https://shmadyweb.blogspot.

com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
( NO. 13 )

Sekolah :
SMP Negeri 1 Sakra Timur
Mata Pelajaran :
IPS
Kelas/Semester :
VIII ( Delapan )/Genap
Materi Pokok :
Perubahan Masyarakat Indonesia Pada Masa Penjajahan dan Tumbuhnya
Semangat Kebangsaan
Sub Materi Pokok : Tumbuh dan Berkembangnya Semangat Kebangsaan
Alokasi Waktu : 22 x 40 (11 x Pertemuan) / Pertemuan ke-18 s.d ke-28

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menganalisis kronologi, perubahan, dan kesinambungan ruang (geografis politik, ekonomi,
pendidikan, sosial, budaya) dari masa penjajahan sampai tumbuhnya semangat kebangsaan.
3.4.7 Menganalisis pergerakan kebangsaan Indonesia dalam memperjuangkan.
3.4.8 Mendeskripsikan perjuangan pergerakan kebangsaan pada masa pendudukan Jepang.
3.4.9 Menjelaskan perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan
4.4 Menyajikan kronologi, perubahan dan kesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi,
pendidikan, sosial, budaya) dari masa penjajahan sampai tumbuhnya semangat kebangsaan.
4.4.4 Keterampilan melaksanakan diskusi dan presentasi tentang Tumbuh dan Berkembangnya
Semangat Kebangsaan.
4.4.5 Keterampilan bermain peran pelaksanaan Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928.
4.4.6 Menyajikan hasil kunjungan lokasi benda-benda peninggalan sejarah.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan ke 18 s.d 28
Melalui model pembelajaran bermain peran (Role Playing), dan pembelajaran luar ruangan (Outdoor
Learning) diharapkan peserta didik dapat:
1. Menganalisis pergerakan kebangsaan Indonesia dalam memperjuangkan kemerdekaan kemerdekaan
secara kritis;
2. Mendeskripsikan perjuangan pergerakan kebangsaan pada masa pendudukan Jepang dengan tepat;
3. Menjelaskan perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dengan benar;
4. Menyajikan hasil analisis perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dengan baik;
Fokus Penguatan Karakter:
Sikap Spritual : bersyukur.
Sikap Sosial : Jujur, kerjasama, percaya diri, bertanggung jawab

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler:
Tumbuh dan Berkembangnya Semangat Kebangsaan
a. Latar belakang pergerakan nasional (4 JP)
b. Organisasai pergerakan nasional (8 JP)
c. Pergerakan nasional masa pendudukan Jepang (6 JP)

1
 https://shmadyweb.blogspot.com
d. Perubahan masyarakat masa penjajahan (4 JP)
2. Materi Pembelajaran Pengayaan:
a. Sejarah Pendudukan Jepang di Indonesia
b. Menyerahnya Tentara Belanda dan Munculnya Pendudukan Jepang di Indonesia
c. Pembentukan Pemerintahan Militer Pendudukan Jepang
3. Materi Pembelajaran Remedial
Tumbuh dan Berkembangnya Semangat Kebangsaan
a. Latar belakang pergerakan nasional
b. Organisasai pergerakan nasional
c. Pergerakan nasional masa pendudukan Jepang
d. Perubahan masyarakat masa penjajahan

E. Pendekatan dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Diskusi kelompok
3. Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL) dan Project Based Learning (PjBL)

F. Media dan Sumber Belajar

1) Media
a) Gambar yang menunjukkan Tumbuh dan Berkembangnya Semangat Kebangsaan
b) LCD Proyektor dan Laptop serta tayangan slide Power point (ppt) yang telah disiapkan
2) Sumber Belajar : Buku Siswa IPS kelas VIII, Buku IPS lain yang relevan, internet, narasumber,
lingkungan sekitar, dan sumber lain yang relevan

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-18
Sintaks Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Saintifik Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan 10 menit
berdoa.
2. Peserta didik bersama guru mengondisikan kelas.
3. Guru memberi motivasi: menanyakan materi yang
telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya tentang
perlawanan rakyat Indonesia di berbagai daerah.
4. Peserta didik menerima informasi topik dan tujuan
pembelajaran dari guru.
5. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok.
Tiap kelompok terdiri atas 4–5 orang.
Kegiatan Inti Tahap – 1 1) Peserta didik diminta mengamati bukti peninggalan 10 menit
Mengamati masa pergerakan nasional berupa tokoh STOVIA.

2
 https://shmadyweb.blogspot.com
Sintaks Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Saintifik Waktu
2) Guru menambahkan informasi tentang peranan tokoh
dalam pergerakan nasional Indonesia.
3.)Berdasarkan hasil pengamatan, peserta didik diminta
mendiskusikan di dalam kelompok dan menuliskan
hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan,
misalnya latar belakang pergerakan kebangsaan.
4) Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah hal-hal
yang ingin diketahui sudah sesuai dengan tujuan
pembelajaran? Jika belum, dengan panduan guru
peserta didik diminta untuk memperbaiki.
5) Jika hal-hal yang ingin diketahui belum semuanya
mencakup tujuan pembelajaran, guru dapat
menambahkan hal-hal yang terkait dengan tujuan
pembelajaran.
Tahap – 2 a) Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok 10 menit
Menanya untuk merumuskan pertanyaan berdasarkan hal-hal
yang ingin diketahui dari hasil pengamatan peta
persebaran hasil bumi di Indonesia. Pertanyaan
diarahkan pada hal hal
yang substantif yang terkait dengan tujuan
pembelajaran. Contoh: Mengapa muncul pergerakan
nasional Indonesia? Faktor apa saja yang
melatarbelakangi pergerakan nasional Indonesia?
2) Salah satu peserta didik dari wakil kelompok diminta
menuliskan rumusan pertanyaan di papan tulis.
3) Peserta didik diminta mendiskusikan dengan
kelompok untuk menjawab pertanyaan sesuai dengan
apa yang diketahui.
Tahap – 3 Peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data 45 menit
Mengumpulkan untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan dari
data berbagai sumber, seperti membaca Buku Siswa, mencari
di internet, atau membaca buku di perpustakaan.
Tahap – 4 Akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya - menit
Mengasosiasi
Tahap – 5 Akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya - menit
Mengkomunika
sikan
Penutup 1) Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses 5 menit
pembelajaran terkait dengan penguasaan materi dan
pembelajaran yang telah dilakukan.
2) Peserta didik diberi pesan moral.
3) Guru menyampaikan tugas untuk pertemuan
berikutnya.
4) Guru menyampaikan salam penutup.

