hormat dan terima kasih kepada :

1. Bapak Uti Rusdian Hidayat, M. Kep sebagai Ketua STIKes YARSI Pontianak
2. Ibu Ns. Nurul Hidayah, M. Kep sebagai Plt Ketua Prodi Pendidikan D3
Keperawatan STIKes YARSI Pontianak
3. Dosen dan seluruh civitas STIKes YARSI Pontianak yang telah membantu
dalam penyusunan kurikulum operasional

Harapan kami semoga kurikulum operasional mata kuliah Patofisiologi ini dapat
bermanfaat bagi mahasiswa dan bagi pengajar pendidikan pada umumnya.

Pontianak, Februari 2021

Penyusun

DOA SEBELUM BELAJAR

‫ـي فَ ْه ًمـا‬ َ ‫ت بِاهللاِ َربَا َوبِااْل ِ ْسالَِـم ِد ْينَا َوبِ ُم َح َّم ٍد نَبِيَا َو َرسُوْ الَـ َربِّ ِز ْد نِ ْي ِع ْل ًم‬
ْ ِ‫ـاورْ ُز ْقن‬ ُ ‫ض‬
ِ ‫َر‬
 Rodlittu billahirobba, wabi islamidina, wabimuhammadin nabiyyaw warasulla, robbi
zidnii ilmaa warzuqnii fahmaa.
Artinya:
"Kami ridho Allah Swt sebagai Tuhanku, Islam sebagai agamaku, dan Nabi Muhammad
sebagai Nabi dan Rasul, Ya Allah, tambahkanlah kepadaku ilmu dan berikanlah aku
pengertian yang baik"

َ‫َربِّ ِز ْدنِي ِع ْل ًما َوارْ ُز ْقنِ ْي فَ ْه ًما َواجْ َع ْلنِ ْي ِمنَ الصَّالِ ِح ْين‬

Robbi zidnii 'ilman warzuqnii fahmaa, waj'alnii minash-shoolihiin

 Artinya:
"Ya Allah, tambahkanlah aku ilmu dan berikanlah aku rizqi akan kepahaman,Dan
jadikanlah aku termasuk golongan orang-orang yang sholeh"

DOA SETELAH BELAJAR

َّ ‫اَ ٰللّهُ َّم أَ ِرنَا ْال َح‬

ِ َ‫ا َوارْ ُز ْقنَا اتِّـبَا َعهُ َوأَ ِرنَا ْالبَا ِط َل ب‬jًّ‫ق َحًقـ‬
ُ‫اطالً َوارْ ُز ْقنَا اجْ تِنَابَه‬

Allahumma Arinal Haqqa Haqqan Warzuqnat tibaa'ahu. Wa Arinal baathila Baa-Thilan

Warzuqnaj tinaabahu
Artinya:
"Ya Allah, tunjukkanlah kepada kami kebenaran, sehinggga kami dapat mengikutinya. Dan
tunjukkanlah kepada kami kejelekan sehingga kami dapat menjauhinya"

َ ‫ك َوأَتُوْ بُ ِإلَ ْي‬

‫ك‬ َ ‫ك أَ ْشهَ ُد أَ ْن الَ إِلهَ إِالَّ أَ ْنتَ أَ ْستَ ْغفِ ُر‬
َ ‫ك اللَّهُ َّم َوبِ َح ْم ِد‬
َ َ‫ُس ْب َحان‬

Subhanaka Allahuma wabihamdika asyhadu alla ilaha illa anta astaghfiruka wa atubu ilaik.
Artinya:
“Maha suci Engkau ya Allah, dan segala puji bagi-Mu. Aku bersaksi bahwa tiada Tuhan
melainkan Engkau. aku mohon ampun dan bertaubat kepada-Mu”.

MATA KULIAH (MK)
Patofisiologi
Pengembang RPS
Ns. Mimi Amaludin, M.Kep
Capaian Pembelajaran
(CP)
Deskripsi Singkat Mata
Kuliah
Bahan Kajian/ Materi
Pembelajaran
STIKes YARSI Pontianak Kode Dokumen
Program Studi Diploma III
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
DB1902 - T:2 P:- L/K :- II 9 Februari 2021
Dosen Pengampu Plt Ketua Prodi OTORISASI
Ns. Nadia Rahmawati, M.Kep Ns. Nurul Hidayah, M. Kep Ns. Ali Akbar, M.Kep
Mahasiswa mampu :
1. Menguasai anatomi dan fisiologi tubuh manusia dan patofisiologi (CP. P. 01)
Mata kuliah ini menguraikan tentang konsep mekanisme adaptasi sel, konsep tahapan perkembangan mental dan
perubahan status kesehatan, konsep keseimbangan cairan, elektrolit dan asam basa, proses fisiologis dan patologis
pada tubuh manusia. Pembelajaran dirancang melalui ceramah dan diskusi untuk memberikan kesempatan kepada
mahasiswa menyelesaikan capaian pembelajaran.
1. Konsep mekanisme adaptasi sel.
2. Tahapan perkembangan mental dan perubahan status kesehatan (Perkembangan reproduksi, perkembangan anak,
dewasa, orang tua/lansia)
3. Proses perubahan keseimbangan cairan, elektrolit dan asam basa, antara lain: proses edema, hiper dan hipo
elektrolit, asidosis dan alkalosis.
4. Proses fisiologi pada tubuh manusia
a. Proses imunitas
b. Proses degeneratif
5. Proses patologis pada tubuh manusia
a. Proses peradangan
 b. Proses infeksi
c. Proses keganasan
d. Proses terjadinya syok
e. Kelainan dan interaksi genetik

