LAPORAN AKHIR

PELAKSANAAN
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
SEMESTER GANJIL 2021/ 2022

PADA

SMK NEGERI 5 TELKOM BANDA ACEH

Disusun

Oleh:

Nama : Muhammad Mirdasil Aslami

NIM : 170211042

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO

FAKULTAS TARBIYYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI AR-RANIRY
DARUSSALAM – BANDA ACEH
2021
 Diajukan Kepada Program Studi Pendidikan
Teknik Elektro
Fakultas Tarbiyyah dan Keguruan UIN Ar-Raniry
Banda Aceh
Sebagai Salah Satu Prasyarat Penyelesaikan Mata Kuliah Praktek
Pengalaman Lapangan

Diajukan Oleh:

Muhammad Mirdasil Aslami

(170211042)

Disetujui Oleh :

Dosen Pembimbing Pembimbing Lapangan

( ) ( )

NIP. 19600205 200003 1 001 NIP. 19790615 200312 2 004

Mengetahui,
Ketua Prodi

( )

NIP197307281999032002

ii
 KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan nikmat yang tiada terhitung
kepada kami sehingga kami dapat menyelesaikan laporan Praktek Pengalaman
Lapangan (PPL) ini dengan lancar tanpa hambatan yang berarti.
Kami menyusun laporan ini dengan berdasarkan data hasil praktek di SMK Negeri
5 Telkom Banda Aceh selama masa PPL dengan tujuan agar dapat dipahami dan diterima
sebagai syarat Matakuliah Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) di Semester 9. Selama
penyusunan laporan ini tidak lepas dari bimbingan dan arahan dari berbagai pihak,
diantaranya:
1. Mawardi, M.Pd ,selaku Ketua Program Studi Pendidikan Teknik Elektro.
2. Sadrina. S,T ..M.Sc ,selaku Supervisor.
3. Zulkarnaini , S.T. ,selaku Pembimbing Lapangan.
4. Seluruh Dewan Guru dan Kurikulum di lingkungan SMK Negeri 5 Telkom
Banda Aceh.

Untuk itu kami ucapkan terima kasih atas waktu, tenaga, fikiran, ide dan materi
yang telah diberikan. Meski telah kami susun dengan maksimal namun kami menyadari
masih banyak kesalahan dalam laporan ini, baik dalam penulisan, tata bahasa dan lain
sebagainya. Oleh sebab itu kami sangat mengharapkan kritik dan saran dari pembaca
sekalian.
Akhir kata, semoga laporan ini dapat memberi banyak manfaat bagi kami
sendiri Peserta PPL maupun untuk SMK Negeri 5 Telkom Banda Aceh.

Banda Aceh, 07 November 2021

Penulis

iii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR....................................................................................................................................3
DAFTAR ISI...................................................................................................................................................4
BAB I..............................................................................................................................................................5
A. Latar Belakang......................................................................................................................................5
B. Tujuan...................................................................................................................................................6
C. Manfaat.................................................................................................................................................7
BAB II.............................................................................................................................................................8
1.Profil SMK Negeri 5 Telkom Banda Aceh..............................................................................................8
Visi dan Misi...............................................................................................................................................8
Visi : Terwujudnya Pendidikan Vokasi Yang Bermutu, Menghasilkan Sumber Daya Manusia Yang
Berakhlak Mulia, Memiliki Karakter Wirausaha, Kompeten, Dan Bersertifikat Nasional Maupun
Internasional................................................................................................................................................8
Misi :...........................................................................................................................................................9
B. Struktur SMK Negeri 5 Telkom Banda Aceh.......................................................................................9
1. STRUKTUR ORGANISASI...........................................................................................................10
BAB III.........................................................................................................................................................11
A. Rancangan Program Kegiatan............................................................................................................11
B. Realisasi Kegiatan Belajar Mengajar..................................................................................................12
BAB IV.........................................................................................................................................................13
PENUTUP.....................................................................................................................................................13
A.Kesimpulan...........................................................................................................................................13
B.Saran......................................................................................................................................................13
DAFTAR PUSTAKA...................................................................................................................................14
1.Kalender Pendidikan..........................................................................................................................15
2.Prota Dan Prosem..............................................................................................................................15
3.Prota Dan Prosem..............................................................................................................................16
4.RPP Akhir..........................................................................................................................................20
5.Foto – Foto Kegiatan.........................................................................................................................23
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pendidikan sebagai satu konsepsi telah dirumuskan secara jelas dalam