Pertemuan Ke-19
Sintaks Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Saintifik Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik bersama guru menyampaikan salam. 5 menit
2. Salah satu peserta didik memimpin doa.
3. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian
yang akan digunakan. Teknik penilaian yang
digunakan dalam pembelajaran ini adalah tes dan
observasi.
3
 https://shmadyweb.blogspot.com
Sintaks Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Saintifik Waktu
Kegiatan Inti Tahap – 1 Sudah dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya - menit
Mengamati
Tahap – 2 Sudah dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya - menit
Menanya
Tahap – 3 Sudah dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya - menit
Mengumpulkan
data
Tahap – 4 1) Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis 30 menit
Mengasosiasi data atau informasi yang telah dikumpulkan dari
berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang
telah dirumuskan (menyempurnakan jawaban
sementara yang telah dirumuskan dalam kelompok).
2) Peserta didik diminta untuk mendiskusikan di dalam
kelompok untuk mengambil kesimpulan dari jawaban
atas pertanyaan yang telah dirumuskan.
Tahap – 5 1) Peserta didik dalam kelompok diminta 40 menit
Mengkomunika mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban atas
sikan pertanyaan yang telah dirumuskan.
2) Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil
simpulan kelompok yang melakukan presentasi.
3) Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas
jawaban dari pertanyaan.
Penutup 1) Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap 5 menit
proses pembelajaran terkait dengan penguasaan
materi.
2) Peserta didik diberi pesan moral.
3) Peserta didik diingatkan untuk menyempurnakan
laporan hasil diskusi kelompok tentang jawaban atas
pertanyaan yang telah dirumuskan dan membaca
materi pada sub-subbab berikutnya.
4) Guru menyampaikan salam penutup.

Pertemuan Ke-20
Sintaks Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Role Playing Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan 10 menit
berdoa.
2. Peserta didik bersama guru mengondisikan kelas.
3. Guru memberi apersepsi, menanyakan materi yang
telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
4. Peserta didik menerima motivasi dengan
menyanyikan lagu Indonesia Raya dan melakukan
ikrar Sumpah Pemuda.
5. Peserta didik menerima informasi topik dan tujuan
pembelajaran dari guru.
6. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok.
Tiap kelompok terdiri atas 4 – 5 orang.
Kegiatan Inti Tahap – 1 1) Peserta didik diminta mengamati gambar diorama 30 menit
Identifikasi Sumpah Pemuda.

4
 https://shmadyweb.blogspot.com
Sintaks Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Role Playing Waktu

2) Peserta didik menerima informasi singkat sebagai

pengantar berhubungan dengan peristiwa Sumpah
Pemuda
3) Berdasarkan hasil pengamatan gambar diorama
Sumpah Pemuda dan pengantar dari guru, peserta
didik diminta mendiskusikan di dalam kelompok dan
menuliskan hal-hal yang ingin diketahui dari hasil
pengamatan. Contoh: Apa yang dimaksud Sumpah
Pemuda? Bagaimana latar belakang sumpah pemuda?
Bagaimana makna sumpah pemuda.
Tahap – 2 1) Peserta didik diajak untuk menyeleksi tema mana 35 menit
Memilih Tema yang tepat untuk melakukan permainan peran.
Contohnya, peran yang dipilih adalah pelaksanaan
Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928.
2) Setelah tema disepakati, peserta didik mendiskusikan
dalam kelompok langkah-langkah untuk bermain
peran.
Tahap – 3 - menit
Menyusun Akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya
Skenario
Tahap – 4 - menit
Akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya
Permainan
Tahap – 5 - menit
Diskusi dan Akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya
Evaluasi
Penutup 1) Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap 5 menit
proses pembelajaran terkait dengan penguasaan
materi, pendekatan, dan model pembelajaran yang
digunakan.
2) Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral.
3) Guru menyampaikan salam penutup.

Pertemuan Ke-21
Sintaks Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Role Playing Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan 5 menit
berdoa.
2. Peserta didik bersama guru mengondisikan kelas.
3. Peserta didik menerima informasi topik dan tujuan
pembelajaran dari guru.
Kegiatan Inti Tahap – 1 Sudah dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya - menit

5
 https://shmadyweb.blogspot.com
Sintaks Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Role Playing Waktu
Identifikasi
Tahap – 2 - menit
Memilih Tema Sudah dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya

Tahap – 3 1) Peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data 70 menit

Menyusun untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan
Skenario dari berbagai sumber, seperti membaca Buku Siswa,
mencari di internet, atau membaca buku di
perpustakaan.
2) Peserta didik menyimpulkan dalam kelompok
kronologi peristiwa yang akan dijadikan tema
bermain peran. Peserta didik menentukan alur waktu
dalam cerita dan tokoh-tokoh serta peranannya untuk
menjadi dasar penyusunan sekenario bermain peran.
3) Dua atau tiga kelompok dapat digabung untuk
menjadi satu tim dalam bermain peran. Selanjutnya,
dalam kelompok peserta didik berbagai tugas dalam
penyusunan sekenario, peralatan untuk bermain
peran, jadwal latihan, dan susunan panitia.
Tahap – 4 - menit
Akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya
Permainan
Tahap – 5 - menit
Diskusi dan Akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya
Evaluasi
Penutup 1) Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap 5 menit
proses pembelajaran terkait dengan penguasaan
materi, pendekatan, dan model pembelajaran yang
digunakan.
2) Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral.
3) Guru menyampaikan salam penutup.

Pertemuan Ke-22
Sintaks Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Role Playing Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan 5 menit
berdoa.
2. Peserta didik bersama guru mengondisikan kelas.
3. Peserta didik menerima informasi topik dan tujuan
pembelajaran dari guru.
Kegiatan Inti Tahap – 1 - menit
Identifikasi Sudah dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya

Tahap – 2 - menit
Memilih Tema Sudah dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya

Tahap – 3 1) Peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data 70 menit

Menyusun untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan
Skenario dari berbagai sumber, seperti membaca Buku Siswa,
mencari di internet, atau membaca buku di
perpustakaan.
2) Peserta didik menyimpulkan dalam kelompok
kronologi peristiwa yang akan dijadikan tema
bermain peran. Peserta didik menentukan alur waktu
dalam cerita dan tokoh-tokoh serta peranannya untuk

6
 https://shmadyweb.blogspot.com
Sintaks Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Role Playing Waktu
menjadi dasar penyusunan sekenario bermain peran.
3) Dua atau tiga kelompok dapat digabung untuk
menjadi satu tim dalam bermain peran. Selanjutnya,
dalam kelompok peserta didik berbagai tugas dalam
penyusunan sekenario, peralatan untuk bermain
peran, jadwal latihan, dan susunan panitia.
Tahap – 4 - menit
Akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya
Permainan
Tahap – 5 - menit
Diskusi dan Akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya
Evaluasi
Penutup 1) Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap 5 menit
proses pembelajaran terkait dengan penguasaan
materi, pendekatan, dan model pembelajaran yang
digunakan.
2) Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral.
3) Guru menyampaikan salam penutup.

