LAPORAN AKHIR INDUVIDU

KULIAH KERJA LAPANGAN (KKL)

STAI DDI MAROS ANGKATAN XXXII
DESA TOMPOBULU KECAMATAN TOMPOBULU

STAI DDI Maros Membangun Desa : Kolaborasi Multipihak

Untuk Mewujudkan Maros Sebagai Kabupaten
Literasi, Inovasi Dan Religius

DISUSUN OLEH :
NAMA : SYUKUR ASBUDI
NIM : 18 35 012
PRODI : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

UPTD SDN …. INPRES BONTO PARANG

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM

DARUD DA’WAH WAL-IRSYAD (STAI DDI)
KABUPATEN MAROS
TAHUN 2022
 HALAMAN PENGESAHAN

Berdasarkan Kegiatan Pelaksanaan Pengalaman Lapangan Yang Di

Laksanakan Oleh Sekolah Tinggi Agama Islam Menyatakan Bahwa :
Nama : Syukur Asbudi
NIM : 18 35 012
Prodi : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Tempat KKL : UPTD SDN 242 INPRES BONTO PARANG
Menyusun pelaporan ini untuk memenuhi persyaratan menyelesaikan
kuliah kerja lapangan yang di adakan oleh program studi/prodi Pendidikan Guru
Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) Sekolah Tinggi Agama Islam Darud Da’wah Wal-
Irsyad (STAI DDI) Kabupaten Maros.
Maros, 14 Maret 2022
Di setujui,

Kepala Sekolah Dosen Pembimbing Lapangan

(DPL)
UPTD SDN 242 Inpres Bonto Parang Desa Bonto Manurung

SAHABUDDIN, S.Pd. RAHMAT RIZAL, S.S., M.Si

KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
DAFTAR TABEL
DAFTAR GAMBAR
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar belakang
Pembelajaran pada dasarnya merupakan upaya umtuk
mengarahkan peserta kedalam proses belajar, sehingga mereka dapat
memperoleh tujuan belajar sesuai dengan apa yang diharapkan. Ini
terjadi karena sebagian Guru cenderung memperhatikan kelas secara
keseluruhan, sehingga perbedaaan individual kurang diperhatikan.
Sebagai individu, semua orang pasti dilahirkan dengan memiliki
karakteristik yang berbeda, demikian juga kemampuan peserta didik
dalam menangkap pelajaran pasti berbeda. Hal itulah yang mesti
diperhatikan oleh Guru. Peserta didik dianggap sama kemampuannya,
sehingga yang kurang tidak mendapat kesempatan untuk menunjukkan
kemampuannya atau kelebihannya, bahkan mereka cenderung
dianggap bodoh.
Pembelajaran hendaknya memperhatikan perbedaan-perbedaan
tersebut, sehingga pembelajaran benar benar dapat merubah kondisi
peserta didik, yang tidak tahu menjadi tahu, dari yang tidak paham
menjadi paham, dan dari yang kurang baik menjadi baik. Guru harus
mampu menciptakan model pembelajaran yang bervariasi dan metode
yang efektif untuk mencapai tujuan pembelajaran. Disamping itu,
penguasaan materi sangat diperlukan dalam pelaksanaan proses belajar
mengajar atau proses pembelajaran. Proses pembelajaran akan berhasil
dengan baik bilamana ditunjang dengan kemampuan Guru dalam
menciptakan situasi atau interaksi belajar mengajar. Interaksi dalam
proses belajar yang menarik dan menyenangkan akan menumbuhkan
minat belajar yang tinggi bagi peserta didik.1
Guru harus menentukan atau memilih metode mengajar yang
sesuai dengan tujuan dan materi pelajaran dalam setiap proses

1
Prof. Dr H. Hamzah B. Uno, M.Pd, Model Pembelajaran Menciptakan proses belajar
mengajar kreatif dan efektif, h. 3
 pembelajaran yang dilakukan. Namun dalam kenyataannya, proses
pembelajaran yang berlangsung selama ini kurang menggugah peserta
didik untuk berpartisipasi secara aktif. Mereka cenderung pasif, tidak
terdorong untuk melakukan aktivitas yang memberikan pengalaman
yang dibutuhkan untuk pembangunan konsep. Setiap peserta didik
diharapkan memiliki pengetahuan, keterampilan, dan sikap baik yang
ditampilkan sebagai hasil belajar. Kemampuan ini menjadi bekal
dalam menjalankan hidup yang mandiri, cerdas, kreatif, dan kritis
diluar sekolah maupun di sekolah yang merupakan tempat
berlangsunagnya proses pendidikan itu sendiri.
B. Tujuan dan manfaat
 BAB II
IDENTIFIKASI DAN RUMUSAN MASALAH