pembukaan UUD 1945. Salah satu dari empat tujuan negara dalam Pembukaan UUD
1945 yang telah dirumuskan oleh para pendiri Negara Kesatuan Republik Indonesia
(NKRI) yakni ‘Mencerdaskan kehidupan Bangsa”. Rumusan tujuan negara tersebut
merupakan rumusan tujuan dalam bidang pendidikan. Ini berarti bahwa pendidikan
telah menjadi salah satu primadona sejak awal negara ini diproklamasikan oleh para
pendiri negara kita (the founding fathers).
Sistem pendidikan nasional adalah keseluruhan komponen pendidikan yang
saling terkait secara terpadu untuk mencapai tujuan pendidikan nasional (Pasal 1
butir 3 UU Nomor 20 Tahun 2003 Tentang sistem Pendidikan Nasional) yaitu
Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan
proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya
untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian,
kecerdasan, akhlak mulia, dan keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat,
bangsa dan negara.
Oleh karena itu, maka perlu diadakan Praktek Pengalaman Lapangan ( PPL )
bagi Mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Elektro. Praktek Pengalaman Lapangan
adalah suatu bentuk pendidikan dengan cara memberikan pengalaman belajar bagi
mahasiswa untuk berpartisipasi dengan tugas langsung di lembaga yang sesuai dengan
disiplin ilmu yang ditempuhnya. Jadi, Praktek Pengalaman Lapangan di sekolah akan
menambah kemampuan Mahasiswa untuk mengamati, mengkaji serta menilai antara
teori dengan kenyataan yang terjadi di sekolah yang pada akhirnya dapat
meningkatkan kualitas managerial mahasiswa dalam mengamati permasalahan dan
persoalan, baik dalam bentuk aplikasi teori maupun kenyataan yang sebenarnya.
Adanya Program Praktek Pengalaman Lapangan di sekolah tersebut, diharapkan
mahasiswa sebagai calon tenaga pendidik nantinya dapat menjadi tenaga pendidik yang
profesional.
 B. Tujuan

Adapun Tujuan Praktek Pengalaman Lapangan di SMK Negeri 5 Telkom

Banda Aceh adalah sebagai berikut :

1. Memberikan kesempatan kepada Mahasiswa untuk memperoleh pengalaman

nyata dalam mengimplementasikan ilmu belajar mengajar
2. Mahasiswa dapat mengaplikasikan ilmu yang diperoleh dari bangku
perkuliahan dengan menerapkannya dilapangan khususnya di sekolah.
3. Untuk memiliki dan menguasai keterampilan dasar mengajar.
4. Untuk mampu melaksanakan keterampilan mengajar pada mata pelajaran
yang diajarkan.
5. Untuk mampu menarik pelajaran dari penghayatan dan pengamalannya
selama latihan untuk dijadikan bahan refleksi terhadap pembentukan
sikap professional sebagai guru
6. Memiliki suatu standar kompetensi profesional guru
C. Manfaat

Adapun manfaat yang dapat diperoleh melalui kegiatan PPL ini adalah :

1. Bagi mahasiswa kegiatan PPL ini dapat membantu meningkatkan

keterampilan mengajar, mengaplikasikan ilmu pengetahuan yang
diperoleh dalam perkuliahan serta dapat mengetahui realita yang ada
disekolah.
2. Bagi sekolah kegiatan PPL ini memberikan informasi-informasi baru
yang dapat dipadukan dengan kemampuan sekolah sehingga tujuan
pembelajaran dapat tercapai dengan baik.
3. Bagi kampus kegiatan PPL ini dapat menciptakan mahasiswa calon
guru yang professional dan berkompeten pada bidangnya

