RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Swasta Laks. Martadinata Medan

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VIII/delapan
Materi Pokok : Keunggulan Lokasi terhadap Kolonialisme Barat
Alokasi Waktu : 1x pertemuan (2JP)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri,
peduli dan bertanggung jawab, dalam berinteraksi secara efektif sesusi
dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, bangsa, negara, dan
kawasan regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD Indikator
3.1.Mendeskripsikan perubhan 3.1.1 Menjelaskan latar belakang terjadinya
masyarakat Indonesia pada kolonialisme bangsa barat terhadap
masa penjajahan dan indonesia
tumbuhnya semangat 3.1.2 Menjelaskan proses datangnya bangsa
kebangsaan serta barat ke Indonesia
perubahan dalam aspek 3.1.3 Mengidentifikasi bangsa bangsa barat
Geografis, Ekonomi, yang datang ke Indonesia
Budaya, Pendidikan dan 3.1.4 Menjelaskan lokasi lokasi yang

1
 Politik. didatangi bangsa bangsa barat di
Indonesia
3.1.5 Menjelaskan pengaruh kebijakan
pemerintah colonial terhadap bangsa
Indonesia
3.1.6 Menjelaskan dampak dampak yang
ditimbulkan oleh adanya kolonialisme
bangsa barat di Indonesia
3.1.7 Menjelaskan pergerakan yang dilakukan
oleh para pejuang untuk melawan
keserakahan penjajah.
1.1.Menyajikan hasil 4.1.1 Setiap kelompok mampu
diskusi tentang mempresentasikan atau
kebijakan kebijakan mengkomunikasikan hasil diskusinya.
yang berlaku pada masa
penjajahan colonial dan
efek dari dampak yang
masih dapat dirasakan
hingga masa sekarang.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. Menyebutkan bangsa bangsa barat yang datang ke Indonesia
2. Menjelaskan maksud kedatangan bangsa barat ke Indonesia
3. Menjelaskan proses kedatangan bangsa barat ke Indonesia
4. Menyebutkan dampak dampak yang ditimbulkan oleh adanya kolonialisme
bangsa barat di Indonesia
5. Mendeskripsikan pengaruh kebijakan pemerintah colonial terhadap bangsa
Indonesia
6. Menjelaskan pergerakan yang dilakukan oleh para pejuang untuk melawan
keserakahan penjajah.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
Latar Belakang Penjajahan Bangsa Barat
a. Daya tarik indoneisa bagi bangsa bangsa barat
b. Revolusi industry dan motivasi 3G (Gold, Glory, Gospel)

2
 Kedatangan bangsa bangsa barat ke Indonesia
a. Sultan baabullah mengusir spanyol
b. Perlawanan aceh
Pengaruh kebijakan pemerintahan colonial terhadap bangsa Indonesia
a. Monopoli dalam perdagangan
b. Kerja paksa
c. Sistem sewa tanah raffles
d. Tanam paksa
Melawan keserakahan penjajah
a. Perlawanan terhadap persekutuan dagang
b. Perlawanan terhadap pemerintahan hindia belanda
-
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran sub-
tema ini adalah
a) Pembelajaran berbasis Saintifik
b) Pembelajaran berbasis Kooperatif
F. Media dan Bahan
1. Media:
a. Laptop
b. LCD
c. Powerpoint
2. Bahan Pembelajaran:
a. Buku cetak IPS,
b. LKS (Lembar Kerja Siswa)
c. internet

G. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan (8 menit)
1. Guru mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti Whiteboard, spidol
marker, kertas lembar presentasi, powerpoint, dan laptop
2. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama peserta didik
3. Guru mengecek kehadiran (presensi) peserta didik
4. Guru memberikan apersepsi dengan mengecek penugasaan kompetensi
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari, contoh bangsa barat apa
saja yang mendatangi Indonesia?

3
 5. Guru memberikanmotivasi kepada peserta didik untuk aktif dalam
pembelajaran.
Contoh: siapa yang tahu daya tarik dari indonesia?
6. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai, dan penilaian selama
pembelajaran.
7. Guru menyampaikan secara singkat garis besar materi yang akan
disampaikan selama pembelajaran.
8. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, tiap kelompok terdiri atas
4 peserta didik

b. Kegiatan Inti (60 menit)

Tahap Pembelajaran Langkah-langkah Pembelajaran Waktu
Saintifik
Tahap 1 - Peserta didik diminta mengamati rute kedatangan bangsa bangsa 5’
Mengamati barat ke Indonesia.

