PEMETAAN MUTU

Nama Sekolah : SMA NEGERI 5

Kecamatan : KESAMBI
Kabupaten/Kota : KOTA CIREBON

Provinsi : JAWA BARAT

Standar / Indikator dan Sub Kondisi Analisis Lingkungan

Masalah Akar Masalah Rekomendasi*
Indikator Saat Ini Kekuatan Kelemahan
4 Standar Penilaian Pendidikan

4.1. Aspek penilaian sesuai ranah 5,56

kompetensi

4.1.1. Mencakup ranah sikap, pengetahuan 5,08 Buku nilai yang dibuat guru sudah rubrik ranah sikap dan Kesulitan melalukan penilaian Rubrik penilaian sikap dan workshop membuat rubrik
dan keterampilan mencakup ranah sikap, keterampilan yang di buat ranah sikap dan keterampilan keterampilan belum operasional penilaian sikap dan keterampilan.
pengetahuan dan keterampilan pendidik belum operasional

4.1.2. Memiliki bentuk pelaporan sesuai 6,03 Buku nilai pegangan pendidik Buku nilai belum terisi pada Kesulitan melalukan penilaian Tidak memiliki catatan penilaian induksi dan
dengan ranah sesuai dengan ranah semua ranah penilaian. pada ranah sikap dan sikap dan keterampilan pada saat pendampingan,observasi
keterampilan pembelajaran.

4.2. Teknik penilaian obyektif dan 4,79

akuntabel

4.2.1. Menggunakan jenis teknik penilaian 5,08 Pendidik memiliki jenis teknik penilaian belum menggunakan Penilaian pada ranah sikap dan rubrik penilaian sikap dan induksi dan
yang obyektif dan akuntabel penilaian yang objektif dan teknik penilaian yang akuntabel keterampilan belum akuntabel keterampilan belum operasional, pendampingan,observasi
akuntabel dan sering tidak diisi pada saat
pembelajaran.

4.2.2. Memiliki perangkat teknik penilaian 4,50 Pendidik memiliki perangkat 50 % pendidik belum Kesadaran dan pemahaman motivasi membuat perangkat teknik supervisi , induksi.
lengkap teknik penilaian lengkap membuat perangkat teknik membuat perangkat teknik penilaian lengkap
penilaian dengan baik penilaian lengkap dan baik masih
kurang
4.3. Penilaian pendidikan ditindaklanjuti 4,52

4.3.1. Melakukan pelaporan penilaian 5,40 Pendidik melalukan pelaporkan Belum semua laporan Kesulitan melakukan penilaian Rubrik penilaian ranah sikap dan Workshop pembuatan rubrik
secara periodik secara periodik penilaian terisi ranah sikap dan keterampilan keterampilan belum operasional penilaian ranah sikap dan
ketrampilan

4.3.2. Menindaklanjuti hasil pelaporan 3,65 Pendidik melalukan pelaporkan 30 % pendidik melakukan belum ada program tindak lanjut Belum terbiasa menganalisis soal Pendampingan KBM
penilaian secara periodik tindak lanjut hasil pelaporan hasil pelaporan penilaian kognitif,afektif dengan baik. Sehingga
penilaian. kesulitan membuat program tindak
lanjut.

4.4. Instrumen penilaian menyesuaikan 4,65

aspek

4.4.1. Menggunakan instrumen penilaian 4,59 Rpp yang dibuat guru Kesuliatan mengaplikasikan rubrik penilaian belum lenngkap Pengetahuan dan pemahaman MGMP bidang studi di sekolah
aspek keterampilan menggunakan instrumen ranah keterampilan harus operasional
penilaian aspek keterampilan

4.4.2. Menggunakan instrumen penilaian 4,87 Rpp yang dibuat pendidik Instrumen penilaian aspek Pembuatan soal kurang sesuai Pembuatan instrumen penilaian observasi,pendampingan.
aspek pengetahuan menggunakan instrumen pengetahuan belum dengan indikator aspek pengetahuan tanpa melihat
mencerminkan pemahaman yang
penilaian aspek pengetahuan diharapkan indikator

4.4.3. Menggunakan instrumen penilaian 4,47 Rpp yang dibuat pendidik Kesuliatan mengobservasi Rubrik peniliaan sikap belum Pengetahuan dan pemahaman MGMP bidang studi di sekolah
aspek sikap menggunakan instrumen ranah sikap dibuat operasional pembuatan rubrik ranah sikap harus
penilaian aspek sikap operasional belum dimiliki

4.5. Penilaian dilakukan mengikuti 5,24

prosedur

4.5.1. Melakukan penilaian berdasarkan 5,40 Pendidik memiliki buku nilai 65% pendidik mengisi buku waktu penilian terbatas motivasi mengisi buku nilai belum observasi, induksi,pendampingan.
penyelenggara sesuai prosedur berdasarkan penyelenggara sesuai penilaian terbangun
prosedur.

4.5.2. Melakukan penilaian berdasarkan 5,08 Pendidik memiliki buku nilai Dalam penilaian ranah sikap kesulitan mengobservasi ranah rubrik ranah sikap,keterampilan MGMP bidang studi di sekolah
ranah sesuai prosedur berdasarkan penyelenggara sesuai 60% pendidik belum sesuai sikap,keterampilan pada saat belum operasional
prosedur. prosedur pembelajaran
 RENCANA PEMENUHAN MUTU

Nama Sekolah : SMA NEGERI 5

Kecamatan : KESAMBI
Kabupaten/Kota : KOTA CIREBON
Provinsi : JAWA BARAT

SKALA PRIORITAS
(Tahun ke - )
Standar/ Indikator dan Sub Kebutuhan Sumber
Indikator Rekomendasi* Program Kegiatan Volume biaya daya 1 2 3 4

4.1.1. Mencakup ranah sikap, pengetahuan dan workshop membuat rubrik Workshop penilaian sikap workshop penilaian 1 2.000.000, BPMU dan √
keterampilan penilaian sikap dan dan keterampilan Komite Sekolah
keterampilan.

