TEMPLAT MERUNGKAI KURIKULUM

PERINGKAT 1
DSKP (Pendidikan Islam Tahun 2)
Bidang :
Tajwid
Topik :
Mim Sakinah
Standard Kandungan :
1.3.1 Mengenal pasti dan membaca ayat yang mengandungi hukum mad, mim sakinah,
qalqalah dan tanda waqaf.

Standard Pembelajaran :
1.3.1.2 Mengenal pasti dan membaca 5 potongan ayat yang mengandungi hukum izhar
syafawi, ihfaq syafawi dan idhgam mislain dengan betul.

Pengetahuan/Konsep (Kata Nama) Kemahiran (Kata Kerja)

mad, mim sakinah, qalqalah dan tanda Mengenal pasti
waqaf. Membaca

Perkembangan Pembelajaran:

1. Mengenal pasti dan membaca 5 potongan ayat yang mengandungi hukum izhar
syafawi, ihfaq syafawi dan idhgam mislain dengan betul.

Hasrat Pembelajaran (Learning Kriteria Kejayaan (Success Criteria):

Intentions):

1. Saya dapat mengenal pasti hukum izhar

1. Saya belajar tentang hukum izhar
syafawi, ihfaq syafawi dan idgham
syafawi, ihfaq syafawi dan idgham
mislain dengan betul.
mislain dengan betul.
2. Saya dapat membanding beza tentang
2. Saya belajar tentang jenis hukum
jenis hukum bacaan izhar syafawi, ihfaq
bacaan izhar syafawi, ihfaq syafawi dan
syafawi dan idgham mislain dalam
idgham mislain dalam surah pilihan
 yang ditetapkan dengan bacaan surah pilihan yang ditetapkan dengan
bertajwid. bacaan bertajwid.
3.

PERINGKAT 2
Bukti Pentaksiran (Assessment Evidence)
Tugasan Pembelajaran (Task): Bukti (Evidence)
1. Apakah tugasan pembelajaran yang Pengumpulan bukti:
boleh menunjukkan pencapaian Proses
murid dalam standard kandungan Produk
dan standard pembelajaran?
2. Apakah kriteria yang digunakan Merangkumi:
untuk mentaksir pencapaian Pengetahuan
tugasan pembelajaran yang murid Kemahiran
tunjuk atau hasilkan? Kompetensi 6C
3E dan 3R

Bukti lain:
Bukti lain (soal jawab, buku skrap,
pemerhatian) yang menunjukkan
pencapaian murid.

Bagaimanakah murid melakukan

refleksi terhadap pembelajaran
mereka?

PERINGKAT 3
Pelan Pembelajaran (WHERETO)
Where Ke mana arah tujuan?
Hook Menarik minat murid.
Equip Membantu murid meneroka dan mengalami idea utama.
Rethink Menyediakan ruang dan peluang untuk murid berfikir dan menyemak
terhadap kefahaman dan tugasan.
Evaluate Murid diberi peluang menilai kerja mereka dan implikasinya.
Tailored Sesuai dengan pelbagai kebolehan atau latar belakang murid.
Organized Melibatkan murid secara maksimum dan berkesan.