LK.2.

1 Eksplorasi alternatif Solusi

Masalah Penyebab Kategorisasi masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi

Dalam Masalah Materi Media Model Lainnya
Pembelajaran /
metode/
strategi
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Rendahnya 1. Penggunan √ √ √ Berdasarkan alternatif Kelebihan model Beberapa 1. Guru
kemampuan Media solusi melalui kajian pembelajaran kekurangan menyediak
membaca siswa pembelaja literatur dan PJBL antara lain dari Projet an media
pada materi teks an yang masih wawancara, maka 1. Memotivasi Based PPT
bacaan pelajaran kurang, dapat dianalisis peserta Learning yaitu dan(gambar
bahasa Indonesia sehingga tidak alternatif solusinya didik dengan : ) buku
Kelas V sesuai dengan yaitu sebagai berikut: melibatkannya 1. Memerlukan pembelajar
karakeristik 1. Guru didalam banyak an yang
peserta didik menggunakan pembelajaran. waktu untuk menarik
model 2. Menyediakan menyelesaik minat baca
2. Guru belum pembelajaran kesempatan an masalah. siswa
merancang (Projet Based pembelajaran 2. Membutuhka 2. Guru
strategi Learning) PJBL. berbagai n baiaya yang mampu
pembelajaran 2. Guru menggunakan displin ilmu. cukup memanage
yang inovatif media yang 3. Membantu banyak. (membagi)
sesuai() keterkaitan 3. Banyak waktu
pembelajaran yang hidup di luar pendidikan sebaik
menarik minat baca sekolah. yang merasa mungkin.
siswa. 4. Menyediakan nyaman 3. Guru
3. Guru membuat peluang unik dengan kelas membuat
pondok baca karena tradisional,
pondok
didalam kelas. pendidik dimana
Sumber: membangun pendidik
baca di
Niswara, R., Muhajir, hubungan memegang dalam
M., & Untari, M. F. A. dengan peran utama di kelas
(2019). Pengaruh model peserta didik kelas.
project based learning sebagai 4. Banyaknya
terhadap high order fasilitat peralatan
thinking skill. Mimbar 5. Menyediakan yang harus
PGSD Undiksha, 7(2). kesempatan dibeli.
untuk 5. Peserta didik
membangun yang memiliki
hubungan kelemahan
dengan dalam
komunitas percobaan dan
yang besar. pengumpulan
6. Membuat informasi akan
peserta didik mengawali
lebih aktif dan kesulitan.
berhasil 6. Ada
memecahkan kemungkinan
problem - peserta didik
problem yang ada yang
ada. kurang aktif
dalam kerja
kelompok,
sehingga di
khawatirkan
peserta didik
tidak bisa
memahami
topik secara
keseluruhan