Pertemuan Ke-23
Sintaks Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Role Playing Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan 5 menit
berdoa.
2. Peserta didik bersama guru mengondisikan kelas.
3. Peserta didik menerima informasi topik dan tujuan
pembelajaran dari guru.
Kegiatan Inti Tahap – 1 - menit
Identifikasi Sudah dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya

Tahap – 2 - menit
Memilih Tema Sudah dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya

Tahap – 3 - menit
Menyusun Sudah dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya
Skenario
Tahap – 4 a) Setelah persiapan sudah matang, dilakukan 55 menit
Permainan permainan peran, misalnya proses persiapan dan
pelaksanaan Kongres Pemuda II.
b) Kelompok lain diminta mengamati jalannya peran.
Tahap – 5 a) Setelah permainan peran selesai, dilakukan diskusi 15 menit
Diskusi dan dan evaluasi. Penonton dapat mengajukan pertanyaan
Evaluasi dan konfirmasi peran yang baru saja dilakukan.
b) Peserta didik menyimpulkan materi yang baru saja
dimainkan peran.
Penutup 1) Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap 5 menit
proses pembelajaran terkait dengan penguasaan
materi, pendekatan, dan model pembelajaran yang
digunakan.
2) Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral.
3) Peserta didik diberi tugas untuk menyempurnakan
laporan hasil diskusi kelompok tentang jawaban atas
pertanyaan yang telah dirumuskan untuk
dikumpulkan kepada guru.
4) Peserta didik diberi tugas untuk membaca materi
7
 https://shmadyweb.blogspot.com
Sintaks Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Role Playing Waktu
pada subbab berikutnya.

Pertemuan Ke-24
Sintaks Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Saintifik Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan 10 menit
berdoa.
2. Peserta didik bersama guru mengondisikan kelas.
3. Guru memberi motivasi: menanyakan materi yang
telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
4. Peserta didik menerima informasi topik dan tujuan
pembelajaran dari guru.
5. Guru memberikan motivasi tentang pentingnya
materi pembelajaran Pergerakan Kebangsaan pada
Masa Pendudukan Jepang.
6. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok.
Tiap kelompok terdiri atas 4–5 orang.
Kegiatan Inti Tahap – 1 1) Guru meminta para siswa memperhatikan uraian 10 menit
Mengamati berikut.

2) Guru membantu siswa mengamati gambar di atas

dengan memberikan informasi kondisi anak-anak
tersebut dengan penderitaan pada masa penjajahan
Jepang. Guru juga dapat menampilkan gambar
lainnya yang merupakan peninggalan penjajah
Jepang yang lain, misalnya lagu kimigayo, tentara
Peta, dan benteng Jepang.
3) Berdasarkan hasil pengamatan gambar, peserta didik
diminta mendiskusikan di dalam kelompok dan
menuliskan hal-hal yang ingin diketahui dari hasil
pengamatan. Contoh: kondisi masyarakat pada masa
penjajahan Jepang pergerakan nasional masa
penjajahan Jepang.
4) Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah hal-hal
yang ingin diketahui sudah sesuai dengan tujuan
pembelajaran? Jika belum dengan panduan guru,
peserta didik diminta untuk memperbaiki.
5) Jika hal-hal yang ingin diketahui belum semuanya
mencakup tujuan pembelajaran. Selanjutnya, guru
dapat menambahkan hal-hal yang terkait dengan
tujuan pembelajaran.
8
 https://shmadyweb.blogspot.com
Sintaks Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Saintifik Waktu
Tahap – 2 a) Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok 10 menit
Menanya untuk merumuskan pertanyaan berdasarkan hal-hal
yang ingin diketahui dari hasil pengamatan peta
persebaran hasil bumi di Indonesia. Pertanyaan
diarahkan pada hal-hal yang substantif terkait dengan
tujuan pembelajaran. Contoh: Bagaimana proses
kedatangan Jepang ke Indonesia? Bagaimana kondisi
masyarakat masa pendudukan Jepang? Bagaimana
pergerakan nasional pada masa pendudukan Jepang?
2) Salah satu peserta didik dari wakil kelompok diminta
menuliskan rumusan pertanyaan di papan tulis.
3) Peserta didik diminta mendiskusikan dengan
kelompok untuk menjawab pertanyaan sesuai dengan
apa yang diketahui.
Tahap – 3 Peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data 45 menit
Mengumpulkan untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan dari
data berbagai sumber, seperti membaca Buku Siswa, mencari
di internet, atau membaca buku di perpustakaan.
Tahap – 4 Akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya - menit
Mengasosiasi
Tahap – 5 Akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya - menit
Mengkomunika
sikan
Penutup 1) Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses 5 menit
pembelajaran terkait dengan penguasaan materi dan
pembelajaran yang telah dilakukan.
2) Peserta didik diberi pesan moral.
3) Guru menyampaikan tugas untuk pertemuan
berikutnya.
4) Guru menyampaikan salam penutup.

Pertemuan Ke-25
Sintaks Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Saintifik Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik bersama guru menyampaikan salam. 5 menit
2. Salah satu peserta didik memimpin doa.
3. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian
yang akan digunakan. Teknik penilaian yang
digunakan dalam pembelajaran ini adalah tes dan
observasi.
Kegiatan Inti Tahap – 1 Sudah dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya - menit
Mengamati
Tahap – 2 Sudah dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya - menit
Menanya
Tahap – 3 Sudah dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya - menit
Mengumpulkan
data
Tahap – 4 1) Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis 70 menit
Mengasosiasi data atau informasi yang telah dikumpulkan dari
berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang
telah dirumuskan (menyempurnakan jawaban
sementara yang telah dirumuskan dalam kelompok).
9
 https://shmadyweb.blogspot.com
Sintaks Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Saintifik Waktu
2) Peserta didik diminta untuk mendiskusikan di dalam
kelompok untuk mengambil kesimpulan dari jawaban
atas pertanyaan yang telah dirumuskan.
Tahap – 5 Akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya - menit
Mengkomunika
sikan
Penutup 1) Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses 5 menit
pembelajaran terkait dengan penguasaan materi dan
pembelajaran yang telah dilakukan.
2) Peserta didik diberi pesan moral.
3) Guru menyampaikan tugas untuk pertemuan
berikutnya.
4) Guru menyampaikan salam penutup.