4.1.2. Memiliki bentuk pelaporan sesuai induksi dan supervisi induksi dan 1 300,000 BPMU dan √
dengan ranah pendampingan,observasi pendampingan,obs Komite Sekolah
ervasi
4.2. Teknik penilaian obyektif dan akuntabel 0 BPMU dan
Komite Sekolah

4.2.1. Menggunakan jenis teknik penilaian yang induksi dan supervisi induksi dan 1 300,000 BPMU dan √
obyektif dan akuntabel pendampingan,observasi pendampingan,obs Komite Sekolah
ervasi

4.2.2. Memiliki perangkat teknik penilaian supervisi , induksi. supervisi induksi dan 1 10.000.000 BPMU dan
lengkap pendampingan,obs Komite Sekolah
ervasi

4.3. Penilaian pendidikan ditindaklanjuti 0

4.3.1. Melakukan pelaporan penilaian secara Workshop pembuatan rubrik MGMP bidang studi di MGMP bidang studi 1 3.000.000 BPMU dan v
periodik penilaian ranah sikap dan sekolah di sekolah Komite Sekolah
ketrampilan

4.3.2. Menindaklanjuti hasil pelaporan Pendampingan KBM Pendampingan proses Tindak lanjut hasil 4 rumpun 2,000,000 BPMU dan v
penilaian penilaian penilaian Komite Sekolah

4.4. Instrumen penilaian menyesuaikan aspek 0

4.4.1. Menggunakan instrumen penilaian aspek MGMP bidang studi di sekolah MGMP bidang studi di MGMP bidang 1 700,000.- BPMU dan v
keterampilan sekolah studi di sekolah Komite Sekolah

4.4.2. Menggunakan instrumen penilaian aspek observasi,pendampingan. supervisi induksi dan 1 300,000,- BPMU dan v
pengetahuan pendampingan,obs Komite Sekolah
ervasi

4.4.3. Menggunakan instrumen penilaian aspek MGMP bidang studi di sekolah MGMP bidang studi di MGMP bidang 1 500,000,- BPMU dan
sikap sekolah studi di sekolah Komite Sekolah

4.5. Penilaian dilakukan mengikuti prosedur 0

4.5.1. Melakukan penilaian berdasarkan observasi, supervisi induksi dan 1 300,000,- BPMU dan v
penyelenggara sesuai prosedur induksi,pendampingan. pendampingan,obs Komite Sekolah
ervasi

4.5.2. Melakukan penilaian berdasarkan ranah MGMP bidang studi di sekolah MGMP bidang studi di MGMP bidang 1 500,000 BPMU dan v
sesuai prosedur sekolah studi di sekolah Komite Sekolah
 RENCANA AKSI PEMENUHAN MUTU DAN RENCANA MONEV
Nama Sekolah : SMA NEGERI 5
Kecamatan : KESAMBI
Kabupaten/Kota : KOTA CIREBON
Provinsi : JAWA BARAT

Standar/Indikator dan Sub PJ WAKTU Rencana Capaian Petugas Teknik

Program Kegiatan Kegiatan/Koord PELAKSA Waktu
Indikator
inator NAAN Input Proses Output Outcome Monev Monev
4 Standar Penilaian Pendidikan 0 0

4.1. Aspek penilaian sesuai ranah 0 0

kompetensi

4.1.1. Mencakup ranah sikap, Workshop workshop penilaian THOHIR & HEPPI DESEMBER MATERI MEMBUAT INSTRUMEN GURU MAMPU KURNIADI/ PADA SAAT DIKLAT OBSEVASI ,TEL
pengetahuan dan keterampilan penilaian sikap RUMINAH PEMBUATAN INSTRUMEN PENILAIAN MEMBUAT ISTRUME SUTRISNO DAN SESUDAHNYA A'AH DATA
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SIKAP,KETERAMAMP PENILAIAN
dan keterampilan DAN KETERAMPILAN ILAN DENGAN SIKAP,KETERAMPILAN
PENILAIAN
DENGAN LEMBAR RUBRIKNYA DENGAN RUBRIKNYA
OBSERVASINYA

4.1.2. Memiliki bentuk pelaporan supervisi induksi dan THOHIR & HEPPI OKTOBER MATERI FORMAT MENGISI FORMAT FORMAT GURU MAMPU KURNIADI/ PADA SAAT DIKLAT OBSEVASI ,TEL
sesuai dengan ranah pendampingan,observasi RUMINAH PELAPORAN SESUAI PELAPORAN SESUAI PELAPORAN MENGISI FORMAT SUTRISNO DAN SESUDAHNYA A'AH DATA
RANAH DENGAN RANAH PELAPORAN SESUAI
SESUAI RANAH RANAH

4.2. Teknik penilaian obyektif dan 0 0

akuntabel

4.2.1. Menggunakan jenis teknik supervisi induksi dan THOHIR & HEPPI OKTOBER MATERI PENGGUNAAN PENDAMPINGAN MEMILIKI JENIS PENDIDIK DAPAT KURNIADI/ PADA SAAT DIKLAT OBSEVASI ,TEL
JENIS TEKNIK PENGGUNAAN JENIS TEKNIK PENILAIAN MENGGUNAKAN JENIS DAN SESUDAHNYA A'AH DATA
penilaian yang obyektif dan pendampingan,observasi RUMINAH PENILAIAN YANG TEKNIK PENILAIAN YANG OBYEKTIF DAN TEKNIK PENILAIAN YANG SUTRISNO
akuntabel OBYEKTIF DAN YANG OBYEKTIF DAN AKUNTABEL OBYEKTIF DAN
AKUNTABEL AKUNTABEL AKUNTABEL

