LK 3.
1 Menyusun Best Practices
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode
Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam
Pembelajaran
Lokasi
Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab
anda dalam praktik ini.
Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
SMK NEGERI 4 BANDUNG, Jalan Kliningan No.6
Bandung, Jawa Barat
SMK
Meningkatkan motivasi dan pengerjaan soal HOTS
peserta didik dalam kegiatan pembelajaran mitigasi
bencana
Muhammad Gilang Ramadhan, S.Pd.
13 Desember 2022
Kondisi yang menjadi latar belakang masalah
• Peserta didik cenderung sulit diorganisasikan
dalam pembelajaran
• Peserta didik pasif dalam pembelajaran (kesulitan
mengajukan pertanyaan, menanggapi
pertanyaan, dan terlibat dalam diskusi)
• model pembelajaran yang digunakan
konvensional karena masih menggunakan
metode ceramah (guru sebagai pusat)
• Sarana dan prasarana kurang mendukung
penggunaan model inovatif
• Guru kurang terbiasa dalam menerapkan model
pembelajaran dengan model inovatif
Alasan praktik ini penting untuk dibagikan:
• Sebagai bahan refleksi berkelanjutan untuk
peningkatan kualitas pembelajaran
• Sebagai bahan evaluasi penulis untuk senantiasa
memperbaiki diri dan meningkatkan kompetensi
• Sebagai bahan referensi bagi rekan sejawat yang
menemui masalah serupa dalam pembelajaran
Peran dan tanggung jawab penulis:
• Sebagai fasilitator dalam kegiatan pembelajaran
• Sebagai subyek dalam kegiatan perencanaan,
• pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran
• Untuk melakukan proses pembelajaran secara
efektif dan kondusif dengan menggunakan model
pembelajaran PBL dengan media Canva yang
tepat dan inovatif sehingga tujuan pembelajaran
dan hasil belajar siswa dapat tercapai sesuai
dengan yang diharapkan
Tantangan yang dihadapi untuk mencapai tujuan:
• Sulit dalam mengumpulkan peserta didik pasca
penilaian akhir semester.
tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat,
Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk
menghadapi tantangan
tersebut/ strategi apa yang
digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber
daya atau materi yang
diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini
• Karena terbiasa dengan metode ceramah,
sehingga sulit mengubah pembelajaran berpusat
pada peserta didik
• sarana prasarana pendukung yang kurang
• koneksi internet yang kurang mendukung
• Kemampuan Guru untuk mengunakan
pembelajaran inovatif masih kurang, karena
terbiasa dengan pembelajaran dengan metode
ceramah
Pihak-pihak yang terlibat:
• Peserta didik X TJKT 2
• Saya sebagai guru pengampu mata pelajaran
• Rekan sejawat guru Fisika
• Penanggungjawab sarana dan prasarana (Waka
Sarpras, laboran, teknisi)
• Ibu Dosen PPG Daljab Universitas PGRI
Kanjuruhan Malang
• Ibu Guru Pamong PPG Daljab Universitas PGRI
Kanjuruhan Malang
Langkah-langkah yang dilakukan:
• Mengidentifikasi masalah yang dihadapi
• Mengeksplorasi penyebab masalah (analisis kajian
literatur, wawancara rekan sejawat SMKN 4
Bandung dan pakar seperti Instruktur Kurikulu
Nasional, wakil Kepala sekolah SMKN 4 Bandung.)
• Menentukan akar penyebab masalah
• Mengeksplorasi alternatif solusi (analisis kajian
literatur, wawancara rekan sejawat SMKN 4
Bandung dan pakar seperti Instruktur Kurikulu
Nasional, wakil Kepala sekolah SMKN 4 Bandung.)
• Menentukan solusi (analisis kajian literatur,
wawancara rekan sejawat dan pakar)
• Membuat rencana aksi yang sesuai dengan
keadaan sekolah dan solusi yang diperoleh pada
eksplorasi alternatif solusi
Solusi:
• Menerapkan model Problem Based Learning (PBL).
• Menggunakan Media Canva
Metode yang digunakan:
• Diskusi
• Presentasi
• Penugasan
Strategi yang digunakan:
• Memberikan Apersepsi sesuai dengan kehidupan
sehari – hari (kontekstual)
• Memberikan media yang menarik
• Memberikan LKPD yang menarik
• Mengarahkan peserta didik untuk lebih terampil
dalam menyatakan pendapat melalui diskusi dan
presentasi
• Memanfaatkan teknologi dalam pembelajaran
misal, tayangan dari Youtube dan media preentasi
seperti canva

Proses rencana aksi:

