LKPD

Pendidikan Profesi Guru

Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka
Bidang Studi Sejarah

Disusun oleh:
Nurhasanah, S.Pd
 A. KOMPETENSI DASAR

3.7 Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial,
budaya, ekonomi, politik, dan pendidikan bangsa Indonesia
4.7 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial,
budaya, ekonomi, politik, dan pendidikan bangsa Indonesia dan menyajikannya dalam
bentuk cerita sejarah.

B. INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
3.7.1 Mengidentifikasi informasi dari berbagai sumber belajar tentang Peristiwa-peristiwa bsekitar
Proklamasi
3.7.2 Menganalisis pentingnya Peristiwa Proklamasi bagi Bangsa Indonesia
4.7.1 Menyajikan hasil penalaran tentang peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi dan pengaruh
peristiwa Proklamasi terhadap kehidupan masa kini dalam bentuk cerita sejarah berupa poster
yang memuat kerangka berpikir perserta didik.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based

Learning peserta didik mampu mampu mengidentifikasi informasi dari berbagai sumber
belajar tentang peristiwa – peristiwa sekitar proklamasi, menganalisis pentingnya Peristiwa
Proklamasi Kemerdekaan serta pengaruhnya terhadap masa kini. Membuat cerita sejarah
berupa poster dari hasil analisis kajian literatur terkait peristiwa -peristiwa sekiatar Proklamasi
dan pentingnya Peristiwa Proklamasi Kemerdekaan dan pengaruhnya terhadap masa kini.
sehingga peserta didik dapat membangun sikap Nasionalisme, menumbuhkan perilaku
tanggung jawab, disiplin, gotong royong percaya diri dan toleransi.

D. PETUNJUK UMUM
1. Baca kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang tercantum dalam LKPD
a. Pada langkah Orientasi siswa kepada masalah peserta didik diminta untuk mengamati
dengan kegiatan membaca, menyimak dan melihat fenomena- fenomena yang terjadi dalam
kehidupan sehari-hari.
b. Pada langkah mengorganisasi siswa untuk belajar peserta didik diharapkan dapat
mengidentifkasi permasalahan apa saja yang ananda dapatkan dari tahap orientasi masalah
kemudian merumuskannya dalam pertanyaan yang berkaitan dengan permasalahan
tersebut.
c. Pada langkah membimbing penyelidikan individu atau kelompok, peserta didik diminta
untuk mengumpulkan informasi dengan berbagai cara yaitu, membaca literatur yang
disediakan dan mengeksplorasi informasi dari sumber lain untuk pemecahan masalah.
d. Pada langkah Mengembangkan dan mempresentasikan hasil, peserta didik diminta untuk
mempresentasikan hasil karya.
e. Pada langkah Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah, peserta didik
diminta untuk menjawab pertanyaan untuk menganalisis dan evaluasi proses pemecahan
masalah
2. Jika terdapat kesulitan dalam mengerjakan lembar kerja, tanyakan pada guru pembimbing.
E. PERMASALAHAN

Orientasi pada Masalah

Pengumuman kemerdekaan pada suatu negara merupakan impian yang dimiliki oleh
setiap negara terutama bagi negara dan bangsa yang sudah lama dijajah, seperti
Indonesia. Pada saat itu, sebelum Soekarno membacakan teks Proklamasi pada
tanggal 17 Agustus 1945, banyak sekali peristiwa yang terjadi yang melatarbelakangi
terjadinya pembacaan Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia. Peristiwa apa
saja yang terjadi sekitar Proklamasi Kemerdekaan? Bagaimana proses peristiwa -
peristiwa tersebut terjadi hingga mendukung terjadinya Proklamasi Kemerdekaan?
Bagaimana pengaruh Peristiwa Proklamasi bagi bangsa Indonesia hingga saat ini?

Sebagai tambahan referensi silakan klik artikel dengan link dibawah ini:

https://tirto.id/q/proklamasi-kemerdekaan-ri-hd2
https://docplayer.info/40141801-Peristiwa-sekitar-proklamasi-dan-pembentukan-negara-
kesatuan-republik-indonesia-menyambut-66-tahun-indonesia-merdeka.html
https://anyflip.com/oqpkn/nawf/
 Nama Kelompok : KEKALAHAN JEPANG

1.

2.

3.

4.

5.

Kelas:

PERTANYAAN DISKUSI

1. Berdasarkan analisis kelompok Anda, factor apa saja yang mempengaruhi kalahnya
Jepang dalam Perang Dunia II? Kemudian Jelaskan pengaruh pengeboman Hiroshima
dan Nagasaki oleh Sekutu dalam rangkaian PD II!

JAWABAN

2. Berdasarkan hasil eksplorasi terhadap beberapa kajian literatur, analisislah Bagaimana

situasi Indonesia setelah terjadinya persitiwa pengeboman itu?

JAWABAN
3. Uraikan Kronologi peristiwa kekalahan Jepang hingga mendukung terjadinya peristiwa
Proklamasi

JAWABAN

4. Berdasarkan hasil diskusi kelompok, jelaskan makna Proklamasi Kemerdekaan, dan peran
pelajar dalam mengisi kemerdekaan Indonesia nsaat ini!