4.2.2. Memiliki perangkat teknik supervisi induksi dan THOHIR & HEPPI OKTOBER MATERI BERLATIH MEMILIKI PENDIDIK DAPAT KURNIADI/ PADA SAAT DIKLAT OBSEVASI ,TEL
penilaian lengkap pendampingan,observasi RUMINAH PENTINGNYA MENGGUNAKAN PERANGKAT TEKNIK MEMBUAT SUTRISNO DAN SESUDAHNYA A'AH DATA
MENGGUNAKAN PERANGKAT TEKNIK PENILAIAN LENGKAP PERANGKAT TEKNIK
DAN MEMILIKI PENILAIAN LENGKAP PENILAIAN LENGKAP
PERANGKAT TEKNIK
PENILAIAN LENGKAP

4.3. Penilaian pendidikan 0 0

ditindaklanjuti
4.3.1. Melakukan pelaporan penilaian MGMP bidang MGMP bidang studi di Thohir September nilai sikap, nilai program remedial ketuntasan belajar Pelaporan penilaian tim monev KBM OBSEVASI ,TEL
secara periodik studi di sekolah sekolah pengertahuan, nilai dapat dilakukan A'AH DATA
ketrampilan sesuai rencana.

4.3.2. Menindaklanjuti hasil pelaporan Pendampingan Tindak lanjut hasil THOHIR & HEPPI DESEMBER PENTINGNYA MEMBUAT PROGRAM PENDIDIK DAPAT tim monev PADA SAAT DIKLAT OBSEVASI ,TEL
penilaian proses penilaian penilaian RUMINAH TINDAK LANJUT PROGRAM TINDAK REMIDIAL DAN MEMBUAT PROGRAM DAN SESUDAHNYA A'AH DATA
HASIL PENILAIAN LANJUT HASIL PROGRAM REMIDIAL DAN
PELAPORAN PENGAYAAN PROGRAM
PENILAIAN PENGAYAAN

4.4. Instrumen penilaian 0 0

menyesuaikan aspek

4.4.1. Menggunakan instrumen MGMP bidang MGMP bidang studi di Uswatun OKTOBER MATERI PENGGUNAAN
INSTRUMEN PENILAIAN
MEMBUAT INSTRUMEN PENDIDIK DAPAT tim monev PADA SAAT DIKLAT OBSEVASI ,TEL
INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK MEMBUAT DAN SESUDAHNYA A'AH DATA
penilaian aspek keterampilan studi di sekolah sekolah Nurmaniyah, S.Pd ASPEK KETERAMPILAN PENILAIAN ASPEK
DENGAN RUBRIKNYA KETERAMPILAN INSTRUMEN ASPEK
KETERAMPILAN DENGAN KETERAMPILAN
DENGAN RUBRIKNYA RUBRIKNYA DENGAN RUBRIKNYA

4.4.2. Menggunakan instrumen supervisi induksi dan THOHIR & HEPPI OKTOBER MATERI MEMBUAT INSTRUMEN PENDIDIK DAPAT tim monev PADA SAAT DIKLAT OBSEVASI ,TEL
PENGGUNAAN INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK MENGGUNAKAN DAN SESUDAHNYA A'AH DATA
penilaian aspek pengetahuan pendampingan,observasi RUMINAH PENILAIAN ASPEK PENGETAHUAN SESUAI INSTRUMEN PENILAIAN
INSTRUMEN
PENILAIAN ASPEK PENGETAHUAN SESUAI INDIKATOR DAN ASPEK PENGETAHUAN
PENGETAHUAN INDIKATOR DAN KATEGORI HOTS SESUAI INDIKATOR DAN
KATEGORI HOTS KATEGORI HOTS

4.4.3. Menggunakan instrumen MGMP bidang MGMP bidang studi di THOHIR & HEPPI DESEMBER MATERI MEMBUAT INSTRUMEN PENDIDIK DAPAT tim monev PADA SAAT DIKLAT
PENGGUNAAN INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK MENGGUNAKAN DAN SESUDAHNYA
penilaian aspek sikap studi di sekolah sekolah RUMINAH INSTRUMEN PENILAIAN
INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK SIKAP DENGAN
PENILAIAN ASPEK SIKAP DENGAN RUBRIKNYA ASPEK SIKAP DENGAN
SIKAT RUBRIKNYA RUBRIKNYA

4.5. Penilaian dilakukan mengikuti 0 0

prosedur

4.5.1. Melakukan penilaian supervisi induksi dan THOHIR & HEPPI OKTOBER PENTINGNYA BERLATIH MELALUKAN PENILAIAN PENDIDIK DAPAT tim monev PADA SAAT DIKLAT OBSEVASI ,TEL
MELAKUKAN PENILAIAN BERDASARKAN MELALUKAN PENILAIAN DAN SESUDAHNYA A'AH DATA
berdasarkan penyelenggara pendampingan,observasi RUMINAH PENILAIAN BERDASARKAN PENYELENGGARA BERDASARKAN
sesuai prosedur BERDASARKAN PENYELENGGARA SESUAI PROSEDUR PENYELENGGARA SESUAI
PENYELENGGARA SESUAI PROSEDUR PROSEDUR
SESUAI PROSEDUR