Pustaka 1. Guyton, Arthur C. Hall, John E. 2007. Buku Ajar Fisiologi Kedokteran Edisi 11. Jakarta: EGC
2. Janeway CA, Travers P, Walport M, Shlomchik MJ, Innate immunity. Dalam: Immunobiology – the immune
system in health and disease. London : Churcil Livingstone 6th ed. 2005: 37-102
3. Price, Sylvia . Wilson, Lorraine M. 2005. Patofisiologi: Konsep Klinis Proses-Proses Penyakit Edisi 6 Volume
1 dan 2, Jakarta: EGC
4. Sadler, T.W. 2006. Embriologi Kedokteran Langman Edisi 7. Jakarta: EGC
Bentuk, Metode
Sub-CPMK
Pembelajaran & Bobot
Minggu (Kemampuan Indikator Kriteria & Bentuk
Waktu Penugasan Materi Pembelajaran Penilaian
Ke - akhir tiap Penilaian Penilaian
(Media & (%)
tahapan belajar)
Sumber Belajar)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
I 24-2- Mahasiswa Ceramah, diskusi Kontrak belajar dan
21 mampu dan pembagian Pemaparan silabus
10:00- memahami - - kelompok -
11:40 kontrak belajar
selama
perkuliahan
II 03-3- Mahasiswa Ketepatan Menjelaskan secara Ceramah, diskusi, 1. Mekanisme adaptasi sel 5%
21 mampu menguasai menjawab rinci mengenai Problem Based (proses cedera fisik,
10:00- mekanisme mekanisme adaptasi Learning penyembuhan, pemulihan
11:40 adaptasi sel sel (proses cedera
dan kematian
(proses cedera fisik, penyembuhan,
fisik, pemulihan dan jaringan/nekrosis sel)
penyembuhan, kematian meliputi :
pemulihan dan jaringan/nekrosis sel a. Atropi
kematian meliputi: atropi, b. Hiperatropi,
jaringan/nekrosis hiperatropi, iskemik,
 sel meliputi: trombosis, c. Iskemik,
atropi, hiperatropi, embolism). d. Trombosis,
iskemik, e. Embolisme
trombosis,
embolism).

III 10-3- Mahasiswa Ketapatan Menjelaskan secara Ceramah, Small Tahapan perkembangan mental 10 %
21 mampu menguasai menjawab rinci mengenai Group Discussion, dan perubahan status kesehatan
10:00- tahapan tahapan Presentasi Tugas (Perkembangan reproduksi)
11:40 perkembangan perkembangan
mental dan mental dan Kel 1
perubahan status perubahan status
kesehatan kesehatan
(perkembangan (Perkembangan
reproduksi) reproduksi)
IV 17-3- Mahasiswa Ketapatan Menjelaskan secara Ceramah, Small Tahapan perkembangan mental 10 %
21 mampu menguasai menjawab rinci mengenai Group Discussion, dan perubahan status kesehatan
10:00- tahapan tahapan Presentasi Tugas (perkembangan anak)
11:40 perkembangan perkembangan
mental dan mental dan Kel 2
perubahan status perubahan status
kesehatan kesehatan
(perkembangan (Perkembangan
anak) anak)
V 24-3- Mahasiswa Ketapatan Menjelaskan secara Ceramah, Small Tahapan perkembangan mental 10 %
21 mampu menguasai menjawab rinci mengenai Group Discussion, dan perubahan status kesehatan
10:00- tahapan tahapan Presentasi Tugas (Dewasa)
11:40 perkembangan perkembangan
mental dan mental dan Kel 3
perubahan status perubahan status
kesehatan kesehatan
(perkembangan (Perkembangan
dewasa) dewasa)
VI 31-3- Mahasiswa Ketapatan Menjelaskan secara Ceramah, Small Tahapan perkembangan mental 10 %
 21 mampu menguasai menjawab rinci mengenai Group Discussion, dan perubahan status kesehatan
10:00- tahapan tahapan Presentasi Tugas (Orang tua/lansia)
11:40 perkembangan perkembangan
mental dan mental dan Kel 4
perubahan status perubahan status
kesehatan kesehatan
(perkembangan (Perkembangan
lansia) orang tua/lansia)
VII 07-4- Mahasiswa Ketepatan Menjelaskan dan Ceramah, 1. Keseimbangan dan proses 10%
21 mampu menguasai menjawab menjabarkan secara perubahan keseimbangan
10:00- keseimbangan dan rinci terkait Problem Based cairan, elektrolit dan asam
11:40 proses perubahan keseimbangan dan Learning, basa, meliputi:
keseimbangan proses perubahan
cairan, elektrolit keseimbangan Diskusi a. Proses edema
dan asam basa, cairan, elektrolit dan b. Hiper dan hipo elektrolit,
antara lain: proses asam basa, antara c. Asidosis
edema, hiper dan lain: proses edema, d. Alkalosis.
hipo elektrolit, hiper dan hipo
asidosis dan elektrolit, asidosis
alkalosis. dan alkalosis