JAWABAN

KESIMPULAN
PENUGASAN


PETUNJUK
 BUATLAH POSTER YANG BERISI KERANGKA BERPIKIR KELOMPOK YANG MENJELASKAN TENTANG
PERISTIWA-PERISTIWA SEKITAR PROKLAMASI (PERISTIWA YANG DIKERJAKAN HANYA SATU SESUAI
DENGAN PEMBAGIAN KELOMPOK)
 POSTER DIBUAT BERDASARKAN SUMBER LITERATUR / REFERENSI ILMIAH
 DIKERJAKAN NDI KERTAS HVS YANG TELAH DISEDIAKAN
Nama Anggota Kelompok : 1.
2.
3.
4.
5.
6.
Kelas :
Materi yang dikaji :
JUDUL POSTER
Nama Kelompok : PERISTIWA RENGASDENGKLOK

1.

2.

3.

4.

5.

Kelas:

PERTANYAAN DISKUSI

1. Berdasarkan analisis kelompok Anda, bagaimana latar belakang peristiwa

Rengasdengklok

JAWABAN

2. Berdasarkan hasil eksplorasi terhadap beberapa kajian literatur, siapa saja yang
berperan dalam Peristiwa Rengasdengklok serta mengapa para tokoh memilih
Rengasdengklok?

JAWABAN
3. Uraikan Kronologi peristiwa Rengasdengklok hingga hasil kesepakatan yang akhirnya
disetujui oleh kedua golongan dan Soekarno-Hatta setelah peristiwa Rengasdengklok itu?

JAWABAN

4. Berdasarkan hasil diskusi kelompok, jelaskan makna Proklamasi Kemerdekaan, dan peran
pelajar dalam mengisi kemerdekaan Indonesia nsaat ini!

JAWABAN

KESIMPULAN
PENUGASAN


PETUNJUK
 BUATLAH POSTER YANG BERISI KERANGKA BERPIKIR KELOMPOK YANG MENJELASKAN TENTANG
PERISTIWA-PERISTIWA SEKITAR PROKLAMASI (PERISTIWA YANG DIKERJAKAN HANYA SATU SESUAI
DENGAN PEMBAGIAN KELOMPOK)
 POSTER DIBUAT BERDASARKAN SUMBER LITERATUR / REFERENSI ILMIAH
 DIKERJAKAN NDI KERTAS HVS YANG TELAH DISEDIAKAN
Nama Anggota Kelompok : 1.
2.
3.
4.
5.
6.
Kelas :
Materi yang dikaji :
JUDUL POSTER
Nama Kelompok : PERUMUSAN TEKS PROKLAMASI

1.

2.

3.

4.

5.

Kelas:

PERTANYAAN DISKUSI

1. Berdasarkan analisis kelompok Anda, siapa saja tokoh yang berperan dalam perumusan
teks proklamasi?

JAWABAN

2. Berdasarkan hasil eksplorasi terhadap beberapa kajian literatur, bagaimana proses

perumusan teks Proklamasi?

JAWABAN
3. Uraikan Kronologi peristiwa pembacaan teks Proklamasi?

JAWABAN

4. Berdasarkan hasil diskusi kelompok, jelaskan makna Proklamasi Kemerdekaan, dan peran
pelajar dalam mengisi kemerdekaan Indonesia nsaat ini!

JAWABAN

KESIMPULAN
PENUGASAN


PETUNJUK
 BUATLAH POSTER YANG BERISI KERANGKA BERPIKIR KELOMPOK YANG MENJELASKAN TENTANG
PERISTIWA-PERISTIWA SEKITAR PROKLAMASI (PERISTIWA YANG DIKERJAKAN HANYA SATU SESUAI
DENGAN PEMBAGIAN KELOMPOK)
 POSTER DIBUAT BERDASARKAN SUMBER LITERATUR / REFERENSI ILMIAH
 DIKERJAKAN NDI KERTAS HVS YANG TELAH DISEDIAKAN
Nama Anggota Kelompok : 1.
2.
3.
4.
5.
6.
Kelas :
Materi yang dikaji :
JUDUL POSTER
Nama Kelompok : PERUMUSAN TEKS PROKLAMASI

1.

2.

3.

4.

5.

Kelas:

PERTANYAAN DISKUSI

1. Berdasarkan analisis kelompok Anda,media apa saja yang berperan dalam penyebaran
berita Proklamasi?

JAWABAN

2. Berdasarkan hasil eksplorasi terhadap beberapa kajian literatur, bagaimana proses

penyebaran berita Proklamasi?

JAWABAN
3. Menurut analisis kelompok, bagaimana dampak keterlambatan penyebaran berita
proklamasi ?

JAWABAN

4. Berdasarkan hasil diskusi kelompok, jelaskan makna Proklamasi Kemerdekaan, dan peran
pelajar dalam mengisi kemerdekaan Indonesia nsaat ini!

JAWABAN

KESIMPULAN
PENUGASAN


PETUNJUK
 BUATLAH POSTER YANG BERISI KERANGKA BERPIKIR KELOMPOK YANG MENJELASKAN TENTANG
PERISTIWA-PERISTIWA SEKITAR PROKLAMASI (PERISTIWA YANG DIKERJAKAN HANYA SATU SESUAI
DENGAN PEMBAGIAN KELOMPOK)
 POSTER DIBUAT BERDASARKAN SUMBER LITERATUR / REFERENSI ILMIAH
 DIKERJAKAN NDI KERTAS HVS YANG TELAH DISEDIAKAN
Nama Anggota Kelompok : 1.
2.
3.
4.
5.
6.
Kelas :
Materi yang dikaji :
JUDUL POSTER