RANCANGAN PENDIDIKAN INDIVIDU (RPI)

Nama : Muhammad Khalish bin Zainudin Kategori Murid:

Tarikh Lahir :

Tarikh Mula : 02 Mac 2020 Komponen:

Umur :

Tarikh Semak : 26 Mei 2020

Masalah pembelajaran Pengetahuan Sedia Ada

10 tahun (Tahun 4) i. Murid telah mengenal huruf a hingga z

Matlamat Jangka Panjang

ii. Murid mengecam huruf vokal (a,e.i,o,u) dan huruf konsonan Dapat membaca dan menulis
suku kata terbuka KVKV

Matlamat Jangka Pendek

Dapat membaca suku kata KVKV daripada bahan pengajaran dan pembelajaran.

Kekuatan / Minat

i. Boleh memahami sesuatu arahan dan cerita lisan dengan baik.

Isu Utama

ii. Minat terhadap aktiviti berunsur permainan. Murid tidak dapat menyebut suku kata terbuka
KVKV dengan sebutan yang betul dan jelas.

OBJEKTIF

STRATEGI PENGAJARAN DAN

Bahasa Melayu

PENILAIAN

CATATAN
Murid dapat:

PEMBELAJARAN 1. Murid mendengar dengan teliti guru menyebut Jangkamasa : 3 bulan

Bahan bantu

i. Meggabungkan guruf

perkataan daripada suku kata KVKV secara

Penilaian :

mengajar :

konsonan dan huruf vokal.

berulang.

1. Soal jawab lisan

- Papan ‘puzzle ajaib’.

2. Pemerhatian dan pemantauan

- Kad imbas suku kata.

ii. Membunyikan

suku

kata 2.

Murid akan menggunakan papan ‘puzzle

terbuka KV+KV.

ajaib’ yang memaparkan gabungan suku kata 3. Hasil kerja murid daripada

- Kad bergambar suku

Contoh : ba + ju, bo + la,…

KVKV.
aktiviti PdP yang dijalankan.

kata

3. Murid menyusun semula semula ‘puzzle ajaib’

4. Maklumat daripada guru mata

untuk membentuk suku kata terbuka KVKV.

pelajaran berdasarkan isu utama

Nilai

Tarikh Awal Bersidang ………………………

RANCANGAN PENDIDIKAN INDIVIDU (RPI) Tandatangan Guru Mata Pelajaran

Tandatangan Ibu Bapa/Penjaga

4. Murid menyebut dan membaca suku kata yang sama.

KVKV yang daripada papan ‘puzzle ajaib’. ………………………………............. (Nama: ) 5.

Murid menulis semula suku kata KVKV di dalam buku latihan.

5. Aktiviti latihan berkala dari 02 kesabaran ………………………………......... (Nama: Mac 2020

hingga 26)Mei 2020 , kegigihan Tanggungjawab :

Tandatangan Penyelaras

i. Kerjasama AJK guru-guru Tandatangan RPI lain serta (GPK 1) pembantu pengurusan murid.

………………………………............. (Nama: )

ii. Kerjasama ibu bapa yang ………………………………......... (Nama: ) memantau murid

membuat kerjakerja rumah yang diberikan oleh

Tandatangan AJK RPI (Penyelia Petang)

guru. Tandatangan AJK RPI (Kaunselor) iii. Guru sentiasa memantau dan

…………………………………......... (Nama:………………………………..)
memerhati perkembangan murid ……………………………………... dalam menyebut perkataan
suku (Nama: ) kata terbuka (KVKV). iv. Guru sentiasa memperbetul dan mengingatkan semula
murid

Tandatangan AJK RPI ( )

Tandatangan AJK RPI sekiranya murid tidak mengingati ( )

…………………………………......... (Nama: )

……………………………………... KVKV. (Nama: )

Tarikh Penilaian

- Ketekunan,

cara sebutan suku kata terbuka

:………………………

Tandatangan Ibu Bapa/Penjaga

Tandatangan Guru Mata Pelajaran

………………………………............. (Nama: )

………………………………......... (Nama: )

RANCANGAN PENDIDIKAN INDIVIDU (RPI)

Rujukan Bahagian Pendidikan Khas. (2013). Garis Panduan Program Pendidikan Inklusif Murid
Berkeperluan Khas. Putrajaya : Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan. Lee, K.C & Sailajah
Nair Sukumaran. (2018). Pendidikan Inklusif. Selangor Darul Ehsan: Oxford Fajar Sdn. Bhd

RANCANGAN PENDIDIKAN INDIVIDU (RPI) Mohd Suhaimin Isnen. (2017). Garis Panduan
Program Pendidikan Inklusif Murid Berkeperluan Khas. Dimuat turun pada 7 Februari 2020,
daripada https://www.sistemguruonline.my/2018/01/garis-panduan-program-
pendidikaninklusifmurid-berkeperluan-khas.html Nordin Tahir. (2013). Pendidikan Inklusif.
Dimuat turun pada 7 Februari 2020, daripada
http://amaljaya.com/guru/Pendidikan%20Khas/Pendidikan%20Inklusif.pdf Norliah Mohd. Amin &
Mohd Hanafi Mohd Yasin. (2016). Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif Murid
Berkeperluan Khas Dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2015. kertas Kerja
dibentangkan di Seminar Antarabangsa Pendidikan Khas Rantau Asia Tenggara Siri ke-6, 2016
di National Universiti of Malaysia.

Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Kementerian Pendidikan Malaysia.

Dimuat turun pada 8 Februari 2020 daripada
https://www.moe.gov.my/index.php/my/dasar/pelan-pembangunan-pendidikanmalaysia-2013-
2025

RANCANGAN PENDIDIKAN INDIVIDU (RPI)

ANCANGAN PENDIDIKAN INDIVIDU (BERMASALAH PEMBELAJARAN)

 Nama: _____________________________Tarikh Lahir: _________Tarikh Mula: __________Tempoh Se
makan: _____ Komponen: _________________________Umur: _______________Kategori:
____________________________________ Pengetahuan Sedia Ada:

 Boleh mengenal, menyebut & menulis huruf ‘a – z’ secara turutan & rawak.

Matlamat Jangka Panjang:

 Boleh membaca & menulis perkataan dan ayat mudah.

Kekuatan / Minat:

 Belajar melalui ICT.

Kelemahan / Masalah Yang DikenalPasti:
 Mudah terganggu dengan bunyi.Objektif Jangka PendekPendekatanPenilaian / Tarikh / Tanggungja
wab

1.Pada akhir P & P pelajar ini boleh membunyikan & menulishuruf vokal

a, e, i, o, u ’

dengan betul.2.Pada akhir P & P pelajar ini

bolehmengeja, menyebut dan menulis perkataan KVK, VKV, KV KV,KV KVK, KVK KV dll dengan betul.3.Pa
da akhir P & P pelajar ini bolehmembaca & menulis ayat mudahdengan betul.* Menggunakan kaedah

‘Guru tunjuk,murid sebut’.

Dan sebalik.

Menggunakan kaedah

‘Guru tunjukkan gambar, murid sebut perkataan’.

‘Guru tunjukkan gambar, murid eja(suku kata) & tulis perkataan.

Menggunakan kaedah mewarnakan setiapsuku kata dalam setiap perkataan.Contoh:

Adik suka baca buku.

Latihtubi.
RANCANGAN PENDIDIKAN INDIVIDU (BERMASALAH PEMBELAJARAN) Nama : Sarkawi bin SayutiTarikh
Lahir :21/10/2001Tarikh Mula : 2 Ogos2010Komponen : Bahasa MelayuUmur : 9 tahunTempoh Semakan
: 27Oktober 2010

Tahap / Pengetahuan Sedia AdaTelah mengenali suku kata KVKV.

Matlamat Jangka PanjangDapat menulis karangan pendek dalam lingkungan 30 patah perkataan.

Kekuatan / MinatSuka bercakap, bertanya dan tidak cepat jemu.

Kelemahan / Masalah Yang Dikenal PastiLambat menyiapkan kerja yang diberi.

Objektif Jangka PendekPendekatanPenilaian / Tarikh / TanggungjawabBoleh membaca perkataanKVKV

dengan gambar.

Boleh menulis ayat KVKVdengan gambar.

Latih tubiKumpulanPermainan2 Ogos – 30 Ogos

Objektif Jangka PendekPendekatanPenilaian / Tarikh /

TanggungjawabDapat menguasai kemahiranKVK + KV.Dapat menghasilkan karanganmudah

berdasarkan gambar.

Boleh menghasilkan karangan berdasarkan gambar bersiri.

Boleh menghasilkan karangan pendek dalam lingkungan 30 patah perkataan.

Latih tubiPermainan bahasaLatih tubiPermainan31 Ogos - 28 September 29 September – 27 Oktober

RANCANGAN PENDIDIKAN INDIVIDU (BERMASALAH PEMBELAJARAN)

 Nama : Sarkawi bin SayutiTarikh Lahir :21/10/2001Tarikh Mula : 2

Ogos2010Komponen : Bahasa MelayuUmur : 9 tahunTempoh Semakan : 27Oktober 2010Tahap /
Pengetahuan Sedia AdaTelah mengenali suku kata KVKV.

Matlamat Jangka PanjangDapat menulis karangan pendek dalam lingkungan 30 patah

perkataan.Kekuatan / MinatSuka bercakap, bertanya dan tidak cepat jemu.

Kelemahan / Masalah Yang Dikenal PastiLambat menyiapkan kerja yang

diberi.Objektif Jangka PendekPendekatanPenilaian / Tarikh / Tanggungjawab


Boleh membaca perkataanKVKV dengan gambar.

Boleh menulis ayat KVKVdengan gambar.

Latih tubi

Kumpulan

Permainan2 Ogos – 30 Ogos

Objektif Jangka PendekPendekatanPenilaian / Tarikh / Tanggungjawab

Dapat menguasai kemahiranKVK + KV.

Dapat menghasilkan karanganmudah berdasarkan gambar.

Boleh menghasilkan karangan berdasarkan gambar bersiri.

Boleh menghasilkan karangan pendek dalam lingkungan 30 patah perkataan.