Nama : SITI MASRUROH

Kelas : 002

LK. 2.2 Menentukan Solusi

N
Eksplorasi alternatif solusi Solusi yang relevan Analisis penentuan solusi Analisis alternatif solusi
o.
1 Literatur -1 Dari kajian literatur Dari hasil kajian literatur Literatur
dan hasil waweancara,
dan hasil wawancara,
Fransisca, Ria, Sri Wulan, and Asep Supena. "Meningkatkan metode yang bisa di Putri Mayangsari Agustin, Astuti Darmiyanti, and
percaya diri anak dengan permainan ular tangga Prilaku anak kurang terapkan Feronica Eka Putri. "Pengaruh Media Permainan
1.Permainan ular tangga
edukasi." Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia percaya diri dapat di
Ular Tangga Raksasa terhadap Kepercayaan Diri
Dini 4.2 (2020): 630-638. tingkat kan melalui 2.Metode cerita
bergambar Anak Usia Dini 5-6 Tahun di RA Modern Asshofwa
beberapa cara sebagi
https://www.obsesi.or.id/index.php/obsesi/article/
berikut n Klari Karawang." Jurnal Pendidikan dan
view/405
1. Bermain dengan Konseling (JPDK) 4.4 (2022): 5274-5280.
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, permainan ular
permainan edukasi https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/
tangga edukasi dapat meningkatkan percaya diri pada anak.
ular tangga jpdk/article/view/6320/4724
Rasa percaya diri pada anak dapat di asah dengan sebuah
permainan, salah satunya adalah permainan ular tangga 2.Bercerita melalui Dari hasil penelitian kali ini menunjukkan
edukasi, penerapan permainan ular tangga edukasi yang metode bergambar penggunaan media permainan ular tangga raksasa
memiliki berbagai pertanyaan pada setiap kolom atau kotak, 3.Bermain dengan
dapat meningkatkan kemampuan kepercayaan diri
dapat memberikan pengaruh dan dapat melatih anak untuk
metode role playing
terbiasa yakin pada diri sendiri, melatih keberanian anak dan anak. Dapat disimpulkan bahwa kemampuan
optimis dengan diri sendiri.
kepercayaan diri anak dipengaruhi secara langsung
N
Eksplorasi alternatif solusi Solusi yang relevan Analisis penentuan solusi Analisis alternatif solusi
o.
Literatur-2 oleh media yang artinya, dengan anak menggunakan
media pembelajaranyang tepat maka kemampuan
Adhimah, Fefti Nur, and Nurhenti Simatupang.
"Meningkatkan Rasa Percaya Diri Anak Melalui Cerita kepercayaan diri anak dapat distimulasi dan
Bergambar Pada Kelompok A Di TK Muslimat
Sidoarjo." Jurnal Pendidikan 3 (2014). ditingkatkan. Dengan memupuk kemampuan

https://core.ac.uk/download/pdf/230640165.pdf kepercayaan diri anak mampu akan keyakinan diri

Berdasarkan hasil penelitian melalui metode cerita berani tampil dan bertanggung jawab, dapat

bergambar dapat meningkatkan rasa percaya diri anak. menyelesaikan permainan hingga akhir
Metode yang digunakan yaitu dengan menggunakan cerita-
sertamampu bersosialisasi dengan baik. Maka dapat
cerita yang dikemas dengan menggunakan gambar-gambar
yang menarik. Melalui cerita tersebut dapat ditanamkan budi disimpulkan bahwa penggunaan media
pekerti, keberanian tampil di depan umum, kerjasama, pembelajaran permainan ular tangga raksasa
kemandirian untuk mampu melakukan kegiatan. Pesan moral
berpengaruh terhadap kepercayaan diri anak,
yang dapat disampaikan melalui tokoh-tokoh dalam cerita
anak dapat memotivasi untuk melakukan tindakan atau PENGGUNAAN MEDIA CERITA BERGAMBAR
perilaku yang mencerminkan rasa percaya dirinya.
DALAM PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI

Literatur-3 Yayu Tsamrotul FuadahIAI AnNur LampungEmail:

