HASIL OBSERVASI PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

MATA KULIAH

PEMAHAMAN TENTANG PESERTA DIDIK DAN

PEMBELAJARANNYA

Disusun oleh:

Rahma Ina Yati

NIM.2230111721583

PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

PPG PRAJABATAN GELOMBANG II

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2022

 DAFTAR ISI

BAB I PENDAHULUAN.

A. Identitas Peserta Didik

B. Perencanaan Observasi (Panduan Observasi)

BAB II HASIL ANALISA DATA

A. HASIL OBSERVASI

BAB III PENUTUP

A. Kesmpulan
B. Saran

LAMPIRAN
 BAB 1

PENDAHULUAN

A. Identitas Peserta Didik

Menurut psikologi, remaja adalah suatu periode transisi dari masa awalanak anak hingga
masa awal dewasa, yang dimasuki pada usia kira kira 10 hingga12 tahun dan berakhir pada usia
18 tahun hingga 22 tahun. Masa remaja bermula pada perubahan fisik yang cepat, pertambahan
berat dan tinggi badan yangdramatis, perubahan bentuk tubuh, dan perkembangan karakteristik
seksual seperti pembesaran buah dada, perkembangan pinggang dan kumis, dan dalamnya
suara.Pada perkembangan ini, pencapaian kemandirian dan identitas sangat menonjol(pemikiran
semakin logis, abstrak, dan idealistis) dan semakin banyak menghabiskan waktu di luar keluarga.
Dilihat dari bahasa inggris "teenager", remaja artinya yakni manusia berusia belasan
tahun.Dimana usia tersebut merupakan perkembangan untuk menjadi dewasa. Oleh sebab itu
orang tua dan pendidik sebagai bagian masyarakat yang lebih berpengalaman memiliki peranan penting
dalammembantu perkembangan remaja menuju kedewasaan. Remaja juga berasal darikata latin
"adolensence" yang berarti tumbuh atau tumbuh menjadi dewasa. Istilahadolensence mempunyai arti
yang lebih luas lagi yang mencakupkematangan mental, emosional, sosial, dan fisik (Hurlock, 1992).
Remaja memiliki tempat di antara anak-anak dan orang tua karena sudah tidak termasuk golongan anak
tetapi belum juga berada dalam golongan dewasa atau tua. Dalam masa ini anak mengalami masa
pertumbuhan dan masa perkembangan fisiknya maupun perkembangan psikisnya. Mereka bukanlah
anak-anak baik bentuk badan ataupun cara berfikir atau bertindak, tetapi bukan pulaorang
dewasa yang telah matang. Hal senada diungkapkan oleh Santrock (2003:26) bahwa remaja
(adolescene) diartikan sebagai masa perkembangan transisiantara masa anak dan masa dewasa
yang mencakup perubahan biologis, kognitif,dan sosial-emosional. Batasan usia remaja yang
umum digunakan oleh para ahliadalah antara 12 hingga 21 tahun. Masa remaja ditandai dengan
(1) berkembangnya sikap dependen kepadaorangtua ke arah independen, (2) minat seksualitas;
dan (3) kecenderungan untuk merenung atau memperhatikan diri sendiri, nilai-nilai etika, dan
isu-isu moral(Salzman dan Pikunas, 1976).Erikson (Adams & Gullota, 1983:36-
37; Conger, 1977: 92-93)
B. Perencanaan Observasi

Kegiatan observasi peserta didik dilaksanakan pada tanggal 26 Desember 2022. Proses
observasi dilakukan agar mendapat data dan informasi secara detail dan dilakukan selama
proses pelaksanaan pembelajaran dengan tujuan agar dapat menentukan perencanaan
pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan/karakteristik peserta didik sesuai tahapan
perkembangannya dengan membuat panduan observasi. Penyusunan panduan observasi perlu
dilakukan agar observasi menjadi lebih terarah dan mengetahui batasan-batasan dari proses
observasi yang akan dilakukan sehingga data/hasil yang didapatkan di dalam observasi lebih
mudah diperoleh dan juga relevan dan sesuai dengan fakta yang ada. Berikut ini merupakan
detail panduan observasi yang telah disusun:

Tabel 1. Gambaran tabel observasi

No Aspek Indikator
1 Perkembangan  Menggunakan alat tulis dengan benar
Fisiologis  Melakukan kegiatan kebersihan diri (kuku dan
rambut)
 Kelengkapan dan kerapian dalam berpakaian seragam
sekolah d. Mampu menulis dengan rapi
 Tinggi badan yang sesuai dengan rata-rata umurnya
 Memiliki proporsi tubuh (kesesuaian tinggi dan berat
badan) yang baik
 Memiliki kemampuan pendengaran dan penglihatan
yang baik
2 Perkembangan  Melaksanakan apa yang pernah dikatakan tanpa
Kognitif disuruh/diminta
 Berani tampil atau presentasi di depan kelas
 Mampu berpikir kritis
 Mampu aktif mengemukakan pendapat bersama
kelompoknya
 Mampu melakukan penalaran logis terhadap objek
yang konkret
 Mampu mengingat sesuatu dan menghapalnya dengan
baik
 Mampu berhitung dengan baik
 Mampu memecahkan masalah
 Mampu mengembangkan ide dan kreativitas

