RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitias Mata Pelajaan

Satuan Pendidikan : SMA Islam PB Soedriman 1 Bekasi

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/Semester : XI / II
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 1x Pertemuan (3x45 Menit)

B. Kompetensi Inti
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

C. Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar

3.8. Menganalisis akar-akar nasionalisme 4.8. Menyajikan hasil telaah tentang
Indonesia dan pengaruhnya pada masa akar-akar nasionalisme Indonesia dan
kini pengaruhnya bagi masa kini dalam
bentuk tulisan dan media lain
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

 Memahami penjelasan guru mengenai akar-akar nasionalisme Indonesia dan

pengaruhnya pada masa kini
 Menyusun pertanyaan tentang informasi yang belum dipahami/informasi
tambahan yang ingin diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai akar-akar
nasionalisme Indonesia dan pengaruhnya pada masa kini
 Mengumpulkan dan mengolah data dari berbagai sumber mengenai akar-akar
nasionalisme Indonesia dan pengaruhnya pada masa kini
 Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data yang dikumpulkan akar-akar
nasionalisme Indonesia dan pengaruhnya pada masa kini
 Menyajikan gambaran tentang akar-akar nasionalisme Indonesia dan
pengaruhnya pada masa kini dalam bentuk tulisan dan/atau media lain

B. Materi Pembelajaran
Akar-akar nasionalisme di Indonesia dan pengaruhnya pada masa kini
 Pengertian Nasionalisme
 Akar nasionalisme
 Pengaruh nasionalisme pada masa kini

C. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran

D. Media Pembelajaran
Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 LCD Proyektor

Alat/Bahan :
 Spidol, papan tulis
 Laptop & infocus

E. Sumber Belajar
 Buku Sejarah : Hermawan dkk. 2017. Sejarah Peminatan Ilmu-ilmu Sosial (Edisi
Revisi 2016). Jakarta: Yudistira.
 Buku referensi lain
D. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu

Pembelajaran
Pendahuluan  Menyiapkan peserta didik secara 15 menit
psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
 Menyiapkan sarana pembelajaran,
guru menyampaikan topik tentang
 “Akar-akar nasionalisme di Indonesia
dan untuk kehidupan dimasa kini.”
 Memberikan pertanyaan yang
berkaitan dengan materi pembelajaran
“Apa yang peserta didik ketahui
tentang nasionalisme ”
 Menyampaikan topik dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai
Kegiatan Inti 1. Stimulation (stimulasi/pemberian 90 menit
rangsangan)
 Guru menjelaskan materi secara
singkat mengenai akar-akar
nasionalisme di Indonesia dan
manfaatnya untuk kehidupan amsa
kini serta contoh-contohnya.
 Guru menampilkan power point
(slide-slide) yang ditampilkan
(mengamati).
 Peserta didik mengidentifikasi
tentang power point (slide-slide)
yang ditampilkan oleh guru
(mengumpulkan informasi).

2. Problem statement (pernyataan/

identifikasi masalah)
 Guru meminta siswa untuk
mengemukakan pendapatnya
tentang slide power point serta
video yang ditampilkan
 Guru membagi siswa kedalam
empat kelompok kemudian
menyuruh siswa untuk menyusun
dalam sebuah laporan diskusi.
Materi untuk diskusi:
 Kelompok I, Akar
nasionalisme pada masa
perintis
 Kelompok II, Akar
nasionalisme pada masa
penegas
 Kelompok III, Akar
nasionalisme pada masa
percobaan
  Kelompok IV, Akar
nasionalisme pada masa
pendobrak
 Kelompok V, Akar
nasionalisme pada masa
kini