- Bedrdasarkan hasil pengamatan gambar peta rute kedatangan

bangsa bangsa barat ke Indonesia. Peserta didik diminta
mendiskusikan dari hasil pengamatan. Contoh: Negara mana
saja yang datang ke Indonesia, bagaimana mereka melakukan
perjalanan ke Indonesia?
- Jika halhal yang ingin diketahui belum semuanya mencakup
tujuan pembelajaran, maka guru dapat menanmbahkan hal hal
yang terkait dengan tujuan pembelajaran.
Tahap 2 - Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok untuk 5’
Menanya merumuskan pertanyaan dari hal-hal yang ingin diketahui yang
telah ditentukan terkait tujuan pembelajaran, contoh apa yang
menjadi daya tarik bagi bangsa barat untuk melakukan koloni
di Indonesia?

4
 - Perwakilan dari masing-masing kelompok menulis pertanyaan
dari dari hal-hal yang ingin diketahui
- Peserta didik diajak untuk menyeleksi pertanyaan apakah hal-
hal yang ingin diketahui sudah sesuai dengan tujuan
pembelajaran.
- Jika hal-hal yang ingin diketahui belum semuanya mencakup
tujuan pembelajaran, maka guru dapat menambahkan hal-hal
yang terkait dengan tujuan pembelajaran kedalam rumusan
pertanyaan.
Tahap 3 Peserta didik melalui diskusi kelompok mengumpulkan informasi/data 7'
Mengumpulkan untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai
informasi sumber.
Tahap 4 Peserta didik mengolah informasi yang telah dikumpulkan dari hasil 23’
Mengasosiasi membaca dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang
disajikan.
Tahap 5 - Peserta didik didalam kelompok diminta mempresentaskan
Mengkomunikasikan hasil simpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah
dirumuskan
- Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil simpulan
20’
kelompok yang presentasi
- Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas jawaban
dari pertanyaan.

b. Kegiatan Penutup (15 menit)

c. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan mengenai materi yang
sudah dipelajari
d. Guru melakukan penilaian kegiatan pembelajaran dengan memberikan
evaluasi kepada siswa, untuk mengukur sejauh mana materi yang
dipelajari diterima oleh siswa
e. Tindak lanjut rencana remidi dan pengayaan
f. Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dilaksanakan pada
pertemuan berikutnya, yaitu dinamika kependudukan dan pembangunan
nasional
g. Guru menutup kegiatan pembelajaran yang diakhiri dengan doa bersama
dan salam.
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian

5
 a. Sikap (spiritual dan social)
Observasi (jurnal)
b. Pengetahuan
Tes tertulis dalam bentuk Uraian
c. Keterampilan
Kinerja
2. Instrument penilaian
a. Sikap
Lembar observasi dalam bentuk jurnal (terlampir)
b. Pengetahuan
Daftar pertanyaan (terlampir)
c. Keterampilan
Lembar penilaian diskusi dan presentasi (terlampir)

Medan,16 Mei 2019

Mengetahui,
Guru Pembimbing Mahasiswa PPL

Dr. Elia Rizkia, S.Pd, M.Pd Reva Gusnawan

NIP.19710511 199703 2 001 NIM 13416241018

Lampiran
1. Penilaian perkembangan sikap Spiritual dan Sosial siswa dalam bentuk
jurnal
Jurnal Perkembangan Sikap
Nama sekolah :
Kelas/Semester : VIII/Semester I
Tahun Pelajaran : 2019/2020