Pertemuan Ke-26
Sintaks Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Saintifik Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik bersama guru menyampaikan salam. 10 menit
2. Salah satu peserta didik memimpin doa.
3. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian
yang akan digunakan. Teknik penilaian yang
digunakan dalam pembelajaran ini adalah tes dan
observasi.
Kegiatan Inti Tahap – 1 Sudah dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya - menit
Mengamati
Tahap – 2 Sudah dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya - menit
Menanya
Tahap – 3 Sudah dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya - menit
Mengumpulkan
data
Tahap – 4 Sudah dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya - menit
Mengasosiasi
Tahap – 5 1) Peserta didik dalam kelompok diminta 70 menit
Mengkomunika mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban atas
sikan pertanyaan yang telah dirumuskan.
2) Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil
simpulan kelompok yang melakukan presentasi.
3) Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas
jawaban dari pertanyaan.
Penutup 1) Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap 5 menit
proses pembelajaran terkait dengan penguasaan
materi.
2) Peserta didik diberi pesan moral.
3) Peserta didik diingatkan untuk menyempurnakan
laporan hasil diskusi kelompok tentang jawaban atas
pertanyaan yang telah dirumuskan dan membaca
materi pada sub-subbab berikutnya.
4) Guru menyampaikan salam penutup.

Pertemuan Ke-27

10
 https://shmadyweb.blogspot.com
Sintaks Model
Alokasi
Kegiatan Outdoor Deskripsi Kegiatan
Waktu
Learning
Pendahuluan 1. Peserta didik bersama guru menyampaikan salam 10 menit
dan berdoa.
2. Peserta didik bersama guru mengondisikan kelas.
3. Guru memberi motivasi: menanyakan materi yang
telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
4. Peserta didik menerima informasi tentang topik dan
tujuan pembelajaran dari guru.
5. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok.
Tiap kelompok terdiri atas 4–5 orang.
Kegiatan Inti Tahap – 1 1. Peserta didik diminta membaca buku siswa tentang 50 menit
Menentukan perubahan kehidupan masyarakat Indonesia pada
objek masa penjajahan.
2. Setelah menyimak informasi dari buku, peserta didik
diminta mendiskusikan dalam kelompok dan
menuliskan hal-hal yang memungkinkan untuk dicari
buktinya di lingkungan sekitar tentang bukti-bukti
perubahan kehidupan masyarakat pada masa
penjajahan.
3. Dalam bimbingan guru, peserta didik menentukan
lokasi yang akan dikunjungi dalam kegiatan outdoor
learning. Apabila terdapat museum di sekitar lokasi,
peserta didik dapat diajak ke museum. Apabila
terdapat benda-benda peninggalan sejarah masa
penjajahan lainnya, peserta didik dapat diajak ke
lokasi peninggalan sejarah tersebut.
Tahap – 2 1. Peserta didik diminta mengidentifikasi perubahan- 15 menit
Merumuskan perubahan akibat penjajahan pada masa kolonial pada
Pertanyaan objek yang akan dikunjungi.
2. Pertanyaan disepakati di dalam kelas. Guru dapat
membantu dengan memberikan lembar kerja yang
digunakan pada saat pembelajaran di luar kelas.
Tahap – 3 - menit
Kunjungan ke Akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya
Lokasi
Tahap – 4 - menit
Asosiasi dan Akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya
Refleksi
Penutup 1) Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses 5 menit
pembelajaran terkait dengan penguasaan materi dan
pembelajaran yang telah dilakukan.
2) Peserta didik diberi pesan moral.
3) Guru menyampaikan tugas untuk pertemuan
berikutnya yaitu berkunjung ke lokasi bersejarah.
4) Guru menyampaikan salam penutup.

Pertemuan Ke-28

11
 https://shmadyweb.blogspot.com
Sintaks Model
Alokasi
Kegiatan Outdoor Deskripsi Kegiatan
Waktu
Learning
Pendahuluan 1. Peserta didik bersama guru menyampaikan salam 5 menit
dan berdoa.
2. Guru memberi motivasi: menanyakan materi yang
telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
3. Peserta didik menerima informasi tentang topik dan
tujuan pembelajaran dari guru.
Kegiatan Inti Tahap – 1 - menit
Menentukan Sudah dilaksanakn pada pertemuan sebelumnya
objek
Tahap – 2 - menit
Merumuskan Sudah dilaksanakn pada pertemuan sebelumnya
Pertanyaan
Tahap – 3 1. Guru membimbing peserta didik di lokasi kunjungan, 30 menit
Kunjungan ke memberikan informasi tentang objek yang
Lokasi dikunjungi.
2. Peserta didik melakukan penggalian informasi secara
berkelompok.
3. Peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data
untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan
dari objek yang dikunjungi.
4. Peserta didik dapat diarahkan mengunjungi objek-
objek yang berhubungan dengan perubahan
kehidupan masa penjajahan ataupun mewawancarai
penjaga museum, pelaku sejarah, atau narasumber
lainnya.
Tahap – 4 1) Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis 35 menit
Asosiasi dan data atau informasi yang telah dikumpulkan dari
Refleksi berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang
telah dirumuskan (menyempurnakan jawaban
sementara yang telah dirumuskan dalam diskusi awal
di dalam kelompok).
2) Peserta didik diminta untuk berdiskusi di dalam
kelompok untuk mengambil kesimpulan dari jawaban
atas pertanyaan yang telah dirumuskan.
3) Peserta didik secara berkelompok diberi tugas untuk
merumuskan sikap berkaitan dengan objek sejarah
yang telah dikunjungi.

12
 https://shmadyweb.blogspot.com
Sintaks Model
Alokasi
Kegiatan Outdoor Deskripsi Kegiatan
Waktu
Learning

Penutup a. Peserta didik diberi kuis secara lisan. 10 menit

b. Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap
proses pembelajaran terkait dengan penguasaan
materi, pendekatan, dan model pembelajaran yang
digunakan.
c. Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral
tentang makna peninggalan sejarah pada masa
penjajahan.
d. Peserta didik diingatkan untuk menyempurnakan
jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan
untuk dikumpulkan kepada guru.