3. Data Processing Data collection

(Pengumpulan Data)
Peserta didik melalui diskusi kelompok
mengumpulkan informasi mengenai
materi yang diberikan oleh guru.
4. (Pengolahan Data)
Peserta didik, menuliskan hasil diskusi
kelompok dengan melakukan
pencermatan data (mengasosiasi) dari
berbagai sumber mengenai akar-akar
nasionalisme dari masa perintis hingga
masa kini
5. Verification (Pembuktian)
Peserta didik mempresentasikan/
menjelaskan (mengkomunikasikan)
pada siswa-siswa yang lain, kemudian
kelompok yang lain
menanggapidengan mengajukan
pertanyaan, saran atau masukan dan
sanggahan.
6. Generalization (menarik kesimpulan/
generalisasi)
 Guru mengklarifikasi pernyataan yang
kurang tepat serta memberi penguatan
terhadap pernyataan yang sudah tepat.
 Guru bersama peserta didik
menyimpulkan materi tentang akar-
akar nasionalisme pada masa itu dan
masa kini
Penutup  Guru bertanya pada peserta didik 15 menit
apakah sudah memahami materi yang
telah diajarkan
 Guru memfasilitasi peserta didik
menemukan nilai-nilai kehidupan
sesuai dengan materi yang diajarkan.
 Siswa diberi tugas rumah
 Guru mengapresiasi untuk kelompok
terbaik
  Mengakhiri pembelajaran dengan do’a

E. Penilaian Pembelajaran

Adapun penilaian pembelajaran yang dilakukan meliputi penilaian : Penilaian Diri,

Penilaian Pengetahuan tertulis dan penilaian kinerja (portofolio).

Portofolio (Terlampir)
Pengetahuan Tertulis Pilihan Ganda dan Isian (Buku Pegangan Siswa hal 37-39)
Penilian Diri (Terlampir)

Mengetahui, Bekasi, 17 Februari 2020

Kepala Sekolah Guru Sejarah Peminatan

Ir. Dr. H. Kusnaedi, M.M Mayang Indah, M.Pd

 Lember Portofolio
3.8. Menganalisis akar-akar nasionalisme Indonesia dan pengaruhnya pada masa kini
4.8. Menyajikan hasil telaah tentang akar-akar nasionalisme Indonesia dan
pengaruhnya bagi masa kini dalam bentuk tulisan dan media lain
Materi :
1. Apa yang dimaksud dengan Nasionalisme?
2. Latar Belakang / faktor munculnya Nasionalisme di Indonesia?
3. Tahap-tahap perkembangan Nasionalisme di Indonesia ?
4. Upaya mempertahankan Nasionalisme di Indonesia pada masa awal
kemerdekaan?
5. Pengaruh Nasionalisme dalam kehidupan masa kini ?

Nama Ketua :
Anggota Kelompok : .................
....................
....................
....................

............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
...........
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………........
.....................................................................
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………....................
.....................................................
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………....................
.....................................................
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………....................
.....................................................
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………....................
.....................................................
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………....................
.....................................................
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
 ………………………………………………………………………………....................
.....................................................
Penilaian Diri

Nama :

Kelas :

No Pernyataan Ya Tidak
1 Peserta didik dapat memahami pengertian dari nasionalisme
2 Peserta didik mengetahui faktor-faktor nasionalisme di
Indonesia
3 Peserta didik mengetahui akar nasionalisme di Indonesia
4 Peserta didik dapat menjelaskan tahap-tahap perkembangan
nasionalisme di Indonesia
5 Peserta didik dapat menyebutkan tokoh-tokoh pendiri
organisasi pergerakan nasionalisme di Indonesia
6 Peserta didik dapat menjelaskan minimal 3 tokoh yang
berperan dalam memperjuangkan organisasi pergerakan
nasionalisme di Indonesia
7 Peserta didik dapat menghubungkan pengaruh nasionalisme
pada masa kini
8 Peserta didik dapat menyebutkan tanpa teks isi dari sumpah
pemuda
9 Peserta didik dapat menyimpulkan makna sumpah pemuda
sebagai awal integrasi bangsa Indonesia
10 Peserta didik dapat mencontohkan sikap nasionalisme pada
masa kini dalam kehidupan sehari-hari