3 Perkembangan Emosi  Tidak menyalahkan/menuduh orang lain tanpa bukti yang

akurat
  Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang
dilakukan
 Menunjukkan wajah ramah, bersahabat, dan tidak
cemberut.
 Dapat mengendalikan emosi dalam menghadapi
masalah, tidak marah-marah.
 Mampu mengikuti kegiatan pembelajaran dengan
tenang dan kondusif
 Mampu menghargai diri sendiri dan orang sekitarnya
 Mampu mengungkapkan apa yang dirasakannya
dengan baik
 Mampu menunjukkan sikap bangga dan empati nya
terhadap sesuatu atau seseorang
 Tidak mudah tersinggung dengan perkataan atau
pendapat orang lain tentang dirinya
4 Perkembangan  Tidak melakukan aktivitas yang mengganggu dan
Psikososial merugikan orang lain
 Membuang sampah pada tempatnya
 Membantu teman yang memerlukan
 Mampu dan mau bekerjasama dengan siapa pun yang
memiliki keberagaman latar belakang, pandangan, dan
keyakinan.
 Menunjukkan perhatian terhadap kebersihan kelas dan
lingkungan sekolah
 Mampu berteman dan bergaul dengan teman sebaya
 Mampu bersikap sesuai perannya sebagai laki-laki
atau perempuan
 Mampu bersikap positif dan interaksi nya dengan
orang lain
5 Perkembangan Moral  Mengucapkan tolong dan terima kasih ketika meminta
bantuan dan setelah menerima bantuan orang lain
 Meminta izin ketika akan memasuki ruangan orang
lain atau menggunakan barang milik orang lain
 Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur
 Menghormati orang yang lebih tua dan mengucapkan
salam ketika bertemu guru, teman, dan orang-orang di
sekolah.
 Bersikap (salam, senyum, sapa, sopan, santun)
 fMampu membedakan benar-salah maupun baik-buruk
dalam kehidupan sehari-hari
 Mampu mentaati peraturan yang ada di sekolah
dengan baik
 Mampu bersikap sportif dalam menghadapi kekalahan
 Mampu bersikap jujur dimanapun berada
6 Motivasi Belajar  Memiliki keingintahuan yang tinggi
 Terlibat dalam proses pembelajaran
 Tidak mudah putus asa dalam melakukan sesuatu
 Mengajukan diri untuk mengerjakan tugas atau soal di
papan tulis
 Melakukan eksplorasi dengan berbagai media dan
kegiatan
 Melakukan eksplorasi dengan berbagai media dan
kegiatan
 Bersemangat dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
 Mengerjakan tugas yang diberikan dengan tepat waktu
 Mampu memanfaatkan waktu luangnya dengan aktif
membaca buku untuk memperoleh informasi
pembelajaran
 BAB II

HASIL ANALISA DATA

A. Hasil Observasi

1. Data Subjek

Nama :Muhammad Fadillah

Tempat, Tanggal Lahir : Kandangan, 23 Juni 2006

Jenis kelamin : Laki-Laki

Pekerjaan : Pelajar

Umur : 15 tahun

Cita-cita : Polisi

Minat dan bakat : kemampuan baris-berbaris

Ekstrakulekuler yang diikuti : Paskbraka, Pramuka, OSIS

Tanggal Observasi : 26 Desember 2022

Observer : Rahma Ina Yati

2. Perkembangan Fisiologis

Subjek mempunyai tinggi 165 cm dan berat badan 48 kg memiliki proporsi tubuh yang baik
sesuai dengan rata-rata umurnya, cukup rapi dalam berpakaian seragam sekolah, mampu
menulis dengan rapi an, kemampuan pendengaran dan penglihatan yang baik, menggunakan
alat tulis dengan benar sesua dengan fungsinya

3. Perkembangan Kognitif
Subjek sudah mampu melaksanakan apa yang pernah dikatakan tanpa disuruh/diminta,
berani tampil atau presentasi di depan, mampu berpikir kritis, Mampu aktif mengemukakan
pendapat bersama kelompoknya, mampu mengingat sesuatu dan menghapalnya dengan
baik, mampu berhitung dengan baik dan mampu mengembangkan ide dan kreativitas
4. Perkembangan emosi

Subjek tidak mudah menyalahkan/menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat mengakui dan
meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan, dalam suatu permasalahan subjek tidak
menyalahkan/menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat berperlaku ramah, bersahabat, dan
cukup ceria dan tidak mudah marah, mampu mengikuti kegiatan pembelajaran dengan
tenang dan kondusif di kelasnya bisa menghargai diri sendiri dan orang sekitarnya, namun
terkadang belum mampu mengungkapkan apa yang dirasakannya dengan baik, mampu
menunjukkan sikap bangga dan empati nya terhadap sesuatu atau seseorang dengan cara
memberi pujian, dan tidak mudah tersinggung dengan perkataan atau pendapat orang lain
tentang dirinya.