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap : Observasi/Jurnal
b. Pengetahuan : Tes Lisan, Observasi
c. Keterampilan : Non Tes yaitu menggunakan observasi pada kegiatan diskusi dan presentasi
serta produk pada materi Tumbuh dan Berkembangnya Semangat Kebangsaan.
2. Instrumen penilaian
a. Sikap (pada buku jurnal penilaian sikap), contoh format penilaian sikap terlampir.
b. Pengetahuan : Soal Uraian (terlampir)
c. Keterampilan (pada buku jurnal penilaian keterampilan), contoh format penilaian keterampilan
terlampir.

1. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan dalam pemberian tugas bagi peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian
2. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan
pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/pendalaman materi Kedatangan Bangsa-bangsa Barat.

Mengetahui, Surabaya, 7 Januari 2019

Kepala SMPN 1 Sakra Timur, Guru Mata Pelajaran,

MUSTAMIN, S.Pd SYAMSUL AHMADI, S.Pd

NIP. 19641231 198403 1 113 NIP. 19810325 201406 1 004

13
 https://shmadyweb.blogspot.com
LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN

A. PENILAIAN SIKAP
I. Teknik penilaian:
observasi/jurnal

II. Instrumen penilaian

1. JURNAL PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
Nama Sekolah : SMPN 1 Sakra Timur
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VIII C/Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019

Petunjuk:
1. Kegiatan pengamatan dilakukan selama proses (jam) pembelajaran dan/atau di luar jam pembelajaran
2. Pencatatan hanya pada perilaku ekstrim yang ditunjukkan oleh seorang siswa
Waktu/ Nama Butir Ttd Tindak
No. Catatan Perilaku
Tanggal Siswa Sikap Lanjut
Conto Tidak mengikuti shalat yang
1/7/2018 Si A Ketakwaan - Pembinaan
h diselenggarakan di sekolah.
Mengganggu teman yang sedang
Conto
3/8/2018 Si Z berdoa sebelum makan siang di Ketakwaan - Pembinaan
h
kantin.
Mengajak temannya untuk
Conto berdoa sebelum pertandingan
5/8/2018 Si Y Ketakwaan - -
h sepakbola di lapangan olahraga
sekolah.
Mengingatkan temannya untuk Toleransi
Conto
1/9/2018 Si X melaksanakan sholat Dzuhur di hidup - -
h
sekolah. beragama

14
 https://shmadyweb.blogspot.com

2. JURNAL PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Nama Sekolah : SMPN 1 Sakra Timur
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VIII C/Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019

Petunjuk:
1. Kegiatan pengamatan dilakukan selama proses (jam) pembelajaran dan/atau di luar jam pembelajaran
2. Pencatatan hanya pada perilaku ekstrim yang ditunjukkan oleh seorang siswa
Waktu/ Nama Ttd Tindak
No. Catatan Perilaku Butir Sikap
Tanggal Siswa Lanjut
Menolong orang lanjut usia untuk
Conto
01/02/18 Si X menyeberang jalan di depan Kepedulian - -
h
sekolah.
Berbohong ketika ditanya alasan
Conto
04/02/18 Si Z tidak masuk sekolah di ruang Kejujuran - Pembinaan
h
guru.
Menyerahkan dompet yang
Conto
21/02/18 Si A ditemukannya di halaman Kejujuran - -
h
sekolah kepada satpam sekolah.
Conto Mempengaruhi teman untuk tidak
04/03/18 Si Y Kedisiplinan - Pembinaan
h masuk sekolah.

15
 https://shmadyweb.blogspot.com
1. JURNAL PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
Nama Sekolah : SMPN 1 Sakra Timur
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VIII D/Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019

Petunjuk:
3. Kegiatan pengamatan dilakukan selama proses (jam) pembelajaran dan/atau di luar jam pembelajaran
4. Pencatatan hanya pada perilaku ekstrim yang ditunjukkan oleh seorang siswa
Waktu/ Nama Butir Ttd Tindak
No. Catatan Perilaku
Tanggal Siswa Sikap Lanjut
Conto Tidak mengikuti shalat yang
1/7/2018 Si A Ketakwaan - Pembinaan
h diselenggarakan di sekolah.
Mengganggu teman yang sedang
Conto
3/8/2018 Si Z berdoa sebelum makan siang di Ketakwaan - Pembinaan
h
kantin.
Mengajak temannya untuk
Conto berdoa sebelum pertandingan
5/8/2018 Si Y Ketakwaan - -
h sepakbola di lapangan olahraga
sekolah.
Mengingatkan temannya untuk Toleransi
Conto
1/9/2018 Si X melaksanakan sholat Dzuhur di hidup - -
h
sekolah. beragama

16
 https://shmadyweb.blogspot.com
2. JURNAL PENILAIAN SIKAP SOSIAL
Nama Sekolah : SMPN 1 Sakra Timur
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VIII D/Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019

Petunjuk:
3. Kegiatan pengamatan dilakukan selama proses (jam) pembelajaran dan/atau di luar jam pembelajaran
4. Pencatatan hanya pada perilaku ekstrim yang ditunjukkan oleh seorang siswa
Waktu/ Nama Ttd Tindak
No. Catatan Perilaku Butir Sikap
Tanggal Siswa Lanjut
Menolong orang lanjut usia untuk
Conto
01/02/18 Si X menyeberang jalan di depan Kepedulian - -
h
sekolah.
Berbohong ketika ditanya alasan
Conto
04/02/18 Si Z tidak masuk sekolah di ruang Kejujuran - Pembinaan
h
guru.
Menyerahkan dompet yang
Conto
21/02/18 Si A ditemukannya di halaman Kejujuran - -
h
sekolah kepada satpam sekolah.
Conto Mempengaruhi teman untuk tidak
04/03/18 Si Y Kedisiplinan - Pembinaan
h masuk sekolah.

