FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas : VII
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Mengidentifikasi informasi ·    Menentukan ciri umum teks deskripsi dari segi
dalam teks deskripsi tentang objek isi dan tujuan komunikasi pada teks yang 80 82 75 79
(sekolah, tempat wisata, tempat dibaca/didengar.
bersejarah, dan atau suasana pentas
·    Menentukan ciri teks deskripsi dari aspek
seni daerah) yang didengar dan 80 75 76 77
dibaca kebahasaan pada teks yang dibaca/didengar.
·    Menentukan jenis teks deskripsi pada teks yang
81 75 76 77
dibaca/didengar.
4.1 Menjelaskan isi teks deskripsi ·    Memetakan isi teks deskripsi (topik dan bagian-
objek (tempat wisata, tempat bagiannya)
bersejarah, pentas seni daerah, kain 79 76 76 77
tradisional, dll) yang didengar dan
dibaca secara lisan, tulis, dan visual ·    Menjawab pertanyaan isi teks deskripsi 78 76 78 77
3.2 Menelaah struktur dan ·    Merinci bagian-bagian struktur teks deskripsi
kebahasaan dari teks deskripsi 78 75 78 77
tentang objek (sekolah, tempat ·    Menentukan bagian identifikasi dan deskripsi
wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau bagian pada teks deskripsi yang disajikan 64 75 78 72
suasana pentas seni daerah) yang
didengar dan dibaca
·    Menentukan variasi pola pengembangan teks 79 75 76 77
deskripsi
wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau
suasana pentas seni daerah) yang
didengar dan dibaca

·    Menelaah bagian struktur yang sesuai untuk

melengkapi teks deskripsi yang dirumpangkan 78 75 76 76

·    Menentukan dan memperbaiki kesalahan

penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca 79 75 76 77

4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan ·    Merencanakan penulisan teks deskripsi 79 75 76 77
dalam bentuk teks deskripsi tentang
·    Menulis teks deskripsi dengan memperhatikan
objek(sekolah, tempat wisata,
pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah
tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana 78 75 76 76
penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan
pentas seni daerah) secara tulis dan
lisan dengan memperhatikan
struktur,kebahasaan baik secara lisan ·    Menyajikan secara lisan teks deskripsi dalam
maupun tulis konteks pembawa acara televisi mendeskripsikan 79 75 76 77
objek
3.3 Mengidentifikasi unsur-unsur ·    Menjelaskan ciri tokoh, latar, alur, dan tema
teks narasi (cerita imajinasi) yang pada cerita imajinasi dan menunjukkan buktinya 64 75 78 72
dibaca dan didengar pada teks yang dibaca/didengar.
·    Menentukan jenis cerita imajinasi dan
menunjukkan bukti pada teks yang 79 75 74 76
dibaca/didengar.
4.3 Menceritakan kembali isi teks ·    Menyimpulkan tokoh dan latar cerita imajinasi.
narasi (cerita imajinasi) yang 78 75 76 76
didengar dan dibaca secara lisan, ·    Menyimpulkan urutan cerita imajinasi. 64 75 78 72
tulis, dan visual
·    Menceritakan kembali cerita imajinasi isi cerita
79 75 76 77
imajinasi lisan/ tulis.
3.4 Menelaah struktur dan ·    Merinci struktur cerita Imajinasi 78 84 75 79
kebahasaan teks narasi (cerita ·    Menyimpulkan karakteristik bagian-bagian ada
imajinasi) yang dibaca dan didengar
struktur cerita Imajinasi (orientasi, komplikasi, 64 85 78 76
resolusi)
·    Menelaah hasil melengkapi cerita Imajinasi dari
79 82 82 81
segi struktur cerita Imajinasi
·    Memperbaiki cerita Imajinasi dari segi diksi 78 84 82 81
dan kalimat dialog, kesalahan tanda baca
·    Mengomentari cerita Imajinasi dari segi 81 80 76 79
struktur dan bahasanya
4.4 Menyajikan gagasan kreatif ·    Merencanakan pengembangan cerita imajinasi
dalam bentuk cerita imajinasi secara 79 82 76 79
lisan dan tulis dengan
memperhatikan struktur, penggunaan
bahasa, atau aspek lisan
4.4 Menyajikan gagasan kreatif
dalam bentuk cerita imajinasi secara
lisan dan tulis dengan ·    Menulis cerita imajinasi dengan
memperhatikan struktur, penggunaan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur,
bahasa, atau aspek lisan dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda 78 84 76 79
baca/ejaan
3.5 Mengidentifikasi teks prosedur ·    Menentukan ciri umum teks prosedur pada teks
tentang cara melakukan sesuatu dan yang dibaca/didengar. 64 85 76 75
cara membuat (cara memainkan alat
musik/tarian daerah, cara membuat
·    Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri teks 79 82 76 79
kuliner khas daerah, dll.) dari
prosedur pada teks yang dibaca/didengar.
berbagai sumber yang dibaca dan
didengar ·    Menentukan jenis teks prosedur pada teks yang 78 84 76 79
dibaca/didengar.
4.5 Menyimpulkan isi teks prosedur ·    Meringkas urutan isi teks prosedur 81 80 79 80
tentang cara memainkan alat musik
daerah, tarian daerah, cara membuat ·    Menjawab pertanyaan isi teks prosedur 75 82 70 76
cinderamata, dan/atau kuliner khas
·    Mendemonstrasikan cara melakukan suatu
daerah) yang dibaca dan didengar 72 78 70 73
pekerjaan dari simpulan teks yang didengar
3.6 Menelaah struktur dan aspek ·    Menguraikan struktur teks prosedur dan ciri
kebahasaan teks prosedur tentang 64 78 78 73
bagian-bagiannya.
cara melakukan sesuatu dan cara ·    Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/
membuat (cara memainkan alat 79 78 82 80
kalimat/ paragraf pada teks prosedur.
musik/tarian daerah, cara membuat
kuliner khas daerah, dll.) dari ·    Menelaah hasil melengkapi teks prosedur dari
78 78 82 79
berbagai sumber yang dibaca dan segi struktur dan kaidah bahasa.
didengar ·    Menentukan dan memperbaiki kesalahan
penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca. 81 80 79 80