5. Perkembangan psikososial

Subjek berperilaku baik dan sejauh ini tidak melakukan aktivitas yang mengganggu dan
merugikan orang lain.

bisa membuang sampah pada tempatnya meskipun sesekali perlu diingatkan, membantu
teman yang memerlukan seperti meminjamkan baju, dan alat tulis jika temannya
membutuhkan, tidak memiliki kendala bekerjasama dengan siapa pun yang memiliki
keberagaman latar belakang, pandangan, dan keyakinan, menunjukkan perhatian terhadap
kebersihan kelas dan lingkungan sekolah, dan mampu bersikap sesuai perannya sebagai
laki-laki atau perempuan.

6. Perkembangan moral

Subjek selalu mengucapkan tolong dan terima kasih ketika meminta bantuan dan setelah
menerima bantuan orang lain, meminta izin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau
menggunakan barang milik orang lain, tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur,
menghormati orang yang lebih tua dan mengucapkan salam ketika bertemu guru, dan teman,
mampu membedakan benar-salah maupun baik-buruk suatu kejadian, mentaati peraturan
yang ada di sekolah dengan baik, dapat menerima dan menghadapi kekalahan

7. Motivasi belajar

Subjek antusias dan memiliki keingintahuan yang tinggi dalam proses pembelajaran, tidak
mudah putus asa dalam melakukan sesuatu, dapat melakukan eksplorasi dengan berbagai
media dan kegiatan pada proses pembelajaran, bersemangat dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran, selalu mengerjakan tugas yang diberikan, mampu memanfaatkan waktu
luangnya dengan aktif pada kegatan ekstrakulekuler di sekolah.
 BAB III

A. KESIMPULAN

Berdasarkan hasil observasi perkembangan peserta didik yaitu identitas peserta didik,
perkembangan fisiologis, perkembangan kognitif, perkembangan emosional,
perkembangan psikososial, Perkembangan moral dan motivasi belajar dapat disimpulkan
bahwa peserta didik yang bernama Muhammad Fadillah telah berkembang sesuai tahapan
perkembangan peserta didik, namun dalam bebrapa perkembangannya perlu adanya
dorongan terutama keluarga agar subjek dapat menjaga perkembangannya dan tidak mudah
terpengaruh dengan lingkungan dan pengaruh pergaulan teman sebaya yang kurang baik.

B. SARAN

Penyusun laporan ini meyakini masih banyak kekurangan yang terdapatdalam penulisan laporan
observasi ini. Oleh kerena itu penulis berharap saranyang membangun, guna menyempurnakan
laporan ini baik dalam penulisan ataudalam observasinya. Selanjutnya, semoga laporan ini dapat
bermanfaat bagi pembaca.
 DAFTAR PUSTAKA

Mauliya, A. (2019). Perkembangan Kognitif pada Peserta Didik SMP (Sekolah Menengah
Pertama) Menurut Jean Piaget. ScienceEdu: Jurnal Pendidikan IPA, 2(2), 86-91.

Nashar. (2004). Peranan Motivasi dan Kemampuan Awal dalam Kegiatan Pembelajaran.
Jakarta: Delia Press.

Papilaya, J. O., & Huliselan, N. (2016). Identifikasi gaya belajar mahasiswa. Jurnal Psikologi
Undip, 15(1), 56-63.

Rahman, Muzdalifah M. “Peran Orang Tua Dalam Membangun Kepercayaan Diri Pada Anak
Usia Dini”. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (2013):375-375

Silphy, A. Octavia. 2020. Motivasi Belajar Dalam Perkembangan Remaja. Yogyakarta:

Penerbit Deepublish.

Slavin, Robert. 2011. Psikologi Pendidikan Teori dan Praktik. Jakarta: PT. Indeks.

Sumartani, Desak Made dkk “Dinamika Rasa malu Pada Remaja Pubertas” NQUIRY
Jurnal Ilmiah Psikologi, Vol. 7 No. 2, Desember 2016, hlm 50-61

Uno, Hamzah B. Orientasi Baru Dalam Psikologi Pembelajaran. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
2006.

