a.

Tentukan kedudukan KD dari KI-3 dan KD dari KI-4 berdasarkan gradasinya

dan tuntutan KI;
b. Tentukan dimensi pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural, metakognitif);
c. Tentukan bentuk keterampilan, apakah keterampilan abstrak atau keterampilan
konkret;
d. Untuk keterampilan kongkret bisa menggunakan kata kerja operasional sampai
tingkat membiasakan/manipulasi. Atau minimal sampai pada tingkat
mahir/presisi. Atau hingga alami/artikulasi serta orisinal/ naturalisasi pada
taksonomi psikomotor Simpson atau Dave,
e. rumusan IPK pada setiap KD dari KI-3 dan pada KD dari KI-4 minimal memiliki
2 (dua) indikator.

Bagaimana merumuskan IPK dapat dilihat pada video berikut;

https://www.youtube.com/watch?v=0ZsHvIbUATk

E. Tujuan Pembelajaran
Setelah membuat IPK dari setiap KD dilanjutkan dengan membuat rumusan
tujuan pembelajaran. Rumusan tujuan pembelajaran merupakan jabaran lebih rinci dari
indikator (IPK). Tujuan pembelajaran dirumuskan berdasarkan KD dari KI pengetahuan
dan KD dari KI keterampilan dengan mengaitkan dimensi sikap yang akan
dikembangkan. Perumusan tujuan pembelajaran menggunakan kata kerja operasional
yang dapat diamati dan atau diukur, mencakup ranah sikap, ranah pengetahuan, dan ranah
keterampilan. Perumusan tujuan pembelajaran mengandung komponen Audience,
Behaviour, Condition dan Degree (ABCD), yaitu:
1. Audience adalah peserta didik;
2. Behaviour merupakan perubahan perilaku peserta didik yang diharapkan dicapai
setelah mengikuti pembelajaran;
3. Condition adalah prasyarat dan kondisi yang harus disediakan agar tujuan
pembelajaran tercapai, dan
4. Degree adalah ukuran tingkat atau level kemampuan yang harus dicapai peserta didik
mencakup aspek afektif dan attitude.

27
 Berdasarkan penjabaran IPK di atas, rumusan tujuan pembelajarannya PAI dapat
dibuat dengan CABD seperti contoh: “Setelah berdiskusi dan menggali informasi,
peserta didik dapat menjelaskan konsep takwa sesuai dalil naqli dengan penuh percaya
diri.” Penjelasannya adalah sebagai berikut:
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi : condition
2. peserta didik : audiens
3. dapat menjelaskan konsep takwa: Behavior
4. sesuai dalil naqli dengan penuh percaya diri: degree.
Bagaimana merumuskan tujuan pembelajaran? Lebih detailnya dapat diluhat pada video
https://www.youtube.com/watch?v=NxQKRa9xSDA

Tabel 12
Contoh Penjabaran KI dan KD ke dalam Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK), Tujuan Pembelajaran dan Materi Pembelajaran
Mata Pelajaran: PAI dan Budi Pekerti

KI Kelas VII Semester Ganjil

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong-royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi
Pembelajaran
3.1 Memahami Siswa dapat Setelah berdiskusi dan Konsep al-
makna al- menyebutkan menggali informasi, Asmaul-Husna:
Asmaul-Husna: makna al-Asmaul- peserta didik akan Al-’Alim, al-
Al-’Alim, al- Husna: Al-’Alim, dapat : Menjelaskan Khabir, as-Sami’,
Khabir, as-Sami’, al-Khabir, as- makna al-Asmaul- dan al-Bashir
dan al-Bashir Sami’, dan al- Husna: Al-’Alim, al-
Bashir Khabir, as-Sami’, dan
al-Bashir
4.1 Menyajikan Menyebutkan Setelah proses Contoh perilaku
contoh perilaku contoh perilaku pembelajaran, peserta yang
yang yang mencerminkan didik diharapkan dapat mencerminkan
mencerminkan orang yang mencerminkan orang orang yang

28
 orang yang meneladani al- yang meneladani al- meneladani al-
meneladani al- Asmaul-Husna: Al- Asmaul-Husna: Al- Asmaul-Husna:
Asmaul-Husna: ’Alim, al-Khabir, ’Alim, al-Khabir, as- Al-’Alim, al-
Al-’Alim, al- as-Sami’, dan al- Sami’, dan al-Bashir. Khabir, as-Sami’,
Khabir, as-Sami’, Bashir. dan al-Bashir.
dan al-Bashir.

29