KOMPUTER DALAM

KEGIATAN
PENGEMBANGAN ANAK
USIA DINI
TUTOR : GUSTIANA,M.Pd
Kelompok 6 :
1. Asih Susanti
2. Tintin Sumarni
3. Siti Nurohimah
4. Baeti Rohmah
MODUL 11
PENGGUNAAN KOMPUTER DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN ANAK USIA DINI
KB 1

a. Pengertian anak usia dini

Berdasarkan UU sistem pendidikan nasional tahun 2003, anak usia dini adalah anak yang berada pada rentan
usia 0-6 tahun dan 0-8 tahun menurut pakar pendidikan anak.meneurut mansur (2005: 88) anak usia dini
adalah kelompok anak yang berada dalam proses pertumbuhan dan perkembangan yang bersifat unik. Pada
masa ini merupakan masa emas atau golden age karena anak mengalami pertumbuhan dan perkembangan
yang sangat pesat dan tidak tergantikan pada masa mendatang.
b. Karakteristik anak usia dini
Kartini kartono(I990: I09) menjelaskan karakteristik anak usia dini yaitu:
1. Bersifat egosentris naif
2. Mempunyai relasi sosial dengan benda-benda dan manusia yang bersifat sederhana dan primitif
3. Terdapat kesatuan jasmani dan rohani yang hampir-hampir tidak terpisahkan sebagai totalitas
4. Sifat hidup yang fisionomis,yaitu anak secara langsung memberikan atribut/sifat lahiriah atau materil
terhadap setiap penghayatannya.
Pendapat lain dikemukakan sofia hartati ( 2005: 8-9)

1) Memiliki rasa ingin tahu yang besar

2) Merupakan pribadi yang unik
3) Suka fantasi dan berimajinasi
4) Masa potensial untuk belajar
5) Memiliki rentan day kosentrasi yang pendek
6) Merupakan bagian dari mahluk sosial
 Rusninal ( 2005: I6) menambahkan karakteristik anak usia dini 5-7 tahun adalah:
- anak pada masa praoprasional
- anak suka menyebutkan nama-nama benda
- anak belajar melalui bahasa lisan pada masa ini berkembang pesat
- anak memerlukan struktur kegiatan yang lebih jelas dan spesifik.

1) Aspek –aspek perkembangan anak usia dini

a) Perkembangan fisik
• Santrock (20II: 36) mengemukakan perkembangan fisik
• Tinggi badan anak mengalami penambahan 6 cm dan berat badan 2 kg per tahun
1. Perkembangan otak. Pada anak usia 6 tahun otak telah mencapai 95 persn volume dewasa.
 Byirnes dalam schunk ( 20I2 : 69) mengemukakan beberapa hal yang memengaruhi perkembangan
otak:
- Faktor genetik,menentukan ukuran ,struktur dan konektivitas saraf meskipun berbeda masih dapat berfungsi
normal hanya perbedaan genetik tertentu yang bisa mengakibatkan ketidaknormalan
- Stimulasi lingkungan
- Nutrisi
- Steroid,sekelompok hormon
- Teratogen,zat asing misalnya alkohol dan virus yang dapat menyebabkan ketidaknormalan pada janin.
1. Motorik kasar
Menurut laura E ber dalam suyadi ( 20I0: 68) semakin anak bertambah dewasa dan kuat tubuhnya
maka gaya geraknya semakin sempurna.
1. Perkembangan gerak motorik halus
Hurlock ( I978: I62) dan kemampuan fisik tersebut di atas terjadi secara teratur dan bertahap
sesuai dengan pertambahan umur .perkembangan fisik-motorik adalah perkembangan jasmaniah
melalui kegiatan pusat saraf,urat saraf dan otot yang terkoordinasi.
a) Perkembangan kognitif
Pieget dalam suyadi ( 20I0: 85) bahwa perkembangan kognitif khususnya intelektual merupakan sebagai
proses kontruksi.secara sederhana perkembangan kognitif terdiri atas dua bidang yakni logika-matematika
dan sains.