4.5.2. Melakukan penilaian MGMP bidang studi MGMP bidang studi di THOHIR & HEPPI SEPTEMBER PENTINGNYA BERLATIH MELAKUKAN PENILAIAN PENDIDIK DAPAT tim monev PADA SAAT DIKLAT OBSEVASI ,TEL
di sekolah MELAKUKAN PENILAIAN BERDASARKAN RANAH PENILAIAN DAN SESUDAHNYA A'AH DATA
berdasarkan ranah sesuai sekolah RUMINAH PENILAIAN BERDASARKAN RANAH SESUAI PROSEDUR BERDASARKAN RANAH
prosedur BERDASARKAN RANAH SESUAI PROSEDUR SESUAI PROSEDUR
SESUAI PROSEDUR
 PELAKS

Nama Sekolah : SMA NEGERI 5

Kecamatan : KESAMBI
Kabupaten/Kota : KOTA CIREBON
Provinsi : JAWA BARAT

Standar/Indikator dan Sub Indikator Program

1 Standar Kompetensi Lulusan 0

1.1. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap 0

1.1.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap beriman dan 0

1.1.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap berkarakter 0

1.1.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap disiplin 0

1.1.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun 0

1.1.5. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur 0

1.1.6. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli 0

1.1.7. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri 0

1.1.8. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap bertanggung 0

1.1.9. Memiliki perilaku pembelajar sejati sepanjang hayat 0

1.1.10. Memiliki perilaku sehat jasmani dan rohani 0

1.2. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi pengetahuan 0

1.2.1. Memiliki pengetahuan faktual, prosedural, konseptual, me0

1.3. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi keterampilan 0

1.3.1. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kreatif 0

1.3.2. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak produktif 0

1.3.3. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kritis 0

1.3.4. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak mandiri 0

1.3.5. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kolaboratif 0

1.3.6. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak komunikatif0

2 Standar Isi 0

2.1. Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi lulu 0

2.1.1. Memuat karakteristik kompetensi sikap 0

2.1.2. Memuat karakteristik kompetensi keterampilan 0

2.1.3. Memuat karakteristik kompetensi pengetahuan 0

2.1.4. Menyesuaikan ruang lingkup materi pembelajaran 0

2.1.5. Menyesuaikan tingkat kompetensi siswa 0

2.2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesua0

2.2.1. Melibatkan pemangku kepentingan dalam penyusunan Kur0

2.2.2. Memiliki perangkat kurikulum tingkat satuan pendidikan 0

2.3. Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan 0

2.3.1. Menyediakan alokasi waktu pembelajaran sesuai struktur 0

2.3.2. Menyelenggarakan aspek kurikulum pada muatan lokal 0

3 Standar Proses 0

3.1. Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai keten0

3.1.1. Mengacu pada silabus yang telah dikembangkan 0

3.1.2. Mengarah pada pencapaian kompetensi 0

3.1.3. Menyusun dokumen rencana dengan lengkap dan sistemat0

3.1.4. Mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah dan pengawas 0

3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat 0

3.2.1. Membentuk rombongan belajar dengan jumlah siswa sesu0

3.2.2. Mengelola kelas sebelum memulai pembelajaran 0

3.2.3. Mendorong peserta didik mencari tahu 0

3.2.4. Mengarahkan pada penggunaan pendekatan ilmiah 0

3.2.5. Melakukan pembelajaran berbasis kompetensi 0

3.2.6. Memberikan pembelajaran terpadu 0

3.2.7. Melaksanakan pembelajaran dengan jawaban yang kebena0

3.2.8. Menuju keterampilan aplikatif 0

3.2.9. Mengutamakan pembudayaan dan pemberdayaan peserta0 di

3.2.10. Menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa sa0

3.2.11. Mengakui atas perbedaan individual dan latar belakang bu0

3.2.12. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk 0m

3.2.13. Menggunakan aneka sumber belajar 0

3.2.14. Mengelola kelas saat menutup pembelajaran 0

3.3. Pengawasan dilakukan dalam proses pembelajaran 0

3.3.1. Melakukan pemantauan proses pembelajaran 0

3.3.2. Melakukan supervisi proses pembelajaran kepada guru 0

3.3.3. Mengevaluasi proses pembelajaran 0

3.3.4. Menindaklanjuti hasil pengawasan proses pembelajaran 0

4 Standar Penilaian Pendidikan 0

4.1. Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi 0

4.1.1. Mencakup ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan Workshop penilaian sikap
dan keterampilan

4.1.2. Memiliki bentuk pelaporan sesuai dengan ranah supervisi

4.2. Teknik penilaian obyektif dan akuntabel 0

4.2.1. Menggunakan jenis teknik penilaian yang obyektif dan ak supervisi

4.2.2. Memiliki perangkat teknik penilaian lengkap supervisi

4.3. Penilaian pendidikan ditindaklanjuti 0

4.3.1. Melakukan pelaporan penilaian secara periodik MGMP bidang studi di seko

