STANDAR/INDIKATOR/SUB INDIKATOR CAPAIAN 2018

Nomor Standar/Indikator/SubIndikator Nilai Kategori VALIDASI DESKRIPSI

4 Standar Penilaian Pendidikan 5,62 
4.1. Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi 6,35 
4.1.1. Mencakup ranah sikap, pengetahuan dan 6,59    Sebagian pendidik belum mampu melakukan penilaian
keterampilan sikap untuk memperoleh informasi deskriptif mengenai
perilaku siswa.
 Penilaian pengetahuan sudah dilakukan untuk
mengukur penguasaan pengetahuan siswa.
 Penilaian keterampilan sudah dilakukan untuk
mengukur kemampuan siswa menerapkan pengetahuan
dalam melakukan tugas tertentu.
 Pendidik, satuan pendidikan, dan/atau Pemerintah
sudah melakukan penilaian pengetahuan dan
keterampilan
4.1.2. Memiliki bentuk pelaporan sesuai dengan 6,1    Hasil penilaian pencapaian pengetahuan dan
ranah keterampilan siswa sudah disampaikan dalam bentuk
angka dan/atau deskripsi.
 Penilaian aspek sikap belum dilakukan dengan
mendeskripsikan perilaku siswa.
 Penilaian aspek pengetahuan sudah dilakukan dengan
melaporkan hasil penilaian dalam bentuk angka dengan
skala 0-100 dan deskripsi.
 Penilaian aspek keterampilan sudah dilakukan dengan
melaporkan hasil penilaian dalam bentuk angka dengan
skala 0-100 dan deskripsi.
4.2. Teknik penilaian obyektif dan akuntabel 5,14 
4.2.1. Menggunakan jenis teknik penilaian yang 6,02    Penilaian belum didasarkan pada prosedur dan kriteria
obyektif dan akuntabel yang jelas dan sudah tidak dipengaruhi subjektivitas
penilai.
 Prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar
pengambilan keputusan belum dapat diketahui oleh
pihak yang berkepentingan.
 Penilaian belum dapat dipertanggungjawabkan baik dari
STANDAR/INDIKATOR/SUB INDIKATOR CAPAIAN 2018
Nomor Standar/Indikator/SubIndikator Nilai Kategori VALIDASI DESKRIPSI
segi mekanisme, prosedur, teknik, maupun hasilnya.
 Perangkat penilaian sudah dipertanggungjawabkan
dalam bentuk laporan