a) Perkembangan sosial emosional

Perkembangan sosial emosional adalah kepekaan anak untuk memahami perasaan orang lain ketika
berinteraksi dalam kehidupan sehari-hari suyadi ( 20I0: I09).
Ada beberapa hal yang hendaknya ditanamkan agar sosial emosionalnya tumbuh dan berkembang dengan
baik yaitu:

- Menanamkan sikap optimis yang merupakan hasil kebiasaan berfikir positif

- Mengembangkan empati dan kepedulian
- Memberikan kebebasan terhadap anak
- Menumbuhkan motovasi
a) Perkembangan bahasa
Toddler dalam santtrock jilid 2 ( 20II: 65) mengurutkan perkembangan bahasa
anak usia dini yaitu:

- Memahami fonologi dan marfologi : anak lebih sensitif terhadap bunti bahasa lisan
dalam morfologi anak bisa diajarkan kata baru tanpa pengetahuan sebelumnya.
- Perubahan dalam sintaksis dan semantik: anak dapat menyusun kata bersamaan
dengan perkembangan kosakatanya.
- Kemajuan dalam pragmantik: anak dapat mengubah gaya bicara sesuai situasi.
KEGIATAN BELAJAR 2

KETRAMPILAN MOTORIK

• Perkembangan fisik/motorik anak usia dini akan mempengaruhi kehidupan anak baik secara langsung
ataupun tidak langsung ( Hurlock, 1978 : 114 ).
• Hurlock menambahkan bahwa secarablangsung, perkembangan fisik akan memnentukan kemampuan
dalam bergerak. Secara tidak langsung, pertumbuhan dan perkembangan fisik akan memengaruhi bagaimana
anak memandang dirinya sendiri dan orang lain.
A. PERKEMBANGAN MOTORIK

Perubahan yang terjadi pada anak , ketika mereka bertambah tinggi, system syaraf yang semakin komplek,
pertumbuhan tulang dan otot pada intinya mengacu pada perkembangan motorik.
Menurut Meggitt ( 2002 : 2 ), istilah perkembangan motorik merujuk pada makna perkembangan fisik.
Perkembangan fisik memiliki arti bahwa anak telah mencapai sejumlah kemampuan dalam mengontrol diri
mereka sendiri.
Dodge ( 2002 : 20 ) menyatakan bahwa pencapaian kemampuan motorik kasar dan motorik halus pada anak usia
dini merupakan tujuan dari pengembangan fisik anak.
Pelaku motorik ( motor behavior) dapat di artikan sebagai perubahan pada pembelajaran dan perkembngan
motorik dalam mewujudkan faktor pembelajaran dan proses kematangan yang berhubungan dengan performansi
motorik.
Proses perkembangan motorik mengikuti suatu pola umum yang terdiri dari tiga arah utama, yaitu :
1). Perkembangan dari otot kasar menuju ke otot kecil .
2). Pertumbuhan dari kepala ke jari kaki di sebut dengan perkembangan cephalocaudal.
3). Perkembangan dari sumbu tubuh menuju ke luar di sebut perkembangan proximoditsal.

Terdapat tiga jenis gerakan dasar yang perlu di kembangkan kepada anak, yaitu : gerakan lokomotor, manipulative
, dan stabilitas.
Gerakan lokomotor mencakup gerakan berjalan, berlari, melompat, meloncat, melompat-lompat, mendaki.
Gerakan manipulative mencakup gerakan melempar, menangkap, menendang, memasukkan.
Gerakan stabilitasi mencakup mengayun, bergulilng, membalikkan badan, dan berjalan di atas papan titian.
Catron menjelaskan bahwa perkembangan motorik meliputi 4 domain, yaitu :
(1). Koordinasi mata-tangan / mata-kaki.
(2). Kemampuan lokomotor.
(3). Kemampuan non lokomotor.
(4). Pengendalian dan pengaturan tubuh.

