RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan :
Kelas/ Semester : V/I
Kekhususan : Tunarungu
Tema : 3(perkembangan produksi masa kini)
Subtema : 2 (produksi masa kini))
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 5 x 35 menit )

A. Kompetensi Inti
1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2 Memiliki perilaku jujur,disiplin,tanggung jawab,santun,peduli dan percaya
diridalam berinteraksidengan keluarga,teman,dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah dan
tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.1 Menggali informasi dari teks informatif hasil observasi tentang perubahan wujud benda, rupa bumi
dan perubahannya, serta alam semesta dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Menanyakan tentang teks laporan sederhana
3.1.21 Membaca ujaran 3 kalimat dari teks deskriptif secara mandiri.
4.1 Mengamati, mengolah, menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang energy
panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih
dan memilah kosakata baku.
Indikator Pencapaian Kompetensi
4.1.1 Menuliskan informasi yang didapat
4.1.2 Mendiskusikan informasi dengan teman
SBDB
Kompetensi Dasar
3.42 Mengenal budi daya tanaman sayur
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4.11menyiapkan lahan untuk budi daya sayur
3.4.21 Membuat lahan budi daya sayur.

IPS
Kompetensi Dasar
3.2Mendeskripsikan jenis-jenis teknologi yang ada di daerah setempat (teknologi produksi, komunikasi dan
transportasi)
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.1.Menuliskan jenis-jenis teknologi produksi yang ada di daerah setempat
3.2.21Mencari contoh gambar jenis hasil teknologi produksi di daerah setempat
C. Materi Pembelajaran
1. Mengenal budi daya sayur
2. Menyebutkan sayur sayuran
3. Mengenal jenis produksi
4. Mengamati tata cara menanam tanaman sayur
5. Membuat daftar pertanyaan berdasarkan gambar
6. Menukar daftar pertanyaan yang telah dibuat
7. Mendiskusikan jawaban
8. Merefleksi kosakata bahasa
9. Interaksi dengan orangtua

D. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan 45
mnt
a. Peserta didik dikondisikan berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran
b. Gerakan Literasi Sekolah (Peserta didik wajib membaca buku selain BS )
c. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan, kerapihan kelas, dan presensi,
peserta didik.
d. Motivasi
- Apakah kamu mengenal jenis sayur mayur?
Bagai mana cara menanam sayuran
- Mengenalkan cara bercocok tanam?
Apersepsi
- Apakah yang siswa tahu tentang jenis sayurani.?
- Contoh-contoh kegiatan belajar mengajar siswar?
e. Pada awal kegiatan, guru mengondisikan peserta didik secara klasikal dengan
mendeskripsikan ilustrasi angka asli
f. Guru menstimulus pengetahuan dan respons peserta didik dengan
menyampaikan ajakan pada buku peserta didik: ayo kita nikmati keindahan
alam Indonesia.
g. Peserta didik melakukan pengamatan terhadap gambar atau foto-foto pada
buku atau slide yang guru tampilkan (bila sebelumnya telah dipersiapkan
gambar atau foto dalam bentuk slide untuk menarik minat peserta didik).
h. Biarkan peserta didik mengembangkan persepsinya secara mandiri dan
mampu menjadikan gambar atau foto-foto yang ada sebagai sumber inspirasi.

2. Kegiatan Inti 105

menit
Setiap hari Sabtu Teh Botol Kesukaanku
siswa kelas 5 latihan pramuka.
Kegiatan hari itu pengenalan lingkungan perkebunan teh.
“Adik-adik penggalang, setelah apel pagi kita
akan mengunjungi pabrik teh,” kata kakak Pembina.
“Asyiik…, seru Bima, Mila, dan Ayu.
Kalian akan mengamati dari mana asal minuman teh.
Daun teh yang tumbuh di daerah dingin diolah menjadi the.
“Teh botol Sosro minuman kesukaanku Kak”, sahut Bimo.
“Kami juga suka,” sahut Yosep, Ali, dan Nina.
Pabrik minuman yang akan mengolah teh, menjadi minuman.
Salah satu pabrik produksi minuman segar adalah Pabrik Sosro.

Gambar 30
menit
3. Kegiatan Penutup
Kegiatan penutup terdiri atas:
1. Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu:
 membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan; dan
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
2. Kegiatan guru yaitu:
melakukan penilaian; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan
hasil belajar peserta didik; dan menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya .

E. Penilaian Pembelajaran Remidial dan Pengayaan (Terlampir)

1. Tehnik Penilaian
a Tes lisan
b Tes tertulis
c Tes unjuk kerja (performance)
2. Instrumen Penilaian
a Tes lisan : Terlampir
b Tes tertulis : LKS terlampir
c Tes unjuk kerja (performance) : Terlampir
Lampiran-lampiran
Tes unjuk kerja (performance)

3. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

Rencana tindak lanjut
F. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Media/Alat
Gambar yang berhubungan dengan pabrik teh
Gambar / foto berbagai prodak minuman

Benda asli jenis minuman di daerah

2. Bahan
Kertas dengan gambar pabrik pembuatan teh

3. Sumber Belajar
Buku siswa tunarungu kelas V, sumber buku lain yg relevan, lembar kerja siswa,
lingkungan sekitar, lingkungan pasar tradisional

G. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Pemberian Tugas
5. Observasi/Pengamatan

..............., ......................2016
Mengetahui Guru Bidang studi/Guru kelas
Kepala Sekolah

__________________________
__________________________ NIP
NIP.