FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas : VII
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Mengidentifikasi informasi • Mengidentifikasi ciri umum teks deskripsi 80 80 70 77
dalam teks deskripsi tentang objek
• Menentukan ciri umum teks deskripsi dari segi
(sekolah, tempat wisata, tempat
bersejarah, dan atau suasana pentas isi dan tujuan komunikasi pada teks yang
80 80 70 77
dibaca/didengar.
seni daerah) yang didengar dan
dibaca
• Menentukan ciri teks deskripsi dari aspek
kebahasaan pada teks yang dibaca/didengar. 80 80 70 77
4.1 Menjelaskan isi teks deskripsi • Memahami contoh-contoh telaah struktur teks
objek (tempat wisata, tempat 75 70 70 72
bersejarah, pentas seni daerah, kain
• Menelaah bagian struktur yang sesuai untuk
tradisional, dll) yang didengar dan 80 80 70 77
melengkapi teks deskripsi yang dirumpangkan
dibaca secara lisan, tulis, dan visual
• Menentukan dan memperbaiki kesalahan
penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca 75 70 70 72

3.2 Menelaah struktur dan • Mengidentifikasi struktur teks deskripsi 80 80 70 77

kebahasaan dari teks deskripsi
tentang objek (sekolah, tempat
wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau
suasana pentas seni daerah) yang
didengar dan dibaca
 3.2 Menelaah struktur dan
kebahasaan dari teks deskripsi • Merinci bagian-bagian struktur teks
tentang objek (sekolah, tempat 80 80 70 77
wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau
deskripsi
suasana pentas seni daerah) yang ·    Menentukan bagian identifikasi dan deskripsi
didengar dan dibaca bagian pada teks deskripsi yang disajikan 80 80 70 77

·    Menentukan variasi pola pengembangan teks 80 75 70 75

deskripsi
4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan • Menulis teks deskripsi dengan memperhatikan
dalam bentuk teks deskripsi tentang pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah
75 75 70 73
objek(sekolah, tempat wisata, penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan
tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana
pentas seni daerah) secara tulis dan • Menyajikan secara lisan teks deskripsi dalam
lisan dengan memperhatikan konteks pembawa acara televisi mendeskripsikan 80 80 70 77
struktur,kebahasaan baik secara lisan objek
maupun tulis

3.3 Mengidentifikasi unsur-unsur teks • Merinci struktur cerita Imajinasi 80 75 70 75

narasi (cerita imajinasi) yang dibaca • Menjelaskan ciri tokoh, latar, alur, dan tema pada
dan didengar cerita imajinasi dan menunjukkan buktinya pada 80 75 70 75
teks yang dibaca/didengar.
• Menyimpulkan karakteristik bagian-bagian ada
struktur cerita Imajinasi (orientasi, komplikasi, 75 75 70 73
resolusi)
• Menelaah hasil melengkapi cerita Imajinasi dari
80 75 70 75
segi struktur cerita Imajinasi
4.3 Menceritakan kembali isi teks ·    Menyimpulkan tokoh dan latar cerita imajinasi.
narasi (cerita imajinasi) yang 75 75 70 73
didengar dan dibaca secara lisan, ·    Menceritakan kembali cerita imajinasi isi cerita
tulis, dan visual 75 75 70 73
imajinasi lisan/ tulis.
3.4 Menelaah struktur dan ·    Merinci struktur cerita Imajinasi 80 80 70 77
kebahasaan teks narasi (cerita • Menelaah hasil melengkapi cerita Imajinasi dari
imajinasi) yang dibaca dan didengar segi struktur cerita Imajinasi 80 80 70 77

·    Menyimpulkan karakteristik bagian-bagian ada

struktur cerita Imajinasi (orientasi, komplikasi, 80 80 70 77
resolusi)
 • Mengomentari cerita Imajinasi dari segi struktur
dan bahasanya 80 80 70 77
4.4 Menyajikan gagasan kreatif dalam ·    Menulis cerita imajinasi dengan
bentuk cerita imajinasi secara lisan dan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur,
tulis dengan memperhatikan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda
penggunaan bahasa, atau aspek lisan baca/ejaan 80 75 70 75

• Menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita

imajinasi secara lisan dan tulis dengan
memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau 80 75 70 75
aspek lisan
3.5 Mengidentifikasi teks prosedur ·    Menentukan ciri umum teks prosedur pada teks
tentang cara melakukan sesuatu dan yang dibaca/didengar. 80 75 70 75
cara membuat (cara memainkan alat
musik/tarian daerah, cara membuat
·    Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri teks
kuliner khas daerah, dll.) dari 80 75 70 75
prosedur pada teks yang dibaca/didengar.
berbagai sumber yang dibaca dan
didengar ·    Menentukan jenis teks prosedur pada teks yang 80 75 70 75
dibaca/didengar.
4.5 Menyimpulkan isi teks prosedur ·    Meringkas urutan isi teks prosedur 75 70 70 72
tentang cara memainkan alat musik
daerah, tarian daerah, cara membuat • Menyimpulkan struktur teks dalam bagian
cinderamata, dan/atau kuliner khas Tujuan, bagian Bahan, bagian Alat dan Langkah 80 80 70 77
daerah) yang dibaca dan didengar teks prosedur
·    Mendemonstrasikan cara melakukan suatu 80 70 70 73
pekerjaan dari simpulan teks yang didengar
3.6 Menelaah struktur dan aspek • Menelaah struktur dan aspek kebahasaan teks
kebahasaan teks prosedur tentang prosedur 75 75 70 73
cara melakukan sesuatu dan cara ·    Menguraikan struktur teks prosedur dan ciri
membuat (cara memainkan alat bagian-bagiannya. 75 75 70 73
musik/tarian daerah, cara membuat
kuliner khas daerah, dll.) dari ·    Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ 75 75 70 73
berbagai sumber yang dibaca dan kalimat/ paragraf pada teks prosedur.
didengar ·    Menelaah hasil melengkapi teks prosedur dari 75 75 70 73
segi struktur dan kaidah bahasa.
4.6 Menyajikan data rangkaian • Merencanakan penulisan teks prosedur 80 80 70 77
kegiatan ke dalam bentuk teks
prosedur (tentang cara memainkan
alat musik daerah, tarian daerah, cara
membuat cinderamata, dll) dengan
memperhatikan struktur, unsur
kebahasaan, dan isi secara lisan dan
tulis
 4.6 Menyajikan data rangkaian
kegiatan ke dalam bentuk teks
·    Menulis teks prosedur dengan memperhatikan
prosedur (tentang cara memainkan
pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah
alat musik daerah, tarian daerah, cara 75 75 70 73
penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan.
membuat cinderamata, dll) dengan
memperhatikan struktur, unsur
kebahasaan, dan isi secara lisan dan ·    Memeragakan secara lisan cara melakukan/ 75 75 70 73
tulis membuat dengan memerhatikan.
3.7 Mengidentifikasi informasi dari • Mengidentifikasi laporan hasil observasi 75 75 70 73
teks laporan hasil observasi berupa • Menentukan informasi rinci teks laporan hasil
buku pengetahuan yang dibaca atau 80 80 70 77
observari.
diperdengarkan
·    Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri teks
laporan hasil observasi pada teks yang 80 80 70 77
dibaca/didengar.
• Menjelaskan hasil telaah terhadap struktur teks
laporan hasil observasi 75 75 70 73
4.7 Menyimpulkan isi teks laporan ·    Menentukan gagasan pokok teks laporan hasil
hasil observasi berupa buku 75 70 70 72
observasi.
pengetahuan yang dibaca dan didengar ·    Menentukan informasi rinci teks laporan hasil
80 70 70 73
observari.
·    Menjawab pertanyaan tentang isi teks laporan 80 70 70 73
hasil observasi.
·    Menjelaskan hasil telaah terhadap struktur teks
laporan hasil observasi 75 75 70 73
3.8 Menelaah struktur, kebahasaan, • Menjelaskan hasil telaah terhadap struktur teks
dan isi teks laporan hasil observasi laporan hasil observasi 80 75 70 75
yang berupa buku pengetahuan yang ·    Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/
dibaca atau diperdengarkan kalimat/ paragraf pada teks laporan hasil observasi 75 75 70 73

·    Melengkapi teks laporan hasil observasi sesuai

80 75 70 75
dengan telaah struktur dan bahasa
·    menentukan dan memperbaiki kesalahan
penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca 75 75 70 73