Ada 3 tahap perkembangan motorik anak usia dini :

1. Tahap kognitif, pada tahap ini dengan kesadaran mental anak berusaha mengembangkan strategi tertentu untuk mengingat
gerakan serupa yang pernah di lakukan pada masa yang lalu.
2. Tahap asosiatif, pada tahap ini anak melakukan perubahan strategi dari tahap sebelumnya, yaitu dari apa yang harus di lakukan
menjadi bagaimana melakukan.
3. Tahap autonomous, pada tahap ini gerakan yang di tampilkan anak merupakan respons yang lebih efisien dengan sedikit
kesalahan.
 B.FAKTOR-FAKTOR YANG MEMENGARUHI PERKEMBANGAN MOTORIK ANAK USIA DINI

Faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan motorik anak, antara lain sebagai berikut :
1). Sifat dasar genetik . Faktor ini merupakan faktor internal yang berasal dari dalam diri anak dan merupakan
sifat bawaan dari orang tua anak.
2). Kondisi pralahir ibu. Ketika anak berada dalam kandungan , pertumbuhan fisiknya sangat tergantung pada
suplai gizi yang di perolehnya dari ibunya.
3). Kondisi lingkungan. Kondisi lingkungan merupakan bukan faktor internal atau faktor di luar diri anak.
4). Kesehatan dan Gizi. Kesehatan dan gizi anak sangat berpengaruh terhadap optimalisasi perkembangan
motorik anak, mengingat bahwa anak berada pada masa pertumbuhan dan perkembangan fisik yang sangat
pesat.
5). Kecerdasan intelektual turut memengaruhi perkembangan motorik anak.
6). Adanya stimulasi , dorongan , dan kesempatan. Perkembangan motorik anak sangat tergantung pada seberapa
banyak stimulasi dan dorongan yang di berikan.
7). Pola ASuh. Ada 3 pola asuh yang di lakukan oleh orang tua, yaitu pola asuh otoriter, demokratis, dan permisif.
8). Cacat fisik , kondisi cacat fisik yang di alami oleh anak akan memengaruhi kemampuan gerak anak. Kecaccatan
ini akan menghambat kelancaran dan keluwesan anak dalam bergerak.

Perkembangan Motorik anak di bagi menjadi dua yaitu :

(1). Ketrampilan atau gerak kasar , seperti berjalan , berlari, melompat , naik turun tangga.
(2). Ketrampilan motorik halus atau ketrampilan manipulasi , seperti menulis, menggambar, memotong,
melempar , dan menangkap bola , serta memainkan benda-benda atau alat-alat mainan ( Curtis, 1998; Hurlock,
1957 dalam Yusuf , 2002 ).
KB. 3
KOMPUTER
A. SEJARAH PERKEMBANGAN KOMPUTER

Pengertian computer dalm Wikipedia adalah alat yang di pakai untuk mengolah datamenutut prosedur yang
telah di rumuskan.
Kata computer pada awalnyadi pergunakan untuk menggambarkan orang yang pekerjaannya melakukan
perhitungan aritmatika , dengan atau tanpa alat bantu, tetapi arti kata ini kemudian di pindahkan kepada
mesin itu sendiri.
 Berikut ini adalah perkembangan computer yang ada di dunia :
1. Abakus
Abakus adalah salah satu alat yang paling awal yang di gunakan untuk perhitungan . Alat ini sudah di kenal
sejak zaman Yunani kuno. Pada awalnya , abacus berupa sebuah permukaan pasir, sabak lilin, atau batu lebar
dengan tanda tertentu yang menunjukkan letak bilangan dan kerikil yang di gunakan sebagai penghitung.

2. Pascalin
Penemuan Pascal yang di sebut Pascalin di kenal sebagai mesin menjumlah dan mengurangi pertama.
Mesin Pascalin dapat menjumlah atau mengurangi jika roda gigi saling berkait sewaktu di putar.
3. Jacquard

Pada tahun 1801 Joseph Marie Jacquard dari perancis mengembangkan mesin tenun yang pola tenunnya di
simpan menggunakan kartu dari kayu yang berlubang ( yang kemudian di kenal punch card ) .
4. Babbage

Pada abad ke – 19 , jauh sebelum tibanya abad elektronik, Charles Babbage ( 1791 – 1871 ), seorang ahli
matematika dari Inggris , sudah begitu dekat dengan penemuan fungsi computer sehingga sekarang ia di
kenal sebagai Bapak Komputer.