4.3.2. Menindaklanjuti hasil pelaporan penilaian Pendampingan proses penil

4.4. Instrumen penilaian menyesuaikan aspek 0

4.4.1. Menggunakan instrumen penilaian aspek keterampilan MGMP bidang studi di seko

4.4.2. Menggunakan instrumen penilaian aspek pengetahuan supervisi

4.4.3. Menggunakan instrumen penilaian aspek sikap MGMP bidang studi di seko

4.5. Penilaian dilakukan mengikuti prosedur 0

4.5.1. Melakukan penilaian berdasarkan penyelenggara sesuai psupervisi

4.5.2. Melakukan penilaian berdasarkan ranah sesuai prosedur MGMP bidang studi di seko

5 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 0

5.1. Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai ketentuan 0

5.1.1. Berkualifikasi minimal S1/D4 0

5.1.2. Rasio guru kelas terhadap rombongan belajar seimbang 0
5.1.3. Berkompetensi pedagogik minimal baik 0
5.1.4. Berkompetensi profesional minimal baik 0
5.2. Ketersediaan dan kompetensi kepala sekolah sesuai kete 0
5.2.1. Berkualifikasi minimal S1/D4 0
5.2.2. Berpangkat minimal III/c atau setara 0
5.2.3. Berusia sesuai kriteria saat pengangkatan 0
5.2.4. Berkompetensi kepribadian minimal baik 0
5.2.5. Berkompetensi kewirausahaan minimal baik 0
5.2.6. Berkompetensi manajerial minimal baik 0
5.2.7. Berkompetensi sosial minimal baik 0
5.2.8. Berkompetensi supervisi minimal baik 0
5.3. Ketersediaan dan kompetensi tenaga kependidikan sesuai0
5.3.1. Memiliki Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi berpendid0
5.3.2. Tersedia Tenaga Laboran 0
5.3.3. Tersedia Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi 0
5.3.4. Tersedia Tenaga Pustakawan 0
5.3.5. Tersedia Tenaga Teknisi Laboran 0
6 Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan 0
6.1. Kapasitas dan daya tampung sekolah memadai 0
6.1.1. Memiliki kapasitas rombongan belajar yang sesuai dan m 0
6.1.2. Rasio luas lahan sesuai dengan jumlah siswa 0
6.2. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pembelajaran yan 0
6.2.1. Kondisi ruang kelas sesuai standar 0
6.2.2. Memiliki ruang perpustakaan layak pakai 0
6.2.3. Memiliki ruang kelas sesuai standar 0
6.3. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pendukung yang l 0
6.3.1. Memiliki jamban sesuai standar 0
7 Standar Pengelolaan Pendidikan 0
7.1. Sekolah melakukan perencanaan pengelolaan 0
7.1.1. Memiliki visi, misi, dan tujuan yang jelas sesuai ketentuan 0
7.1.2. Mengembangkan rencana kerja sekolah ruang lingkup ses0
7.1.3. Melibatkan pemangku kepentingan sekolah dalam perenc0
7.2. Program pengelolaan dilaksanakan sesuai ketentuan 0
7.2.1. Memiliki pedoman pengelolaan sekolah lengkap 0
7.2.2. Menyelenggarakan kegiatan layanan kesiswaan 0
7.2.3. Meningkatkan dayaguna pendidik dan tenaga kependidika0
7.2.4. Melaksanakan kegiatan evaluasi diri 0
7.2.5. Membangun kemitraan dan melibatkan peran serta masyara 0
7.2.6. Melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum dan kegiata 0
7.3. Kepala sekolah berkinerja baik 0
7.3.1. Berjiwa kewirausahaan 0
7.3.2. Berkepribadian dan bersosialisasi dengan baik 0
7.3.3. Melakukan supervisi dengan baik 0
7.3.4. Mengembangkan sekolah dengan baik 0
7.4. Sekolah mengelola sistem informasi manajemen 0
7.4.1. Memiliki sistem informasi manajemen sesuai ketentuan 0
8 Standar Pembiayaan 0
8.1. Sekolah memberikan layanan subsidi silang 0
8.1.1. Melaksanakan subsidi silang untuk membantu siswa kur 0
8.1.2. Membebaskan biaya bagi siswa tidak mampu 0
8.1.3. Memiliki daftar siswa dengan latar belakang ekonomi yang0
8.2. Beban operasional sekolah sesuai ketentuan 0
8.2.1. Memiliki biaya operasional non personil sesuai ketentuan 0
8.3. Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan baik 0
8.3.1. Memiliki laporan pengelolaan dana 0
8.3.2. Memiliki laporan yang dapat diakses oleh pemangku kepe0
8.3.3. Mengatur alokasi dana yang berasal dari APBD/APBN/Yay 0
 PELAKSANAAN PEMENUHAN MUTU

Capaian
Kegiatan
Input Proses
0

0
0

0
0

0
0

workshop penilaian MATERI PEMBUATAN MEMBUAT INSTRUMEN PENILAIAN

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP DAN KETERAMPILAN
DENGAN LEMBAR OBSERVASINYA

induksi dan MATERI FORMAT PELAPORAN MENGISI FORMAT PELAPORAN

pendampingan,observasi SESUAI RANAH SESUAI DENGAN RANAH

induksi dan MATERI PENGGUNAAN JENIS BERLATIH PENGGUNAAN JENIS

TEKNIK PENILAIAN YANG OBYEKTIF TEKNIK PENILAIAN YANG OBYEKTIF
pendampingan,observasi DAN AKUNTABEL DAN AKUNTABEL

induksi dan MATERI PENTINGNYA BERLATIH MENGGUNAKAN

pendampingan,observasi MENGGUNAKAN DAN PERANGKAT TEKNIK PENILAIAN
MEMILIKI PERANGKAT TEKNIK LENGKAP
0 PENILAIAN LENGKAP

MGMP bidang studi di MATERI PENTINGNYA MEMBUAT PELAPORAN

sekolah PELAPORAN PENILAIAN PENILAIAN SECARA PERIODIK
SECARA PERIODIK
Tindak lanjut hasil PENTINGNYA TINDAK LANJUT MEMBUAT PROGRAM TINDAK
penilaian HASIL PENILAIAN LANJUT HASIL PELAPORAN
PENILAIAN
0