Nurleni, Siti, and Chresty Anggreani. yayu@an-nur.ac.idDiterima:1/03/2022 Revisi

"MENGEMBANGKAN RASA PERCAYA DIRI
MELALUI MODEL DIRECT INSTRUCTION, METODE : 7/04/2021Disetujui:29/05/2022ABSTRACTEarly
ROLE PLAYING BERBASIS CERITA DAERAH." Jurnal
Inovasi, Kreatifitas Anak Usia Dini (JIKAD) 2.2 (2022): 1-7. http://journal.an-nur.ac.id/index.php/mubtadiin/article/
https://jurnal.iicet.org/index.php/jrti/article/view/ view/176/169
205/249
N
Eksplorasi alternatif solusi Solusi yang relevan Analisis penentuan solusi Analisis alternatif solusi
o.
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan dapat Cerita bergambar merupakan salah satu media
disimpulkan, melalui Model Direct Instruction dan metode
pembelajaran yang sangat efektif, untuk
Role Playing berbasis Cerita Daerah dapat meningkatkan
rasa percaya diri anak, sehingga penerapan metode role meningkatkan kreatifitas pada anak usia dini.Hal
playing berbasis budaya daerah dapat dimanfaatkan dalam ini bisa terlihat, bahwa dengan buku cerita
pembelajaran di PAUD untuk mengembangkan aspek
gambar tersebut dapat merangsang anak usia dini
perkembangan anak. Karena salah satu tujuan pembelajaran
dilakukan untuk meningkatkan aktivitas dan meningkatkan untuk dapat berfikir kreatif, berimajinasi terhadap
kemampuan anak melalui proses pembelajaran yang aplikatif
cerita yang sudah didengarnya. Kemudia anak
Hasil wawan cara dengan Ketua IGTKI ST UMI usia dini mengorganisasikan kemampuan diri
HANIK S,Pd M,Pd kec, Krgan ,Kab Rembang, sendiri atau melatih kepercayaan diri sendiri,
Jawa Tengah

Pertanyaan pada waktu wawancara

Mengapa anak kurang percaya diri dalam menampilkan hasil

karya ?

Jawaban dari wawancara

Agar anak bisa percaya diri guru bisa memberikan

motivasi ke anak bahwa, anak itu berbeda dan
tidak sama,, jadi tiadak apa ketika hasil karya anak
tidak sama dengan temannya, semua hasil karya
N
Eksplorasi alternatif solusi Solusi yang relevan Analisis penentuan solusi Analisis alternatif solusi
o.
anak bagus, selain itu guru juga bisa memberikan
perhatian ke anak , selain itu guru juga bisa
memberikan kesempatan kepada semua anak
untuk mengekspresikan perasanya masing –
masing, berikan pertanyaan terbuka kepada anak
setiap harinya, dengan menayakan setiap hari.
Nanti anak akan menjawab dengan beberapa
jawaban menurut imajinasi anak

Hasil wawan cara dengan Teman sejawat Bu

Julaekah, S,Pd , Kec Kragan ,Kab Rembang, Jawa
Tengah

Pertanyaan pada waktu wawancara

Mengapa anak kurang percaya diri dalam menampilkan hasil

karya ?

Jawaban dari wawancara

Karena Anak merasa hasil karyanya kurang bagus,

merasa punya temanya jauh lebih bagus dan tidak
sesuai dengan apa yang di bayangkan, akhirnya
N
Eksplorasi alternatif solusi Solusi yang relevan Analisis penentuan solusi Analisis alternatif solusi
o.
anak jadi tidak percaya diri untuk memperlihatkan
hasil karyanya

Diberikan pengertian bahwa masing-masing anak,

mempunyai kelebihan dan kekurangan, masing-
masing

Berikan pujian secara tepat yaitu pujian atas

usaha bukan hasilnya.

