Modul Ajar Informatika

Informatika
dan Keterampilan Generik
M ODUL A JAR
I N F O R M A T I K A
Ros a Sa m Primodia Agu s tin a, S.Pd.
SMA Negeri 3 Nga nju k

J l. Bengawa n Solo 109 , Nga nju k J awa Tim
ur
1. INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS SEKOLAH
NAMA PENYUSUN : ROSA SAM PRIMODIA AGUSTINA, S.Pd.
NAMA INSTITUSI : SMA NEGERI 3 NGANJUK
TAHUN PENYUSUNAN 2021
JENJANG SEKOLAH : SMA
FASE/KELAS : E/X
MATA PELAJARAN : INFORMATIKA
DOMAIN MAPEL : Informatika dan Keterampilan Generik
ALOKASI WAKTU : 1 X 2JP (2x45 menit)
B. KOMPETENSI AWAL
Siswa telah: a) mampu menyadari keberadaan perangkat TIK, dirinya dan orang lain
dalam sebuah lingkungan digital serta mampu beretika sebagai warga digital, mampu
menjelaskan komponen utama dan fungsi dari sebuah komputer dan bagaimana data
dikodifikasi dan disimpan dalam sistem komputer, jaringan komputer, dan internet; b)
mampu mengakses, mengolah, dan mengelola data secara efisien, terstruktur, dan
sistematis, menganalisis, menginterpretasi, dan melakukan prediksi berdasarkan data
dengan menggunakan perkakas atau secara manual; c) mampu menerapkan berpikir
komputasional secara mandiri untuk menyelesaikan persoalan dengan data diskrit
bervolume kecil dan mendisposisikan berpikir komputasional dalam bidang lain; dan d)
mampu mengembangkan atau menyempurnakan program dalam bahasa blok (visual) dan
mampu menggunakan berbagai aplikasi untuk berkomunikasi, mencari, dan mengelola
konten informasi, serta bergotong royong untuk menciptakan produk dan menjelaskan
karakteristik serta fungsi produk dalam laporan dan presentasi yang menggunakan
aplikasi.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
Siswa diharapkan menerapkan nilai-nilai: Gotong royong, kreatif, bernalar kritis setelah
mempelajari materi pembelajaran.
D. SARANA DAN PRASARANA

Sarana : Laptop/Smartphone, Buku Kerja Siswa, LMS (Google Classroom), G-Meet
Prasarana : Materi Informatika dan Keterampilan Generik
E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik regular
F. MODEL PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran Daring
G. KATA KUNCI
Generik Skills, Bekerja Kelompok, Perencanaan Kerja, Pengkomunikasian Hasil
Kerja, Presentasi, Infografis
2. KOMPETENSI INTI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1) Menjelaskan perencanaan kerja kelompok dengan baik
2) Mengkomunikasikan hasil kerja dengan presentasi dan visualisasi dengan baik
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Pengerjaan perangkat lunak yang kompleks perlu direncanakan dengan baik agar
menghasilkan produk yang sesuai dengan spesifikasi yang dikehendaki selesai dalam
jangka waktu tertentu, dan anggaran tertentu. Banyak insinyur perangkat lunak yang
bekerja Bersama dalam pengembangan perangkat lunak tersebut. Mereka yang memiliki
tugas dan peran yang berbeda. Setiappekerja harus bertanggung jawab terhadap
pekerjaan tersebut dan bekerja dengan profesional. Peran pekerjaan diantaranya
ialah software
analyst, software designer, software developer, software tester (yang akan dijelaskan pada
unit DSI).
C. PERTANYAAN PEMATIK
1) Apakah kamu pernah bekerja secara kelompok?
2) Coba lakukan pembagian peran dan tugas dengan teman sekelompokmu!
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan
 Membuka pertemuan pertama dengan mengucapkan salam dan berdoa bersama
melalui google meet
 Siswa dipersilahkan mengisi daftar hadir pada link dan mengecek kehadiran yang
mengikuti google meet.
 Guru melanjutkan dengan perkenalan dan menyepakati kontrak belajar selama 1
semester.
 Guru memberikan tes diagnostik pada siswa melalui google form pada Classroom
(https://bit.ly/TesDiagnostik_Informatika)
Inti (Materi Perencanaan Kerja Kelompok)
 Guru memberi materi pengantar mengenai informatika dan sistem kerja kelompok
pada komponen komputer
 Guru memfasilitasi Aktivitas GS-K10-02-U (Perencanaan Kegiatan). Guru harus
membahas strategi pembagian peran dan penggiliran peran, agar anak dapat bekerja
secara kelompok.
 Guru harus menjelaskan pembagian yang eisien. Gurujuga menjelaskan bahwa dalam
beberapa tugas, akan ada yang ditentukan kelompoknya oleh guru. Tidak semua tugas
bebas kelompoknya.
Inti (Materi Pengkomunikasian Hasil Kerja)

 Guru menjelaskan mengenai praktik baik pembuatan produk visual seperti infograis,
poster, dll. Guru juga dapat menunjukkan contoh-contoh yang bagus sesuai dengan
praktik baik yang ada di Buku Siswa. Aktivitas pada elemen pengetahuan lain akan
banyak menginstruksikan siswa untuk membuat poster atau infograissehingga bekal
yang diberikan pada materi ini dapat dipraktikkan pada aktivitas berikutnya.
 Pada materi Presentasi, diharapkan guru memberi contoh/mendemonstrasikan cara
presentasi yang baik sesuai dengan praktik baik yang disajikan pada Buku Siswa.
Cara presentasi yang baik sangat berguna bagi siswa untuk aktivitas berikutnya pada
elemen pengetahuan Informatika, dan juga sangat bermanfaat saat masuk ke dunia
kerja pada masa yang akan dating
Penutup
 Pada saat aktivitas pada elemen pengetahuan lainnya yang menggunakan cara
presentasi untuk pengkomunikasian hasil pekerjaan siswa, guru diharapkan
memberikan masukan saat siswa presentasi agar praktik baik menjadi
kebiasaan siswa di masa mendatang.
E. ASESMEN
Tidak ada soal penilaian pada materi dan aktivitas ini. Penilaian akan diberikan pada
bab lain sebagai elemen pengetahuan Informatika.
F. PENGAYAAN DAN REMIDIAL

