Anda di halaman 1dari 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA SWT ST MARIA MEDAN


Mata Pelajaran : Geografi
Kelas /Semester : XI/II
Materi Pokok : Mitigasi Bencana Alam
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
Tahun Ajaran : 2018/2019

A. Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar Indikator
3.7 Menganalisis jenis dan penanggulangan  Memahami jenis dan karakteristik bencana alam.
bencana alam melalui edukasi, kearifan  Memahami siklus penanggulangan bencana.
lokal, dan pemanfaatan teknologi modern  Menganalisis persebaran wilayah rawan bencana alam di
indonesia.
 Mengidentifikasi lembaga-lembaga yang berperan dalam
penanggulangan bencana alam.
 Menjelaskan partisipasi masyarakat dalam mitigasi
bencana alam di indonesia.
4.7 Membuat sketsa, denah, dan/atau peta  Mendiskusikan bencana alam dan mitigasi bencana
potensi bencana wilayah setempat serta  Menyajikan laporan hasil diskusi terkait bencana alam
strategi mitigasi bencana berdasarkan peta dan mitigasi bencana dilengkapi sketsa, denah, dan/atau
tersebut peta
 Melakukan simulasi mitigasi bencana di lingkungan
sekolah
 Membuat peta evakuasi bencana di lingkungan sekitar

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami jenis dan karakteristik bencana alam.
 Memahami siklus penanggulangan bencana.
 Menganalisis persebaran wilayah rawan bencana alam di indonesia.
 Mengidentifikasi lembaga-lembaga yang berperan dalam penanggulangan bencana alam.
 Menjelaskan partisipasi masyarakat dalam mitigasi bencana alam di indonesia.
 Mendiskusikan bencana alam dan mitigasi bencana
 Menyajikan laporan hasil diskusi terkait bencana alam dan mitigasi bencana dilengkapi sketsa, denah,
dan/atau peta
 Melakukan simulasi mitigasi bencana di lingkungan sekolah
 Membuat peta evakuasi bencana di lingkungan sekitar

D. Materi Pembelajaran
Mitigasi Bencana Alam
 Jenis dan karakteristik bencana alam.
 Siklus penanggulangan bencana.
 Persebaran wilayah rawan bencana alam di Indonesia.
 Lembaga-lembaga yang berperan dalam penanggulangan bencana alam.
 Partisipasi masyarakat dalam mitigasi bencana alam di Indonesia.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Discovery learning
Metode pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, dan penugasan

F. Media dan alat Pembelajaran


 Video Tentang Bencana Alam yang Terjadi di Indonesia,
 Gambar Tentang Bencana Alam yang Terjadi di Indonesia
Alat dan Bahan
 Laptop
 Infokus
G. Sumber Belajar:
 Buku Geografi Siswa Kelas XI, Kemendikbud, Tahun 2016
 Buku refensi yang relevan,
 Lingkungan setempat
 Internet (Youtube, Jurnal)

H. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran


Fase/Sintak Deskripsi Kegiatan Nilai Karakter Waktu
1. Pendahuluan/ Kegiatan Awal Religiositas
o Orientasi
Persiapan psikis dan fisik dengan membuka
pelajaran seperti :
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik, kerapian
dan kebersihan ruang kelas sebagai sikap disiplin
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan
15’
dilakukan dengan pengalaman peserta didik Kemadirian
dalam mempelajari ilmu geografi pada saat SMP
dengan menanyakan “saat SMP kalian sudah
pernah belajar tentang bencana alam, apa yang
dimaksud dengan bencana alam?”
 Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari yaitu tentang bencana alam dan
cara menanggulanginya dengan menanyakan
“siapa yang pernah melihat atau merasakan
bencana alam ?”
o Motivasi
 Peserta didik mendengarkan manfaat
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
o Acuan
 Peserta didik mendengarkan tujuan pembelajaran
dan kompetensi dasar yang harus dicapai oleh
peserta didik.
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan
uraian kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan.
 Peserta didik duduk berdasarkan kelompok Gotong royong
masing-masing (kelompok sudah dibagi
dipertemuan sebelumnya sebanyak 4 kelompok,
setiap kelompok masimal 5 orang.
1. Kegiatan Inti:
Data  Peserta didik diperlihatkan video dan gambar tentang Kemandirian
Collection bencana alam yang terjadi di indonesia. Gotong royong
(pengumpulan
data)

105’
 Peserta didik menuliskan garis-garis besar dari
penyajian video.

 Peserta didik diberi penjelasan singkat tentang bencana


alam.
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya jika
ada materi yang belum dapat dipahami.
 Dari pertanyaan peserta didik tersebut, diberikan
kesempatan kepada peserta didik lain untuk Penumbuhan

menyampaikan pendapatnya terhadap pertanyaan karakter

tersebut. Jika tidak ada peserta didik yang dapat berbasis kelas
Data memeri pendapatnya maka akan dijelaskan oleh guru.
Proccesing
(pengolahan  Ketua kelompok menerima tugas kelompok yang telah
data) disediakan oleh guru berupa lembar kerja yang berisi
gambar bencana alam yang terjadi di indonesia
 Peserta didik secara berkelompok mengumpulkan
informasi dari penjelasan guru, membaca buku dan
atau dari referensi lain sesuai dengan tuntutan tugas
Verification kelompoknya masing-masing.
(pembuktian)  Peserta didik secara berkelompok berdiskusi untuk
mengolah informasi yang telah dikumpulkan sesuai
dengan tuntutan tugas masing-masing kelompok serta Kemandirian
Gotong royong
membuat laporan dari hasil diskusi secara tertulis

 Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan


hasil diskusi kelompoknya di depan kelas
 Kelompok yang tidak maju di wajibkan untuk
mengajukan 1 pertanyaan kepada kelompok penyaji
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil
diskusi kelompok
Kemandirian
Gotong royong
Catatan :
Selama kegiatan pembelajaran berlangsung, guru Integritas
mengamati sikap peserta didik dalam pembelajaran
yang meliputi kedisiplinan, tanggung jawab,
kejujuran dan santun.
2. Penutup Kemandirian
 Guru membimbing siswa untuk merefleksikan Integritas
materi dalam kegiatan pembelajaran
 Guru dan peserta didik bersama-sama menarik
kesimpulan dalam kegiataan pembelajaran.
 Peserta didik mengerjakan soal latihan berupa 15’
Pilihan ganda dan essay tes sebanyak satu soal. Disiplin

 Guru mengagendakan materi pembelajarn di


pertemuan berikutnya
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam
penutup.

I. Penilaian
1. Jenis/teknik Penilaian:
a. Sikap
- Observasi (terlampir)
Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses diskusi kelompok yaitu
kedisiplinan, tanggung jawab, kerajinan, kejujuran, toleransi dan santun.

b. Pengetahuan
- Tertulis (terlampir)
menilai kemampuan peserta didik tentang bencana alam dan bagaimana
penanggulangannya
- Laporan hasil diskusi kelompok (terlampir)
Menilai kemampuan menganalisis sesuai tuntutan tugas kelompok.
c. Keterampilan
- Penilaian aktivitas diskusi dan presentase (terlampir)
2. LKPD Terlampir
Medan, September 2019
Diketahui,
Guru Pamong Calon Guru

Mardimpu , S.Pd Willy Meisansius Gultom


NIP. - NIM. 3173131037