5. Hollerith

Herman Hollerith ( 1860 – 1929 ) adalah orang pertama yang membangun pemrosesan data.

Tujuannya adalah untuk menghitung dan menjumlah sensus tahun 1890 di Amerika Serikat .
 B. TAHAP PERKEMBANGAN KOMPUTER ELEKTRONIK

1. Mark 1

Gagasan Charles Babbage menjadi kenyataan 70 tahun setelah dia meninggal, yaitu pada tahun 1942. Ketika itu para peneliti dari Universitas Harvard di
bawah pimpinan Howard Aiken ( 1900 -1973 ), bekerja sama dengan IBM mulai mengerjakan kalkulator Mark 1.

2. Eniac

Yang di kenal sebagai komputer elektronik modern pertama.

3. Edvac

Komputer Edvac pada tahun 1945 dengan sebuah memori untuk menampung baik program ataupun data. Tekhnik ini memungkinkan komputer untuk
berhenti pada suatu saat dan kemudian melanjutkan pekerjannya kembali.

4. UNIVAC

Di buat oleh Remington Rand menjadi komputer komersial pertama yang memanfaatkan model arsitektur von Neuman tersebut.
A. GENERASI KOMPUTER

1. Komputer Generasi 1 : 1946 – 1959

Komputer generasi ini di karakteristik dengan fakta bahwa instruksi operasi secara spesifik untuk suatu
tugas tertentu.
Ciri komputer generasi pertama :
a. Sirkuitnya menggunakan Vacum Tube.
b. Program di buat dengan bahasa mesin : ASSEMBLER
c. Ukuran fisik komputer sangat besar , cepat panas.
d. Proses kurang cepat , kapasitas penyimpanan kecil.
e. Memerlukan daya listrik yang besar.
f. Orientasi pada aplikasi bisnis.
2. Komputer Generasi 2 : 1959 – 1964
Pada tahun 1948, penemuan transistor sangat memengaruhi perkembangan komputer.
Ciri komputer generasi kedua :
a. Sirkuitnya berupa transistor .
b. Sudah ada system operasi.
c. Munculnya COBOL , FORTRAN , ALGOL .
d. Kapasitas memori utama sudah cukup besar.
e. Proses operasi sudah cepat.
f. Membutuhkan lebih sedikit daya listrik.
g. Berorientasi pada bisnis dan tekhnik.
3.Komputer Generasi 3 : 1964 – 1970

Salah satu kemajuan komputer generasi ketiga adalah penggunaan system operasi (operating
system ) yang memungkinkan mesin untuk menjalankan berbagai program yang berbeda secara
serentak dengan sebuah program utama yang berfungsi untuk memonitor dan mengkoordinasi
memori komputer.

Ciri komputer generasi ketiga :

a. Menggunakan Integrated Circuit ( IC ).
b. Pemrosesan lebih cepat.
c. Kapasitas memori lebih besar lagi.
d. Penggunaan listrik lebih hemat.
e. Bentuk fisik lebih kecil.
f. Banyak bermunculan application software.
4. Komputer Generasi 4 : 1970 – 1990

Setelah IC , tujuan pengembangan menjadi lebih jelas , yaitu mengecilakan ukuran sirkuit dan komponen-
komponen elektrik

Ciri komputer generasi keempat :

a. Menggunakan Large Scale Integration ( LSI ).

b. Microprocessor : penggabungan seluruh komponen komputer ( CPU , Memori, kendali I /O ) dan di program
sesuai dengan kebutuhan.

c. Munculnya PC.
5. Komputer Generasi 5

Contoh imajinatif komputer generasi kelima adalah komputer fiksi HAL 9000 dari
novel karya Arthur C. Clarke berjudul 2001 : Space Odyssey. Dengan kecerdasan
buatan ( artificial intelligence ), HAL dapat cukup memiliki nalar untuk
melakukan percakapan dengan manusia , menggunakan masukan visual , dan
belajar dari pengalamannya sendiri.