Aktivitas pembelajaran dapat dilakukan dengan mempraktikkan materi berupa kerja
kelompok dan bisa dikembangkan dengan mempelajari materi dari berbagai sumber
belajar yang relevan dan terpecaya.
3. LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

https://docs.google.com/forms/d/122c28FafqqB0CviX3earz7IVZDgYf9k8t0pZzZzfVL8/
edit?usp=sharing
B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

o https://docs.google.com/presentation/d/1tB3clLf6xLHojYQHby-
Bh_1fZMxPpr30/edit?usp=sharing&ouid=101850593223336625509&rtpof=true&s
d=true
o https://drive.google.com/file/d/18gvGRihiyTR-
LQoc_mFa3qkaUYoD954q/view?usp=sharing
C. GLOSARIUM
Ilmu Komputer (Computer Science) studi tentang komputer dan proses algoritmik,
termasuk prinsip-prinsipnya, desain perangkat keras dan perangkat lunaknya,
implementasinya, dan dampaknya terhadap masyarakat (sumber: ACM)
Informatika (Informatics) ilmu yang mempelajari penggunaan komputer untuk
mengatur dan menganalisis data yang berukuran besar (sumber: Oxford Dictionary
of Computer Science)
Ketrampilan umum (Generic Skills) kemampuan yang umum dimiliki sebagai bekal
menguasai pengetahuan informatika
D. DAFTAR PUSTAKA
Wahyono, dkk. 2021. Buku Panduan Guru Informatika SMA Kelas X. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan. Tersedia dalam aplikasi Merdeka Mengajar.
Mushthofa, dkk. 2021. Informatika Untuk SMA Kelas X. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan. Tersedia dalam aplikasi Merdeka Mengajar.
Nganjuk, 12 Juli 2021
Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 3 Guru Mata Pelajaran Informatika
Nganjuk ttd
Drs. Samsi Rosa Sam Primodia Agustina, S.Pd.

NIP. 196507281990031007 NIP.
Berpikir Komputasional
M ODUL A JAR

ur
1. INFORMASI UMUM
FASE/KELAS : E/X
DOMAIN MAPEL : BERPIKIR KOMPUTASIONAL
ALOKASI WAKTU : 2 X 2JP (4x45 menit)
B. KOMPETENSI AWAL
Siswa telah mampu menerapkan berpikir komputasional untuk menghasilkan beberapa
solusi dari persoalan dengan data diskrit bervolume kecil serta mendisposisikan berpikir
komputasional dalam bidang lain terutama dalam literasi, numerasi dan literasi sains
(computationally literate).

