(RPP)
A. Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar Indikator
3.7 Menganalisis jenis dan penanggulangan Memahami jenis dan karakteristik bencana alam.
bencana alam melalui edukasi, kearifan Memahami siklus penanggulangan bencana.
lokal, dan pemanfaatan teknologi modern Menganalisis persebaran wilayah rawan bencana alam di
indonesia.
Mengidentifikasi lembaga-lembaga yang berperan dalam
penanggulangan bencana alam.
Menjelaskan partisipasi masyarakat dalam mitigasi
bencana alam di indonesia.
4.7 Membuat sketsa, denah, dan/atau peta Mendiskusikan bencana alam dan mitigasi bencana
potensi bencana wilayah setempat serta Menyajikan laporan hasil diskusi terkait bencana alam
strategi mitigasi bencana berdasarkan peta dan mitigasi bencana dilengkapi sketsa, denah, dan/atau
tersebut peta
Melakukan simulasi mitigasi bencana di lingkungan
sekolah
Membuat peta evakuasi bencana di lingkungan sekitar
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
Memahami jenis dan karakteristik bencana alam.
Memahami siklus penanggulangan bencana.
Menganalisis persebaran wilayah rawan bencana alam di indonesia.
Mengidentifikasi lembaga-lembaga yang berperan dalam penanggulangan bencana alam.
Menjelaskan partisipasi masyarakat dalam mitigasi bencana alam di indonesia.
Mendiskusikan bencana alam dan mitigasi bencana
Menyajikan laporan hasil diskusi terkait bencana alam dan mitigasi bencana dilengkapi sketsa, denah,
dan/atau peta
Melakukan simulasi mitigasi bencana di lingkungan sekolah
Membuat peta evakuasi bencana di lingkungan sekitar
D. Materi Pembelajaran
Mitigasi Bencana Alam
Jenis dan karakteristik bencana alam.
Siklus penanggulangan bencana.
Persebaran wilayah rawan bencana alam di Indonesia.
Lembaga-lembaga yang berperan dalam penanggulangan bencana alam.
Partisipasi masyarakat dalam mitigasi bencana alam di Indonesia.
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Discovery learning
Metode pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, dan penugasan
105’
Peserta didik menuliskan garis-garis besar dari
penyajian video.
tersebut. Jika tidak ada peserta didik yang dapat berbasis kelas
Data memeri pendapatnya maka akan dijelaskan oleh guru.
Proccesing
(pengolahan Ketua kelompok menerima tugas kelompok yang telah
data) disediakan oleh guru berupa lembar kerja yang berisi
gambar bencana alam yang terjadi di indonesia
Peserta didik secara berkelompok mengumpulkan
informasi dari penjelasan guru, membaca buku dan
atau dari referensi lain sesuai dengan tuntutan tugas
Verification kelompoknya masing-masing.
(pembuktian) Peserta didik secara berkelompok berdiskusi untuk
mengolah informasi yang telah dikumpulkan sesuai
dengan tuntutan tugas masing-masing kelompok serta Kemandirian
Gotong royong
membuat laporan dari hasil diskusi secara tertulis
I. Penilaian
1. Jenis/teknik Penilaian:
a. Sikap
- Observasi (terlampir)
Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses diskusi kelompok yaitu
kedisiplinan, tanggung jawab, kerajinan, kejujuran, toleransi dan santun.
b. Pengetahuan
- Tertulis (terlampir)
menilai kemampuan peserta didik tentang bencana alam dan bagaimana
penanggulangannya
- Laporan hasil diskusi kelompok (terlampir)
Menilai kemampuan menganalisis sesuai tuntutan tugas kelompok.
c. Keterampilan
- Penilaian aktivitas diskusi dan presentase (terlampir)
2. LKPD Terlampir
Medan, September 2019
Diketahui,
Guru Pamong Calon Guru