MGMP bidang studi di MATERI PENGGUNAAN INSTRUMEN

PENILAIAN ASPEK KETERAMPILAN
MEMBUAT INSTRUMEN PENILAIAN
ASPEK KETERAMPILAN DENGAN
sekolah DENGAN RUBRIKNYA RUBRIKNYA

induksi dan MATERI PENGGUNAAN MEMBUAT INSTRUMEN PENILAIAN

ASPEK PENGETAHUAN SESUAI
pendampingan,observasi INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK INDIKATOR DAN KATEGORI HOTS
PENGETAHUAN

MGMP bidang studi di MATERI PENGGUNAAN MEMBUAT INSTRUMEN

sekolah INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK PENILAIAN ASPEK SIKAP
SIKAT DENGAN RUBRIKNYA

induksi dan PENTINGNYA MELAKUKAN BERLATIH MELALUKAN PENILAIAN

PENILAIAN BERDASARKAN
pendampingan,observasi PENYELENGGARA SESUAI
MGMP bidang studi di PROSEDUR
PENTINGNYA MELAKUKAN
PENILAIAN BERDASARKAN RANAH
sekolah SESUAI PROSEDUR
0
BERDASARKAN PENYELENGGARA
SESUAI PROSEDUR
BERLATIH MELAKUKAN PENILAIAN
BERDASARKAN RANAH SESUAI
PROSEDUR

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Capaian Kesimpulan dan
Output Outcome Rekomendasi
INSTRUMEN PENILAIAN GURU DAPAT MEMBUAT PENDIDIK MENGGUNAKAN NYA
SIKAP,KETERAMAMPILAN ISTRUME PENILAIAN
DENGAN RUBRIKNYA SIKAP,KETERAMPILAN DENGAN
RUBRIKNYA

FORMAT PELAPORAN GURU DAPAT MENGISI FORMAT PELAPORAN SESUAI

SESUAI RANAH FORMAT PELAPORAN SESUAI RANAH
RANAH

MEMILIKI JENIS TEKNIK PENILAIAN PENDIDIK DAPAT MENGGUNAKAN

YANG OBYEKTIF DAN AKUNTABEL JENIS TEKNIK PENILAIAN YANG
OBYEKTIF DAN AKUNTABEL

MEMILIKI PERANGKAT TEKNIK PENDIDIK DAPAT MEMBUAT

PENILAIAN LENGKAP PERANGKAT TEKNIK PENILAIAN
LENGKAP

PELAPORAN PENILAIAN GURU MEMBUAT PELAPORAN

SECARA PERIODIK PENILAIAN SECARA PERIODIK
PROGRAM REMIDIAL DAN PENDIDIK DAPAT MEMBUAT
PROGRAM PENGAYAAN PROGRAM REMIDIAL DAN
PROGRAM PENGAYAAN

INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK PENDIDIK DAPAT MEMBUAT Segera di laksanakan di

KETERAMPILAN DENGAN INSTRUMEN ASPEK bulan oktober
RUBRIKNYA KETERAMPILAN DENGAN
RUBRIKNYA
INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK PENDIDIK DAPAT MENGGUNAKAN
PENGETAHUAN SESUAI INDIKATOR INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK
DAN KATEGORI HOTS PENGETAHUAN SESUAI INDIKATOR
DAN KATEGORI HOTS

INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK PENDIDIK DAPAT MENGGUNAKAN

SIKAP DENGAN RUBRIKNYA INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK
SIKAP DENGAN RUBRIKNYA

PENILAIAN BERDASARKAN PENDIDIK DAPAT MELALUKAN

PENYELENGGARA SESUAI
PROSEDUR
PENILAIAN BERDASARKAN RANAH
SESUAI PROSEDUR
PENILAIAN BERDASARKAN
PENYELENGGARA SESUAI
PROSEDUR
PENDIDIK DAPAT PENILAIAN
BERDASARKAN RANAH SESUAI
PROSEDUR
 HASIL MONEV

Nama Sekolah :
Waktu Monev :
Petugas Monev :