Siswa diharapkan menerapkan nilai-nilai: Bernalar Kritis dan Mandiri setelah

Prasarana : Materi Berpikir Komputasional

Model Pembelajaran Inquiry (Daring)
G. KATA KUNCI
Algoritma, Bepikir Komputasional, Pencarian, Pengurutan
2. KOMPETENSI INTI
1) Siswa mampu memahami algoritma proses searching, baik yang sederhana maupun
yang lebih efisien.
2) Siswa mampu menerapkan strategi algoritmik untuk menemukan cara yang paling
efisien dalam proses searching.
3) Siswa mampu memahami beberapa algoritma proses sorting.
4) Siswa mampu menerapkan strategi algoritmik untuk menemukan cara yang paling
efisien dalam proses sorting.
5) Siswa mampu memahami konsep struktur data stack dan queue serta operasi-operasi
yang dapat dikenakan pada struktur data tersebut.
6) Siswa mampu mengenali pemanfaatan stack dan queue dalam persoalan sehari-hari.
7) Siswa mampu memahami konsep graf berarah dan tidak berarah.
8) Siswa mampu memodelkan permasalahan yang relevan dalam bentuk graf.
Berpikir komputasional (BK) akan melatih seseorang untuk berpikir seperti seorang
ilmuwan informatika, bukan berpikir seperti komputer karena komputer adalah mesin.
Kegiatan utama dalam BK ialah penyelesaian masalah (problem solving) untuk
menemukan solusi yang efisien, efektif, dan optimal sehingga solusinya bisa dijalankan
oleh manusia maupun mesin. Dengan kata lain, kegiatan dalam BK ialah mencari strategi
untuk mengatasi persoalan. Sebetulnya hampir semua persoalan sehari-hari mengandung
konsep komputasi sehingga bisa diselesaikan dengan bantuan mesin komputer.
Ketika kalian menghadapi suatu permasalahan yang harus kalian selesaikan, tentunya
kalian menentukan strategi, bukan? Apa itu strategi? Mengapa dalam menemukan solusi,
kalian perlu menentukan strategi?
Pertemuan 1
1) Pendahuluan
 Guru membuka dengan mengucapkan salam dan berdoa Bersama
 Guru memberi daftar hadir siswa untuk diisi oleh siswa
 Guru mengkondisikan peserta didik untuk siap melaksanakan pembelajaran
2) Inti
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru memberi sumber belajar kepada siswa
 Guru menjelaskan materi dalam bentuk cerita dan animasi melalui video online
3) Penutup
 Guru memberi tugas menyimpulkan dan merangkum materi pada siswa
 Siswa menyimpulkan dan merangkum materi
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa bersama dan mengucapkan
salam penutup
Pertemuan 2
1) Pendahuluan
2) Inti
 Guru menjelaskan materi dalam bentuk cerita dan animasi melalui video online
3) Penutup
 Guru memberi tugas menjawab soal pada siswa melalui G.Form
 Siswa mengerjakan tugas dan mengumpulkan tugas
 Guru mengoreksi jawaban siswa dan memberi kesimpulan materi pada siswa
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa bersama dan salam penutup
E. ASESMEN
Kriteria Nilai
Asesmen 4 3 2 1
Pencarian
Mengenali dan Siswa Siswa Siswa Siswa tidak
Mendefinisikan menjelaskan menjelaskan menjelaskan dapat
Suatu Masalah semua aspek Sebagian besar sebagia kecil menjelaskan
Pencarian masalah aspek masalah aspek masalah semua aspek
pencarian yang pencarian yang pencarian yang masalah
ada pada ada pada ada pada pencarian yang
aktivitas aktivitas aktivitas ada pada
tersebut tersebut tersebut aktivitas
tersebut
Algoritma Siswa Siswa cukup Siswa kurang Siswa idak
menyusun menyusun menyusun dapat
langkah yang langkah yang langkah yang menyusun
terstruktur terstruktur terstruktur langkah yang
untuk untuk untuk terstruktur
melakukan melakukan melakukan untuk
penebakan penebakan penebakan melakukan
penebakan
Komunikasi Siswa Siswa Siswa Siswa
menjelaskan menjelaskan menjelaskan menjelaskan
dengan sangat dengan cukup dengan kurang dengan idak
jelas dan sangat jelas dan tepat jelas dan tepat jelas dan tepat
tepat
Pengurutan
Mengenali dan Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa idak
Mendeinisikan menjelaskan menjelaskan menjelaskan dapat
suatu Masalah semua aspek sebagian besar sebagian kecil menjelaskan
Pengurutan masalah aspek masalah aspek masalah semua aspek
pengurutan pengurutan pengurutan masalah
yang ada pada yang ada pada yang ada pada pengurutan
akivitas tersebut akivitas akivitas yang ada pada
tersebut tersebut akivitas
tersebut
Algoritme Siswa dapat Siswa cukup Siswa kurang Siswa idak
menyusun dapat dapat dapat
langkah yang menyusun menyusun menyusun
terstruktur langkah yang langkah yang langkah yang
untuk terstruktur terstruktur terstruktur
melakukan untuk untuk untuk
pengurutan melakukan melakukan melakukan
pengurutan pengurutan pengurutan
Komunikasi Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
menjelaskan menjelaskan menjelaskan menjelaskan
dengan sangat dengan cukup dengan kurang dengan idak
jelas dan tepat jelas dan tepat jelas dan tepat jelas dan tepat

Aktivitas pembelajaran dapat dilakukan dengan mempraktikkan materi berupa permainan
dan menganalisa strategi yang dapat dilakukan, dan bisa dikembangkan dengan
mempelajari materi dari berbagai sumber belajar yang relevan dan terpecaya.
3. LAMPIRAN

https://docs.google.com/forms/d/122c28FafqqB0CviX3earz7IVZDgYf9k8t0pZzZzfVL8/
edit?usp=sharing

d=true
o https://drive.google.com/file/d/18hAYLAZkyT5ZpIuWwrgB0S2brkUrF4vQ/view?u
sp=sharing
C. GLOSARIUM
Algoritma : Urutan langkah logis yang digunakan untuk menyelesaikan
suatu masalah
Berpikir : Metode pemecahan masalah melalui penerapan teknologi
Komputasional ilmu komputer (informatika)
Bubble Sort : Pengurutan dengan cara pertukaran data dengan data
disebelahnya secara terus menerus sampai dalam satu iterasi
tertentu tidak ada lagi perubahan
Insertion Sort : Salah satu algoritma yang digunakan untuk permasalahan
pengurutan dalam list (daftar objek)
Queue : Metode penyimpanan yang berupa sebuah antrean sehingga
objek yang pertama/ lebih dulu datang, juga akan lebih dulu
keluar/selesai
Searching : Menemukan “sesuatu” yang bisa berupa benda, angka, konsep,
informasi yang memenuhi kriteria tertentu dalam suatu ruang
pencarian
Selection Sort : Algoritma pengurutan yang juga cukup sederhana, dengan
algoritma mencari (menyeleksi) bilangan terkecil/terbesar
(bergantung pada urut naik atau turun) dari daftar bilangan
yang belum terurut dan Sisipkan ke barisan yang sudah
terurut naik
Stack : Metode penyimpanan yang menyerupai sebuah tumpukan
D. DAFTAR PUSTAKA
O Rosa. “ANIMASI SEARCH || INFORMATIKA”. YouTube video, 10:14. 22 Agustus
2021. https://www.youtube.com/watch?v=9svnkcvZ9lk
O Rosa. “Teknik Pengurutan Bubble Sort || INFORMATIKA Kelas X Fase E Sekolah
Penggerak”. YouTube video, 8:26. 21 Agustus 2021.
https://www.youtube.com/watch?v=uAqV3-RA7ZY
O Rosa. “Animasi Insertion Sort || INFORMATIKA”. YouTube video, 8:48. 22 Agustus
2021. https://www.youtube.com/watch?v=cCA93ZrSl6c
O Rosa. “ANIMASI SELECTION SORT || INFORMATIKA”. YouTube video, 5:41. 22
Agustus 2021. https://www.youtube.com/watch?v=h3Dj0L4qwKc
O Rosa. “ANIMASI STACK QUEUE || INFORMATIKA”. YouTube video, 4:38. 22
Agustus 2021. https://www.youtube.com/watch?v=zy3Mby_AC2k
Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 3 Nganjuk Guru Mata Pelajaran Informatika
ttd