4.8 Menyajikan rangkuman teks • Memahami variasi kalimat definisi, variasi pola
laporan hasil observasi yang berupa penyajian teks LHO 80 75 70 75
buku pengetahuan secara lisan dan • Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/
tulis dengan memperhatikan kaidah kalimat/ paragraf pada teks laporan hasil observasi 80 75 70 75
kebahasaan atau aspek lisan
 4.8 Menyajikan rangkuman teks
laporan hasil observasi yang berupa
buku pengetahuan secara lisan dan
tulis dengan memperhatikan kaidah
kebahasaan atau aspek lisan
• Melengkapi teks laporan hasil observasi sesuai
dengan telaah struktur dan bahasa 80 80 70 77
• Merencanakan penulisan teks laporan hasil
observasi. 80 80 70 77

·    Menulis rangkuman teks laporan hasil

observasi dengan memperhatikan pilihan kata,
kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata 75 70 70 72
kalimat/ tanda baca/ejaan.
Total Indikator 54 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 4034
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 75

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM
indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75

Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 75

Pontianak, ... Juli 2020

Mengetahui :
Kepala SMP Negeri 20 Pontianak Guru Mata Pelajaran,

Sokian, S.Pd. Adi Sentosa, S.Pd.

NIP 19621110 198601 1 006 NIP-
 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas : VII
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.9 Menemukan unsur-unsur dari ·    Menentukan unsur-unsur buku fiksi. 75 70 85 77
buku fiksi dan nonfiksi yang ·    Menentukan unsur-unsur buku nonfiksi. 0
dibaca ·    Menentukan persamaan dan perbedaan unsur 0
buku nonfiksi dengan buku fiksi
4.9 Membuat peta pikiran/sinopsis ·    Membuat rangkuman dalam bentuk
tentang isi buku nonfiksi/buku 0
pemetaan.
fiksi yang dibaca ·    Membuat rangkuman dalam bentuk 0
rangkaian gagasan pokok isi buku.
3.10 Menelaah hubungan unsur- ·    Menelaah unsur buku fiksi yang bisa
unsur dalam buku fiksi dan 0
dikomentari.
nonfiksi ·    Menelaah unsur buku nonfiksi yang bisa
0
dikomentari.
·    Menentukan persamaan dan perbedaan unsur
0
buku nonfiksi.
4.10 Menyajikan tanggapan ·    Membuat komentar tentang buku fiksi yang 0
secaralisan, tulis, dan visual dibaca.
terhadap isi buku fiksi/nonfiksi ·    Membuat komentar tentang buku nonfiksi
yang dibaca 0
yang dibaca.
3.11 Mengidentifikasi informasi ·    Menyimpulkan ciri umum surat pribadi dan
(kabar, keperluan, permintaan, surat dinas pada teks yang dibaca/didengar. 0
dan/atau permohonan) dari surat
pribadi dan surat dinas yang
dibaca dan didengar
3.11 Mengidentifikasi informasi
(kabar, keperluan, permintaan,
dan/atau permohonan) dari surat
pribadi dan surat dinas yang
dibaca dan didengar
4.11 Menyimpulkan isi (kabar,
keperluan, permintaan, dan/atau
permohonan) surat pribadi dan
surat dinas yang dibaca atau
diperdengarkan
3.12 Menelaah unsur-unsur dan
kebahasaan dari surat pribadi dan
surat dinas yang dibaca dan
didengar
4.12 Menulis surat (pribadi dan
dinas) untuk kepentingan resmi
dengan memperhatikan struktur
teks, kebahasaan, dan isi
3.13 Mengidentifikasi informasi
(pesan, rima, dan pilihan kata) dari
puisi rakyat (pantun, syair, dan
bentuk puisi rakyat setempat) yang
dibaca dan didengar
4.13 Menyimpulkan isi puisi
rakyat (pantun, syair, dan bentuk
puisi rakyat setempat) yang
disajikan dalam bentuk tulis dan
·    Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri surat
pribadi dan surat dinas pada teks yang 0
dibaca/didengar.
·    Memetakan isi surat pribadi dan surat dinas.
0
·    Menjawab pertanyaan isi surat pribadi dan
0
surat dinas
·    Menjelaskan perincian unsur dan struktur
0
surat pribadi dan surat dinasi.