Standar/Indikator dan Sub Indikator Program

1 Standar Kompetensi Lulusan 0

1.1. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap 0

1.1.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap beriman dan 0

1.1.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap berkarakter 0

1.1.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap disiplin 0

1.1.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun 0

1.1.5. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur 0

1.1.6. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli 0

1.1.7. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri 0

1.1.8. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap bertanggung 0

1.1.9. Memiliki perilaku pembelajar sejati sepanjang hayat 0

1.1.10. Memiliki perilaku sehat jasmani dan rohani 0

1.2. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi pengetahuan 0

1.2.1. Memiliki pengetahuan faktual, prosedural, konseptual, me0

1.3. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi keterampilan 0

1.3.1. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kreatif 0

1.3.2. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak produktif 0

1.3.3. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kritis 0

1.3.4. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak mandiri 0

1.3.5. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kolaboratif 0

1.3.6. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak komunikatif0

2 Standar Isi 0

2.1. Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi lulu 0

2.1.1. Memuat karakteristik kompetensi sikap 0
2.1.2. Memuat karakteristik kompetensi keterampilan 0
2.1.3. Memuat karakteristik kompetensi pengetahuan 0
2.1.4. Menyesuaikan ruang lingkup materi pembelajaran 0
2.1.5. Menyesuaikan tingkat kompetensi siswa 0
2.2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesua0
2.2.1. Melibatkan pemangku kepentingan dalam penyusunan Kur0
2.2.2. Memiliki perangkat kurikulum tingkat satuan pendidikan 0
2.3. Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan 0
2.3.1. Menyediakan alokasi waktu pembelajaran sesuai struktur 0
2.3.2. Menyelenggarakan aspek kurikulum pada muatan lokal 0
3 Standar Proses 0
3.1. Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai keten0
3.1.1. Mengacu pada silabus yang telah dikembangkan 0
3.1.2. Mengarah pada pencapaian kompetensi 0
3.1.3. Menyusun dokumen rencana dengan lengkap dan sistemat0
3.1.4. Mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah dan pengawas 0
3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat 0
3.2.1. Membentuk rombongan belajar dengan jumlah siswa sesu0
3.2.2. Mengelola kelas sebelum memulai pembelajaran 0
3.2.3. Mendorong peserta didik mencari tahu 0
3.2.4. Mengarahkan pada penggunaan pendekatan ilmiah 0
3.2.5. Melakukan pembelajaran berbasis kompetensi 0
3.2.6. Memberikan pembelajaran terpadu 0
3.2.7. Melaksanakan pembelajaran dengan jawaban yang kebena0
3.2.8. Menuju keterampilan aplikatif 0
3.2.9. Mengutamakan pembudayaan dan pemberdayaan peserta0 di
3.2.10. Menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa sa0
3.2.11. Mengakui atas perbedaan individual dan latar belakang bu0
3.2.12. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk 0m
3.2.13. Menggunakan aneka sumber belajar 0
3.2.14. Mengelola kelas saat menutup pembelajaran 0
3.3. Pengawasan dilakukan dalam proses pembelajaran 0
3.3.1. Melakukan pemantauan proses pembelajaran 0
3.3.2. Melakukan supervisi proses pembelajaran kepada guru 0
3.3.3. Mengevaluasi proses pembelajaran 0
3.3.4. Menindaklanjuti hasil pengawasan proses pembelajaran 0
4 Standar Penilaian Pendidikan 0
4.1. Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi 0
4.1.1. Mencakup ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan Workshop penilaian sikap

4.1.2. Memiliki bentuk pelaporan sesuai dengan ranah supervisi

4.2. Teknik penilaian obyektif dan akuntabel 0

4.2.1. Menggunakan jenis teknik penilaian yang obyektif dan ak supervisi

4.2.2. Memiliki perangkat teknik penilaian lengkap supervisi

4.3. Penilaian pendidikan ditindaklanjuti 0

4.3.1. Melakukan pelaporan penilaian secara periodik MGMP bidang studi di seko

4.3.2. Menindaklanjuti hasil pelaporan penilaian Pendampingan proses penil

4.4. Instrumen penilaian menyesuaikan aspek 0

4.4.1. Menggunakan instrumen penilaian aspek keterampilan MGMP bidang studi di seko

4.4.2. Menggunakan instrumen penilaian aspek pengetahuan supervisi

4.4.3. Menggunakan instrumen penilaian aspek sikap MGMP bidang studi di seko

4.5. Penilaian dilakukan mengikuti prosedur 0

4.5.1. Melakukan penilaian berdasarkan penyelenggara sesuai psupervisi

4.5.2. Melakukan penilaian berdasarkan ranah sesuai prosedur MGMP bidang studi di seko
5 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 0
5.1. Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai ketentuan 0
5.1.1. Berkualifikasi minimal S1/D4 0
5.1.2. Rasio guru kelas terhadap rombongan belajar seimbang 0
5.1.3. Berkompetensi pedagogik minimal baik 0
5.1.4. Berkompetensi profesional minimal baik 0
5.2. Ketersediaan dan kompetensi kepala sekolah sesuai kete 0
5.2.1. Berkualifikasi minimal S1/D4 0
5.2.2. Berpangkat minimal III/c atau setara 0
5.2.3. Berusia sesuai kriteria saat pengangkatan 0
5.2.4. Berkompetensi kepribadian minimal baik 0
5.2.5. Berkompetensi kewirausahaan minimal baik 0
5.2.6. Berkompetensi manajerial minimal baik 0
5.2.7. Berkompetensi sosial minimal baik 0
5.2.8. Berkompetensi supervisi minimal baik 0
5.3. Ketersediaan dan kompetensi tenaga kependidikan sesuai0
5.3.1. Memiliki Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi berpendid0
5.3.2. Tersedia Tenaga Laboran 0
5.3.3. Tersedia Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi 0
5.3.4. Tersedia Tenaga Pustakawan 0
5.3.5. Tersedia Tenaga Teknisi Laboran 0
6 Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan 0
6.1. Kapasitas dan daya tampung sekolah memadai 0
6.1.1. Memiliki kapasitas rombongan belajar yang sesuai dan m 0
6.1.2. Rasio luas lahan sesuai dengan jumlah siswa 0
6.2. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pembelajaran yan 0
6.2.1. Kondisi ruang kelas sesuai standar 0
6.2.2. Memiliki ruang perpustakaan layak pakai 0
6.2.3. Memiliki ruang kelas sesuai standar 0
6.3. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pendukung yang l 0
6.3.1. Memiliki jamban sesuai standar 0
7 Standar Pengelolaan Pendidikan 0
7.1. Sekolah melakukan perencanaan pengelolaan 0
7.1.1. Memiliki visi, misi, dan tujuan yang jelas sesuai ketentuan 0
7.1.2. Mengembangkan rencana kerja sekolah ruang lingkup ses0
7.1.3. Melibatkan pemangku kepentingan sekolah dalam perenc0
7.2. Program pengelolaan dilaksanakan sesuai ketentuan 0
7.2.1. Memiliki pedoman pengelolaan sekolah lengkap 0
7.2.2. Menyelenggarakan kegiatan layanan kesiswaan 0
7.2.3. Meningkatkan dayaguna pendidik dan tenaga kependidika0
7.2.4. Melaksanakan kegiatan evaluasi diri 0
7.2.5. Membangun kemitraan dan melibatkan peran serta masyara 0
7.2.6. Melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum dan kegiata 0
7.3. Kepala sekolah berkinerja baik 0
7.3.1. Berjiwa kewirausahaan 0
7.3.2. Berkepribadian dan bersosialisasi dengan baik 0
7.3.3. Melakukan supervisi dengan baik 0
7.3.4. Mengembangkan sekolah dengan baik 0
7.4. Sekolah mengelola sistem informasi manajemen 0
7.4.1. Memiliki sistem informasi manajemen sesuai ketentuan 0
8 Standar Pembiayaan 0
8.1. Sekolah memberikan layanan subsidi silang 0
8.1.1. Melaksanakan subsidi silang untuk membantu siswa kur 0
8.1.2. Membebaskan biaya bagi siswa tidak mampu 0
8.1.3. Memiliki daftar siswa dengan latar belakang ekonomi yang0
8.2. Beban operasional sekolah sesuai ketentuan 0
8.2.1. Memiliki biaya operasional non personil sesuai ketentuan 0
8.3. Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan baik 0
8.3.1. Memiliki laporan pengelolaan dana 0
8.3.2. Memiliki laporan yang dapat diakses oleh pemangku kepe0
8.3.3. Mengatur alokasi dana yang berasal dari APBD/APBN/Yay 0
HASIL MONEV DAN PENYUSUNAN STRATEGI BARU