NIP. 196507281990031007 NIP.
Sistem Komputer
M ODUL A JAR

ur
1. INFORMASI UMUM
FASE/KELAS : E/X
DOMAIN MAPEL : SISTEM KOMPUTER
ALOKASI WAKTU : 2x2JP (4x45 menit)
B. KOMPETENSI AWAL
Siswa telah mampu menjelaskan komponen, fungsi, dan cara kerja komputer yang
membentuk sebuah sistem komputasi, serta memahami proses kodifikasi data dan
penggunaan kodifikasi untuk menyimpan dalam memori komputer

Siswa diharapkan menerapkan nilai-nilai: Bernalar Kritis dan Mandiri setelah

Prasarana : Materi Sistem Komputer

G. KATA KUNCI
Sistem Komputer, Perangkat Keras, Perangkat Lunak, Sistem Operasi
2. KOMPETENSI INTI
1) Siswa mampu menjelaskan peran sistem operasi
2) Siswa mampu menjelaskan cara kerja komputer dalam memproses data
3) Siswa mampu menjelaskan mekanisme internal yang terjadi pada interaksi antara
perangkat keras, perangkat lunak, dan pengguna
Komputer sebenarnya sama halnya dengan peranti lain, tetapi tampak lebih kompleks.
Pekerjaan yang dilakukan oleh komputer dilakukan oleh banyak komponennya.
Komputer juga memiliki arsitektur, yaitu tatanan komponen yang dirancang oleh
pembuatnya.
Pada era digital saat ini, banyak kegiatan kita yang bergantung pada peralatan komputer.
Tahukah kalian bahwa komputer bisa membantu kegiatan kita karena adanya sistem
komputer yang dibentuk dari komponen-komponen? Bagaimana kerja sistem komputer?
Pertemuan 1
1) Pendahuluan
2) Inti
 Guru menjelaskan materi
3) Penutup
 Guru memberi tugas
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa bersama dan mengucapkan
salam penutup
Pertemuan 2
1) Pendahuluan
2) Inti
 Guru menjelaskan materi
3) Penutup
 Guru memberi tugas menjawab soal pada siswa melalui G.Form
 Siswa mengerjakan tugas dan mengumpulkan tugas
 Guru mengoreksi jawaban siswa dan memberi kesimpulan materi pada siswa
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa bersama dan salam penutup
E. ASESMEN
Jenis Asesmen Penilaian
Formatif Penilaian formaif dilakukan iap minggu dari akivitas yang ada,
seperi akivitas SK-K10-01-U dan SK-K10-02-U
Sumatif Sumaif dilakukan dengan asesmen melalui soal, seperi contoh
pada uji kompetensi
Aktivitas pembelajaran bisa dikembangkan dengan mempelajari materi dari buku atau
situs-situs bereputasi, seperti berikut ini.
 George Beekman, Digital Planet: Tomorrow’s Technology and You Edisi 10,
Penerbit Pearson
 Penjelasan tentang Sistem Operasi: https://en.wikipedia.org/wiki/ Operating_system,
https://www.tutorialspoint.com/operating_system/ os_overview.htm
 Bagaimana komputer bekerja: https://homepage.cs.uri.edu/faculty/wolfe/
book/Readings/Reading04.htm
3. LAMPIRAN

https://drive.google.com/drive/folders/1R4eA2Mz7_R_cKFLJQLRnACDWSLRJ6cVC?
usp=sharing
sp=sharing
C. GLOSARIUM
Perangkat Keras
: Semua bagian fisik komputer, dan dibedakan dengan data yang
(Hardware)
berada di dalamnya atau yang beroperasi di dalamnya, dan
dibedakan dengan perangkat lunak yang menyediakan instruksi
untuk perangkat keras dalam menyelesaikan tugasnya
Perangkat Lunak
: Istilah khusus untuk data yang diformat dan disimpan secara
(Software)
digital, termasuk program komputer, dokumentasinya, dan
berbagai informasi yang bisa dibaca, dan ditulis oleh komputer
Sistem Komputer : Kumpulan perangkat-perangkat komputer yang saling
berhubungan dan berinteraksi satu sama lain untuk melakukan
proses pengolahan data, sehingga dapat menghasilkan
informasi yang diharapkan oleh penggunanya
Sistem Operasi : Perangkat lunak sistem yang mengatur sumber daya dari
perangkat keras dan perangkat lunak, serta sebagai daemon
untuk program komputer
D. DAFTAR PUSTAKA
Mengetahui,
Nganjuk ttd

NIP. 196507281990031007 NIP.
Jaringan Komputer
dan Internet
M ODUL A JAR

ur
1. INFORMASI UMUM
FASE/KELAS : E/X
DOMAIN MAPEL : JARINGAN KOMPUTER DAN
INTERNET ALOKASI WAKTU : 2 X 2JP (4x45 menit)
B. KOMPETENSI AWAL
Siswa telah mengenal Internet dan jaringan lokal, komunikasi data via HP, konektivitas
internet melalui jaringan kabel dan nirkabel (bluetooth, wifi, internet), dan memahami
enkripsi untuk memproteksi data, serta mampu melakukan koneksi perangkat ke jaringan
lokal maupun internet yang tersedia

Siswa diharapkan menerapkan nilai-nilai: Gotong Royong, Mandiri dan Bernalar Kritis
setelah mempelajari materi pembelajaran.