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 0
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 10 x 10 = 100
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Islam PB Soedirman
Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/Semester : XI/Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 1x Pertemuan (3x45 Menit)

A. Tujuan Pembelajaran

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

Menganalisis akar-akar nasionalisme
3.8 Indonesia dan pengaruhnya pada masa
kini
4.8 Menyajikan hasil telaah tentang akar-akar
nasionalisme Indonesia dan pengaruhnya
bagi masa kini dalam bentuk tulisan dan
media lain
Melalui model pembelajaran BDR (Belajar Dari
Rumah) dengan menggunakan Microsoft Teams
365 : Peserta didik dapat menganalisis dan
menyajikan akar-akar nasionalisme di Indonesia,
peserta didik dapat menjabarkan tahap-tahap
perkembangan nasionalisme di Indonesia dan dapat
menerapkan nilai-nilai nasionalisme, bersikap
jujur, percaya diri, pantang menyerah, responsif
(berpikir kritis), proaktif (kreatif), tanggung jawab
dan dapat berkomunikasi serta bekerjasama dengan
baik dalam kehidupan sehari-hari.

B. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

6. Kegiatan Pendahuluan
a. Memberi salam, berdoa dan membuat suasana belajar yang menyenangkan melalui link
MT
b. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai melalui link MT
c. Menyampaikan secara garis besar cakupan materi dan kegiatan yang dilakukan melalui
link MT
d. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan melalui link MT

7. Kegiatan Inti
Sintaks Aktivitas
Orientasi Peserta Peserta didik dibimbing Guru dengan motivasi dan stimulus melalui
Didik pada masalah pembelajaran sebelumnya.
Peserta didik dibimbing Guru mengkomunikasikan materi sebelumnya melalui
tanya jawab dan diskusi.
Mengorganisasi Peserta didik dibimbing oleh Guru untuk membentuk kelompok diskusi
Peserta Didik sebanyak 3 orang/kelompok materi “Munculnya Kebangkitan Nasionalisme di
Indonesia” dengan penuh tanggung jawab
Membimbing Peserta didik dibimbing oleh Guru untuk melakukan pengamatan melalui Video
Penyelidikan “Munculnya Kebangkitan Nasionalisme di Indonesia” Peserta Didik proaktif
Individu/Kelompok dan responsif dalam mendiskusikan hasil pengamatan video dengan penuh
tanggung jawab.
Mengembangkan dan Peserta didik dibimbing Guru untuk bekerjasama mengembangkan hasil
Menyajikan hasil pengamatan video dengan menggunakan sumber tambahan (buku paket,
karya Peserta Didik internet) dan menyajikan dengan mengkomunikasi langsung hasil penemuan
bersama kelompok mengenai “Munculnya Kebangkitan Nasionalisme di
 Indonesia dan Tahap-tahap perkembangan Nasionalisme di Indonesia”
Menganalisis dan Peserta didik dibimbing Guru dalam menganalisis proses kebangkitan
mengevaluasi proses nasionalisme di Indonesia dan peserta didik dibimbing Guru dalam melakukan
pemecahan masalah evaluasi terhadap hasil penemuan bersama kelompok .

8. Kegiatan Penutup
a. Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran yang sudah didapatkan dengan
bimbingan guru dengan menanamkan nilai-nilai nasionalisme dalam kehidupan sehari-
hari
b. Guru memberikan apresiasi, melakukan penilaian, dan evaluasi terhadap peserta didik
c. Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan
selanjutnya via daring dan bersama peserta didik berdoa sebagai penutup belajar

C. Penilaian Pembelajaran
Adapun penilian pembelajaran yang dilakukan meliputi : Penilaian Sikap yaitu Penilaian diri,
penilaian portofolio yaitu proyek dan penilaian tertulis yaitu latihan LKS pilihan ganda dan
isian.
Mengetahui, Bekasi, 08 Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Sejarah Peminatan

Drs. Agus Riyanto, M.Pd Mayang Indah, M.Pd