MERANCANG TEKS BACAAN

KESESUAIKAN KOMPETENSI DASAR DAN BUKU

Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah

Konsep Dasar B.Indonesia

Dosen Pengampu :
.....

Disusun Oleh : Individu

1. Novridah Reanti Purba ( 8216181006 )

Pendidikan Dasar A

JURUSAN PENDIDIKAN DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2022 – 2023

i
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD yayasan pendidikan anugerah sinagoge

Kelas / Semester : I (Satu) / 2
Tema 5 : Pengalamanku
Sub Tema 1 : Pengalaman Masa Kecil
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 1 Hari

KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai,  siswa dapat menunjukkan simbol sila
pohon beringin, kepala banteng, dan padi kedua dengan benar.
kapas sebagai gambar pada lambang  siswa dapat menuliskan kembali bunyi
negara “Garuda Pancasila”. sila kedua Pancasila.
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan
percaya diri sesuai dengan sila-sila
Pancasila dalam lambang negara “Garuda
Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari.
3.3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam
lambang negara ”Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila
Pancasila pada Lambang Garuda sila
Pancasila.

ii
 BUKU
BUKU SISWA BUKU GURU
Pada pembelajaran ke-3 dengan point Ayo Pada buku guru, guru menunjukkan rantai
mengamati disini materi yang dibahas dari kertas yang telah dibuat lalu menghitung
mengenai Edo merayakan ulang tahun pada Berapa banyak cincin yang terdapat pada
bulan Agustus dan Edo juga memberikan rantai yang menyerupai rantai sila ke-2.
makanan serta hasil karya yang dibuat Edo Setelah pembuatan rantai selesai selanjutnya
dengan hasil kalung yang menyerupai rantai siswa diminta untuk UKT pujian secara lisan
lambang Pancasila, pada hari ulang tahunnya dari rantai kertas yang telah mereka buat
Edo yang membuat hiasan dari kertas lalu masing-masing
Edo bersama temannya membuat rantai yang
sesuai dengan gambar sila ke-2 Pancasila,
pada poin Ayo mencoba ba mengharuskan
siswa untuk mengamati gambar rantai dan
mempertanyakan Berapa banyak mata rantai
pada sila ke-2 lalu menghasilkan prakarya.
Pada tugas ayo berlatih siswa diarahkan
untuk menuliskan kembali bunyi sila kedua
dari Pancasila selanjutnya nya Edo Siti Lani
dan Udin sedang membuat hiasan rantai lalu
mengamatinya sesuai dengan rantai sila ke-2

KESESUAIAN BUKU DENGAN KD

BUKU SISWA BUKU GURU
Pada buku siswa materi sangat sesuai dengan Sama seperti buku siswa buku guru hanya
kompetensi dasar mengenai Garuda Pancasila menjelaskan mengenai rantai sila ke-2 saja.
hanya saja dari keenam gambar yang ada di Akan lebih baik guru lebih kreatif dalam
Garuda Pancasila hanya satu yang dapat menyampaikan dan menjelaskan mengenai
dibahas pada pertemuan pembelajaran ke-3 bintang, pohon beringin kepala banteng padi
yaitu rantai yang terdapat pada gambar dan kapas sehingga materi mengenai Garuda
Garuda Pancasila sehingga guru lebih effort Pancasila terselesaikan saat itu juga dan tidak
lagi dalam menjelaskan materi yang kurang ada yang tertinggal. Pada materi ini sudah
terdapat pada buku siswa dan disesuaikan sesuai dengan indikator karena siswa dapat
pada kompetensi dasar. Pada saat inilah guru menunjukkan simbol sila ke-2 dengan benar
harus lebih kreatif lagi dalam menyatukan serta siswa tersebut dapat menghasilkan
materi-materi yang sesuai dikehidupan karya berdasarkan sila pancasila yang ke-2
sehari-hari agar pembelajaran yang sesuai yaitu rantai lalu sisa juga dapat menuliskan
dengan kompetensi dasar terlaksanakan bunyi dari sila kedua Pancasila
dengan baik.

1
 KELEMAHAN & KELEBIHAN
KELEMAHAN KELEBIHAN KELEMAHAN KELEBIHAN
BUKU SISWA BUKU GURU
1. Tugas dan 1. Pada akhir 1. Guru harus 1. Dilengkapi
aktivitas yang subtema buku menyesuaikan strategi
diberikan siswa, dilengkapi setiap langkah pembelajaran
melampaui batas dengan bahan- kegiatan yang yang akan
nalar siswa bahan latihan berhubungan dikembangkan
seperti membuat yang ejalan dengan buku guru (misalnya
karya yang dengan Pada siswa sesuai siswa bermain
terbuat dari akhir subtema 2. Guru harus peran,mengamati
bahan yang sulit buku siswa, memahami setiap , bertanya,
ditemukan, dilengkapi Kompetensi bercerita,
ataupun dengan bahan- Dasar dan bernyanyi, dan
membuat karya bahan latihan Indikator yang menggambar )m
Akibatnya, yang yang ejalan dikaitkan dengan engamati,
ada bukan hanya dengan tema bertanya,
siswa yang pencapaian bercerita,
terbebani, tetapi kompetensi. bernyanyi, dan
orang tua pun Meskipun menggambar
ikut terbebani. Meskipun 2. Berisi kegiatan
Jadi bisa demikian, pembelajaran
dikatakan sistem demikian, guru tematik terpadu
penugasan pada guru dianjurkan untuk
sistem tematik dianjurkan untuk menggambarkan
terlalu berat bagi untuk menambah kegiatan
siswa menambah pembelajaranyan
bahan-bahan g menyatu dan
latihan bagi siswa mengalir.yang
dari sumber- menyatu dan
sumber yang lain mengalir
latihan bagi siswa 3. Berisi berbagai
dari sumber- teknik penilaian
sumber yang lain siswa, dan berisi
informasi yang
menjadi acuan
kegiatan
remedial dan
pengayaan,
remedial dan
pengayaan,