Prasarana : Materi Jaringan Komputer dan Internet

G. KATA KUNCI
Internet, Jaringan Internet, Komunikasi
2. KOMPETENSI INTI
1) Memahami perbedaan jaringan local,internet, dan jenis-jenis konektivitas internet
melalui jaringan kabel dan nirkabel.
2) Memahami teknologi komunikasi untuk keperluan komunikasi data via HP.
3) Memahami pentingnya proteksi data pribadi saat terhubung ke jaringan internet serta
menerapkan enkripsi untuk memproteksi dokumen.
Jaringan internet merupakan jaringan komputer dengan jangkauan yang luas
dibandingkan dengan jaringan lokal. Kita bisa terhubung ke banyak perangkat pada suatu
lokasi maupun pada lokasi yang berbeda yang terhubung dengan internet. Untuk
terhubung dengan internet memiliki dua cara yaitu melalui jaringan berkabel dan
jaringan internet. Setiap cara ini memiliki mekanisme dan kebutuhan perangkat yang
berbeda supaya bisa terhubung ke dalam jaringan internet.
1. Taukah kamu mengenai jaringan komputer?
2. Apakah kamu menggunakan jaringan internet dalam kehidupan sehari-hari?
Pendahuluan
 Membuka pertemuan pertama dengan mengucapkan salam dan berdoa bersama melalui
google meet
 Siswa dipersilahkan mengisi daftar hadir pada link dan mengecek kehadiran yang mengikuti
google meet.
Inti (Materi Jaringan Lokal dan Internet, Konektivitas)
 Berikan pemanasan dan pertanyaan pemantik.

 Penjelasan singkat tentang jaringan lokal dan internet serta konektivitasnya.
 Penjelasan tentang aktivitas.
 Berikan waktu siswa untuk menyelesaikan soal pada aktivitas.
 Berikan waktu siswa untuk berdiskusi dengan temannya.
 Merangkum semua yang telah dilakukan oleh siswa.
 Penutup dan minta siswa untuk melakukan releksi Ketika kembali ke rumah.
Inti (Materi Komunikasi Data dengan Ponsel)

 Penjelasan singkat tentang teknologi komunikasi dan koneksi data pada HP.
 Penjelasan tentang aktivitas.
 Berikan waktu siswa untuk menyelesaikan soal pada aktivitas.
 Berikan waktu siswa untuk berdiskusi dengan temannya
Penutup
 Setelah mengerjakan soal, guru kemudian meminta siswa berdiskusi untuk
membandingkan hasil pekerjaan mereka.
E. ASESMEN
Jenis Asesmen Penilaian

Formatif Penilaian formaif dilakukan iap minggu dari akivitas yang ada,
seperi akivitas JKI-K10-01, JKI-K10-02, dan JKI-K10-03.
Sumatif Sumaif dilakukan dengan asesmen melalui soal, seperi contoh
pada uji kompetensi.
Aktivitas pembelajaran bisa dikembangkan dengan mempelajari materi dari situs-situs
yang memiliki reputasi bagus.
3. LAMPIRAN

https://drive.google.com/drive/folders/1u26h2fuJ9GoF0t_YG6rBHGW7tX-
hIqNu?usp=sharing

d=true
C. GLOSARIUM
Internet (internet) jaringan komputer global yang koneksinya menggunakan protocol

bersama (dalam hal struktur dan bahasa untuk permintaan ile antara klien dan
server) untuk berkomunikasi (sumber: CAS, K12CS)
Jaringan Internet (computer network) koleksi dari dua atau lebih komputer yang
dihubungkan bersama-sama untuk tujuan berbagi informasi, dan sumber daya,
antara satu sama lain (sumber: Technopedia)
Komunikasi (communication) suatu proses ketika seseorang atau beberapa orang,
kelompok, organisasi, dan masyarakat menciptakan, dan
menggunakan informasi agar terhubung dengan lingkungan dan orang lain
(sumber: Wikipedia)
Wifi (wifi) sebuah teknologi yang menggunakan gelombang radio (secara nirkabel)
melalui jaringan komputer untuk bertukar data, termasuk koneksi internet yang
memiliki kecepatan tinggi (sumber: Wikipedia)
D. DAFTAR PUSTAKA

Mengetahui,
Nganjuk ttd

NIP. 196507281990031007 NIP.
Dampak Sosial
Informatika
M ODUL A JAR

ur
1. INFORMASI UMUM
FASE/KELAS : E/X
DOMAIN MAPEL : DAMPAK SOSIAL INFORMATIKA
B. KOMPETENSI AWAL
Siswa telah menyadari keberadaan dunia digital disekitarnya, ketersediaan data dan
informasi lewat aplikasi sosial media, serta memahami keterbukaan informasi, memilih
informasi yang bersifat publik atau privat, menjaga keamanan dirinya dalam masyarakat
digital dan menerapkan etika dunia maya.

Siswa diharapkan menerapkan nilai-nilai: Beriman Bertakwa kepada Tuhan YME dan
Berakhlak Mulia, Berkebhinekaan Global, Mandiri, Bernalar Kritis, Kreatif setelah

Prasarana : Materi Dampak Sosial Informatika

Model Pembelajaran Jarak Jauh
G. KATA KUNCI
Sejarah Informatika, Aspek Ekonomi, Aspek Hukum, Studi Lanjut, Sertifikasi, Karier
2. KOMPETENSI INTI
1) Menjelaskan sejarah perkembangan komputer dan tokoh-tokoh yang menjadi pelaku
sejarahnya.
2) Menjelaskan dampak informatika pada aspek ekonomi dan hukum yang terjadi pada
masyarakat.
3) Merancang gagasan berbasis informatika untuk menyelesaikan suatu permasalahan
yang berdampak pada berbagai aspek kehidupan manusia.
4) Merancang rencana studi lanjut dan kariernya, baik di bidang informatika, bidang
yang terkait dengan informatika, atau bidang yang menggunakan informatika.
Unit pembelajaran Dampak Sosial Informatika (DSI) ini diberikan untuk mengenalkan
siswa pada dampak sosial dari informatika dan membawanya ke warga masyarakat
digital yang madani. Unit ini akan memandu perjalanan siswa mulai dari mengkaji dan
melakukan releksi dari sejarah perkembangan komputer dan tokoh-tokoh penting yang
terlibat, mengobservasi dan memaknai aspek ekonomi dan hukum dari informatika pada
saat ini, mengonstruksi gagasan untuk mencapai tujuan pembangunan berkelanjutan, dan
merencanakan studi lanjut dan karier mereka di masa depan.
Taukah kamu mengenai perkembangan komputer dari masa ke masa?
Bagaimana dampak sosial media bagi kalian?
Pendahuluan
google meet
 Siswa dipersilahkan mengisi daftar hadir dan mengecek kehadiran yang mengikuti google
meet.
Inti (Materi Aspek Ekonomi Produk Informatika)
 Guru membuka kelas dan memberikan materi pemanasan selama maksimal.