4.6 Menyajikan data rangkaian ·    Merencanakan penulisan teks prosedur. 79 78 82 80

kegiatan ke dalam bentuk teks
prosedur (tentang cara memainkan ·    Menulis teks prosedur dengan memperhatikan
alat musik daerah, tarian daerah, cara pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah
membuat cinderamata, dll) dengan penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan. 78 78 82 79
memperhatikan struktur, unsur
kebahasaan, dan isi secara lisan dan
tulis ·    Memeragakan secara lisan cara melakukan/ 64 78 78 73
membuat dengan memerhatikan.
3.7 Mengidentifikasi informasi dari ·    Menyimpulkan ciri umum teks laporan hasil
teks laporan hasil observasi berupa 79 80 82 80
observasi pada teks yang dibaca/didengar.
buku pengetahuan yang dibaca atau ·    Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri teks
diperdengarkan laporan hasil observasi pada teks yang 78 75 82 78
dibaca/didengar.
 3.7 Mengidentifikasi informasi dari
teks laporan hasil observasi berupa
buku pengetahuan yang dibaca atau
diperdengarkan

81 80 79 80
4.7 Menyimpulkan isi teks laporan ·    Menentukan gagasan pokok teks laporan hasil
hasil observasi berupa buku 79 78 82 80
observasi.
pengetahuan yang dibaca dan ·    Menentukan informasi rinci teks laporan hasil
didengar 78 78 82 79
observari.
·    Menjawab pertanyaan tentang isi teks laporan
64 78 75 72
hasil observasi.
3.8 Menelaah struktur, kebahasaan, ·    Menjelaskan hasil telaah terhadap struktur teks 74 78 75 76
dan isi teks laporan hasil observasi laporan hasil observasi
yang berupa buku pengetahuan yang ·    Menjelaskan perbedaan teks laporan hasil
dibaca atau diperdengarkan 75 78 75 76
observasi dan teks deskripsi
·    Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/
kalimat/ paragraf pada teks laporan hasil observasi 74 80 75 76

