A.

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 4 Bandung

Mata Pelajaran : Projek Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Program Keahlian : TJKT
Kelas/ Semester : X/ Ganjil
Alokasi Waktu : 6 JP/ Minggu
Fase Capaian :E
Tema 2. Mitigasi Kebakaran Pada Perangkat Komputer dan Jaringan

Alokasi Alur
No Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi
Waktu Pembelajaran

1. Menjelaskan Pada akhir fase E, peserta didik diharapkan Menjelaskan factor penyebab Kelistrikan 4 JP Menjelaskan
fenomena dapat memahami pengetahuan ilmiah dan kebakaran pada perangkat Energi dan
secara ilmiah menerapkannya; atau membuat prediksi computer dan jaringan perubahannya
sederhana disertai dengan pembuktiannya. Perpindahan
Peserta didik menjelaskan fenomena- kalor
fenomena yang terjadi di lingkungan Proses
sekitarnya dilihat dari berbagai aspek seperti pembakaran
makhluk hidup dan lingkungannya; zat dan Menjelaskan keterkaitan Dampak 2 JP
perubahannya; energi dan perubahannya; dampak kebakaran pada kebakaran
bumi dan antariksa; keruangan dan perangkat computer dan
konektivitas antar ruang dan waktu; jaringan terhadap aspek sosial
interaksi, komunikasi, sosialisasi, institusi dan ekonomi
2. sosial dan dinamika sosial; serta perilaku Menjelaskan tahapan APAR 2 JP
ekonomi dan kesejahteraan. Peserta didik penanggunalan bencana
juga mengaitkan fenomena-fenomena kebakaran pada perangkat
tersebut dengan keterampilan teknis pada komputer
bidang keahliannya

1
 Alokasi Alur
No Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi
Waktu Pembelajaran

3. Menjelaskan keterkaitan Resiko 4 JP

fenomena kebakaran pada kebakaran
perangkat computer dan K3LH pada
jaringan dengan keselamatan, perangkat
kesehatan kerja, dan komputer dan
lingkungan hidup jaringan
. K3LH di Lab
Komputer
4. Mendesain dan Peserta didik dapat menentukan dan Mendesain penyelidikan ilmiah Prosedur 6 JP Mendesain
mengevaluasi mengikuti prosedur yang tepat untuk tentang prosedur mitigasi penyelidikan
penyelidikan melakukan penyelidikan ilmiah, menjelaskan bencana kebakaran pada ilmiah
Ilmiah cara penyelidikan yang tepat bagi suatu perangkat komputer dan
pertanyaan ilmiah, serta diharapkan dapat jaringan
5. mengidentifikasi kekurangan atau kesalahan Melakukan penyelidikan ilmiah 6 JP Melakukan
pada desain percobaan ilmiah. tentang prosedur mitigasi
bencana kebakaran pada
perangkat computer dan
jaringan
6. Mengevaluasi penyelidikan 6 JP Mengevaluasi
ilmiah tentang prosedur
mitigasi bencana pada
perangkat computer dan
jaringan
7. Menerjemah Peserta didik dapat menerjemahkan data dan Mengintepretasikan data hasil Data dan bukti 6 JP Mengintepreta
kan data dan bukti dari berbagai sumber untuk penyelidikan terkait mitigasi ilmiah sikan
bukti-bukti membangun sebuah argumen serta dapat bencana pada perangkat
secara ilmiah mempertahankannya dengan penjelasan computer dan jaringan
8. ilmiah. Peserta didik diharapkan dapat Membandingkan data hasil Tabel, grafik, Membandingk
mengidentifikasi kesimpulan yang benar penyelidikan analasis mitigasi atau sumber an
diambil dari tabel hasil, grafik, atau sumber bencana pada perangkat data lain
data lain. Peserta didik merencanakan dan computer dan jaringan serta

2
A. Komponen Umum
1. Identitas Sekolah
 Sekolah : SMKN 4 Bandung
 Tahun : 2022
 Kelas/Semester : X/Ganjil
 Alokasi waktu : JP ( pertemuan @ 6 x 45’)

2. Kompetensi Awal
 Peserta didik mengenal penyebab kebakaran
 Peserta didik mengetahui hal yang harus dilakukan untuk mencegah terjadinya
kebakaran