Kemudian, guru dapat menampilkan berita-berita terkini terkait dengan isu ekonomi.
 Guru membagi kelas menjadi kelompok 3-5 orang. Kemudian, distribusikan poin-
poin yang ada pada Ayo, Kita Diskusikan! Aspek Ekonomi Produk Informatika
kepada kelompok. Hal ini dapat dilakukan secara acak atau berdasarkan minat siswa.
 Berikan waktu bagi kelompok siswa untuk mencari informasi dan diskusi. Guru
dapat menggunakan strategi yang ada pada bagian pedagogi. Guru membantu
kelompok yang memerlukan dukungan dan memancing ide kreatif dari siswa.
 Pandu sesi presentasi dan diskusi dari setiap kelompok secara bergantian. Teknis
presentasi dapat disesuaikan dengan kondisi di lapangan.
Inti (Materi Gagasan Kalian untuk Indonesia di Masa Depan)

 Guru memandu siswa untuk membuat rancangan dari imajinasi mereka tentang
bagaimana komputer dapat digunakan di bidang tersebut di Indonesia pada tahun
2045. Rancangan bisa berupa apapun, bahkan dapat berupa coretan sketsa yang
ditambah dengan penjelasan atau deskripsi.
 Guru memandu siswa untuk mempresentasikan gagasan mereka di dpean kelas.
 Guru memancing diskusi untuk mengidentiikasi dampak positif dan negatif dari
teknologi tersebut kepada masyarakat. Hal ini dapat dilakukan dengan menggunakan
bantuan sticky notes atau ditulis di kertas yang dikumpulkan kepada guru.
 Guru memberikan simpulan dari diskusi dan mengarahkan siswa untuk mengisi
releksi di rumah.
Penutup
 Pada saat aktivitas pada elemen pengetahuan lainnya yang menggunakan cara
presentasi untuk pengkomunikasian hasil pekerjaan siswa, guru diharapkan
memberikan masukan saat siswa presentasi agar praktik baik menjadi kebiasaan
siswa di masa mendatang.
E. ASESMEN
Rubrik Penilaian (Materi Aspek Ekonomi Produk Informatika)
Indikator Baik Sedang Kurang

Kemampuan Siswa dapat Siswa dapat Siswa tidak
Berargumentasi Menjelaskan menjelaskan menjelaskan
pendapatnya pendapatnya, alasannya.
dengan walaupun
alasan yang kuat. alasannya tidak
kuat.
Pemahaman Siswa mampu Siswa mampu Siswa idak mampu
Informaika menjelaskan aspek menjelaskan aspek menjelaskan aspek
ekonomi dari ekonomi dari ekonomi dari
informatika dengan informaika dengan informaika.
baik. cukup baik.
Komunikasi Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
menyampaikan menyampaikan mampu
Argumentasinya Argumentasinya menyampaikan
dengan sangat walaupun kurang argumentasinya
jelas. jelas.
Rubrik Penilaian (Materi Gagasan Kalian Untuk Indonesia di Masa Depan
Indikator Baik Sedang Kurang

Kedalaman Murid mampu Murid mampu Murid mampu
Gagasan menjelaskan menjelaskan menjelaskan gagasan
gagasan gagasan dengan kurang baik
dengan sangat baik dengan cukup yang didukung
yang didukung baik yang dengan
dengan gambaran didukung dengan gambaran yang
yang jelas. gambaran yang kurang jelas.
cukup jelas.
Komunikasi Murid dapat Murid dapat Murid dapat
menjelaskan menjelaskan menjelaskan dengan
dengan dengan cukup kurang jelas dan
sangat jelas dan jelas dan tepat. tepat.
tepat.
Kreativitas Murid Murid Murid menunjukkan
menunjukkan menunjukkan
kreativitas yang kreativitas yang kreativitas yang
sangat tinggi dalam cukup kurang
membuat inggi dalam inggi dalam
presentasi. membuat membuat
presentasi. presentasi.
Dampak Murid dengan Murid dengan Murid dengan
Sosial sangat cukup kurang
baik baik baik mengideniikasi
mengideniikasi mengideniikasi dampak posiif dan
dampak posiif dan dampak posiif negaif dari gagasan
negaif dari gagasan dan penerapan teknologi
penerapan negaif dari komputer.
teknologi gagasan
komputer. penerapan
teknologi
komputer.

yang memiliki reputasi bagus.
3. LAMPIRAN

https://drive.google.com/drive/folders/1ak7GImAk9ddXlqYQSXBW0XUj2Rp0aYeS?us
p=sharing

sp=sharing
C. GLOSARIUM
Ilmu Komputer (Computer Science) studi tentang komputer dan proses algoritmik,
termasuk prinsip-prinsipnya, desain perangkat keras dan perangkat lunaknya,
implementasinya, dan dampaknya terhadap masyarakat (sumber: ACM)
Informatika (Informatics) ilmu yang mempelajari penggunaan komputer untuk
mengatur dan menganalisis data yang berukuran besar (sumber: Oxford
Dictionary of Computer Science)
Karier (career) perkembangan dan kemajuan dalam kehidupan, pekerjaan, jabatan, dan
sebagainya (sumber: https://kbbi.web.id/karier)
Perangkat lunak (software) program yang berjalan di atas sistem komputasi, komputer,
atau perangkat komputasi lainnya (sumber: K12CS)
D. DAFTAR PUSTAKA

Mengetahui,
Nganjuk ttd

NIP. 196507281990031007 NIP.
Teknologi Informasi
dan Komputer
M ODUL A JAR

ur
1. INFORMASI UMUM
FASE/KELAS : E/X
DOMAIN MAPEL : TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMPUTER
B. KOMPETENSI AWAL
Siswa telah mampu memanfaatkan aplikasi surel dalam berkomunikasi, aplikasi
peramban dalam pencarian informasi di internet, CMS dalam pengelolaan konten digital,
dan memanfaatkan perkakas TIK untuk mendukung pembuatan laporan, presentasi serta
analisis dan interpretasi data.