17
 https://shmadyweb.blogspot.com
B. PENILAIAN PENGETAHUAN
KISI-KISI SOAL
Bentuk Jlh.
No. KD Materi Indikator soal
Soal Soal
1. 3.4 Menganalisis Tumbuh dan 1. Mengidentifikasi perubahan kehidupan Uraian 1
kronologi, perubahan, Berkembangnya Semangat masyarakat Indonesia pada masa
dan kesinambungan Kebangsaan penjajahan Belanda dalam aspek
ruang (geografis a. Latar belakang budaya;
politik, ekonomi, pergerakan nasional 2. Menjelaskan pengaruh penjajahan Uraian 1
pendidikan, sosial, b. Organisasai pergerakan Belanda bagi Indonesia dalam aspek
budaya) dari masa nasional ilmu pengetahuan;
penjajahan sampai c. Pergerakan nasional 3. Menganalisis pengaruh penjajahan Uraian 1
tumbuhnya semangat masa pendudukan Inggris dalam bidang ekonomi di
kebangsaan. Jepang Indonesia;
d. Perubahan masyarakat 4. Membedakan perlakuan Bahasa Uraian 1
masa penjajahan Indonesia antara masa penjajahan
Jepang dan Belanda;
5. Merumuskan sikap masyarakat saat ini Uraian 1
terhadap berbagai peninggalan sejarah
pada masa penjajahan.
Jumlah soal 5

BUTIR SOAL:
1. Sebutkan perubahan kehidupan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan Belanda dalam aspek budaya!
2. Jelaskan pengaruh penjajahan Belanda bagi Indonesia dalam aspek ilmu pengetahuan!
3. Bagaimana pengaruh penjajahan Inggris dalam bidang ekonomi di Indonesia?
4. Mengapa pada masa penjajahan Jepang bahasa Indonesia dikatakan mengalami perlakuan yang lebih baik dibandingkan pada
masa penjajahan Belanda?
5. Rumuskan bagaimana sikap masyarakat saat ini terhadap berbagai peninggalan sejarah pada masa penjajahan!
RUBRIK PENILAIAN DAN PEDOMAN PENSKORAN
No. Kunci Jawaban Skor Bobot
1. Berbagai perubahan budaya pada masa penjajahan Belanda al:
1) Dikenalkan bentuk bangunan yang lebih modern;
2) Dikenalkan tarian-tarian Barat yang dapat dilihat dari kebiasaan dansa dan minum-minuman pada
sebagian masyarakat Indonesia;
2 20
3) Perubahan pada bentuk dan cara berpakaian;
4) Perubahan pada kehidupan beragama masyarakat Indonesia yaitu adanya penyebaran agama
Kristen;
5) Terdapat bahasa Belanda yang berpengaruh dalam kosa kata Bahasa Indonesia.
2. Pengaruh penjajahan Belanda bagi Indonesia dalam aspek ilmu pengetahuan adalah mulai
berkembang sistem pendidikan modern ditengah-tengah sistem pendidikan pesantren yang telah
berlangsung lama sebelum kedatangan bangsa Barat. Dari pendidikan modern ini berdampak pada 2 20
perluasan lapangan pekerjaan misalnya menjadi guru, tenaga administrasi, pegawai pemerintah dan
lain-lain.
3. Pengaruh penjajahan Inggris dalam bidang ekonomi di Indonesia:
1) Penggantian sistem contingenten (penyerahan pajak) dari Belanda menjadi sistem sewa tanah 2 20
(land-rente); 2) Hak kepemilikan tanah penduduk dihapus dan dianggap sebagai milik negara.
4. Pada masa penjajahan Jepang bahasa Indonesia dikatakan mengalami perlakuan yang lebih baik
dibandingkan pada masa penjajahan Belanda karena pada masa penjajahan Belanda bahasa
Indonesia tidak diakui sebagai bahasa resmi kecuali bahasa Belanda sendiri sedangkan pada masa 2 20
penjajahan Jepang bahasa Indonesia dijadikan sebagai bahasa pengantar di berbagai sekolah di
Indonesia dan dapat digunakan di bidang politik dan pemerintahan.
5 Sikap masyarakat saat ini terhadap berbagai peninggalan sejarah pada masa penjajahan sebaiknya:
1) Menjaga serta merawat benda-benda bersejarah karena merupakan warisan masa lampau yang
sangat berharga;
2 20
2) Menjadikan peninggalan sejarah sebagai sumber pendidikan dan ilmu pengetahuan;
3) Membangun museum ataupun daerah cagar budaya sebagai tempat menyimpan benda-benda
peninggalan sejarah.
10 100

Skor perolehan
Nilai = ------------------- x Bobot soal
Skor maksimal

18
 https://shmadyweb.blogspot.com
C. PENILAIAN KETERAMPILAN
Berupa Observasi Kegiatan Diskusi, Presentasi, dan Proyek
KISI-KISI
Bentuk
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator
Penilaian
1 4.4 Menyajikan kronologi, Tumbuh dan Berkembangnya 4.4.4 Keterampilan melaksanakan Penilaian
perubahan dan Semangat Kebangsaan diskusi dan presentasi tentang Kinerja dan
kesinambungan ruang a. Latar belakang pergerakan Tumbuh dan Berkembangnya
nasional Semangat Kebangsaan. Produk
(geografis, politik,
b. Organisasai pergerakan 4.4.5 Keterampilan bermain peran
ekonomi, pendidikan, nasional pelaksanaan Sumpah Pemuda
sosial, budaya) dari c. Pergerakan nasional masa 28 Oktober 1928.
masa penjajahan pendudukan Jepang 4.4.6 Menyajikan hasil kunjungan
sampai tumbuhnya d. Perubahan masyarakat lokasi benda-benda
semangat kebangsaan. masa penjajahan peninggalan sejarah.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA

1. Penilaian Kinerja Proyek
Dilaksanakan pada saat bermain peran dan melaksanakan kunjungan lokasi peninggalan sejarah
2. Penilaian Kinerja Diskusi dan Presentasi
Dilaksanakan pada saat proses pembelajaran, saat siswa menyampaian hasil diskusi tentang Tumbuh dan
Berkembangnya Semangat Kebangsaan.