2 Kajian literatur-1 Dari kajian Literatur Dari kajian literatur dan Metode yang digunakan antara lain
hasil wawancara, metode
dan hasil wawancara
.Pengenalan Abjad pada Anak Usia Dini Melalui yang bisa di terapkan Tanjung, Rita Jahiti
anak belum .
Media Kartu Huruf 1.Media kartu huruf "Penggunaan Media Kartu Huruf untuk
mengenal huruf abjad
Ratna PangastutiUIN Sunan Ampel Surabaya
dapat di tingkatkan 2. Media flash card Meningkatkan Kemampuan Anak dalam Mengenal Huruf
Siti Farida HanumUIN Sunan Ampel Surabaya
melalui beberapa Abjad pada Taman Kanak-Kanak Negeri Pe
http://journal.iaialhikmahtuban.ac.id/index.php/
cara sebagai
ijecie/article/view/4/5 mbina I Kota Sabang." Jurnal Pendidikan Madrasah 3.2 (2018):
1 Dengan media 319-327
N
Eksplorasi alternatif solusi Solusi yang relevan Analisis penentuan solusi Analisis alternatif solusi
o.
Metode kartu huruf adalah suatu kegiatan dengan kartu huruf .
https://ejournal.uin-suka.ac.id/tarbiyah/JPM/article/view/2144/1499
menggunakan alat atau media berupa kartu huruf 2..Bermain Flash
yang terdapat simbol huruf dan gambar yang Card
Penggunaaan media kartu huruf dapat meningkatkan
disertai tulisan dari makna gambarnya, dengan 3.media animasi
kemampuan mengenal huruf abjad, serta memberikan hasi
tujuan meningkatkan kemampuan mengetahui atau
mengenal dan memahami huruf abjad. l yang sangat baik bagi perkembangan kemampuan anak

Berdasarkan, hasil penelitian apat disimpulkan , metode serta prilaku guru dalam menyampaikan materi
bahwa perkembangan mengenal huruf abjad merupakan kunci efektifnya proses belajar mengajar.
semakin meningkat karena adanya rangsangan
Literatur
atau stimulus degan kartu huruf.

PENGGUNAAN FLASH CARD UNTUK MENGENAL

Kajian literature-2
HURUF ABJAD PADA ANAK USIA 4-5 TAHUN DI TK
PERTIWI
Rohmawati, Dwi, and Nurul Khotimah. "Peningkatan
Kemampuan Mengenal Huruf Melalui Bermain Flash Card Mersytiana Atu, Indri Astuti, Sri Lestari PG-PAUD FKIP
Bergambar Pada Anak Kelompok A." dalam Jurnal Ilmiah
Universitas Tanjungpura Pontianak 2014
Pendidikan Anak Usia Dini 1.2 (2015): 1-7.
https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/8468
https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/paud-
teratai/article/view/11590 Langkah-langkah pembelajaran yang dilakukan guru melalui

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan penggunaan media flash card dapat meningkatkan
menunjukkan bahwa kegiatan bermain Flash Card
N
Eksplorasi alternatif solusi Solusi yang relevan Analisis penentuan solusi Analisis alternatif solusi
o.
bergambar dalam pembelajaran mampu meningkatkan mengenal huruf abjad pada anak usia 4-5 tahun di TK Pertiwi
kesulitan anak dalam belajar mengenal huruf dan dapat
membuat anak tertarik dan berminat. Bermain flash card Kecamatan Kendawangan Kabupaten Ketapang dan
bergambar dapat meningkatkan kemampuan mengenal
berlandaskan pada teori yang telah dikemukakan di atas dan
huruf, sebaiknya guru melakukan berbagai metode ataupun
variasi permainan untuk pengembangan aspek kemampuan dapat dilakukan dengan baik.
anak

Kajian literature-3
Nurjanah, Siti, Endah Nurrohmah, and Ifat Fatimah Zahro.
-
"Meningkatkan Kemampuan Keaksaraan Awal Anak Usia
Dini Melalui Media Animasi." Jurnal Ceria 1.1 (2018): 393-
398.

https://journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/
ceria/article/view/3504/pdf

Diperlukan media yang sesuai dan menarik bagi anak agar

anak dapat menguasai keaksaraan awal sesuai dengan
tahapan usia perkembangannya. Media yang dapat
dipergunakan salah satunya adalah melalui media animasi,
dimana dengan media tersebut akan muncul rangkaian
gambar atau lukisan yang bergerak. Animasi merupakan
suatu media yang sangat menarik terutama pada anak usia
dini dalam menyampaikan pembelajaran. Berdasarkan
N
Eksplorasi alternatif solusi Solusi yang relevan Analisis penentuan solusi Analisis alternatif solusi
o.
penelitian dapat disimpulan bahwa media animasi dapat
meningkatkan kemampuan keaksaraan awal secara
signifikan. Anak akan lebih senang dan tidak akan merasa
kalau anak sedang belajar.