Siswa diharapkan menerapkan nilai-nilai: Mandiri, Bernalar Kritis setelah mempelajari
materi pembelajaran.

Prasarana : Materi Teknologi Informasi dan Komputer

Model Pembelajaran Daring dan Tatap Muka
G. KATA KUNCI
Integrasi aplikasi perkantoran, itur lanjut aplikasi perkantoran, Microsoft Word,
Microsoft Excel, Microsoft PowerPoint, Mail Merge, Object Linking & Embedding,
Video Presentasi.
2. KOMPETENSI INTI
1) Melakukan integrasi antaraplikasi perkantoran (pengolah kata, angka, dan
presentasi)
2) Menggunakan itur lanjut aplikasi perkantoran
3) Menyajikan konten aplikasi dalam berbagai representasi yang mudah untuk
dianalisis
Paket aplikasi perkantoran (Inggris: oice suite) adalah sebuah paket perangkat lunak yang
diperuntukkan khusus untuk pekerjaan di kantor. Komponenkomponennya umumnya
didistribusikan bersamaan, memiliki antarmuka pengguna yang konsisten dan dapat
berinteraksi satu sama lain. Kebanyakan aplikasi paket perkantoran terdiri atas sedikitnya
sebuah pengolah kata dan sebuah lembar kerja. Sebagai tambahan, paket dapat terdiri
atas sebuah aplikasi presentasi, peralatan basis data, paket grais, dan peralatan
komunikasi. Paket perkantoran yang paling dominan saat ini ialah Microsoft Oice, yang
tersedia untuk sistem operasi Microsoft Windows dan Apple Macintosh dan telah
menjadi perangkat lunak paket perkantoran standar secara de-facto.
Pernahkah kamu menggunakan program Microsoft Offce?
Sebutkan program-program apa saja pada Microsoft Office!
Pendahuluan
google meet
 Siswa dipersilahkan mengisi daftar hadir dan mengecek kehadiran yang mengikuti google
meet.
Inti (Materi Integrasi Aplikasi Perkantoran)

 Penjelasan tentang pentingnya integrasi aplikasi perkantoran.
 Menfasilitasi siswa dalam melakukan aktivitas 1 (Word dan Excel)
 Menfasilitasi siswa dalam melakukan aktivitas 2 (Power Point dan Excel)
 Menfasilitasi siswa dalam melakukan aktivitas 3 (Membuat diagram pada
PowerPoint dari Excel)
 Memandu diskusi terkait dengan integrasi aplikasi perkantoran
Inti (Materi Fitur Lanjut Aplikasi Perkantoran)

 Penjelasan tentang pentingnya beberapa itur lanjut dari aplikasi perkantoran yaitu
salah satunya adalah mail merge dan pembuatan video presentasi dengan power
point.
 Menfasilitasi siswa dalam melakukan aktivitas 1 (membuat Mail Merge)
 Menfasilitasi siswa dalam melakukan aktivitas 2 (pembuatan Daftar Isi)
 Memandu diskusi terkait dengan integrasi aplikasi perkantoran
Penutup
E. ASESMEN
Jenis
Penilaian
Asesmen
Formatif Penilaian formatif dilakukan tiap minggu dari aktivitas yang ada,
seperi Aktivitas TIK-K10-01 sampai Akivitas TIK-K10-07.
Sumatif Sumatif dilakukan dengan asesmen melalui soal, seperti contoh
pada uji kompetensi.
Rubrik Asesmen Unit Pembelajaran TIK
Kriteria Nilai
Asesmen 4 3 2 1
Menjelaskan Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa tidak
dan Menjelaskan Menjelaskan dan Menjelaskan dapat
mengidentifikasi dan Mengidentifikasi dan Menjelaskan
permasalahan mengidentifikasi Sebagian besar mengidentifikasi dan
yang banyak permasalahan sebagian kecil mengidentifikasi
membutuhkan permasalahan yang memerlukan permasalahan sebagian besar
integrasi antar yang memerlukan integrasi antar yang memerlukan permasalahan
aplikasi office integrasi antar aplikasi office. integrasi antar yang
aplikasi office. aplikasi office. memerlukan
integrasi antar
aplikasi office.
Penggunaan Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa tidak
integrasi antar mempraktikkan mempraktikkan mempraktikkan dapat
aplikasi office semua jenis sebagian besar sebagian kecil mempraktikkan
dan integrasi antar jenis integrasi jenis integrasi satupun
mempraktikkan aplikasi office antar aplikasi antar aplikasi integrasi
Secara mandiri. yang diberikan. office yang office yang antar aplikasi
diberikan. diberikan. office yang
diberikan.
Memilih aplikasi Siswa dapat Siswa cukup Siswa kurang Siswa tidak
office dan Memilih aplikasi Memilih aplikasi Memilih Memilih
integrasi office dan office dan aplikasi office aplikasi office
yang sesuai integrasi yang integrasi dan integrasi dan integrasi
berdasarkan sesuai yang sesuai yang sesuai yang sesuai
informasi berdasarkan berdasarkan berdasarkan berdasarkan
spesifikasi teknis kebutuhan. kebutuhan. kebutuhan. kebutuhan.
aplikasi dan
spesifikasi
kebutuhan.