19
 https://shmadyweb.blogspot.com
LEMBAR OBSERVASI KINERJA DISKUSI DAN PRESENTASI

Mata pelajaran :
IPS
Kelas/Semester :
VIII C/Genap
Sub Pokok Bahasan :
Tumbuh dan Berkembangnya Semangat Kebangsaan
Aspek Penilaian
Jumlah Nilai
Kemampuan Kemampuan Kemampuan Predikat
Skor Akhir
No. Nama Siswa presentasi bertanya menjawab
A, B, C,
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Max:12 100
atau D
1. Aldy Suriska
2. Ardi Maezan Saputra
3. Azrin Wahyudi
4. Etik Juniartin
5. Hartika Sapitri
6. Herjan Selfana
Kartawan
7. Istina Wati
8. Lilik Andriana
9. Lisna Levia
10. M. Ramadan Saputra
11. Mahmud
12. Maulidan Apriliadi
13. Moh. Zaenuddin Sapari
14. Muh. Agus Setiawan
15. Muh. Ramdani
Hidayatullah
16. Novia Qoriani
17. Pristina Sari
18. Randa Soraya Agustina
19. Ravina Nuziana
20. Ripal Juniardi
21. Riski Ardianto
22. Rudi Wantono
23. Sandi Adiskam Ahmad
Ali Akbar
24. Serli Marlina
25. Silvia
26. Sukma Andani
Febrianti
27. Yogi Saputra Dani
28. Zohriani
29. Septian Jauhari
30. Rendi Juniardi

Keterangan Skor : Kriteria Nilai

Baik sekali = 4 Skor perolehan A = 86 – 100 : Baik Sekali
Baik = 3 Nilai = ------------------- x 100 B = 71– 85 : Baik
Cukup = 2 Skor maksimal C = 56 – 70 : Cukup
Kurang = 1 D = ≤ 55 : Kurang

20
 https://shmadyweb.blogspot.com
LEMBAR OBSERVASI KINERJA DISKUSI DAN PRESENTASI

Mata pelajaran :
IPS
Kelas/Semester :
VIII D/Genap
Sub Pokok Bahasan :
Tumbuh dan Berkembangnya Semangat Kebangsaan
Aspek Penilaian
Jumlah Nilai
Kemampuan Kemampuan Kemampuan Predikat
Skor Akhir
No. Nama Siswa presentasi bertanya menjawab
A, B, C,
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Max:12 100
atau D
1. Abdurrahman
2. Ahmad Kurniawan
Akbar
3. Aria Maulana
4. Ariya Mustapa
5. Arniawati
6. Auliya Syafitri
7. Baiq Mia Rianti
8. Bayu Maulitul Hadi
9. Danil Aufa
10. Destia Kartika Wati
11. Dwi Astin Aprilia
12. Hengki Wahyudi Adi
Saputra
13. Hernawati
14. Jumasih
15. M. Rian Hidayat
16. Maharani
17. Maulidia Apriliani
18. Meriani
19. Moh. Haeril Akbar
20. Muh. Hendri
21. Muhamad Andika Riadi
22. Muhamad Pauzan
23. Mursalim
24. Riadatul Jannah
25. Sandi Aulia
26. Septian Jauhari
27. Silvi Rahmawati
28. Syamsudi
29. Yusmia

Keterangan Skor : Kriteria Nilai

Baik sekali = 4 Skor perolehan A = 86 – 100 : Baik Sekali
Baik = 3 Nilai = ------------------- x 100 B = 71– 85 : Baik
Cukup = 2 Skor maksimal C = 56 – 70 : Cukup
Kurang = 1 D = ≤ 55 : Kurang

21
 https://shmadyweb.blogspot.com
LEMBAR PENILAIAN PRODUK

Mata pelajaran : IPS

Kelas/Semester : VIII C/Genap
Sub Pokok Bahasan : Tumbuh dan Berkembangnya Semangat Kebangsaan

Kelayakan Kelayakan Kelayakan Jumlah

Nilai
No. Nama Siswa Bahasa Isi Kreatifitas Skor
Akhir
(1-4) (1-4) (1-4) (Max:12)
1. Aldy Suriska
2. Ardi Maezan Saputra
3. Azrin Wahyudi
4. Etik Juniartin
5. Hartika Sapitri
6. Herjan Selfana Kartawan
7. Istina Wati
8. Lilik Andriana
9. Lisna Levia
10. M. Ramadan Saputra
11. Mahmud
12. Maulidan Apriliadi
13. Moh. Zaenuddin Sapari
14. Muh. Agus Setiawan
15. Muh. Ramdani Hidayatullah
16. Novia Qoriani
17. Pristina Sari
18. Randa Soraya Agustina
19. Ravina Nuziana
20. Ripal Juniardi
21. Riski Ardianto
22. Rudi Wantono
23. Sandi Adiskam Ahmad Ali Akbar
24. Serli Marlina
25. Silvia
26. Sukma Andani Febrianti
27. Yogi Saputra Dani
28. Zohriani
29. Septian Jauhari
30. Rendi Juniardi

Keterangan Tabel:
a. Kelayakan bahasa adalah kemampuan menyampaikan materi atau presentasi dengan menggunakan bahasa yang
baik dan benar.
b. Kelayakan isi berkaitan dengan kemampuan peserta didik dalam membuat Mind Mapping dan materinya sudah
sesuai dengan inti materi tugas.
c. Kelayakan kreativitas adalah kemampuan peserta didik dalam membuat Mind Mapping dengan kreativitas yang
tinggi.

Pedoman Penskoran dan Penentuan Nilai

a. Rumus Penghitungan Skor Akhir

Nilai Akhir = (Skor akhir/perolehan : Jumlah Skor Maksimal) x 4

b. Kategori skor kompetensi keterampilan peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 53 Tahun 2016

22
 https://shmadyweb.blogspot.com
LEMBAR PENILAIAN PRODUK

Mata pelajaran : IPS

Kelas/Semester : VIII D/Genap
Sub Pokok Bahasan : Tumbuh dan Berkembangnya Semangat Kebangsaan

Kelayakan Kelayakan Kelayakan Jumlah

Nilai
No. Nama Siswa Bahasa Isi Kreatifitas Skor
Akhir
(1-4) (1-4) (1-4) (Max:12)
1. Abdurrahman
2. Ahmad Kurniawan Akbar
3. Aria Maulana
4. Ariya Mustapa
5. Arniawati
6. Auliya Syafitri
7. Baiq Mia Rianti
8. Bayu Maulitul Hadi
9. Danil Aufa
10. Destia Kartika Wati
11. Dwi Astin Aprilia
12. Hengki Wahyudi Adi Saputra
13. Hernawati
14. Jumasih
15. M. Rian Hidayat
16. Maharani
17. Maulidia Apriliani
18. Meriani
19. Moh. Haeril Akbar
20. Muh. Hendri
21. Muhamad Andika Riadi
22. Muhamad Pauzan
23. Mursalim
24. Riadatul Jannah
25. Sandi Aulia
26. Septian Jauhari
27. Silvi Rahmawati
28. Syamsudi
29. Yusmia

Keterangan Tabel:
a. Kelayakan bahasa adalah kemampuan menyampaikan materi atau presentasi dengan menggunakan bahasa yang
baik dan benar.
b. Kelayakan isi berkaitan dengan kemampuan peserta didik dalam membuat Mind Mapping dan materinya sudah
sesuai dengan inti materi tugas.
c. Kelayakan kreativitas adalah kemampuan peserta didik dalam membuat Mind Mapping dengan kreativitas yang
tinggi.