·    Melengkapi teks laporan hasil observasi sesuai 64 75 75 71

dengan telaah struktur dan bahasa
·    menentukan dan memperbaiki kesalahan
penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca 64 75 75 71

4.8 Menyajikan rangkuman teks ·    Merencanakan penulisan teks laporan hasil 78 75 75 76
laporan hasil observasi yang berupa observasi.
buku pengetahuan secara lisan dan ·    Menulis rangkuman teks laporan hasil
tulis dengan memperhatikan kaidah observasi dengan memperhatikan pilihan kata,
kebahasaan atau aspek lisan kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata 75 75 75 75
kalimat/ tanda baca/ejaan.
Total Indikator 50 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 3923
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 78

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM
indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 78
Mengetahui :

Pondok kubang, Juli 2021

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran,

Wulan Wardhani, M.Pd.I Herawati, S.Pd

NIP. 197404042009012004 NIP.197012052014112001
 FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas : VII
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.9 Menemukan unsur-unsur dari ·    Menentukan unsur-unsur buku fiksi. 75 70 85 77
buku fiksi dan nonfiksi yang ·    Menentukan unsur-unsur buku nonfiksi. 0
dibaca ·    Menentukan persamaan dan perbedaan unsur 0
buku nonfiksi dengan buku fiksi
4.9 Membuat peta pikiran/sinopsis ·    Membuat rangkuman dalam bentuk
tentang isi buku nonfiksi/buku 0
pemetaan.
fiksi yang dibaca ·    Membuat rangkuman dalam bentuk 0
rangkaian gagasan pokok isi buku.
3.10 Menelaah hubungan unsur- ·    Menelaah unsur buku fiksi yang bisa
unsur dalam buku fiksi dan 0
dikomentari.
nonfiksi ·    Menelaah unsur buku nonfiksi yang bisa
0
dikomentari.
·    Menentukan persamaan dan perbedaan unsur
0
buku nonfiksi.
4.10 Menyajikan tanggapan ·    Membuat komentar tentang buku fiksi yang 0
secaralisan, tulis, dan visual dibaca.
terhadap isi buku fiksi/nonfiksi ·    Membuat komentar tentang buku nonfiksi
yang dibaca 0
yang dibaca.
3.11 Mengidentifikasi informasi ·    Menyimpulkan ciri umum surat pribadi dan
(kabar, keperluan, permintaan, surat dinas pada teks yang dibaca/didengar. 0
dan/atau permohonan) dari surat
pribadi dan surat dinas yang
dibaca dan didengar
3.11 Mengidentifikasi informasi
(kabar, keperluan, permintaan,
dan/atau permohonan) dari surat
pribadi dan surat dinas yang
dibaca dan didengar
4.11 Menyimpulkan isi (kabar,
keperluan, permintaan, dan/atau
permohonan) surat pribadi dan
surat dinas yang dibaca atau
diperdengarkan
3.12 Menelaah unsur-unsur dan
kebahasaan dari surat pribadi dan
surat dinas yang dibaca dan
didengar
4.12 Menulis surat (pribadi dan
dinas) untuk kepentingan resmi
dengan memperhatikan struktur
teks, kebahasaan, dan isi
3.13 Mengidentifikasi informasi
(pesan, rima, dan pilihan kata) dari
puisi rakyat (pantun, syair, dan
bentuk puisi rakyat setempat) yang
dibaca dan didengar
4.13 Menyimpulkan isi puisi
rakyat (pantun, syair, dan bentuk
puisi rakyat setempat) yang
disajikan dalam bentuk tulis dan
·    Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri surat
pribadi dan surat dinas pada teks yang 0
dibaca/didengar.
·    Memetakan isi surat pribadi dan surat dinas.
0
·    Menjawab pertanyaan isi surat pribadi dan
0
surat dinas
·    Menjelaskan perincian unsur dan struktur
0
surat pribadi dan surat dinasi.
·    Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/
kalimat/ paragraf pada surat pribadi dan surat 0
dinas
·    Melengkapi surat pribadi dan surat dinas 0