7
 BAB II
GAMBARAN UMUM LOKASI PPL

1.Profil SMK Negeri 5 Telkom Banda Aceh

Visi dan Misi

SMK Negeri 5 Telkom mempunyai visi dan misi sebagai berikut :

Visi : Terwujudnya Pendidikan Vokasi Yang Bermutu, Menghasilkan Sumber Daya Manusia Yang Berakhlak
Mulia, Memiliki Karakter Wirausaha, Kompeten, Dan Bersertifikat Nasional Maupun Internasional.

Misi :
8
 Menyelenggarakan Pembelajaran Berbasis Teknologi Dan Informasi.
 Meningkatkan Kompetensi Guru diBidang Dunia Usaha Dan Industri Melalui Pelatihan Dan
Pemagangan.
 Menyelengarakan Pembelajaran Yang Link And Match Dengan Kebutuhan Industri.
 Melaksanakan Layanan Prima Dalam Pengelolaan Sekolah, Sesuai Dengan Manajemen Mutu Iso
9001:2008.
 Menyelenggarakan Pendidikan Budi Pekerti Dan Keagamaan.
 Mewujudkan Lingkungan Sekolah Yang Bersih Dan Hijau.
 Menyelenggarakan Pelatihan Karakter Industri/Soft Skill.
 Menyelenggarakan Pengembangan Kewirausahaan Berbasis Produk Kreatif.
 Menyelenggarakan Sertifikasi Kompetensi Berstandar National Dan Internasional.
 Melaksanakan Pendekatan Lean Di Sekolah

B. Struktur SMK Negeri 5 Telkom Banda Aceh

Susunan organisasi SMK Negeri 5 Telkom Banda Aceh terdiri dari :

a. Kepala Sekolah
b. Wakil Kepala
1.
2.
c. Wali Kelas
1.
2.
3.
d. Guru Mata Pelajaran
1.
2.

9
 1. STRUKTUR ORGANISASI
SMK NEGERI 5 TELKOM BANDA ACEH

KEPALA
SEKOLAH

NIP. 19630113 198309 1 001

Wakil Kepala
SEKRETARIS

NIP. 19661008 198901 1 001

19661008 198901 1 001

NIP. 19790615 200312 2 004

NIP. 19761220 200212 2 002

NIP. 19810601 200904 1 001

NIP. 19620802 198203 1 002

NIP. 19690422 200504 1 004

1
0
 BAB III
PELAKSANAAN

PKL

A. Rancangan Program Kegiatan

Praktek Pengalaman Lapangan ini dilaksanakanSMK Negeri 5 Telkom

Banda Aceh yang beralamat di Jln. Stadion H.Dimurthala, No. 5, LampinuengKuta Alam,
23125, Baru City, Kuta Alam, Banda Aceh City, Aceh 24415 ,Praktek Pengalaman Lapangan
ini dimulai dari tanggal …………..sampai………2021. Selama kurang lebih 1
(satu) bulan melakukan Praktek Pengalaman Lapangan.

Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) dilaksanakan 6 hari kerja yaitu hari

sekolah dari hari senin sampai dengan hari sabtu. Jam masuk sekolah ialah pukul
07.45 – 13.00 WIB, istirahat pukul………….WIB. Mulai masuk kembali jam
…………..WIB.
Berikut Rancangan Program Kegiatan mengajar kami di SMK Negeri 5
Telkom Banda Aceh

1
1
B. Realisasi Kegiatan Belajar Mengajar

Dalam merealisasi proses belajar mengajar, seorang guru harus

memperhatikan beberapa komponen dalam rencana proses belajar mengajar antara lain
sebagai berikut:

