Tugas : LK. 1.

2 Eksplorasi Penyebab Masalah

Nama : Winda Sevni Yenti, S.Pd.
Instansi : SMP Negeri 5 Sungai Lilin
Prodi : Bahasa Indonesia
LPTK : Universitas Muhammadiyah Palembang

Masalah yang Telah Hasil Eksplorasi Analisis Eksplorasi

No.
Diidentifikasi
1. Peserta didik kesulitan 1. Pendidik tidak
mengidentifikasi informasi
dalam teks deskripsi.
Penyebab Masalah Penyebab Masalah
a. Pendidik meminta
menggunakan media peserta didik
inovatif saat mencatat materi dari
menyajikan materi buku cetak, lalu
teks deskripsi. menjelaskan tanpa
menggunakan media
yang sesuai
karakteristik materi.
b. Sekolah telah
menyediakan aliran
listrik di setiap kelas
dan proyektor yang
memadai, tetapi
pendidik tidak
memanfaatkannya
dengan baik.

2. Pendidik jarang a. Pendidik fokus

memberikan menyelesaikan
motivasi dalam materi, sehingga
pembelajaran, setiap pertemuan
terutama untuk hanya diisi dengan
meningkatkan minat menjelaskan dan
baca peserta didik. mengerjakan
latihan.
b. Pendidik belum
optimal dalam
memotivasi peserta
didik agar rajin
membaca buku.
c. Sumber bacaan di
perpustakaan sangat
terbatas, terutama
buku pelajaran kelas
tujuh dan buku
referensi yang
berhubungan
dengan materi teks
deskripsi.

3. Pendidik selama ini a. Pendidik tidak

menggunakan teks memvariasikan soal
deskripsi dan soal latihan maupun soal
yang sama untuk Penilaian Harian
setiap kelas. untuk setiap kelas di
 b. tingkatan yang
sama.
c. Pendidik
memberikan soal
latihan yang ada di
buku cetak.
d. Seringkali
pembahasan
pendidik kurang
mendalam pada
kelas berikutnya
karena pendidik
telah membahasnya
di kelas sebelumnya
menggunakan
contoh teks yang
sama.

4. Pendidik selama ini

a. Pendidik belum
menggunakan memahami sintaks
model pembelajaran model pembelajaran
saintifik, tetapi saintifik, sehingga
penerapannya pada praktiknya
belum tepat. pendidik seringkali
salah.
b. Pembelajaran
berpusat kepada
pendidik, sehingga
pendidik banyak
menjelaskan tanpa
melakukan umpan
balik.
c. Pendidik jarang
melakukan kegiatan
apersepsi dan
langsung memulai
materi pembelajaran
yang baru.
2. Peserta didik kesulitan 1. Pendidik belum a. Pendidik belum
menulis teks deskripsi. menggunakan model memahami model
pembelajaran pembelajaran yang
inovatif dalam tepat untuk
pembelajaran keterampilan
keterampilan menulis teks
menulis teks deskripsi.
deskripsi. b. Pendidik selama ini
mengajar
berdasarkan buku
cetak tanpa
berusaha
mempelajari model
pembelajaran yang
inovatif untuk
 keterampilan
menulis teks
deskripsi.
c. Pendidik fokus
menyelesaikan
materi, sehingga
setiap pertemuan
hanya diisi dengan
menjelaskan materi
dan mengerjakan
latihan.

2. Selama ini pendidik a. Pendidik meminta

mengajar tanpa peserta didik
menggunakan media mencatat materi dari
yang inovatif. buku cetak, lalu
menjelaskan tanpa
menggunakan media
yang sesuai
karakteristik materi.
b. Sekolah telah
menyediakan aliran
listrik di setiap kelas
dan proyektor yang
memadai, tetapi
pendidik tidak
memanfaatkannya
dengan baik.
c. Selain belum
memanfaatkan
media TIK, pendidik
pun tidak
menggunakan media
kertas berwarna-
warni yang berisi
frasa untuk
memantik ide dan
meningkatkan
keterampilan
menulis teks
deskripsi.