3. Profil Pelajar Pancasila

 Menumbuhkan karakter beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, gotong
royong, kreatif dan bernalar kritis

4. Sarana dan Prasarana

a. alat dan bahan : laptop, hp, wifi internet
b. Materi : mitigasi bencana kebakaran di permukiman
c. Sumber belajar:
 Internet :
 Video youtube kejadian kebakaran di permukiman
 Buku Siswa Fisika/IPA Untuk Kelas X
d. Sumber lain bahan ajar lain yang relevan : media masa, televisi

5. Target Peserta didik

 Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar.
 Peserta didik Kelas X Rumpun Teknologi Informasi

6. Model Pembelajaran yang digunakan

Problem Based Learning

B. Komponen Inti
1.Tujuan Pembelajaran
Setiap elemen memiliki tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran yang disusun
paling tidak memuat kompetensi, pemahaman bermakna, dan variasi. Tujuan
Pembelajaran pada Modul ini adalah sebagai berikut:
Elemen 1
 Menjelaskan factor penyebab kebakaran pada perangkat computer dan jaringan
 Menjelaskan keterkaitan antara dampak kebakaran pada perangkat komputer dan
jaringan terhadap aspek sosial dan ekonomi
 Menjelaskan upaya pencegahan kebakaran pada perangkat computer dan jaringan
  Mengaitkan fenomena kebakaran pada perangkat computer dan jaringan dengan
keselamatan, kesehatan kerja, dan lingkungan hidup
Elemen 2
 Mendesain penyelidikan ilmiah tentang prosedur mitigasi bencana kebakaran
pada perangkat computer dan jaringan
 Melakukan penyelidikan ilmiah tentang prosedur mitigasi bencana kebakaran
pada perangkat computer dan jaringan
 Mengevaluasi penyelidikan ilmiah tentang prosedur mitigasi bencana kebakaran
pada perangkat computer dan jaringan.
Elemen 3
 Mengintepretasikan data hasil penyelidikan terkait mitigasi bencana kebakaran
pada perangkat computer dan jaringan
 Membandingkan data hasil penyelidikan terkait mitigasi bencana pada perangkat
computer dan jaringan dengan referensi lain
 Mengkomunikasikan hasil penyelidikan terkait mitigasi bencana kebakaran pada
perangkat computer dan jaringan dan upaya pencegahannya
 Melakukan aksi tindak lanjut dengan membuat desain rangkaian listrik sederhana
pada laboratorium komputer.

2. Pemahaman Bermakna
Seiring dengan perkembangan zaman, manusia berhasil menemukan berbagai
macam teknologi yang berguna untuk kehidupan sehari-hari. Telah banyak inovasi
teknologi yang kini hadir di tengah masyarakat. Hal ini diciptakan semata-mata
untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari manusia.
Hadirnya teknologi juga memiliki pengaruh besar dalam kehidupan sehari-hari
manusia. Hampir dapat dipastikan setiap orang kini juga telah bergantung dengan
teknologi. Salah satu perkembangan teknologi yang sangat membantu dalam
memenuhi kebutuhan sehari-hari ialah internet.
Namun sebagaimana kita ketahui, teknologi tersebut pun memerlukan energi
listrik sebagai sumber energinya. Komputer meledak, konsleting listrik menjadi hal
yang harus ditindak lanjuti agar keselamatan dan keamanan tetap terjaga demi
mengurangi dampak yang akan ditimbulkan dari bencana ini.
Dengan demikian dengan adanya modul mitigasi ini, siswa memahami
tindakan-tindakan yang perlu dilakukan untuk mengurangi atau menghilangkan
resiko jangka panjang kebakaran yang diakibatkan perangkat computer dan jaringan
terhadap kehidupan dan properti dari bahaya.