6. Komputer Generasi 6
Dengan teknologi komputer yang ada saat ini, agak sulit untuk dapat membayangkan
bagaimana komputer masa depan. Dari sisi teknologi beberapa ilmuwan komputer
meyakinisuatu saat tercipta apa yang di sebut dengan biochip yang di buat dari bahan
protein sintetis.
 KEGIATAN BELAJAR 4
KOMPUTER DALAM PEMBELAJARAN

Komputer merupakan jenis media yang secara virtual dapat menyediakan respons yang segera terhadap hasil belajar yang dilakukan
oleh siswa. lebih dari itu, komputer memiliki kemampuan menyimpan dan memanipulasi informasi sesuai dengan kebutuhan titik
perkembangan teknologi yang pesat saat ini telah memungkinkan komputer memuat dan menanyakan beragam bentuk media di
dalamnya.
Menurut sastromihardjo pemerolehan pengetahuan dan keterampilan perubahan perubahan sikap dan perilaku dapat terjadi karena
interaksi antara pengalaman baru dengan pengalaman yang pernah dialami sebelumnya menurut bruner dalam kurung 1966 10 11
ada 3 tingkatan utama modus belajar, yaitu:

1. pengalaman langsung (enactive).

2. pengalaman piktoral atau gambar Iconic

3. pengalaman abstrak (symbolic)

PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN KOMPUTER PADA ANAK USIA DINI
Penelitian menunjukkan bahwa bagi anak usia 3 dan 4 tahun komputer memiliki manfaat dalam mempertinggi
kreativitas intelegensia keterampilan non verbal pengetahuan struktural ingatan jangka panjang kecepatan tangan
keterampilan verbal penyelesaian masalah abstraksi keterampilan konseptual Dan harga diri Sedangkan untuk anak
taman kanak-kanak dan SD awal adalah meningkatkan keterampilan motorik mempertinggi berpikir matematis
meningkatkan kreativitas cortes yang tinggi pada berpikir kritis dan menyelesaikan masalah effectance motivation
keyakinan bahwa mereka dapat mengubah atau mengaruhi lingkungan mereka serta meningkatkan skor penilaian
bahasa haugland 2000
Secara umum komputer sebagai media pendidikan di kelas mempunyai manfaat sebagai berikut:
1. Memperjelas penyajian pesan agar tidak terlalu bersifat verbalistis.
2. Mengatasi keterbatasan ruang waktu dan daya indera.
3. Menimbulkan kegairahan belajar memungkinkan Interaksi yang berlangsung antara siswa lingkungan dan kenyataan
dan memungkinkan Siswa belajar sendiri-sendiri menurut kemampuan dan minatnya.
4. Memberikan perangsang yang sama menyamakan pengalaman dan menyamakan persepsi.
B. KOMPUTER UNTUK KETRAMPILAN MOTORIK
1. Komputer sebagai alat
sebagai alat komputer bisa dipergunakan untuk menulis menggambar maupun berhitung bagi anak-anak usia dini
dapat memencet tombol dan memunculkan huruf tertentu di layar yang berwarna-warni merupakan pengalaman
besar dan penuh keajaiban tersendiri.
2. Sebagai objek pengajaran
ketika belajar menggunakan komputer sesungguhnya anak bisa mulai dikenalkan dengan perangkat-perangkat
komputer mulai dari Mouse monitor tombol switch hardisk casing CD room CD perangkat lain yang konkret termasuk
cara menghidupkan mematikan memasukkan CD membuka dan keterampilan dasar lainnya.
3. Alat Pembelajaran
sebagai alat pembelajaran sebenarnya komputer bisa digunakan oleh guru untuk membantu dalam pengajaran materi
menanamkan konsep keterampilan dan sebagainya yang bisa melengkapi dalam pembelajaran.
4. Mengajarkan logika
komputer mampu mengajarkan logika kepada anak-anak usia dini ada beberapa program komputer yang
mengajarkan logika kepada anak misalnya sebuah program yang mengajarkan tentang ukuran proporsional
berbagai binatang.

TERIMA KASIH