No. Waktu Nama Siswa Catatan Butir Sikap Keterangan

6
 Perilaku
1
2
3
4
5 dst

2. Penilaian Pengetahuan
d. Kisi-Kisi Soal
KD Materi Indikator Bentuk Jumlah
Soal soal
3.1Mendeskripsikan 1. Latar  Peserta didik dapat Uraian 1
perubhan Belakang menyebutkan faktor
masyarakat Penjajahan penyebab
Indonesia pada Bangsa Barat terjadinya
masa penjajahan penjajahan oleh
dan tumbuhnya bangsa barat
semangat
2. Kedatangan
kebangsaan serta  Peserta didik dapat 1
perubahan dalam bangsa bangsa
menyebutkan dan
aspek Geografis, barat ke
menjelaskan proses
Ekonomi, Budaya, Indonesia
kedatangan bangsa
Pendidikan dan barat ke Indonesia
Politik.
3. Pengaruh
 Peserta didik dapat
kebijakan 1
menyebutkan
pemerintahan
contoh dari
colonial
kebijakan yang
terhadap
berlaku pada masa
bangsa
kolonial
Indonesia

4. Melawan
 Peserta didik dapat
keserakahan
menyebutkan 1
penjajah.
pergerakan
pergerakan yang

7
 dilakukan para
pejuan dalam
melawan penjajah.

e. Daftar Pertanyaan
1. Sebutkan bangsa bangsa barat yang datang ke Indonesia?
2. Jelaskan kronologi kedatangan bangsa bangsa barat ke Indonesia?
3. Bagaimana kondisi para pedagang lain setelah malaka dikuasai banhsa
portugis?
4. Jelaskan kegiatan apa saja yang dilakukan bangsa bangsa barat ketika
pertama tiba di Indonesia?
5. Mengapa belanda memilih Maluku sebagai pusat perdagangan VOC pada
masa awal?
6. Sebutkan lokasi kedatangan bangsa bangsa barat di Indonesia?
7. Jelaskan salah satu perlawanan rakyat Indonesia sebagai reaksi terhadap
kedatangan bangsa bangsa barat di Indonesia?
8. Buatlah gambar peta rute kedatangan bangsa bangsa barat ke Indonesia!
Keterangan:
Tiap nomor diberi 1, maka
Nilai pengetahuan = jumlah nilai yang diperoleh
3. Penilaian Keterampilan

Rubrik Penilaian Keterampilan (diskusi)

No Nama Pemahama Kemampuan Berkontribus Kemampua Jumla
. Pesert n Materi Mengemukaka i n Menerima h Nilai
a n Pendapat Pendapat
Didik teman
1-4 1-4 1-4 1-4
1
2
3
4
5
dst
Keterangan:
1) Skor rentang antara 1-4
1 = kurang

8
 2 = cukup
3 =baik
4 = amat baik
2) Nilai = jumlah skor/4
Indicator
1) Pemahaman materi
Kemampuan peserta didik dalam menggunakan kepandaiannya untuk
memahami materi yang akan didiskusikan.
2) Kemampuan mengemukakan pendapat
Menunjukkan kemampuan peserta didik dalam mengemukakan argumentasi
logis ketika ada pihak yang bertanya.
3) Berkontribusi
Kemampuan peserta didik untuk ikut serta dalam diskusi atau membahas
masalah-masalah yang ingin diselesaikan.
4) Kemampuan menerima pendapat teman
Kemampuan peserta didik dalam menerima pendapat teman yaitu tidak
memotong pembicaraan teman yang sedang mengutarakan pendapatnya.

Rubrik Penilaian Keterampilan (Presentasi)

No Nama Kemampua Kemampuan Kemampua Penguasaa Jumla
. Pesert n Presentasi Berargumentas n Menjawab n Materi h Nilai
a i
Didik 1-4 1-4 1-4 1-4
1
2
3
4
5
dst
Keterangan:
1) Skor rentang antara 1-4
1 = kurang
2 = cukup
3 =baik
4 = amat baik
2) Nilai = jumlah skor/4

9
Indikator
1) Presentasi
Menunjukkan pada kemampuan peserta didik untuk menyajikan hasil
temuannya mulai dari kegiatan mengamati, menanya, uji coba (mencoba), dan
mengasosiasi sampai pada kesimpulan.
2) Kemampuan berargumentasi
Menunjukkan kemampuan peserta didik dalam mengemukakan argumentasi
logis ketika ada pihak yang bertanya.
3) Kemampuan menjawab
Kemampuan peserta didik untuk mengungkapkan atau menyampaikna ide atau
gagasan dengan Bahasa lisan yang efektif
4) Penguasaan materi
Kemampuan peserta didik dalam menggunakan pengetahuan/kepandaiannya
untuk menyampaikan isi dari hasil diskusi dalam kelompok.

10