VIII 14-4- Mahasiswa Ketepatan Menjelaskan secara Ceramah, diskusi, Proses imunitas 10%
21 mampu menguasai menjawab tepat dan rinci Small Group
10:00- proses imunitas mengenai proses Discussion
11:40 imunitas

UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) 21-4-21

10:00-11:40
IX 10.00 – Mahasiswa Ketepatan Menjelaskan secara Ceramah, Small Proses degeneratif 5%
 11.40 mampu menguasai menjawab rinci proses Group Discussion,
WIB proses degeneratif degeneratif Presentasi Tugas
27-4- Kel 5
21

X 10.00 – Mahasiswa Ketepatan Menjelaskan secara Problem Based Proses peradangan 5%

11.40 mampu menguasai menjawab rinci terkait proses Learning,
WIB proses peradangan peradangan Presentasi Tugas
5-5-21 Kel 6

XI 10.00 – Mahasiswa Ketepatan Menjelaskan secara Diskusi, Proses infeksi 5%

11.40 mampu menguasai menjawab rinci terkait proses Problem Based
WIB proses infeksi infeksi Learning,
2-6-21 Presentasi Tugas
Kel 6

XII 10.00 – Mahasiswa Ketepatan Menjelaskan secara Diskusi, Proses keganasan 5%

11.40 mampu menguasai menjawab rinci proses Problem Based
WIB konsep proses keganasan Learning
9-6-21 keganasan Presentasi Tugas
Kel 7
XIII 10.00 – Mahasiswa Ketepatan Menjelaskan secara Diskusi, Proses terjadinya syok 5%
11.40 mampu menguasai menjawab rinci proses Problem Based
WIB proses terjadinya terjadinya syok Learning
16-6- syok Presentasi Tugas
21 Kel 8

XIV 10.00 – Mahasiswa Ketepatan Menjelaskan secara Ceramah, Kelainan dan interaksi genetik 10%
11.40 mampu menguasai menjawab rinci kelainan dan Problem Based
WIB kelainan dan interaksi genetik Learning
23-6- interaksi genetik Diskusi
21 Kel 9

UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) 10:00-11:40

30-6-21
 DAFTAR NAMA KELOMPOK DAN PENUGASAN TERSTRUKTUR
MATA KULIAH METODOLOGI KEPERAWATAN
Kelompok Nama mahasiswa Bentuk Tugas Jadwal Presentasi
1 1. Fsfsfs
2. Fsfsfs
 PEDOMAN TUGAS TERSTRUKTUR

A. Tugas : presentasi pembuatan askep

1. Deskripsi
Mahasiswa diberikan tugas dengan presentasi pembuatan makalah untuk membahas konsep
materi yang terkait.

2. Batasan dan Instruksi

Pembahasan materi yang terkait yang diberikan pembimbing. Proses konsultasi dengan
pembimbing dilakukan sebanyak minimal 3 kali.

3. Outline
Bab I : Pendahuluan terdiri dari latar belakang, tujuan penulisan, metode
penulisan, ruang lingkup penulisan dan sistematika penulisan
Bab II : Tinjauan Pustaka
Bab III : Penutup yang terdiri dari kesimpulan dan saran.

4. Penilaian
Penulisan : 20%
Isi : 40%
Seminar : 20%
Sikap dan Keaktifan : 20% (dapat dinilai saat konsultasi dan seminar)
 LEMBAR PENILAIAN TUGAS TERSTRUKTUR
Mata Kuliah Patofisiologi
Program Studi Diploma 3 Keperawatan STIKes YARSI Pontianak

Judul Tugas : ………………………………………………………………………………………

No Item Penilaian Skor (0-100) Bobot Nilai

1 Sistematika dan Aturan Penulisan 20%

2 Isi Tulisan 40%

3 Proses Seminar dan Diskusi 20%

4 Sikap dan Keaktifan 20%

Jumlah Perolehan Nilai Tugas

*Proses konsultasi dengan pembimbing dilakukan sebanyak minimal 3 kali

Pontianak. …………………………
Nama Dosen Penilaian

(……………………………………)

Nama Mahasiswa Pembuat Tugas :

1. …………………………………………

2. …………………………………………

3. …………………………………………