RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMA Negeri 14 Mapel: Kelas/Semester/Waktu: Materi/Topik: Tanggal:

Semarang PPKn XI / Genap / 10 JP Kasus-kasus ancaman terhadap IPOLEKSOSBUDHANKAM dan
strategi mengatasinya dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika

A.Tujuan Pembelajaran :
Setelah mengkaji berbagai sumber belajar, melalui pendekatan differensiasi berbasis saintifik model pembelajaran Discovery Learning siswa dapat
Mengkaji dan melakukan penelitian sederhana kasus-kasus ancaman terhadap ipoleksosbudhankam dan strategi mengatasinya dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika dengan memiliki sikap bersyukurpadaTuhandan responsif / proaktif atas ancaman terhadap negara strategi mengatasinya berdasarkan asas
Bhinneka Tunggal Ikadengan mengembangkan karakter profil pelajar pancasila yang berbudaya peduli lingkungan hidup.
B.Sumber Belajar/Bahan/Media : D. Kegiatan Pembelajaran 1s.d 5
Pendidikan Pancasila dan 1. Pendahuluan
Kewarganegaraan / Kementerian a. Guru mengkondisikan keperpihakan pada siswa untuk menyadari menyadari pentingnya tetap memperhatikan
Pendidikan dan Kebudayaan.-- protocol kesehatan (menjagajarak, memakai masker, mencuci tangan pakai sabun) dan menjaga kebersihan
Jakarta: Kementerian Pendidikan lingkungan dan berkarakter pelajar pancasila
dan Kebudayaan, 2017 revisi
b. Guru mengkondisikan keperpihakan pada siswa untuk menyadari pentingnya mengucapkan dan menjawab
Modul BelajarPPKn SMA/MA
Kelas XI salam dan berdoa untuk mengawali kegiatan belajar
Pancasila c. Guru mengkondisikan keperpihakan pada siswa untuk menyadari pentingnya bersyukur pada Tuhan dan
UUD NRI tahun 1945 bersikap responsive/proaktif berdasarkan kebutuhan dan kemampuannya sendiri untuk melakukan penelitian
Lingkungan Sekitar sederhana dalam mengkaji Kasus-kasus ancaman terhadap IPOLEKSOSBUDHANKAM dan strategi
C.Penilaian : mengatasinya dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Pengetahuan: d. Guru mengkondisikan keperpihakan pada siswa untuk menyadari menentukan sendiri cara belajar yang
Tes tertulis:
disesuaikan dengan kodrat alam dan kodrat zaman siswa serta kesepakatan kelas
TT :UjiKompetensi 1 Halaman47
s.d 54 2. Kegiatan Inti
TMTT :Membuat penelitian a. Guru mengkondisikan keperpihakan pada siswa untuk menyadari adanya kasus-kasus ancaman terhadap
sederhana tentang ancaman IPOLEKSOSBUDHANKAM dan strategi mengatasinya dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
terhadap NKRI dari permasalahan Guru mengkondisikan keperpihakan pada siswa untuk menyanyikan lagu perjuangan yang sesuai dengan
sehari-hari dan membuang sampah material lagu “Dari Sabang Sampai Merauke”, “Satu Nusa satu Bangsa”, dst
sembarangan dan tanpa pilah b. Guru mengkondisikan keperpihakan pada siswa untuk mengajukan pertanyaan materi tentang :
 Kasusancaman terhadap IPOLEKSOSBUDHANKAM dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
sampah  strategi mengatasiancaman terhadap IPOLEKSOSBUDHANKAM dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Penilaian Harian : c. Guru mengkondisikan keperpihakan pada siswa untuk mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
terlampirKeterampilan : pertanyan yang telah diidentifikasi
Praktik :penelitian sederhana yang Dengan memilih kasusnya sendiri, memilih kelompoknya sendiri, memilih caranya sendiri untuk menyajikan
disajikan hasil kajiannya dari penelitian sederhana yang dihasilkan
Produk : File d. Guru mengkondisikan keperpihakan pada siswa untuk berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara
hasilpenelitiansederhana yang ditentukan sendiri dalam kelompoknya
Sikap : e. Guru mengkondisikan keperpihakan pada siswa untuk mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
Observasi dan Jurnal dengan hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
instrument sikap religious f. Guru mengkondisikan keperpihakan pada siswa untuk berdiskusi menyimpulkan dan Menyampaikan hasil
dansikapsosial diskusi secara klasikal
3. Kegiatan Penutup
a. Guru mengkondisikan keperpihakan pada siswa untuk melakukan refleksi melalui kesimpulan dari materi Kasus
dan strategi mengatasi ancaman terhadap IPOLEKSOSBUDHANKAM dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
b. Guru mengkondisikan keperpihakan pada siswa untuk menyadari pentingnya dan manfaat untuk diri siswa
dalam bersyukurdan berperilaku responsive/proaktif terhadap Kasus dan strategimengatasi ancaman
IPOLEKSOSBUDHANKAM dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
c. Guru mengkondisikan keperpihakan pada siswa untuk mengadakan evaluasi diri apakah suda hmemilikisikap,
pengetahuan dan keterampilan terkait Kasus dan strategi mengatasi ancaman IPOLEKSOSBUDHANKAM
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
E.Catatan:
Materi dan Insrumen Penilaian terlampir
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Guru Mapel: DwiKusumoningsih, S.Pd, M.Pd
SMA Negeri 14 Mapel: Kelas/Semester/Waktu: Materi/Topik: Tanggal:
Semarang PPKn XII/ Genap / 10 JP Pengaruh kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi terhadap
negara dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika

A.Tujuan Pembelajaran :
Setelah mengkaji berbagai sumber belajar, melalui pendekatan saintifik secara daring melalui Google Meet dengan model pembelajaran Discovery Learning
siswa dapat Mengidentifikasi dan mempresentasikan hasil identifikasi pengaruh kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi terhadap negara dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika dengan memiliki sikap memegang teguh nilai-nilai ketuhanan serta bertanggungjawab dalam menyikapi pengaruh kemajuan Ilmu
pengetahuan dan teknologi dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika dengan mengembangkan karakter profil pelajar pancasila yang berbudaya peduli
lingkungan hidup
B.Sumber Belajar/Bahan/Media : D. Kegiatan Pembelajaran 1:
Pendidikan Pancasila dan 1. Pendahuluan
Kewarganegaraan / Kementerian a. Guru
Pendidikan dan Kebudayaan.-- Jakarta: mengkondisikankeperpihakanpadasiswauntukmenyadarimenyadaripentingnyatetapmemperhatikanproto
Kementerian Pendidikan dan kolkesehatan (menjagajarak, memakai masker, mencuci tangan pakai sabun) dan menjaga kebersihan
Kebudayaan, 2017 revisi
lingkungan dan berkarakter pelajar pancasila
Modul Belajar PPKn SMA/MA Kelas
XII b. Guru mengkondisikan keperpihakan pada siswa untuk menyadari pentingnya mengucapkan dan
Pancasila menjawab salam dan berdoa untuk mengawali kegiatanbelajar
UUD NRI tahun 1945 c. Guru mengkondisikan keperpihakan pada siswa untuk memegang teguh nilai-nilai Ketuhan YME serta
LingkunganSekitar bertanggungjawab dalam menyikapi hasil identifikasi dan presentasi pengaruh kemajuan ilmu
C.Penilaian : pengetahuan dan teknologi terhadap negara dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Pengetahuan: d. Guru mengkondisikan keperpihakan pada siswa untuk menyadari menentukan sendiri cara belajar yang
Tes tertulis:
disesuaikan dengan kodrat alam dan kodrat zaman siswa serta kesepakatan kelas
TT : UjiKompetensi 1
TMTT :Membuat materi hasil identifikasi 2. Kegiatan Inti
pengaruh kemajuan ilmu pengetahuan a. Guru mengkondisikan keperpihakan pada siswa untuk menyadari adanya Pengaruh positif dan negatif
dan teknologi terhadap negara dalam serta sikap selektif dalam kemajuan IPTEK terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia
bingkai Bhinneka Tunggal Ika dari b. Guru mengkondisikan keperpihakan pada siswa untuk mengajukan pertanyaan materi tentang:
1) Pengaruh positif dan negatif kemajuan IPTEK terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia
permasalahan sehari-hari a.l pengaruh bidang IPOLEKSOSBUDHANKAM
iptek terhadap kerusakan alam 2) Sikap selektif dalam menghadapi berbagai pengaruh kemajuan
Penilaian Harian : terlampir di Modul IPTEKbidangIPOLEKSOSBUDHANKAM
Keterampilan : c. Guru mengkondisikan keperpihakan pada siswa untuk mengumpulkan informasi yang relevan untuk
Praktik :presentasi menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
Produk : File materipresentasi d. Guru mengkondisikan keperpihakan pada siswa dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
Sikap : pengamatan dengan cara berdiskusi
Observasi dan Jurnal dengan instrument e. Guru mengkondisikan keperpihakan pada siswa untuk mendiskusikan hasil pengamatannya dan
sikap religious dansikapsosial memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
f. Guru mengkondisikan keperpihakan pada siswa berdiskusi untuk menyimpulkan dan Menyampaikan
hasil diskusi secara klasikal
3. KegiatanPenutup
a. Guru mengkondisikan keperpihakan pada siswa melakukan refleksi melalui kesimpulan dari materi
pengaruh kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi terhadap negara dalam bingkai Bhinneka Tunggal
Ika
b. Guru mengkondisikank eperpihakan pada siswa untuk untuk mengadakan evaluasi diri apakah sudah
memiliki sikap, pengetahuan dan keterampilan terkait Pengaruh positif dan negatif kemajuan IPTEK
terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia bidang IPOLEKSOSBUDHANKAM
E.Catatan:
Materi dan Insrumen Penilaian terlampir