Pedoman Penskoran dan Penentuan Nilai

a. Rumus Penghitungan Skor Akhir

Nilai Akhir = (Skor akhir/perolehan : Jumlah Skor Maksimal) x 4

b. Kategori skor kompetensi keterampilan peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 53 Tahun 2016

23
 https://shmadyweb.blogspot.com
LEMBAR OBSERVASI KINERJA PROYEK
Mata pelajaran : IPS Sub Pokok Bahasan : Tumbuh dan Berkembangnya Semangat Kebangsaan
Kelas/Semester : VIII C/Genap
Aspek Penilaian Jumlah Nilai
Predikat
No. Nama Siswa Persiapan Pelaksanaan Pelaporan Skor Akhir Keterangan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Max:20 100 A, B, C, atau D
1. Aldy Suriska A. Persiapan
1= Jika memuat tujuan, topik, dan alasan.
2. Ardi Maezan Saputra 2= Jika memuat tujuan, topik, alasan, dan tempat penelitian
3. Azrin Wahyudi 3= Jika memuat tujuan, topik, alasan, tempat penelitian, dan responden
4= Jika memuat tujuan, topik, alasan, tempat penelitian, responden, dan daftar
4. Etik Juniartin pertanyaan
B. Pelaksanaan
5. Hartika Sapitri
1= Jika data diperoleh tidak lengkap, tidak terstruktur, dan tidak sesuai tujuan
6. Herjan Selfana Kartawan 2= Jika data diperoleh kurang lengkap, kurang terstruktur, dan kurang sesuai
tujuan
7. Istina Wati 3= Jika data diperoleh lengkap, kurang terstruktur, dan kurang sesuai tujuan
8. Lilik Andriana 4= Jika data diperoleh lengkap, terstruktur, dan sesuai tujuan
C. Pelaporan
9. Lisna Levia 1= Jika pembahasan data tidak sesuai tujuan penelitian dan membuat simpulan
tapi tidak relevan dan tidak ada saran
10. M. Ramadan Saputra
2= Jika pembahasan data kurang sesuai tujuan penelitian, membuat simpulan
11. Mahmud dan saran tapi tidak relevan
3= Jika pembahasan data kurang sesuai tujuan penelitian, membuat simpulan
12. Maulidan Apriliadi dan sarantapi kurang relevan
13. Moh. Zaenuddin Sapari 4= Jika pembahasan data sesuai tujuan penelitian dan membuat simpulan dan
saran yang relevan
14. Muh. Agus Setiawan
15. Muh. Ramdani Hidayatullah
16. Novia Qoriani
17. Pristina Sari Keterangan Skor :
Baik sekali = 4
18. Randa Soraya Agustina Baik = 3
19. Ravina Nuziana Cukup = 2
Kurang = 1
20. Ripal Juniardi
Skor perolehan
21. Riski Ardianto
Nilai =--------------- x 100
22. Rudi Wantono Skor maksimal
23. Sandi Adiskam Ahmad Ali Akbar Kriteria Nilai
24. Serli Marlina A = 86 – 100 : Baik Sekali
B = 71– 85 : Baik
25. Silvia C = 56 – 70: Cukup
D = ≤ 55 : Kurang
26. Sukma Andani Febrianti
27. Yogi Saputra Dani
28. Zohriani
29. Septian Jauhari
30 Rendi Juniardi

24
 https://shmadyweb.blogspot.com
LEMBAR OBSERVASI KINERJA PROYEK
Mata pelajaran : IPS Sub Pokok Bahasan : Tumbuh dan Berkembangnya Semangat Kebangsaan
Kelas/Semester : VIII/DGenap
Aspek Penilaian Jumlah Nilai
Predikat
No. Nama Siswa Persiapan Pelaksanaan Pelaporan Skor Akhir Keterangan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Max:20 100 A, B, C, atau D
1. Abdurrahman A. Persiapan
1= Jika memuat tujuan, topik, dan alasan.
2. Ahmad Kurniawan Akbar 2= Jika memuat tujuan, topik, alasan, dan tempat penelitian
3. Aria Maulana 3= Jika memuat tujuan, topik, alasan, tempat penelitian, dan responden
4= Jika memuat tujuan, topik, alasan, tempat penelitian, responden, dan daftar
4. Ariya Mustapa pertanyaan
B. Pelaksanaan
5. Arniawati
1= Jika data diperoleh tidak lengkap, tidak terstruktur, dan tidak sesuai tujuan
6. Auliya Syafitri 2= Jika data diperoleh kurang lengkap, kurang terstruktur, dan kurang sesuai
tujuan
7. Baiq Mia Rianti 3= Jika data diperoleh lengkap, kurang terstruktur, dan kurang sesuai tujuan
8. Bayu Maulitul Hadi 4= Jika data diperoleh lengkap, terstruktur, dan sesuai tujuan
C. Pelaporan
9. Danil Aufa 1= Jika pembahasan data tidak sesuai tujuan penelitian dan membuat simpulan
tapi tidak relevan dan tidak ada saran
10. Destia Kartika Wati
2= Jika pembahasan data kurang sesuai tujuan penelitian, membuat simpulan
11. Dwi Astin Aprilia dan saran tapi tidak relevan
3= Jika pembahasan data kurang sesuai tujuan penelitian, membuat simpulan
12. Hengki Wahyudi Adi Saputra dan sarantapi kurang relevan
13. Hernawati 4= Jika pembahasan data sesuai tujuan penelitian dan membuat simpulan dan
saran yang relevan
14. Jumasih
15. M. Rian Hidayat
16. Maharani
17. Maulidia Apriliani Keterangan Skor :
Baik sekali = 4
18. Meriani Baik = 3
19. Moh. Haeril Akbar Cukup = 2
Kurang = 1
20. Muh. Hendri
Skor perolehan
21. Muhamad Andika Riadi
Nilai =--------------- x 100
22. Muhamad Pauzan Skor maksimal
23. Mursalim Kriteria Nilai
24. Riadatul Jannah A = 86 – 100 : Baik Sekali
B = 71– 85 : Baik
25. Sandi Aulia C = 56 – 70: Cukup
D = ≤ 55 : Kurang
26. Septian Jauhari
27. Silvi Rahmawati
28. Syamsudi
29. Yusmia

25