Zega, B. K., & Suprihati, W. (2021). Pengaruh Perkembangan Kognitif Pada Anak. Veritas Lux
Mea (Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristen), 3(1), 17-24.
LAMPIRAN

Panduan Observasi Perkembangan Peserta

Didik

Nama Mahasiswa PPG : Rahma Ina Yati

Kelas Sasaran Observasi :
Untuk Siklus Pembelajaran : ( ) Terbimbing
: ( ) Mandiri, siklus ke ………
A. Data Subjek

Nama :
Tempat, Tanggal Lahir :
Jenis kelamin :
Pekerjaan :
Umur :
Cita-cita :
Minat dan bakat :
Ekstrakulekuler yang diikuti :
B. Perkembangan Peserta didik

No Aspek Indikator Hasil Observasi dan

Interpretas
1 Perkembangan  Menggunakan alat tulis dengan benar
Fisiologis  Melakukan kegiatan kebersihan diri
(kuku dan rambut)
 Kelengkapan dan kerapian dalam
berpakaian seragam sekolah
 Mampu menulis dengan rapi
 Tinggi badan yang sesuai dengan rata-
rata umurnya
 Memiliki proporsi tubuh (kesesuaian
tinggi dan berat badan) yang baik
 Memiliki kemampuan pendengaran
dan penglihatan yang baik

2 Perkembangan  Melaksanakan apa yang pernah

Kognitif dikatakan tanpa disuruh/diminta
 Berani tampil atau presentasi di depan
kelas
 Mampu berpikir kritis
 Mampu aktif mengemukakan
 pendapat bersama kelompoknya
 Mampu melakukan penalaran logis
terhadap objek yang konkret
 Mampu mengingat sesuatu dan
menghapalnya dengan baik
 Mampu berhitung dengan baik
 Mampu memecahkan masalah
 Mampu mengembangkan ide dan
kreativitas

3 Perkembangan  Tidak menyalahkan/menuduh orang

Emosi lain tanpa bukti yang akurat
 Mengakui dan meminta maaf atas
kesalahan yang dilakukan
 Menunjukkan wajah ramah,
bersahabat, dan tidak cemberut.
 Dapat mengendalikan emosi dalam
menghadapi masalah, tidak marah-
marah.
 Mampu mengikuti kegiatan
pembelajaran dengan tenang dan
kondusif
 Mampu menghargai diri sendiri dan
orang sekitarnya
 Mampu mengungkapkan apa yang
dirasakannya dengan baik
 Mampu menunjukkan sikap bangga
dan empati nya terhadap sesuatu atau
seseorang
 Tidak mudah tersinggung dengan
perkataan atau pendapat orang lain
tentang dirinya
4 Perkembangan  Tidak melakukan aktivitas yang
Psikososial mengganggu dan merugikan orang
lain
 Membuang sampah pada tempatnya
 Membantu teman yang memerlukan
 Mampu dan mau bekerjasama dengan
siapa pun yang memiliki
keberagaman latar belakang,
pandangan, dan keyakinan.
 Menunjukkan perhatian terhadap
kebersihan kelas dan lingkungan
sekolah
 Mampu berteman dan bergaul dengan
 teman sebaya
 Mampu bersikap sesuai perannya
sebagai laki-laki atau perempuan
 Mampu bersikap positif dan
interaksi nya dengan orang lain
5 Perkembangan  Mengucapkan tolong dan terima
Moral kasih ketika meminta bantuan dan
setelah menerima bantuan orang lain
 Meminta izin ketika akan memasuki
ruangan orang lain atau menggunakan
barang milik orang lain
 Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan
takabur
 Menghormati orang yang lebih tua dan
mengucapkan salam ketika bertemu
guru, teman, dan orang-orang di
sekolah.
 Bersikap (salam, senyum, sapa, sopan,
santun)
 fMampu membedakan benar-salah
maupun baik-buruk dalam kehidupan
sehari-hari
 Mampu mentaati peraturan yang
ada di sekolah dengan baik
 Mampu bersikap sportif dalam
menghadapi kekalahan
 Mampu bersikap jujur dimanapun
berada

6 Motivasi  Memiliki keingintahuan yang tinggi

Belajar  Terlibat dalam proses pembelajaran
 Tidak mudah putus asa dalam
melakukan sesuatu
 Mengajukan diri untuk mengerjakan
tugas atau soal di papan tulis
 Melakukan eksplorasi dengan
berbagai media dan kegiatan
 Melakukan eksplorasi dengan
berbagai media dan kegiatan
 Bersemangat dalam mengikuti
kegiatan pembelajaran
 Mengerjakan tugas yang diberikan
dengan tepat waktu
 Mampu memanfaatkan waktu
luangnya dengan aktif membaca buku
untuk memperoleh informasi
pembelajaran