4.2.2. Memiliki perangkat teknik penilaian 4,27    Pendidik belum mampu menggunakan instrumen
lengkap penilaian berupa tes, pengamatan, penugasan
perseorangan atau kelompok, dan bentuk lain yang
sesuai dengan karakteristik kompetensi dan tingkat
perkembangan siswa.
 Satuan pendidik belum mampu menggunakan
instrumen penilaian dalam bentuk penilaian akhir
dan/atau ujian sekolah memenuhi persyaratan
substansi, konstruksi, dan bahasa, namun belum
memiliki bukti validitas empirik.
 Belum memiliki prosedur penilaian, kriteria penilaian,
dan dasar pengambilan keputusan yang dapat diketahui
oleh pihak yang berkepentingan.
4.3. Penilaian pendidikan ditindaklanjuti 6,32 
4.3.1. Menindaklanjuti hasil pelaporan penilaian 6,4    Penilaian pendidikan belum ditindaklanjuti untuk
memperbaiki proses pembelajaran.
 Penilaian pendidikan belum ditindaklanjuti untuk
melakukan perbaikan dan/atau penjaminan mutu
pendidikan pada tingkat satuan pendidikan.
 Penilaian pendidikan sudah ditindaklanjuti untuk
menetapkan kriteria ketuntasan minimal serta kriteria
dan/atau kenaikan kelas siswa.
 Program penilaian hasil belajar sudah ditinjau secara
periodik berdasarkan data kegagalan/kendala
pelaksanaan program namun belum termasuk temuan
penguji eksternal.
 Sebagian besar guru mengembalikan hasil kerja siswa
yang telah dinilai.
4.3.2. Melakukan pelaporan penilaian secara 6,25    Kemajuan yang dicapai oleh peserta didik sudah
STANDAR/INDIKATOR/SUB INDIKATOR CAPAIAN 2018
Nomor Standar/Indikator/SubIndikator Nilai Kategori VALIDASI DESKRIPSI
periodik dipantau, didokumentasikan secara sistematis.
 Sekolah sudah melaporkan hasil belajar kepada orang
tua peserta didik, komite sekolah , dan institusi di
atasnya.
 Pelaporan proses belajar dan hasil belajar oleh pendidik
sudah dilakukan oleh wali kelas atau guru kelas;
 Pelaporan penilaian dilakukan oleh pendidik sudah
disampaikan kepada pesertadidik dan orang tua dalam
bentuk rapor dan/atau paspor keterampilan yang berisi
tentang skor disertai dengan deskripsi capaian
kompetensi.
 Pendidik sudah memiliki dokumen laporan hasil
penilaian pada setiap akhir semester atau tahun dalam
bentuk laporan prestasi belajar siswa.
 Laporan hasil penilaian pendidikan pada akhir semester
dan akhir tahun sudah ditetapkan dalam rapat dewan
pendidik berdasar hasil penilaian oleh Satuan
Pendidikan dan hasil penilaian oleh Pendidik.
4.4. Instrumen penilaian menyesuaikan aspek 4,67 
4.4.1. Menggunakan instrumen penilaian aspek 4,78    Penilaian aspek sikap belum dilakukan melalui
sikap observasi/pengamatan dan teknik
penilaian lain yang relevan oleh sebagian besar guru.
4.4.2. Menggunakan instrumen penilaian aspek 4,55    Penilaian aspek pengetahuan belum dilakukan melalui
pengetahuan tes tertulis, tes lisan, dan penugasan sesuai dengan
kompetensi yang dinilai;
4.4.3. Menggunakan instrumen penilaian aspek 4,68    Penilaian keterampilan belum dilakukan melalui praktik,
keterampilan produk, proyek, portofolio, dan/atau teknik lain sesuai
dengan kompetensi yang dinilai.
4.5. Penilaian dilakukan mengikuti prosedur 5,63 ««««
4.5.1. Melakukan penilaian berdasarkan 6,07    Prosedur penilaian pendidikan sudah dilakukan melalui:
penyelenggara sesuai prosedur  Penilaian hasil belajar oleh pendidik
 Penilaian hasil belajar oleh sekolah
 Penilaian hasil belajar oleh pemerintah
STANDAR/INDIKATOR/SUB INDIKATOR
Nomor Standar/Indikator/SubIndikator
4.5.2. Melakukan penilaian berdasarkan ranah
sesuai prosedur
CAPAIAN 2018
Nilai Kategori VALIDASI DESKRIPSI
 Prosedur penilaian oleh Pendidik:
 Pendidik sudah menetapkan tujuan penilaian melalui
telaah/analisis KI/KD
 Pendidik telah menyusun kisi-kisi penilaian
 Pendidik belum merancang instrumen dan pedoman
penilaian
 Pendidik belum melakukan analisis kualitas instru-
men berkaitan dengan persebaran, tingkat kesulitan,
materi, bahasa.
 Pendidik sudah melakukan penilaian pada aspek
sikap, pengetahuan dan keterampilan
 Pendidik sudah melakukan pengolahan dan analisis
dan mengintepretasikan hasil
 Pendidik sudah melaporkan hasil penilaian
 Pendidik belum memanfaatkan hasil penilaian
 Prosedur penilaian oleh sekolah:
 Sekolah sudah menetapkan KKM
 Sekolah sudah menyusun kisi-kisi penilaian
 Sekolah belum merancang instrumen dan pedoman
penskoran
 Sekolah belum melakukan analisis kualitas instrumen
berkaitan dengan persebaran, tingkat kesulitan, materi,
bahasa.
 Sekolah sudah melakukan penilaian pada aspek sikap,
pengetahuan dan keterampilan
 Sekolah sudah melakukan pengolahan dan analisis
dan mengintepretasikan hasil
 Satuan pendidik sudah melaporkan hasil penilaian
 Sekolah sudah memanfaatkan laporan penilaian
sebagai evaluasi pendidikan
6,06    Penilaian aspek sikap dilakukan melalui tahapan:
 Belum mengamati perilaku siswa selama
pembelajaran;
STANDAR/INDIKATOR/SUB INDIKATOR
Nomor Standar/Indikator/SubIndikator
4.5.3. Menentukan kelulusan siswa berdasarkan
pertimbangan yang sesuai
CAPAIAN 2018
Nilai Kategori VALIDASI DESKRIPSI
 Belum mencatat perilaku siswa dengan menggunakan
lembar observasi/pengamatan;
 Belum menindaklanjuti hasil pengamatan; dan
 Sudah mendeskripsikan perilaku siswa.
 Penilaian aspek pengetahuan dilakukan melalui
tahapan:
 Sudah menyusun perencanaan penilaian;
 Belum mengembangkan instrumen penilaian;
 Sudah melaksanakan penilaian;
 Belum memanfaatkan hasil penilaian; dan
 Sudah melaporkan hasil penilaian dalam bentuk angka
dengan skala 0-100 dan deskripsi.
 Penilaian aspek keterampilan sudah dilakukan melalui
tahapan:
 Sudah menyusun perencanaan penilaian;
 Belum mengembangkan instrumen penilaian;
 Sudah melaksanakan penilaian;
 Belum memanfaatkan hasil penilaian; dan
 Sudah melaporkan hasil penilaian dalam bentuk angka
dengan skala 0-100 dan deskripsi.
4,77    Kenaikan kelas dan kelulusan siswa dari satuan
pendidikan sudah ditetapkan melalui rapat dewan
pendidik.
 Sudah mertimbangankan penentuan kelulusan siswa:
 Menyelesaikan seluruh program pembelajaran.
 Ujian sekolah.
 Ujian sekolah berstandar nasional.
 Penilaian sikap.
 Penilaian pengetahuan.
 Penilaian keterampilan.