Hasil wawancara dengan ST UMI HANIK S,Pd

M,Pd Ketua IGTKI Kec, Kragan, Kab,Rembang
Jawa tengah

Pertanyaan pada waktu wawancara

Mengapa kemampuan keaksaraan awal anak

belum mengenal huruf abjad ?

Dengan menggunakaan media yang menarik agar

anak dapat memperhatikan, ketika pembelajara n
keaksaraan awal , Misalnya menggunakan media
kartu huruf bergambar , Menggunakan video
pembelajaran tentang huruf abjad, Kegiatan
bermain menemukan huruf, lakukan kegiatan
N
Eksplorasi alternatif solusi Solusi yang relevan Analisis penentuan solusi Analisis alternatif solusi
o.
secara berulang

Hasil wawancara dengan teman sejawat Ibu Setia

Ningsih S.Pd ,Kec, Kragan

Mengapa kemampuan keaksaraan awal anak

belum mengenal huruf abjad ?

Mengenalkan huruf bukan berarti guru langsung

menunjukan huruf a,b,c dan seterusnya, mulailah
dengan langkah kecil seperti, membacakan buku
setiap pagi, sebelum kegiatan inti di mulai,
bercerita, dan menyayikan lagu-lagu anak, dengan
tujuan untuk membantu perbendaharan kosa kata
anak,dan ada beberapa hal yang harus di
perhatikan saat anak belajar mengenal huruf

1. Ajarkan anak huruf satu per satu

2. Buat suasana bekajar jadi menyenagkan
3. Hindari cara belajar yang monoton
4. Sabar dan terus memotivasinya
5. Jagan terlalu memaksakan kehendak pada
N
Eksplorasi alternatif solusi Solusi yang relevan Analisis penentuan solusi Analisis alternatif solusi
o.
anak
3.

Dari kajian literatur

dan hasil wawancara Literatur

anak belum Febiola, Komang Ayu. "Peningkatan kemampuan berhitung

mengenal simbol permulaan anak usia dini melalui pengembangan media

angka 1-10 pembelajaran pohon angka." Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi
Guru 3.2 (2020): 238-248.
dapat di tingkatkan
Kajian Literatur -1 Dari kajian literatur dan
melalui
beberapa hasil wawancara anak file:///C:/Users/ZAHRA/Downloads/adminjurnal,+3.+JIPPG+VOL.
+3,+NO.+2+Komang+Ayu+Febiola+238-248.pdf
Firmansah, Muhammad Lukman Haris. "Peran cara sebagai berikut : belum mengenal angka
Permainan Pohon Angka dalam menstimulasi dapat ditingkatkan Dapat disimpulkan bahwa melalui pengembangan media pembelajaran
1. Menghitung
Pengetahuan Visual Mengenal Angka 1-10 pada Anak melalui : pohon angka dapat meningkatkan kemampuan berhitung permulaan pada
anggka dengan
Usia 4-5 Tahun." Child Education Journal 1.1 (2019):
benda kongkrit 1. Media pohon angka anak khusunya kelompok B pada anak TK Negeri Pembina Badung
44-50. 2. Media loose part
2. Menggunakan
3. Media bahan Tahun Pelajaran 2019/2020. Dengan pengembangan media pembelajaran
https://journal2.unusa.ac.id/index.php/CEJ/article/ media Pohon
angka
alam pohon angka penelitian ini memiliki keunggulan yang dapa
view/1016
3. Dengan Media t meningkatkan berhitung permulaan pada anak yaitu dapat menyusun
Melalui pohon angka anak dapat dirangsang untuk Loose part angka dengan benar
mengingat simbol atau bilangan secara berulang-ulang dan 4. Media bahan Literatur
ini merupakan upaya terbentuknya ingatan jangka panjang alam
bagi anak. 2. Suasana pembelajaran semakin aktif setelah https://journal2.unusa.ac.id/index.php/CEJ/article/view/1016