Proses rencana aksi dimuali dengan,
• Melakukan persiapan baik secara materi atau
teknis yang dibimbing oleh Dosen dan guru
pamong melalui google meet
• Menyiapkan kelas dan peralatan untuk syuting
• Melakukan rencana aksi dimulai dengan kegiatan
pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup
• Kegitan pendahuluan, memberikan salam, berdo’a
bersama, mencek kehadiran peserta didik seraya
menanyakan kabar peserta didik, menanyakan
kesiapan peserta didik untuk belajar
• Memulai pembelajaran dengan menyampaikan
tujuan pembelajaran
• Memberikan apersepsi dari tayangan video
• Kegiatan inti, mengajak peserta didik untuk
berorientasi pada masalah dengan menonton video
• Memberikan pertanyaan – pertanyaan HOTS
untuk dijawab oleh peserta didik di LKPD
• Mengorganisaikan peserta didik untuk belajar
dengan membagi peserta didik dalam beberapa
kelompok
• Peserta didik melakukan identifikasi masalah yang
sesuai dengan tujuan pembelajaran
• Peserta didik mengumpulkan data dari literatur
• Peserta didik mengolah data hasil percobaan,
mengaitkan dengan literatur, dan membuat media
presentasi hasil diskusi
• saya membimbing peserta didik dalam
penyelidikan baik secara individu maupun
kelompok
• Peserta didik mengembangkan dan menyajikan
hasil karya dengan melakukan presentasi dan
saling menanggapi
• Peserta didik menganalisis dan mengevaluasi
proses pemecahan masalah dengan menarik
kesimpulan dari hasil diskusi
• Saya memberikan penguatan terhadap
kesimpulan peserta didik
• Kegiatan penutup, saya mengevaluasi jalannya
pembelajaran
• Memberikan reward kepada peserta didik
• Merefleksikan pembelajaran Bersama
• Memberikan tugas
 • Menutup kegiatan belajar mengajar dengan
berdo’a Bersama dan mengakhinya dengan
memberikan salam
• Setelah melakukan kegiatan PPL maka dilakukan
proses editing video dengan aplikasi wondershare
filmora. Setelah proses editing, hasil video
diupload ke youtube dan googledrive. Kemudian
Direfleksikan bersama dengan Dosen dan guru
pamong

Pihak-pihak yang terlibat:

• Peserta didik X TJKT 2
• Saya sebagai guru pengampu mata pelajaran
• Rekan sejawat sesama guru Fisika
• Penanggungjawab sarana dan prasarana (Waka
Sarpras, laboran, teknisi)
• Ibu Chandra sebagai dosen PPG Daljab Universitas
PGRI Kanjuruhan Malang
• Ibu Anis sebagai guru pamong PPG Daljab
Universitas PGRI Kanjuruhan Malang

Media/sumber daya yang digunakan:

• Video yang berkaitan dengan bencana kebakaran
• LKPD
• Refleksi menggunakan googleform
• Latihan soal menggunakan quizizz
• Sumber belajar lain yang relevan
• Laptop dan LCD projector
• Koneksi internet yang memadai
Refleksi Hasil dan dampak Dampak dari pembelajaran yang telah
Bagaimana dampak dari aksi dilaksanakan
dari Langkah-langkah yang • Peserta didik menjadi lebih bersemangat
dilakukan? Apakah hasilnya mengikuti pembelajaran karena guru tidak hanya
efektif? Atau tidak efektif? berceramah, hasil pembelajaran cukup efektif
Mengapa? Bagaimana respon karena siswa menjadi lebih aktif
orang lain terkait dengan • Strategi yang diterapkan efektif, ditunjukkan
strategi yang dilakukan, Apa dengan semakin banyaknya peserta didik yang
yang menjadi faktor berani mengkomunikasikan opini dalam kelas
keberhasilan atau (bertanya, menanggapi dan menjawab pertanyaan)
ketidakberhasilan dari
strategi yang dilakukan? Apa Adapun respon orang lain / rekan sejawat terhadap
pembelajaran dari kegiatan yang sudah dilaksanakan adalah
keseluruhan proses tersebut • menanggapi dengan positif dan berharap
pembelajaran selanjutnya guru lebih kreatif dan
inovatif dalam membangun keaktifan siswa.

Faktor keberhasilan
• Penerapan model pembelajaran sesuai dengan
RPP dan bagian kegiatan mengikuti sintak PBL.
• Peserta didik sudah aktif dalam diskusi sehingga
menemukan solusi dari permasalahan yang
disajikan.
• Motivasi belajar peserta didik meningkat dan
antusias dalam proses pembelajaran.
• Peserta didik sudah mulai terampil berbicara
membuka, tanya jawab dan menutup presentasi.
• Hasil belajar peserta didik mengalami
peningkatan berdasarkan hasil dari LKPD dan
soal Latihan.

Faktor Ketidakberhasilan dari strategi

pembelajaran tersebut:
• Peran guru masih sedikit dominan, belum
maksimal menggunakan model pembelajaran
PBL meskipun secara sintak sudah runut
tersampaikan.
• Beberapa peserta didik masih pasif dalam kelas
• Beberapa peserta didik masih kurang percaya diri
saat presentasi di depan kelas dilihat dari sikap
presentasinya yang tidak menatap audien dan
suara yang kurang nyaring

Pembelajaran dari keseluruhan proses

Berdasarkan hasil analisis PPL aksi 1 yang telah
dipaparkan di atas, pendidik mendapatkan banyak
pembelajaran yaitu pendidik harus matang
mempersiapkan perencanaan untuk pembuatan video
pembelajaran dimulai dari perangkat pembelajaran
(RPP/Modul ajar, Bahan Ajar, Media Pembelajaran,
LKPD, instrumen penilaian), selalu berupaya untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran kepada peserta
didik agar dapat menghasilkan peserta didik yang
kreatif dan inovatif, sehingga tujuan pembelajaran
bisa tercapai dengan baik