RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata pelajaran : Kimia KD : 3.10 dan 4.10

Sekolah : SMAN…… Materi : Asam dan Basa
Kelas/ Semester : XI/ Genap Alokasi Waktu : 4 Pertemuan (16 x 45 menit)

Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi zat-zat yang bersifat asam atau basa dalam kehidupan sehari-hari.
 Membandingkan konsep asam basa menurut Arrhenius, Brønsted-Lowry dan Lewis serta
menyimpulkannya.
 Menghitung pH larutan asam kuat, asam lemah, dan larutan basa kuat, basa lemah
 Mengidentifikasi perubahan warna indikator dalam berbagai larutan.
 Menjelaskan bahan alam yang dapat digunakan sebagai indikator.
 Merancang percobaan membuat indikator asam basa dari bahan alam dan melaporkannya.
 Mengidentifikasi beberapa larutan asam basa dengan beberapa indikator
 Memprediksi pH larutan dengan menggunakan beberapa indikator.
 Mengukur pH berbagai larutan asam lemah, asam kuat, basa lemah, dan basa kuat yang
konsentrasinya sama dengan menggunakan indikator universal atau pH meter
 Melakukan percobaan membuat indikator asam basa dari bahan alam dan melaporkannya.
 Menganalisis trayek perubahan pH beberapa indikator yang diekstrak dari bahan alam melalui
percobaan
 Menyimpulkan perbedaan asam kuat dengan asam lemah serta basa kuat dengan basa lemah.

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
 Melakukan presensi untuk mengecek kehadiran peserta didik lalu mengajak peserta didik berdo’a
bersama untuk memulai proses pembelajaran
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini
 Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan seputar materi yang akan dibahas dengan
pengalaman peserta didik dan mengaitkannya dengan materi yang pernah didapatkan sebelumnya
 Memberikan motivasi supaya peserta didik dapat mengikuti pembelajaran dengan baik.

Kegiatan Inti
Pertemuan 1
 Mengamati zat-zat yang bersifat asam atau basa dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyimak penjelasan tentang berbagai konsep asam basa
 Membandingkan konsep asam basa menurut Arrhenius, Brønsted-Lowry dan Lewis serta
menyimpulkannya

Pertemuan 2
 Menghitung nilai Ka larutan asam lemah atau Kb larutan basa lemah yang diketahui konsentrasi dan
pHnya.
 Menghitung pH larutan asam kuat, asam lemah, dan larutan basa kuat, basa lemah

Pertemuan 3
 Mengukur pH berbagai larutan asam lemah, asam kuat, basa lemah, dan basa kuat yang
konsentrasinya sama dengan menggunakan indikator universal atau pH meter
 Menyimpulkan perbedaan asam kuat dengan asam lemah serta basa kuat dengan basa lemah.

Pertemuan 4
 Mengamati perubahan warna indikator dalam berbagai larutan
 Membahas bahan alam yang dapat digunakan sebagai indikator.
 Merancang dan melakukan percobaan membuat indikator asam basa dari bahan alam dan
melaporkannya.
 Mengidentifikasi beberapa larutan asam basa dengan beberapa indikator
Memprediksi pH larutan dengan menggunakan beberapa indikator

Refleksi dan konfirmasi

 Merefleksi kegiatan pembelajaran dan peserta didik dibantu oleh guru membuat kesimpulan dari
kegiatan pembelajaran yang dilakukan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Meminta peserta didik untuk menjaga kebersihan dan kerapihan kelas (penumbuhan karakter dan
budaya disiplin).
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi untuk tetap semangat
belajar
 diakhiri dengan berdoa.

Pengetahuan
Melalui tes tertulis dan penugasan
tentang konsep asam dan basa
serta kekuatannya dan
kesetimbangan pengionannya
dalam larutan sesuai dengan
instrumen dan rubrik penilaian
pengetahuan
Penilaian
Keterampilan
Melalui kegiatan praktikum
menganalisis trayek perubahan
pH beberapa indikator yang
diekstrak dari bahan alam dengan
melakukan percobaan sesuai
instrumen dan lembar ceklis
penilaian keterampilan
Sikap
Melalui pengamatan perilaku sikap
spiritual dan sikap sosial dalam
melakukan percobaan dan
pemaparan hasil percobaan sesuai
dengan instrumen penilaian sikap
(disiplin, tanggung jawab dan
kerjasama)