yang memiliki reputasi bagus, yaitu Digital literasi: http://cws.web.unc.edu/.
Jika waktu memungkinkan, guru bisa memberikan pengayaan kepada siswa terkait
dengan fitur pembuatan otomatis Reference.
Pada pengayaan ini, siswa mengeksplorasi sendiri sebuah tutorial MS Word untuk
melakukan otomasi pembuatan Daftar Pustaka. Tutorial yang paling terpercaya tentunya
diperoleh dari situs pengembang perangkat lunak, yaitu situs:
https://support.microsoft.com/enus/oice/create-a-cross-reference-300b208c-e45a487a-
880b-a02767d9774b untuk membuat Cross Reference.
Salah satu fasilitas yang tersedia di MS Word ialah menaruh rujukan (reference).
Fiturnya ada pada salah satu pilihan “Reference”, yaitu “Cross Reference”. Contohnya,
merujuk ke semua teks yang diberi nomor (Numbered Item), di mana kita bisa
menyelipkan nomornya, atau judulnya.
3. LAMPIRAN

https://drive.google.com/drive/folders/1zJnrQxfVVPN7CgbaN9YmBjSOqDa0HSnp?usp
=sharing

sp=sharing
C. GLOSARIUM
Aplikasi pengolah kata (word processor) aplikasi yang digunakan untuk mengolah
dokumen yang sebagian besar berisi teks. versi awal pengolah kata hanya
seperti mesin ketik, untuk mengolah huruf, kata dan teks; versi selanjutnya
sudah menyediakan berbagai itur yang bukan hanya untukteks (sumber:
Wikipedia, Technopedia)
Aplikasi pengolah lembar kerja (spreadsheet) aplikasi yang digunakan untuk
perkantoran dalam mengolah data dalam bentuk lembar kerja, yang membantu
dalam melakukan perhitungan-perhitungan sederhana dan pengolahan data
(perhitungan statistik, dan proses lain seperti pengurutan, filter,
menghilangkan duplikasi dll) (sumber: Wikipedia, Technopedia)
Aplikasi perkantoran (office application) suatu paket aplikasi yang semula digunakan
untuk perkantoran (pekerjaan menyiapkan dokumen yang zaman sebelum
komputer memakai mesin ketik), yang oleh microsoft disebut office
application (sumber: Wikipedia,Technopedia)
D. DAFTAR PUSTAKA
Mengetahui,
Nganjuk ttd

NIP. 196507281990031007 NIP.

Modul Ajar Informatika

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Ajar Informatika

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Informatika

dan Keterampilan Generik

Ros a Sa m Primodia Agu s tin a, S.Pd.

SMA Negeri 3 Nga nju k

NAMA PENYUSUN : ROSA SAM PRIMODIA AGUSTINA, S.Pd.

NAMA INSTITUSI : SMA NEGERI 3 NGANJUK

TAHUN PENYUSUNAN 2021

JENJANG SEKOLAH : SMA

MATA PELAJARAN : INFORMATIKA

DOMAIN MAPEL : Informatika dan Keterampilan Generik

ALOKASI WAKTU : 1 X 2JP (2x45 menit)

D. SARANA DAN PRASARANA

E. TARGET PESERTA DIDIK

Inti (Materi Perencanaan Kerja Kelompok)

Inti (Materi Pengkomunikasian Hasil Kerja)

F. PENGAYAAN DAN REMIDIAL

A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

Nganjuk, 12 Juli 2021

Drs. Samsi Rosa Sam Primodia Agustina, S.Pd.

Ros a Sa m Primodia Agu s tin a, S.Pd.

SMA Negeri 3 Nga nju k

NAMA PENYUSUN : ROSA SAM PRIMODIA AGUSTINA, S.Pd.

NAMA INSTITUSI : SMA NEGERI 3 NGANJUK

TAHUN PENYUSUNAN 2021

JENJANG SEKOLAH : SMA

MATA PELAJARAN : INFORMATIKA

DOMAIN MAPEL : BERPIKIR KOMPUTASIONAL

ALOKASI WAKTU : 2 X 2JP (4x45 menit)

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

D. SARANA DAN PRASARANA

E. TARGET PESERTA DIDIK

F. PENGAYAAN DAN REMIDIAL

A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

Nganjuk, 12 Juli 2021

Drs. Samsi Rosa Sam Primodia Agustina, S.Pd.

Ros a Sa m Primodia Agu s tin a, S.Pd.

SMA Negeri 3 Nga nju k

NAMA PENYUSUN : ROSA SAM PRIMODIA AGUSTINA, S.Pd.

NAMA INSTITUSI : SMA NEGERI 3 NGANJUK

TAHUN PENYUSUNAN 2021

JENJANG SEKOLAH : SMA

MATA PELAJARAN : INFORMATIKA

DOMAIN MAPEL : SISTEM KOMPUTER

ALOKASI WAKTU : 2x2JP (4x45 menit)

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

D. SARANA DAN PRASARANA

E. TARGET PESERTA DIDIK

A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nganjuk, 12 Juli 2021

Drs. Samsi Rosa Sam Primodia Agustina, S.Pd.

Ros a Sa m Primodia Agu s tin a, S.Pd.

SMA Negeri 3 Nga nju k

NAMA INSTITUSI : SMA NEGERI 3 NGANJUK

TAHUN PENYUSUNAN 2021

JENJANG SEKOLAH : SMA

MATA PELAJARAN : INFORMATIKA

DOMAIN MAPEL : JARINGAN KOMPUTER DAN

INTERNET ALOKASI WAKTU : 2 X 2JP (4x45 menit)

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

D. SARANA DAN PRASARANA