sesuai struktur dan kaidah bahasa.
·    Menentukan dan memperbaiki kesalahan
penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca. 0
·    Merencanakan penulisan surat pribadi dan 0
surat dinas.
·    Menulis surat pribadi dan surat dinas dengan
memperhatikan pilihan kata, kelengkapan
struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ 0
tanda baca/ejaan.
·    Menyunting surat pribadi dan surat dinas 0
dari segi isi, struktur, dan bahasa.
·    Menyimpulkan ciri umum puisi rakyat
(pantun, syair, dan gurindam) pada teks yang 0
dibaca/didengar.
·    Membandingkan persamaan dan perbedaan
struktur pantun, syair, dan gurindam pada teks 0
yang dibaca/didengar.
·    Mendaftar kata/ kalimat yang digunakan
pada puisi rakyat pada teks yang 0
dibaca/didengar.
·    Menyimpulkan isi pantun. 0
·    Menyimpulkan isi syair. 0
·    Menyimpulkan isi gurindam. 0
3.14 Menelaah struktur dan
kebahasaan puisi rakyat (pantun,
syair, dan bentuk puisi rakyat
setempat) yang dibaca dan
didengar
4.14 Mengungkapkan gagasan,
perasaan, pesan dalam bentuk
puisi rakyat secara lisan dan tulis
dengan memperhatikan struktur,
rima, dan penggunaan bahasa
3.15 Mengidentifikasi informasi
tentang fabel/legenda daerah
setempat yang dibaca dan didengar ·    Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri cerita
4.15 Menceritakan kembali isi
cerita fabel/legenda daerah
setempat yang dibaca/didengar
3.16 Menelaah struktur dan
kebahasaan fabel/legenda daerah
setempat yang dibaca dan didengar ·    Mengidentifikasi struktur fabel.
·    Menyimpulkan variasi pola pengembangan
0
isi pantun
·    Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/
0
kalimat pada pantun
·    Melengkapi puisi rakyat (pantun) sesuai
struktur dan kaidah bahasa serta menelaahnya 0
·    Memvariasikan beragam pola pengembangan
0
puisi rakyat berupa pantun
·    Mengomentari puisi rakyat dari segi struktur 0
dan bahasa
·    Memperbaiki kesalahan dari segi isi, syarat
pantun, penggunaan kata, kalimat, ejaan dan 0
tanda baca
·    Menulis puisi rakyat dengan memperhatikan
pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah 0
puisi rakyat (pantun).
·    Menyajikan syair dan gurindam dalam 0
bentuk musikalisasi.
·    Menyajikan pantun dalam bentuk berbalas
0
pantun.
·    Menyimpulkan ciri unsur cerita fabel pada
0
teks yang dibaca/didengar.
0
fabel pada teks yang dibaca/didengar.
·    Mengurutkan isi cerita fabel 0
·    Menceritakan kembali isi fabel secara lisan
0
·    Menjelaskan karakteristik bagian-bagian
0
struktur cerita fable.
0
·    Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/
0
kalimat pada cerita fabel.
·    Melengkapi cerita fabel sesuai struktur dan 0
kaidah bahasa.
·    Memvariasikan alur, dialog, latar, dari fabel 0
yang disajikan.
 ·    Menentukan dan memperbaiki kesalahan
penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca. 0

4.16 Memerankan isi ·    Merencanakan penulisan cerita fabel 0

fabel/legenda daerah setempat ·    Menulis cerita fabel dengan memperhatikan
yang dibaca dan didengar pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah
penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan 0

·    Memerankan isi fabel dengan intonasi,

gestur, dan aspek pemeranan lain yang sesuai 0

Total Indikator 49 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 77

Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 2

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah2

0
Mengetahui :
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran,

Wulan Wardhani, M.Pd.I Herawati, S.Pd

NIP. 197404042009012004 NIP.197012052014112001