3. Persiapan Pembelajaran
a. Materi Ajar
Materi Ajar pada tema ini membahas tentang
 Materi 1: Energi dan perubahan, kelistrikan, perpindahan kalor
 Materi 2: Proses pembakaran
 Materi 3: APAR
 Materi 4: K3LH di Laboratorium komputer
b. Video/gambar
 Peristiwa kebakaran
  Perilaku Api/pengetahuan kebakaran
c. LMS
Untuk media pengumpulan tugas, diskusi, dan berbagi referensi.

d. Kontrak Pembelajaran
Membahas tentang hak dan tanggung jawab peserta didik selama melakukan
projek upaya pencegahan pemanasan global dengan tanam pohon

e. Pengaturan Peserta didik

Selama pembelajaran peserta didik bekerja secara berkelompok yang terdiri dari
6 (enam) kelompok (masing-masing kelompok terdiri dari 6 orang)

f. Metode pembelajaran
Diskusi, Observasi, Penugasan.

4. Pertanyaan Pemantik
 Apakah kalian pernah melihat atau mendengar peristiwa bencana kebakaran di
suatu laboratorium komputer ?
 Apa yang menyebabkan kebakaran tersebut ?
 Bagaimana dampak negatif dari peristiwa kebakaran tersebut ?
 Bagaimana cara mencegah bencana kebakaran tersebut ?
 Bagaimana cara menghadapi bencana kebakaran tersebut ?

5. Kegiatan Pembelajaran
A. Pendahuluan
1. Persiapan  Guru mengucap salam dan mengajak peserta didik
untuk berdoa(1) sebelum memulai kegiatan
 Guru menanyakan kabar peserta didik dan
mengingatkan untuk mematuhi protokol kesehatan dan
selalu menjaga kesehatan
 Guru melakukan presensi
Pembiasaan Profil Pelajar Pancasila
(1) Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan
berakhlak mulia
2. Apersepsi  Peserta didik menyimak informasi terkait tujuan
pembelajaran, penugasan, dan penilaian
 Guru memberikan apersepsi dengan mengaitkan
masalah yang ada di sekitar peserta didik dengan materi
mitigasi kebakaran pada perangkat computer dan
jaringan
B. Kegiatan Inti
Orientasi peserta didik pada masalah
 Guru memberikan Video/artikel/gambar tentang
kebakaran yang terjadi di Lab. Komputer
 Peserta didik mengamati video tentang peristiwa
kebakaran
 Guru memberikan Permasalahan
 “Dalam video/gambar/artikel tersebut telah terjadi
kebakaran pada suatu Lab. Computer. Mengapa hal
tersebut bisa terjadi, apa saja factor yang menyebabkan
Lab tersebut mengalami kebakaran?”
Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
 Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok
 Guru membagikan lembar Kerja Pada peserta didik.
Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
 Peserta didik berembuk untuk menyepakati peristiwa
kebakaran pada perangkat computer dan jaringan baik
yang yang terjadi di lab computer sekolah (tiap
kelompok melakukan investigasi pada Lab Komputer
yang berbeda)
 Peserta didik dalam kelompoknya masing-
masing dipersilahkan mencari atau menemukan
kasus kemungkinan terjadinya kebakaran sesuai
kesepakatan kelompok melalui literasi pada internet
 Peserta didik melakukan diskusi terkait investigasi
kemungkinan kebakaran di laboratorium yang
ditemukan melalui literasi pada internet
 Peserta didik menuliskan hasil pekerjaan berdasarkan
data pengamatan dalam format sesuai kesepakatan
kelompok.

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

 Peserta didik merumuskan masalah yang ada dengan
menuliskan dalam bentuk pertanyaan ilmiah yang
bersifat terbuka dari kasus yang didapat dari pencarian
di media internet atau wawancara langsung Seperti :
a. Apa saja kemungkinan penyebab terjadinya
penyebab kebakaran di laboratorium komputer?
b. Apa saja sarana prasarana yang disiapkan untuk
pencegahan atau pemadaman api jika terjadi
kebakaran?
c. Bagaimana prosedur pencegahan kebakaran yang
diterapkan?
d. Bagaimana prosedur penanggulangan kebakaran
 jika
e. terjadi kebakaran?
 Peserta didik menyajikan hasil diskusinya pemecahan
masalahnya di depan kelas.
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
 Peserta didik menyimpulkan pemecahan masalah dari
hasil presentasi semua kelompok.

C. Penutup

 Peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran

yang telah dilakukan
 Peserta didik menyimak intruksi guru tentang rencana
kegiatan selanjutnya
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan
mengucapkan salam