·    Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/
kalimat/ paragraf pada surat pribadi dan surat 0
dinas
·    Melengkapi surat pribadi dan surat dinas 0
sesuai struktur dan kaidah bahasa.
·    Menentukan dan memperbaiki kesalahan
penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca. 0
·    Merencanakan penulisan surat pribadi dan 0
surat dinas.
·    Menulis surat pribadi dan surat dinas dengan
memperhatikan pilihan kata, kelengkapan
struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ 0
tanda baca/ejaan.
·    Menyunting surat pribadi dan surat dinas 0
dari segi isi, struktur, dan bahasa.
·    Menyimpulkan ciri umum puisi rakyat
(pantun, syair, dan gurindam) pada teks yang 0
dibaca/didengar.
·    Membandingkan persamaan dan perbedaan
struktur pantun, syair, dan gurindam pada teks 0
yang dibaca/didengar.
·    Mendaftar kata/ kalimat yang digunakan
pada puisi rakyat pada teks yang 0
dibaca/didengar.
·    Menyimpulkan isi pantun. 0
·    Menyimpulkan isi syair. 0
·    Menyimpulkan isi gurindam. 0
3.14 Menelaah struktur dan
kebahasaan puisi rakyat (pantun,
syair, dan bentuk puisi rakyat
setempat) yang dibaca dan
didengar
4.14 Mengungkapkan gagasan,
perasaan, pesan dalam bentuk
puisi rakyat secara lisan dan tulis
dengan memperhatikan struktur,
rima, dan penggunaan bahasa
3.15 Mengidentifikasi informasi
tentang fabel/legenda daerah
setempat yang dibaca dan didengar ·    Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri cerita
4.15 Menceritakan kembali isi
cerita fabel/legenda daerah
setempat yang dibaca/didengar
3.16 Menelaah struktur dan
kebahasaan fabel/legenda daerah
setempat yang dibaca dan didengar ·    Mengidentifikasi struktur fabel.
·    Menyimpulkan variasi pola pengembangan
0
isi pantun
·    Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/
0
kalimat pada pantun
·    Melengkapi puisi rakyat (pantun) sesuai
struktur dan kaidah bahasa serta menelaahnya 0
·    Memvariasikan beragam pola pengembangan
0
puisi rakyat berupa pantun
·    Mengomentari puisi rakyat dari segi struktur 0
dan bahasa
·    Memperbaiki kesalahan dari segi isi, syarat
pantun, penggunaan kata, kalimat, ejaan dan 0
tanda baca
·    Menulis puisi rakyat dengan memperhatikan
pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah 0
puisi rakyat (pantun).
·    Menyajikan syair dan gurindam dalam 0
bentuk musikalisasi.
·    Menyajikan pantun dalam bentuk berbalas
0
pantun.
·    Menyimpulkan ciri unsur cerita fabel pada
0
teks yang dibaca/didengar.
0
fabel pada teks yang dibaca/didengar.
·    Mengurutkan isi cerita fabel 0
·    Menceritakan kembali isi fabel secara lisan
0
·    Menjelaskan karakteristik bagian-bagian
0
struktur cerita fable.
0
·    Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/
0
kalimat pada cerita fabel.
·    Melengkapi cerita fabel sesuai struktur dan 0
kaidah bahasa.
·    Memvariasikan alur, dialog, latar, dari fabel 0
yang disajikan.
 ·    Menentukan dan memperbaiki kesalahan
penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca. 0

4.16 Memerankan isi ·    Merencanakan penulisan cerita fabel 0

fabel/legenda daerah setempat ·    Menulis cerita fabel dengan memperhatikan
yang dibaca dan didengar pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah
penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan 0

·    Memerankan isi fabel dengan intonasi,

gestur, dan aspek pemeranan lain yang sesuai 0

Total Indikator 49 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 77

Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 2

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah2

Pontianak, ... Juli 2020

Mengetahui :
Kepala SMP Negeri 20 Pontianak Guru Mata Pelajaran,

Sokian, S.Pd. Adi Sentosa, S.Pd.

NIP 19621110 198601 1 006 NIP-