A. PROFIL LOKASI UPTD SDN 242 INPRES DAMMA

1. Sejarah UPTD SDN 238 Inpres Bontoparang
UPTD SDN 238 Inpres Bontoparang terletak di Dusun
Bahagia Desa Bontomanurung, Kecamatan Tompobulu. -+ 50 km
dari pusat kota Kabupaten Maros. Jumlah peserta yang terdaftar
pada tahun pelajaran 2020/2021 adalah peserta didik dengan
jumlah 132 yang tersebar dalam 6 rombongan belajar (rombel). 6
rombel tersebut terdiri atas :
1. Kelas I : 1 rombel
2. Kelas II : 1 rombel
3. Kelas III : 1 rombel
4. Kelas IV : 1 rombel
5. Kelas V : 1 rombel
6. Kelas VI : 1 rombel
2. Visi UPTD SDN 238 Inpres Bontoparang
Perkembangan dan tantangan masa depan seperti:
perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, globalisasi yang
sangat cepat, era informasi dan berubahnya kesadar an
masyarakat serta orang tua terhadap pendidikan, memicu lembaga
pendidikan untuk merespon tantangan perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi tersebut. UPTD SDN 238 Inpres
Bontoparang memiliki citra moral yang menggambarkan profil
untuk mewujudkan visi sekolah di masa depan.

“Terwujudnya siswa yang berprestasi, terampil, mandiri,

berwawasan linkungan yang dilandasi dan dijiwai oleh nilai-
nilai budaya dan agama”
 Visi tersebut di atas mencerminkan cita-cita sekolah yang
berorientasi ke depan dengan memperhatikan potensi yang ada pada
sekolah sesuai dengan norma dan harapan masyarakat.
3. Misi UPTD SDN 238 Inpres Bontoparang
Untuk mewujudkan visi tersebut, maka misi yang diemban
UPTD SDN 238 Inpres Bontoparang sebagai berikut:
a. Menumbuhkan semangat kerja bagi guru dan semua warga
sekolah
b. Melaksanakan kegiatan pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif,
menyenangkan, dan demokratis dengan nilai-nilai budaya dan
agama
c. Menumbuhkan penghayatan dan pengamalan ajaran agama
dalam sikap dan perilaku di sekolah dan di masyarakat
d. Menumbuhkan jiwa kemandirian dalam belajar, berkarya, dan
berwira usaha
e. Menumbuhkan jiwa, semangat dan perilaku kepedulian terhadap
lingkungan
f. Menerapkan manajemen partisipatif dalam pengembangan
sekolah dan peningkatan prestasisiswa
DATA PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
1. DATA DIRI PTK
L Tempat/ status
Pangkat/Gol/
No. Nama /NIP / NUPTK NRG Karpeg NIK Tgl PN HN
TMT
P Lahir S R
SYAHBUDDIN. Sari-
S.Pd. 465674664920 110271395 G.01673 730608240368 Pembina/IV.a/ Sape,
1. L Ya -
19680324 199307 1 0022 145 7 0004 01-10-2009 24-03-
001 1968
SAINUDDIN, S.Ag Maros,
O5637466482 M.1782 Pembina/IV.a/
2. 19681231 200501 l 31-12- Ya -
00593 93
1064 1968
Drs. INTSAR Sengka
Penata Muda
SHALEH 634774364611 A.04016 ng 15
3. l Tk.1 III/b, Ya -
19651015 201501 1 0080 032 Okt
001 1965
SAHRIR RUJUNG,
S.Pd 943774264411 A.04016 Penata
4. L Ya -
19640105 201501 1 0060 033 Muda,III/a
001
Penata
5. M.BASIR,S.Pd. L Ya
Muda,III/a
6. MUH.ALIMIN A. L Penata Ya
S.Pd Muda,III/a
 Penata
7. ALFIAH,S.Pd. P Ya
Muda,III/a
TUTI ALWIAH, Maros,
8. S.Pd P - 08/05/19 Ya
92
Maros,
JUMALANG, S.Pd
9. L - 31/12/19 Ya
-
80
10. MUH.AKBAR L -
11. FITRIANNA,S.Pd. P -
B. Rumasan Masalah
 BAB III
METODE PELAKSANAAN
 BAB IV
HASIL PEMBAHASAN
 BAB V
PENUTUP
A. Kesi