menggunakan permainan pohon angka hal tersebut dilihat MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL ANGKA 1-10
N
Eksplorasi alternatif solusi Solusi yang relevan Analisis penentuan solusi Analisis alternatif solusi
o.
dari partisipasi anak untuk beermain secara teru menerus
PADA ANAK USIA 4-5 TAHUN MELALUI KEGIATAN BERMAIN
Literatur-2 VARIATIF DENGAN MEDIA LOOSE PART

Jarwani, Jarwani. "Meningkatkan Kemampuan Mengenal Dari hasil penelitian yang dilakukan
Angka 1-10 pada Anak Usia 4-5 Tahun Melalui Kegiatan
Bermain Variatif dengan Media Loose Part." AUDIENSI: beserta pembahasan yang dilakukan,
Jurnal Pendidikan dan Perkembangan Anak 1.1 (2022): 12-
25. dapat diambil simpulan bahwa bermain

https://ejournal.uksw.edu/audiensi/article/view/ variatif dengan media loose part

6301/2067
meningkatkan kemampuan mengenal angka
Mengembangkan metode pembelajaran inovatif
dengan media yang menarik sehingga anak 1-10 pada anak kelompok A
tertarik untuk belajar untuk dapat mengembangkan
kemampuannya secara maksimal. Salah satu
Literatur
kegiatan yang dapat dilakukan adalah metode Siahaan, Hasnah, et al. "PENINGKATAN KEMAMPUAN

bermain variatif dengan media loose part. KOGNITIF ANAK USIA DINI DALAM MENGENAL ANGKA 1-10
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, dapat diambil MELALUI MEDIA BAHAN ALAM DI RAUDHATUL ATHFAL AL
kesimpulan bahwa bermain variatif dengan media loose
GHAZALI MEDAN TP. 2020-2021." EDU-RILIGIA: Jurnal Ilmu
part dapat meningkatkan kemampuan mengenal angka 1-10.
Anak mengalami peningkatan dalam kemampuan kognitif. Pendidikan Islam dan Keagamaan 4.2 (2020).

Literatur-3 http://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/eduriligia/article/view/8743/4079
N
Eksplorasi alternatif solusi Solusi yang relevan Analisis penentuan solusi Analisis alternatif solusi
o.
Rahayu, Aning. "Penggunaan Media Bahan Alam untuk
Meningkatkan Kemampuan Mengenal Simbol Angka 1-10
Anak Usia 4-5 tahun di TK Pertiwi Gembosan Berdasarkan hasil penelitian, tentang peningkatan kemampuan mengena
Boyolali." AUDIENSI: Jurnal Pendidikan dan
l angka melalui media bahan alam pada anak kelompok B di RA
Perkembangan Anak 1.1 (2022): 1-11.
AlGhazali Kelurahan Karang Berombak Kecamatan Medan Barat Kot
https://ejournal.uksw.edu/audiensi/article/view/ a Medan dapat disimpulkan bahwa media bahan alam dipakai anak didik
6300/2068
secara individu dan mengalami peningkatan

Mengembangkan potensi dan memaksimalkan

kemampuanya anak bisa dilakukan melalui media yang
mengasyikkan dan media pembelajaran yang sesuai ciri
anak. Salah satu media yang dapat digunakan adalah media
bahan alami.
Berdasarkan hasil penelitian ditemukan bahwa penggunaan
media bahan alam, tidak hanya dapat
menumbuhkembangkan ketrampilan anak memahami simbol
angka1-10, tetapi juga memahami bentuk, warna, serta
melatih ingatan anak. Dengan menggunakan media ini, anak
tidak hanya bisa bermain media tersebut tetapi juga berperan
penting dalam mengembangkan kemampuan awal
matematika anak.
Hasil wawancara dengan ST UMI HANIK S,Pd
M,Pd Ketua IGTKI Kec, Kragan, Kab,Rembang
N
Eksplorasi alternatif solusi Solusi yang relevan Analisis penentuan solusi Analisis alternatif solusi
o.
Jawa tengah

Pertanyaan pada waktu wawancara

Mengapa Anak Belum mengenal simbol angka 1-

10?