3. Pendidik a. Topik yang akan

memilihkan topik ditulis adalah
yang kurang tentang lingkungan
disenangi oleh sekolah. Pendidik
peserta didik untuk tidak membebaskan
dijadikan sebuah peserta didik
teks deskripsi memilih topik
sendiri.
b. Pendidik kurang
memotivasi peserta
didik untuk menulis
 teks deskripsi
melalui penjelasan
manfaat
pembelajaran
menulis teks
deskripsi.
c. Pendidik belum
memahani karakter
masing-masing
peserta didik.

4. Pendidik belum a. Buku referensi di

3. Peserta didik kesulitan 1. Pendidik belum
mengidentifikasi unsur-
unsur teks narasi (cerita
imajinasi).
optimal memotivasi perpustakaan sangat
peserta didik agar terbatas untuk
rajin membaca menambah wawasan
buku. peserta didik
menulis teks
deskripsi.
b. Pendidik belum
maksimal mengajak
peserta didik untuk
memanfaatkan
gawai dalam
mengembangkan ide
menulis teks
deskripsi.
c. Pendidik belum
menerapkan
kegiatan membaca
buku di awal
pembelajaran.
a. Dalam
menggunakan media mengidentifikasi
yang inovatif. unsur-unsur cerita
imajinasi/fantasi
pendidik belum
menyajikan video
melalui PowerPoint.
b. Sekolah telah
menyediakan aliran
listrik di setiap kelas
dan proyektor yang
memadai, tetapi
pendidik tidak
memanfaatkannya
dengan baik.

2. Pendidik belum a. Pendidik selama ini

memahami karakter memberikan
masing-masing perlakuan yang
peserta didik. sama kepada peserta
didik tanpa
menggunakan
 pendekatan yang
berbeda sesuai
dengan kebutuhan
belajar peserta didik.
b. Pendidik belum
mengapresiasi
secara penuh hasil
belajar peserta didik.

3. Pendidik selama ini a. Pendidik belum

tidak menggunakan menguasai model
model pembelajaran pembelajaran
yang inovatif. inovatif yang sesuai
karakteristik
pembelajaran
mengidentifikasi
unsur-unsur cerita
imajinasi/fantasi.
b. Pendidik tidak
membentuk
kelompok diskusi
untuk
mengidentifikasi
unsur-unsur cerita
imajinasi/fantasi.
c. Pembelajaran
berpusat kepada
pendidik dan peserta
didik tidak diberikan
umpan balik.

4. Pendidik tidak a. Perangkat

memperbaharui pembelajaran hanya
perangkat sebagai kelengkapan
pembelajaran dan administrasi, bukan
membuat bahan ajar alat untuk mencapai
variatif sesuai tujuan pembelajaran
perkembangan dalam KBM.
zaman. b. Pendidik tidak
mengikuti pelatihan
pengembangan
profesi, baik melalui
seminar dan webinar
maupun MGMP.
c. Pendidik tidak
menyajikan teks
cerita
imajinasi/fantasi
bertema kekinian
karena hanya
memberikan contoh
dari buku cetak
pelajaran.
4. Peserta didik belum 1. Pendidik selama ini a. Pendidik belum
terampil menyajikan teks mengajar secara menguasai model-
prosedur. konvensional. model pembelajaran
yang inovatif.
b. Pendidik tidak
berusaha
mengembangkan
pengetahuan akan
model-model
pembelajaran yang
sesuai untuk
keterampilan
menulis teks
prosedur.
c. Pendidik selama ini
hanya menugaskan
peserta didik untuk
menulis teks
prosedur seperti
contoh yang ada di
buku tanpa
menyampaikan
langkah-langkahnya.

2. Pendidik belum a. Pendidik meminta

menggunakan media peserta didik
inovatif untuk mencatat materi dari
keterampilan buku cetak, lalu
menulis teks menjelaskan tanpa
prosedur. menggunakan media
yang sesuai
karakteristik materi.
b. Sekolah telah
menyediakan aliran
listrik di setiap kelas
dan proyektor yang
memadai, tetapi
pendidik tidak
memanfaatkannya
dengan baik.