1. Mengajar Terbimbing
Tahap pelatihan yang dilakukan dalam kegiatan inti ini meliputi :
a. Penyusunan persiapan mengajar
Sebelum mengajar di depan kelas, mahasiswa PPL khususnya harus
mempersiapkan berbagai hal, diantaranya persiapan tertulis meliputi :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Analisis materi pelajaran
merupakan bahan yang diakan disampaikan kepada siswa dan mencakup
pengembangan materi, media dan sumber belajar yang sesuai dengan materi
yang akan dijelaskan dan diajarkan. Dalam pengembangan materi mencakup
analisis kedalam materi dan penentuan konsep-konsep essensial yang akan
diajarkan.
Selama tahap mengajar terbimbing, menyususn RPP dibawah
pengawasan dan bimbingan guru pamong dan dosen pembimbing. Hal-
hal yang memerlukan bimbingan antara lain :
1. Penetapan bahan dan tujuan pembelajaran serta materi yang akan
diajarkan.
2. Pengorganisasian materi, media, dan sumber pengajaran.
3. Rancangan prosedur pengajaran dan alat evaluasi.

Disamping persiapan tertulis, masih ada persiapan lain yang dituntut

bagi mahasiswa PPL diantaranya persiapan fisik dan mental. Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran adalah rencana yang akan dilaksanakan pada saat
mengajar didepan kelas, mulai dari membuka pelajaran, proses
berlangsungnya Kegiatan Belajar Mengajar (KBM), sampai menutup
pelajaran. Selain itu mahasiswa PPL harus mempersiapkan kestabilan
emosional dan mental, sehingga dapat mengatasi masalah-masalah yang
timbul saat maengajar.

1
2
 BAB IV

PENUTUP

A.Kesimpulan

B.Saran

13
13
 DAFTAR PUSTAKA

LP2M. 2021. Materi Pembekalan Praktek Pengajaran Lapagan (PPL). Banda Aceh :
Universitas Islam Negeri Ar-Raniry.

14
14
 DAFTAR LAMPIRAN

1.Kalender Pendidikan

2.Prota Dan Prosem

15
15
2.Prota Dan Prosem
PROGRAM TAHUNAN (PROTA)
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 5 Telkom B.Aceh
Kelas / Semester : XII / Ganjil dan Genap
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022

Komptensi Inti :

 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.

SMT KOMPETENSI DASAR Alokasi Waktu

3.24
Menganalisis fungsi
social, struktur teks dan
unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional
1 yang melibatkan 8 JP
tindakan memberi dan
meminta informasi
terkait penulisan
laporan sederhana.

16
16
 4.24
Menganalisis fungsi
social, struktur teks dan
unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional
1 yang melibatkan 12 JP
tindakan memberi dan
meminta informasi
terkait penyajian
laporan secara lisan
(report presentation)
4.25
Menyusun teks
interaksi transaksional
lisan yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi
terkait penyajian
1 12 JP
laporan dengan
memperhatikan fungsi
social, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai dengan
konteks penggunaannya
di dunia kerja.
Menganalisis fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks
interaksi interpersonal
lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan
menawarkan jasa, serta
1 16 JP
menanggapinya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan May I help
you?, What can I do for
you? What if ...?)

17
17
SMT Kopetensi Dasar Alokasi Waktu

3.28
Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks
khusus dalam bentuk surat
1 lamaran kerja, dengan memberi 12 JP
dan meminta informasi terkait
jati diri, latar belakang
pendidikan/pengalaman kerja,
sesuai dengan konteks
penggunaannya
3,29
Menyusun teks khusus surat
lamaran kerja, yang memberikan
informasi antara lain jati diri,
1 latar belakang 8 JP
pendidikan/pengalaman kerja,
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan

3.30
Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
1 kebahasaan untuk menyatakan 8 JP
dan menanyakan tentang
keharusan, sesuai dengan
konteks penggunaannya.