Capaian
Kegiatan
Input Proses
0

0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
workshop penilaian OBSEVASI ,TELA'AH DATA PENDAMPINGAN

induksi dan OBSEVASI ,TELA'AH DATA PENDAMPINGAN

pendampingan,observasi

0
induksi dan pendampingan,OBSEVASI ,TELA'AH DATA PENDAMPINGAN

induksi dan pendampingan,OBSEVASI ,TELA'AH DATA PENDAMPINGAN

0
MGMP bidang studi di sekoOBSEVASI ,TELA'AH DATA PENDAMPINGAN

Tindak lanjut hasil penilaia OBSEVASI ,TELA'AH DATA PENDAMPINGAN

0
MGMP bidang studi di sekoOBSEVASI ,TELA'AH DATA PENDAMPINGAN

induksi dan pendampingan,OBSEVASI ,TELA'AH DATA PENDAMPINGAN

MGMP bidang studi di sekoOBSEVASI ,TELA'AH DATA PENDAMPINGAN

0
induksi dan pendampingan,OBSEVASI ,TELA'AH DATA PENDAMPINGAN

MGMP bidang studi di sekoOBSEVASI ,TELA'AH DATA PENDAMPINGAN

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
GI BARU

Capaian Kesimpulan Hasil

Output Outcome Monev
FORMAT PENILIAN SIKAP DENGAN GURU DAPAT MELAKUKAN PENILAIAN PENILAIAN RANAH SIKAP DAN
RUBRIK DAN ISIANNYA SIKAP DAN KETERAMPILAN KETEAMPILAN DAPAT DILAKUKAN GURU

Memiliki bentuk pelaporan sesuai Menemukan teknik penilaian sikap pendidik memiliki instrumen penilaian
dengan ranah dan menggunakannya ranah sikap dan keterampilan dengan
rubrik yang operasional

memiliki jenis teknik penilaian pendidik memiliki dan pendidik dapat menggunakan jenis
yang obyektif dan akuntabel menggunakan jenis teknik teknik penilaian yang obyektif dan
penilaian yang obyektif dan akuntabel
akuntabel

Memiliki perangkat teknik pendidik memiliki dan pendidik dapat menggunakan teknik
penilaian lengkap menggunakan teknik penilaian penilaian lengkap
lengkap

memiliki instrumen pelaporan pendidik melalukan pelaporan pendidik dapat melalukan

penilaian secara periodik penilaian secara periodik pelaporan penilaian secara
periodik
memiliki program tindaklanjut hasil pendidik melalikan program pendidik dapat melakukan program
pelaporan penilaian tindaklanjut hasil pelaporan tindaklanjut hasil pelaporan penilaian
penilaian

memiliki instrumen penilaian pendidik menggunakan instrumen pendidik dapat menggunakan

aspek keterampilan penilaian aspek keterampilan instrumen penilaian aspek
keterampilan

memiliki instrumen penilaian aspek pendidik menggunakan instrumen pendidik dapat menggunakan
pengetahuan penilaian aspek pengetahuan instrumen penilaian aspek
pengetahuan

memiliki instrumen penilaian menggunakan instrumen dapat menggunakan instrumen

aspek sikap penilaian aspek sikap penilaian aspek sikap

Memiliki penilaian berdasarkan pendidik melakukan penilaian pendidik dapat melakukan

penyelenggara sesuai prosedur berdasarkan penyelenggara penilaian berdasarkan
sesuai prosedur penyelenggara sesuai prosedur

memiliki penilaian berdasarkan pendidik menggunakan pendidik dapat menggunakan

ranah sesuai prosedur penilaian berdasarkan ranah penilaian berdasarkan ranah
sesuai prosedur sesuai prosedur
Penyusunan Strategi Peningkatan Mutu
pendampingan dan observasi

pendampingan dan observasi

pendampingan dan observasi

pendampingan dan observasi

pendampingan dan observasi

pendampingan dan observasi

pendampingan dan observasi

pendampingan dan observasi

pendampingan dan observasi

pendampingan dan observasi

pendampingan dan observasi

PROGRAM/KEGIATAN : MGMP SEKOLAH

INDIKATOR MONEV
No INDIKATOR Tersedia Tdk tersedia
1 Program MGMP Sekolah
2 Surat Undangan
Format laporan MGMP sekolah
3
4 Pedoman Penilaian dari Kemdikbud
5 Buku Nilai Guru
6 Daftar hadir MGMP sekolah