Upaya guru dalam mengatasi anak yang sulit

mengenal simbol angka 1-10 antara lain :
Mengajak anak untuk membilang dengan
permainan dan lagu atau tepuk, membuat alat
peraga permainan simbol angka kemudian anak di
suruh meletakan sejumlah benda sesuai lambang
bilangan tersebut, memberikan tugas berupa
lembar kerja memasangkan benda dengan
pasangamya atau melingkari benda dengan
lanbang bilanganya, dan mengulas kembali hasil
karyanya baik berupa pemberian stempel bintang
ditanganya

Hasil wawancara dengan teman sejawat ibu

Julaekah S,Pd Kec, Kragan, Kab,Rembang Jawa
N
Eksplorasi alternatif solusi Solusi yang relevan Analisis penentuan solusi Analisis alternatif solusi
o.
tengah

Pertanyaan pada waktu wawancara

Mengapa Anak Belum mengenal simbol angka 1-

10?

Ketika anak susah mengingat angka,coba

mengajarinya menggunakan cara yang
menyenangkan, caranya yaitu dengan berhitung
sambil melakukan aktivitas seperti memasukan
baju ke dalam keranjang dengan di hitung, denga

mengeluarkan koleksi mainanya, dan lain

sebagainya, Ketika sedang bermain, minta peserta
4. didik untuk menghitung mainan-mainan yang
tersedia. Hal sederhana seperti bermain sambil
Dari kajian literatur
berhitung ini dapat dilakukan seriap hari, Lambat
dan hasil wawancara
laun anak-anak akan mulai menghafal angka-
korordinasi mata dan
angka
tanggan anak belum
optimal dalam
melipat kertas,
N
Eksplorasi alternatif solusi Solusi yang relevan Analisis penentuan solusi Analisis alternatif solusi
o.
Kajian literatur -1 1.media finger
painting
Aminah, Nurul. "Peningkatan Kemampuan Motorik Halus
Literatur
Kelompok A Melalui Kegiatan Seni Melipat (Origami) 2.membentuk dengan
playdough Faizatin, Nur. "Peningkatan Motorik Halus Melalui Kegiatan
Tissue Roti." Pedagogi: Jurnal Anak Usia Dini dan
Dari kajian literatur dan
Pendidikan Anak Usia Dini 4.1 (2019): 46-55. 3.Media melipat hasil wawancara, metode
Origami Pada Anak Kelompok A TK DWP Kedungrukem Benjen
(orogami) yang bisa di terapkan
http://journal.um-surabaya.ac.id/index.php/ Gresik Tahun Pelajaran 2015/2016." Pedagogi: Jurnal Anak Usia
Pedagogi/article/viewFile/3604/2328 1.Media melipat origami
Dini Dan Pendidikan Anak Usia Dini 4.2 (2018): 80-88

Keterampilan koordinasi motorik atau otot halus http://jurnalstkipmelawi.ac.id/index.php/MKJPAUD/article/viewFile/

menyangkut koordinasi gerakan jari-jari tangan dalam 467/375

berbagai aktivitas, seperti : menggunting, memasang dan Berdasarkan hasil dan analisis dari penelitian dapat disimpulkan terdapa
membuka kancing, meronce, melipat kertas dan lain-lain.
peningkatan keterampilan motorik halus anak setelah diterapkannya
Perkembangan motorik halus melibatkan otot kecil yang
memungkinkan seperti melipat. Melipat tidak harus dengan kegiatan melipat kertas origami pada kelas A

kertas lipat yang berwarna tapi juga bisa dengan kertas

tissue.
.
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulankan bahwa
kemampuan motorik halus anak dapat ditingkatkan dengan
kegiatan seni melipat(origami) menggunakan tissue roti