18
18
 3.31
Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks news
1 item lisan dan tulis dengan 12 JP
memberi dan meminta informasi
terkait berita sederhana dari
koran/radio/TV, sesuai dengan
konteks penggunaannya

SMT Kopetensi Dasar Alokasi Waktu

melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait
pengandaian diikuti
oleh perintah/saran,
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks

Mangetahui Banda Aceh, Juli 2020

Kepala Sekolah, Guru Mata
Pelajaran

Herlina Dewi,S.Pd.I,M.Pd Fitraini, S.Ag

NIP: 19790606 200312 2 005 NIP:

19
19
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

4.RPP Akhir

Sekolah : SMKN. 5 TELKOM BANDA ACEH

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : job Interview( wawancara kerja)
Alokasi Waktu : 3 x Tatap Muka (12 JP)

A. Kompetensi inti
 KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
 KI-2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan
bangsamdalam pergaulan dunia.
 KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, sebab akibatal, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
20
20
 wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan sebab akibatal pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

 Siswa dapat menjelaskan fungsi
sosial ungkapan identitas jati diri
dalam konteks wawancara
pekerjaan yang diputar
dalam video
3.29 Menganalisis fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi  Siswa mampu merincikan
transaksional lisan yang melibatkan struktur teks (urutan item)
tindakan memberi dan meminta informasi ungkapan
terkait jati diri dalam konteks pekerjaan identitas jati diri dalam konteks
(wawancara pekerjaan) wawancara pekerjaan
 Siswa mampu mengemukakan
unsur kebahasaan ungkapan
identitas jati diri dalam konteks
wawancara pekerjaan

4.29 Menyusun teks interaksi transaksional

 Siswa mampu menggunakan unsur
lisan yang melibatkan tindakan memberi
kebahasaan ungkapan identitas
dan meminta informasi terkait jati diri
jati diri dalam konteks wawancara
dalam konteks pekerjaan (wawancara
pekerjaan
pekerjaan), dengan memperhatikan fungsi
Siswa mampu menelaah struktur
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks dan unsur kebahasaan dari
yang benar dan sesuai konteks
teks ungkapan identitas jati diri
penggunaannya di dunia kerja.
dalam konteks wawancara

21
21
  pekerjaan
 Siswa mampu mengumpulkan
(minimal 1 contoh) teks
ungkapan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah ditampilkan video wawancara kerja dalam bahasa Inggris dan

melakukan diskusi, siswa mampu menjelaskan fungsi sosial ungkapan
identitas jati diri dalam konteks wawancara pekerjaan dengan percaya diri
Setelah diberikan penjelasan oleh guru, Siswa mampu merincikan ungkapan
identitas jati diri dalam konteks wawancara pekerjaan dengan teliti Setelah
berdiskusi dan menggali informasi, Siswa mampu mengemukakan unsur
kebahasaan ungkapan identitas jati diri dalam konteks wawancara pekerjaan
dengan percaya diri Setelah berdiskusi dan menggali informasi, Siswa
mampu menggunakan unsur kebahasaan ungkapan identitas jati diri dalam
konteks wawancara pekerjaan dengan percaya diri Setelah berdiskusi dan
menggali informasi, Siswa mampu menelaah struktur teks, fungsi sosial dan
unsur kebahasaan dari ungkapan identitas jati diri dalam konteks wawancara
pekerjaan dengan teliti. Disediakan akses internet dan alokasi waktu yang
cukup, siswa mampu mengumpulkan (minimal 2 contoh) teks ungkapan identitas
jati diri dalam konteks wawancara.

D.MATERI PEMBELAJARAN

Materi Konseptual Pengertian dan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait jati diri.
Materi Faktual Contoh kebahasaan teks interaksi transaksional lisan yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dalam
wawancara kerja (job interview).

E.Media dan Alat Pembelajaran

Media yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah proyektor, pengeras

suara, laptop, wifi, gadget dan alat-alat praktek pendukung lainnya.

F.Sumber Belajar

Text Book yang relevan dengan KD yang dipelajari. Sumber belajar tambahan
adalah materi pendukung yang diambil dari internet.

22
22
5.Foto – Foto Kegiatan

Mengupas Kabel Viber Optic Mengukul Kabel Pada Viber Optic

Gambar 1 Gambar 2

23
23
Gambar 3 Gambar 4

Pelantikan Anggota Osis Memperinggati Hari Guru

Gambar 5

24
24
25
25