Kajian literatur-2

Damayanti, Anita, and Huurul Aini. "Meningkatkan

N
Eksplorasi alternatif solusi Solusi yang relevan Analisis penentuan solusi Analisis alternatif solusi
o.
Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 4-5 Tahun Melalui
Permainan Melipat Kertas Bekas." Yaa Bunayya: Jurnal
Pendidikan Anak Usia Dini 4.1 (2020): 65-77.

https://jurnal.umj.ac.id/index.php/YaaBunayya/
article/view/6686/4237

Banyak kegiatan yang dapat dilakukan untuk

menstimulasi kemampuan motorik halus anak,
misalnya finger painting, menganyam, meronce,
bermain pasir dan air serta melipat. Pendekatan
pembelajaran anak usia dini harus menggunakan
esensi bermain, bahan yang digunakan adalah
kertas bekas seperti kertas koran dan kertas HVS
yang sudah tidak terpakai untuk menstimulasi
kemampuan motorik halus anak.
Dari hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa melalui
permainan melipat kertas dengan kertas bekas, dapat
meningkatkan kemampuan motorik halus anak. Aktivitas
bermain melipat kertas bekas, meliputi kemampuan anak
dalam melipat dengan rapi dan sesuai dengan bentuknya
serta ketepatan waktu anak menyelesaikan tugas melipat
N
Eksplorasi alternatif solusi Solusi yang relevan Analisis penentuan solusi Analisis alternatif solusi
o.
kertasnya.

Kajian Literatur-3

Murwani, Yennik. "Upaya Meningkatkan Kemampuan Fisik

Motorik Halus Anak Kelompok A Melalui Kegiatan Melipat
dengan Media Kertas." Jurnal Educatio FKIP UNMA 7.2
(2021): 459-464.
https://ejournal.unma.ac.id/index.php/educatio/
article/view/1092/717
Kegiata melipat selain melatih ketrampilan juga melatih
imajinasi, karena anak membentuk kertas dari berbagai
lembaran dijadikan bentuk karya yang diinginkan.
Hasilpenelitian menunjukan adanya peningkatan
kemampuan fisik motorik halus siswa dalam kertas dengan
menggunakan cara mendemontrasikan secra langung.
Dengan demikian dapat di simpulkan bahwa kegiatan
melipat dengan media kertas dapat meningkkatkan
kemampuan fisik motorik halus anak.
Hasil wawancara dengan ibi ST UMIHANIK, SPd, M,Pd
ketua IGTKI Kec Kragan,Kab Rembang Jawa Tengah
Mengapa kurangnya kemampuan motorik halus anak dalam
melipat kertas?
Jawaban dari hasil wawancara
N
Eksplorasi alternatif solusi Solusi yang relevan Analisis penentuan solusi Analisis alternatif solusi
o.
Karena kemampuan motorik halus anak melibatkan otot-otot
kecilatau halus belum mumpuni, gerakan ini menuntut
koordinasi mata dan jari-jemarinya, cara meningkatkan
kemampuan motorik anak sebagai berikut
1. Menyusun balok,Permainan sederhana
yang dapat melatih ketrampilan motorik
anak
2. Melukis atau menggambar
3. Mengancing baju
4. Bermain Play Dough
5. Finger Painting
Hasil wawanncara dengan teman sejawat bu
Julaekah S,Pd , Kec Kragan Kab Rembang Jawa
Tengah

Mengapa kurangnya kemampuan motorik halus anak dalam

melipat kertas?
Jawaban dari hasil wawan cara
Agar anak lebih tertarik dapat melipat bisa cara
memperlihatkan cara melipat kertas melalui
vidio( youtube)
N
Eksplorasi alternatif solusi Solusi yang relevan Analisis penentuan solusi Analisis alternatif solusi
o.
Lakukan kegiatan secara berulang-ulang sampai
anak menguasainya, berikan apresiasi setiap hasil
karya anak
N
Eksplorasi alternatif solusi Solusi yang relevan Analisis penentuan solusi Analisis alternatif solusi
o.
N
Eksplorasi alternatif solusi Solusi yang relevan Analisis penentuan solusi Analisis alternatif solusi
o.